人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元《小數(shù)除法》教學(xué)教案

1、五年級(jí)數(shù)學(xué)科集體備課教案科目數(shù)學(xué)參加人員主備人教 知識(shí)技能學(xué) 過(guò)程方法目 情感態(tài)度標(biāo)價(jià)值觀年月日課三、小數(shù)除法課新授第1 課時(shí)題型累計(jì) 13 課時(shí)地點(diǎn)教具“班班通”課件辦公室等課件等1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、 發(fā)散思維能力、 分析能力和抽象概括能力。3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中許多事例都有相應(yīng)的法律法規(guī)作為行為的準(zhǔn)則。教學(xué)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。重點(diǎn)教學(xué)理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。難點(diǎn)教法任務(wù)型教學(xué)法學(xué)法板書(shū)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法設(shè)計(jì)22.4 41、小數(shù)除以整數(shù)教第一課時(shí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（一）教學(xué)

2、內(nèi)容 : 教科書(shū)第 24 頁(yè)例 1教學(xué)過(guò)程 :一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1. 計(jì)算下面各題。115 5（）23 5（） 115 23（）學(xué)2. 計(jì)算下面各題并說(shuō)一說(shuō)整數(shù)除法的計(jì)算方法214515416321380 15二、創(chuàng)設(shè)情境出示教材中的情境圖過(guò)師：看了圖片你們了解了哪些信息？學(xué)生：在公園里有很多人在鍛煉身體師出示運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)圖片師：體育健兒們?yōu)榱藝?guó)家的榮譽(yù)在大賽中勇于拼搏的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。程師：同學(xué)們，為了發(fā)展體育事業(yè)， 增強(qiáng)人民體質(zhì)，國(guó)家采取了哪些措施？（相機(jī)向?qū)W生介紹全民健身?xiàng)l例 。每年 8 月 8 日為全民健身日，學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生在校期間每天參加1 小時(shí)的體育活動(dòng)。三、教學(xué)新課 :出示例

3、1：王鵬堅(jiān)持晨練。 他計(jì)劃 4 周跑步 22.4 千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（22.4 4）板書(shū)課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：（ 1）生：22.4 千米 =22400 米22400 4=5600 米 5600米=5.6 千米（2）還可以列豎式計(jì)算。教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。教師：請(qǐng)學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在視頻展示臺(tái)上展示出來(lái)，具體說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼?，除到被除?shù)的哪一位，商就寫(xiě)在哪一位上

4、面，也就是說(shuō)，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對(duì)齊了的，只有把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位才對(duì)齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)”教師：同學(xué)們贊同這種說(shuō)法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析教師：大家會(huì)用這種方法計(jì)算嗎？（會(huì)）請(qǐng)同學(xué)們用這種方法算一算四、鞏固練習(xí)完成“做一做”：25.2 634.515五、課堂小結(jié)（略）六、課堂作業(yè)：練習(xí)六的第1、2 題五年級(jí)數(shù)學(xué)科集體備課教案科目數(shù)學(xué)參加人員主備人教知識(shí)技能學(xué)過(guò)程方法目情感態(tài)度標(biāo)價(jià)值觀年月日課三、小數(shù)除法課新授第2 課時(shí)題型累計(jì) 13 課時(shí)地點(diǎn)辦公室教具“班班通”課件課件等等1、使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法2、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則跟整

5、數(shù)除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移教學(xué)理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。重點(diǎn)教學(xué)掌握除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)需補(bǔ)“ 0”繼續(xù)除和商的個(gè)位不夠商1 需用“ 0”占位的小數(shù)除法的計(jì)算方法。難點(diǎn)教法任務(wù)型教學(xué)法學(xué)法板書(shū)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除設(shè)計(jì)例2 2816例3 5.67第二課時(shí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（二）教教學(xué)內(nèi)容 : 教科書(shū) 25 頁(yè)的例 2、例 3教學(xué)目的 :1、使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法2、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。學(xué)教學(xué)難點(diǎn)；掌握除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)需補(bǔ)“ 0”繼續(xù)除和商的個(gè)位

