《識字5》教學(xué)設(shè)計2

1、識字5教學(xué)設(shè)計 課型：識字課教材分析 猜謎語寓知識性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動參與，積極開動腦筋。三首猜字謎語，生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口?？勺寣W(xué)生讀讀，想想，猜猜，在猜謎中主動識字。這一課的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，老師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，教學(xué)設(shè)計的著眼點可放在如何安排學(xué)生活動上。 教學(xué)目標(biāo)1 認識“團，量”等12個生字，會寫“誰，怕”等6個生字。2 朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。3 有收集謎語或自編謎語的興趣。教學(xué)重點難點識記生字寫好生字興趣的培養(yǎng)課前準(zhǔn)備字卡詞卡背景圖教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（出示背景圖：一座高山上站著一個小精靈在向大家打招呼。）看，認識他嗎？向他

2、打個招呼吧。（學(xué)生打招呼）小精靈正在邀請我們上山和他一起玩呢？我們這就出發(fā)吧?。ń處熧N出攔路的大力士）哎呀，大力士攔住了去路，他說，只有猜出他這兒的三個謎語，過了這三關(guān)，才讓我們上山去，小朋友們，你們敢不敢試試？好，先來看看第一關(guān)的謎語是什么？二、過三關(guān)1 第一則謎語：1）學(xué)生自由讀讀指名讀學(xué)習(xí)生字齊讀2）學(xué)生猜謎3）說說你是怎么猜出謎底的？4）教師小節(jié)猜謎竅門。2 第二則謎語：1）朗讀謎語（多種形式讀讀）2）教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個句子聯(lián)系起來思考：什么東西是“綠的”？“紅的”又是什么？哪些“綠的”“喜歡及時雨”？哪些“紅的”“怕水來攻”？為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)？涼風(fēng)是在什么時候起的？

3、3）學(xué)生猜出謎底后，教師用紅綠粉筆寫出“秋”字。4）找出謎語中的生字，用自己喜歡的方法識記生字交流識記生字的方法。3 第三則謎語：1）復(fù)習(xí)“請，晴，情，清，精，睛”啟發(fā)學(xué)生思考。2）讀讀猜猜，交流體會。3）識記生字。4 順利過了三關(guān)了，大力士說：“小朋友們真棒,上山吧!”讓我們一齊歡呼我們的成功吧!三、鞏固識字,指導(dǎo)書寫1 出示全部生字.齊讀-開火車讀。2 引導(dǎo)學(xué)生觀察6個要寫的生字,說說你要提醒大家注意什么。3 教師范寫,學(xué)生描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。四、鼓勵學(xué)生收集謎語或自編謎語。教學(xué)反思課題稱象 課型：新授課教材分析 本文講的是一個七歲的孩子，想出稱象的辦法比官員強，比官員妙，這實在難能

4、可貴。曹沖稱象的故事，因此廣為流傳；曹沖愛動腦子，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)，值得我們認真借鑒。本課重點介紹了曹沖稱象的具體方法和步驟。 教學(xué)目標(biāo)、認識生字，并會寫六個生字。、能用“一邊一邊”說句子。、學(xué)習(xí)課文，了解課文的內(nèi)容，能從的故事中受到啟發(fā)。 、正確、流利地朗讀課文。愿意把本文的故事講給他人聽。教學(xué)重難點 、了解課文的內(nèi)容，從中受到啟發(fā)，鼓勵學(xué)生做個愛動腦筋，善于觀察的人。、學(xué)習(xí)生字、新詞，能用“一邊一邊”說句子。教學(xué)方法游戲法自主探究法教學(xué)時間課時。教學(xué)過程第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、學(xué)習(xí)文章，認讀生字教學(xué)目標(biāo)：、認識生字，學(xué)習(xí)課文。、能用“一邊一邊”說句子。教學(xué)重難點：重點是識字、難

5、點是從的故事中受到啟發(fā)。教學(xué)過程： 一、看錄像，激趣導(dǎo)入、觀看動畫片曹沖稱象，思考：這是一個什么故事？、板書課題，簡介曹沖的資料。3、初讀課文，了解課文內(nèi)容二、初讀課文、自己輕聲朗讀課文，標(biāo)畫出自然段的序號。、分自然段朗讀課文，用簡單的話概括出課文的大意。、認讀生字：出示“我會認”生字卡片。出示“我會寫”生字卡片。三、再讀課文，了解課文中稱象的方法、自由朗讀課文，想想課文中介紹了稱象的幾種方法？哪種方法是最好的？、學(xué)生匯報。、前兩種方法為什么行不通呢？請讀課文，畫出有關(guān)的語句。、用“因為所以”的句式，練習(xí)說話。、觀看錄相（兩種方法）的錄相，增強學(xué)生的理解。四、巧用實驗抓住重點，突破難點、請學(xué)生

6、朗讀第4自然段，思考：曹沖答象的具體辦法是什么呢？把有關(guān)的語句畫在書上。、反復(fù)朗讀找到的句子。設(shè)問：老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些簡易的器材，誰愿意為大家演示稱象的過程呢？、播放錄相稱象中的片斷，了解稱象的過程。、再讀書中文字，思考：要稱出大象的重量應(yīng)該分幾個步驟呢？學(xué)生討論。、匯報。、與官員提出的方法作比較，曹沖的辦法好在哪里？、按上述步驟，作這個實驗。思考：從這個辦法中，你有什么體會？、此時此刻，你能用稱贊的口氣，對曹沖說句話嗎？、教師小結(jié)：曹沖稱象的方法很有創(chuàng)造性，造不出稱象的大秤，可以用船；不能把大象殺了，就用石頭替代。他想出了一個別人想不出的辦法。其實，他是利用了水的浮力。、用稱贊的口氣再讀

7、課文，練習(xí)背誦。投影出示背誦提示語：首先然后接著最后五、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維、曹沖的辦法在當(dāng)時來講是很好的，符合當(dāng)時的情況。請你動腦筋想一想，有沒有更好的辦法。、學(xué)生發(fā)言，評議。、請把這個故事講給你的家人聽。課后反思： 第二課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點： 一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容、練習(xí)朗讀，思考：你能用自己的話說說曹沖稱象的過程嗎？、練習(xí)背誦課文。二、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，掌握識字規(guī)律、學(xué)習(xí)本課中“我會認”的生字，找到識字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主識字。出示寫有“我會認”的生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認讀。糾正讀音。請你仔細觀察本課會認的生字，小組討論識字方法。學(xué)生匯報表演：加偏旁方法記憶。重點指導(dǎo)：艘 微反復(fù)認讀，開展識字游戲：“抓錯游戲”教師故意讀錯字，請同學(xué)們指出，并加以改正?！稗D(zhuǎn)字盤游戲“用硬紙制作字盤，分成十三格，分別寫上本課的十三個生字，中間安個軸，讓紙板轉(zhuǎn)動，在黑板一處做個記號，把轉(zhuǎn)字盤放在指定位置，轉(zhuǎn)動后停下，說出漢