6、不夠商1 需用“ 0”占位的小數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：過(guò)教師出示復(fù)習(xí)題：（ 1） 22.4 4（2）21.45 15教師先提問(wèn)：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？”然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。二、新課程1. 教學(xué)例 2師先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生觀察被除數(shù)與除數(shù)有什么特點(diǎn)？（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。﹩?wèn)：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會(huì)出現(xiàn)什么情況？我們?cè)谪Q式中應(yīng)該怎樣寫(xiě)商？請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)。 （在被除數(shù)個(gè)位的上面，也就是商的個(gè)位上寫(xiě)“ 0”，用 0 來(lái)占位。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍龅?25 頁(yè)做一做第一排。學(xué)生做完后，教師問(wèn)：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？2. 教學(xué)

7、例 3。師先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生用豎式計(jì)算。當(dāng)學(xué)生計(jì)算 7 除 5.6 時(shí)，教師提問(wèn)：接下來(lái)怎么除？請(qǐng)同學(xué)們想一想。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出： 7 除 5.6 可以把被除數(shù)的整數(shù)部分個(gè)位上的數(shù)與十分位上的數(shù)合起來(lái)，看作 56 個(gè)十分之一，夠不夠除？怎樣寫(xiě)商？請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)筆試試。3. 做教科書(shū)第 25 頁(yè)的做一做第二排。4. 教師：想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。（除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要按照整數(shù)除法的方法去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，如果有余數(shù)，要添0 再除。）教師：怎樣驗(yàn)算上面的小數(shù)除法呢？（用乘法驗(yàn)算）自己試一試。5、做教科書(shū)第 25

8、 頁(yè)的做一做第三排。三、課堂小結(jié)（略）四、課堂作業(yè)：練習(xí)六3、4 題。五年級(jí)數(shù)學(xué)科集體備課教案年月日科目數(shù)學(xué)課三、小數(shù)除法課練習(xí)第3 課時(shí)題型累計(jì) 13 課時(shí)參加人員主備人王光全地點(diǎn)辦公室教具“班班通”課件課件等等知識(shí)技能1、使學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，概括出計(jì)算法則，教并學(xué)會(huì)計(jì)算法則，并學(xué)會(huì)驗(yàn)算。學(xué)過(guò)程方法2、讓學(xué)生利用整數(shù)除法的知識(shí)自學(xué)本課時(shí)的知識(shí)。目標(biāo)情感態(tài)度3、培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。價(jià)值觀教學(xué)熟練掌握除法是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。重點(diǎn)教學(xué)能概括出計(jì)算法則，并學(xué)會(huì)驗(yàn)算。難點(diǎn)教法練習(xí)學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)第三課時(shí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)除以整數(shù)的

9、練習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)1. 口算。23.6 10=104=36=0.36 3=8.4 2=0.05 40=2. 列豎式計(jì)算。學(xué)56.28 67105 756.751522.44二、鞏固練習(xí)1. 填空。過(guò)（ 1）下面各題的商哪些是小于1 的在（）里面“”3.6 2（）15.87 20（）7.98 8（）4.95 11（）（2）（） 15=7.5（） 8=9040.5 （）=15（3）60 時(shí)=（）日84 分=（）時(shí)程2. 計(jì)算下面各題。（ 1）624（2）52.95 75（ 3）84.01 31（用乘法驗(yàn)算）三、練習(xí)1. 完成 P26第 5 題。2、改正練習(xí)六第6 題。3、指導(dǎo)完成練習(xí)六剩下

10、練習(xí)五年級(jí)數(shù)學(xué)科集體備課教案科目數(shù)學(xué)參加人員主備人教知識(shí)技能學(xué)過(guò)程方法目情感態(tài)度標(biāo)價(jià)值觀年月日課三、小數(shù)除法課新授第4 課時(shí)題型累計(jì) 13 課時(shí)地點(diǎn)教具“班班通”課件辦公室等課件等1、使學(xué)生初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則。2、提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心做題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)理解并掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。理解“被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)要隨著除數(shù)的變化而變化?！比蝿?wù)型教學(xué)法2、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)第四課時(shí)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第28 頁(yè)例 4教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)舊知：1. 把下列各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，原數(shù)擴(kuò)大了多少倍？13.84.670.7252.

11、除數(shù)擴(kuò)大 10 倍，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)怎樣怎樣變化？3. 把 5.34 擴(kuò)大 10 倍，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣移動(dòng)？要擴(kuò)大1000 倍呢？4. 學(xué)生填寫(xiě)括號(hào)里的數(shù)：被除數(shù)15150（）過(guò)除數(shù)550 500商（）（ ） 3學(xué)生小結(jié)運(yùn)用了什么規(guī)律？（商不變的性質(zhì)）一、引入新課：學(xué)生做 43.5 5 8.7然后改題： 4.35 0.5猜一猜得數(shù)是多少？為什么？程二、新授：1. 出示例 4（ 1）師：圖上有那些信息？根據(jù)信息分析題意， 列出算式： 7.65 0.85（ 2） 問(wèn)：想一想，除數(shù)是小數(shù)怎么計(jì)算？（轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來(lái)計(jì)算。）（ 3）問(wèn)：怎樣轉(zhuǎn)化？組織學(xué)生分組討論，把討論的意見(jiàn)寫(xiě)在紙上，讓一個(gè)組

12、的學(xué)生在視頻展示臺(tái)上展示出來(lái)，邊展示邊講解，講解后問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生“你們對(duì)我們討論的結(jié)果有什么意見(jiàn)？” 臺(tái)下的學(xué)生給臺(tái)上的學(xué)生提建議，從而引發(fā)全班討論多讓幾個(gè)小組的學(xué)生上臺(tái)講解自己組的意見(jiàn)。生討論得出：把除數(shù) 0.85 擴(kuò)大 100 倍變成 85，被除數(shù) 7.65 也要擴(kuò)大100 倍，這樣商不變。注意：原豎式中除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和前面的0 及被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)劃去。小結(jié)：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)到了什么？教師適當(dāng)小結(jié)。三、鞏固練習(xí)：1. 書(shū)上第 28 頁(yè)“做一做”2. 練習(xí)：判斷并改錯(cuò)：1.44 1.8 811.7 2.6 4.54.48 3.2 1.43. 練習(xí)：書(shū)上 30 頁(yè)的 1、2、3 題作業(yè)五年級(jí)數(shù)學(xué)科集體備

13、課教案科目數(shù)學(xué)參加人員主備人教知識(shí)技能學(xué)過(guò)程方法目情感態(tài)度標(biāo)價(jià)值觀年月日課三、小數(shù)除法課新授第5 課時(shí)題型累計(jì) 13 課時(shí)地點(diǎn)辦公室教具“班班通”課件課件等等1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算法則，并能正確、熟練地進(jìn)行除數(shù)是小數(shù)的除法過(guò)程。2、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生鞏固除數(shù)是小數(shù)的除法。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)教除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算法則除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算法則任務(wù)型教學(xué)法第五課時(shí)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第29 頁(yè)例 5教學(xué)過(guò)程：一、完成練習(xí)1. 口算1.6 0.87.2 0.63.9 3.91.8 0.56.3 93.7+4.8 06.

14、812.5 10學(xué)2. 列豎式計(jì)算。6.21 0.037.28 5.65.040.12二 . 出示例 5： 12.6 0.28這道題又該怎樣改寫(xiě)成除數(shù)是整數(shù)的除法呢？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用上一題討論過(guò)的方法進(jìn)行改寫(xiě)， 改寫(xiě)時(shí)注意比較一下， 這道題和上一道題哪些地方相同？哪些地方不同？學(xué)生邊討論邊改寫(xiě)，改寫(xiě)完后指名學(xué)生到視頻展示臺(tái)上展示自己改寫(xiě)后的算式并比較出兩道題都是除數(shù)是小數(shù)的除法， 這是它們的相同點(diǎn)； 而不同點(diǎn)表現(xiàn)在前一道題被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)位數(shù)同樣多，而這道題除數(shù)有三位小數(shù)，程而被除數(shù)只有兩位小數(shù)教師：你們是怎樣處理被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)不同的問(wèn)題的呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在被除數(shù)的小數(shù)末尾添 0，使除數(shù)和

15、被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同以后，再把除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)。 小數(shù)位移不夠， 在小數(shù)末尾添0。小結(jié)：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)到了什么？教師適當(dāng)小結(jié)。三鞏固練習(xí)1. 完成教材 P30 練習(xí)七第 4、5、6 題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。觀察：看左面一欄，想一想怎樣才能盡快得出各題的結(jié)果？為什么？看右面一欄，先計(jì)算出各小題的計(jì)算結(jié)果， 然后思考：除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起除數(shù)的大小變化后，商有什么變化？2. 完成教材 P30 練習(xí)七第 7 題。全班解答，教師講評(píng)。5. 完成教材 P31 練習(xí)七第 9 題。二、布置作業(yè)教材 P31 練習(xí)七的第 10、11 題。五年級(jí)數(shù)學(xué)科集體備課教案年月日科 目數(shù)學(xué)課三、小數(shù)除法

16、課新授第6 課時(shí)題型累計(jì) 13 課時(shí)參加人員主備人王光全教知識(shí)技能學(xué)過(guò)程方法目情感態(tài)度標(biāo)價(jià)值觀地點(diǎn)辦公室教具“班班通”課件課件等等1、使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要用“四舍五入”來(lái)求小數(shù)的近似數(shù)2、提高學(xué)生的比較、分析、判斷的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)教掌握求商的近似值的方法。比較求商的近似值與求積的近似值的異同。任務(wù)型教學(xué)法3、商的近似數(shù)第六課時(shí)商的近似數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū) P32 頁(yè)例 6。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1. 按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留一位小數(shù)3.724.185.256.037.98學(xué)2. 按“四舍五入”法，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù)1.4835.3478.7852.8647.60

17、24.0035.8973.996做完第 1、 2 題后，要讓學(xué)生說(shuō)明其中小數(shù)末尾的“0”為什么不能去掉。二、新課過(guò)1. 教學(xué)例 6教師出示例 6，要求根據(jù)書(shū)上提出的信息列式計(jì)算當(dāng)學(xué)生除到商為兩位小數(shù)時(shí)，還除不盡教師問(wèn)： “實(shí)際計(jì)算錢數(shù)時(shí)，通常只算到分 ，應(yīng)該保留幾位小數(shù)？除的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？ （生：應(yīng)該保留兩位小數(shù)， 只要算出三位小數(shù)，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾數(shù)。）程教師問(wèn)：保留一位小數(shù)，應(yīng)該等于多少？表示計(jì)算到“角”。教師要讓學(xué)生想一想：“怎樣求商的近似值？” （首先要看題目的要求， 應(yīng)該保留幾位小數(shù)；其次，求商時(shí)，要比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位，然后再“四舍五入”）2. 做

18、第 32 頁(yè)“做一做”中的題目教師讓學(xué)生按要求進(jìn)行計(jì)算， 巡視時(shí)，注意學(xué)生計(jì)算時(shí)取商的近似值的做法對(duì)不對(duì)做完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)按照不同的要求， 取不同的商的近似值是怎樣求出來(lái)的？（計(jì)算出商的小數(shù)的位數(shù)要比要求保留的小數(shù)位數(shù)多一位， 再按“四舍五入法”省略尾數(shù) ）教師問(wèn)：你解題時(shí)用了什么技巧？三、鞏固練習(xí)1. 求下面各數(shù)的近似數(shù)：3.81 73242246.4 132、書(shū)上的作業(yè)。五年級(jí)數(shù)學(xué)科集體備課教案年月日科目數(shù)學(xué)課三、小數(shù)除法課新授第7 課時(shí)題型累計(jì) 13 課時(shí)參加人員主備人地點(diǎn)辦公室教具“班班通”課件課件等等知識(shí)技能1、通過(guò)求商，使學(xué)生感受到循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)，從而理解循環(huán)小數(shù)的概念，了解循環(huán)

19、小數(shù)的簡(jiǎn)便記法。教學(xué)過(guò)程方法2、理解有限小數(shù)，無(wú)限小數(shù)的意義，擴(kuò)展數(shù)的范圍。目3、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力，及敢于質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)理解循環(huán)小數(shù)的意義。重點(diǎn)教學(xué)判斷商是否為循環(huán)小數(shù)的方法。難點(diǎn)教法任務(wù)型教學(xué)法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)4、循環(huán)小數(shù)教第七課時(shí)循環(huán)小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第 33 頁(yè)例 7、例 8教學(xué)過(guò)程：一、自主探索，獲取新知1. 師談活引入新課：我班男生 400 米誰(shuí)跑得最快？成績(jī)?nèi)绾危亢?“王鵬”比比，（出示例 7 題）。全班齊筆算王鵬平均每秒跑了多少米？（指名一生板演）。學(xué)2. 初步感受循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)。觀察豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（組織學(xué)生小組內(nèi)交流）可能發(fā)現(xiàn)：1、余數(shù)總是“

20、25”。3、繼續(xù)除下去，永遠(yuǎn)也除不完。4、商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)“3”。過(guò)師：你們?cè)趺茨芸隙〞?huì)永遠(yuǎn)除不完，商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn) “ 3”？讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，明確余數(shù)一旦重復(fù)出現(xiàn)，商也就重復(fù)出現(xiàn)。師：那么商如何表示呢？你為什么使用省略號(hào)？（師板書(shū)）5. 總結(jié)概括循環(huán)小數(shù)的意義出示例 8： 281878.6 11程先計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)這些商的特點(diǎn)。 （請(qǐng)生板演計(jì)算結(jié)果）學(xué)生討論后，指名匯報(bào)，教師抓住學(xué)生回答：如1、小數(shù)部分，位數(shù)無(wú)限（或者除不盡）。2、有的是一個(gè)數(shù)字不斷重復(fù)出現(xiàn)，有的是兩個(gè) 。教師小結(jié)循環(huán)數(shù)的意義，（板書(shū)課題）。6. 鞏固練習(xí)：下列哪些是循環(huán)小數(shù)？0.99952.525254.

21、16773.2121213.1415926學(xué)生評(píng)議。7. 介紹簡(jiǎn)便記法如 5.333 還可以寫(xiě)作 5.3 、7.14545 還可以寫(xiě)作 7.145 ，請(qǐng)學(xué)生把前面判斷題中的循環(huán)小數(shù)用簡(jiǎn)便記法寫(xiě)一寫(xiě)。 （請(qǐng)學(xué)生板演），同座互相檢查，大家交流訂正，在這個(gè)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。（ 52.52525 可能出現(xiàn)問(wèn)題 52.52 52.525 52.52 ，師生共同辨析）8. 看書(shū) P27-28 第一自然段，及了解“你知道嗎？”9. 理解有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)的意義。師：想一想，兩個(gè)數(shù)如果不能得到整數(shù)商，所得的商會(huì)有哪些情況？請(qǐng)舉例說(shuō)明？學(xué)生小組討論，匯報(bào)。師適時(shí)拋出有限小數(shù)，無(wú)限小數(shù)的概念，并板書(shū)，判斷前面

22、練習(xí)題中的小數(shù)哪些是有限小數(shù)？哪些是無(wú)限小數(shù)，使學(xué)生明確循環(huán)小數(shù)屬于無(wú)限小數(shù)。學(xué)生有可能會(huì)質(zhì)疑，結(jié)果會(huì)不會(huì)是無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，教師可根據(jù)課堂或本班學(xué)生實(shí)際和學(xué)生共同分析。二、學(xué)生小結(jié)三、鞏固練習(xí)： 1911 1.08 3.3 13.2510.6 報(bào)名板演， 說(shuō)出商是什么小數(shù)，依據(jù)是什么？五年級(jí)數(shù)學(xué)科集體備課教案科目數(shù)學(xué)參加人員主備人教知識(shí)技能學(xué)過(guò)程方法目情感態(tài)度標(biāo)價(jià)值觀年月日課三、小數(shù)除法課練習(xí)第8 課時(shí)題型累計(jì) 13 課時(shí)地點(diǎn)辦公室教具“班班通”課件課件等等1、學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)循環(huán)小數(shù)概念的理解。2、能比較兩個(gè)（含）循環(huán)小數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)一步理解循環(huán)小數(shù)的意義。

23、進(jìn)一步判斷商是否為循環(huán)小數(shù)的方法。練習(xí)第八課時(shí)循環(huán)小數(shù)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)八1-6 題教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)循環(huán)小數(shù)概念的理解。2、能比較兩個(gè)（含）循環(huán)小數(shù)的大小。學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)算器教學(xué)過(guò)程：一、主動(dòng)回顧，知識(shí)再現(xiàn)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？二、單項(xiàng)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)。1. 進(jìn)一步理解循環(huán)小數(shù)的概念。完成 36頁(yè)第 1題全班練，指名板演，哪些題的商是循環(huán)小數(shù)，如何判斷的？過(guò)2. 進(jìn)一步掌握循環(huán)小數(shù)的寫(xiě)法，完成36 頁(yè)第 2 題。你如何表示商？（自己選擇表示方法） ，全班交流校對(duì)。3. 求循環(huán)小數(shù)的近似值。完成 36 頁(yè)第 3 題。先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)取近似值的方法，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。三、深化練習(xí)

24、。完成 36 頁(yè)第 6 題先觀察這些小數(shù)的特點(diǎn)，再試一試 .程請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出判斷大小的過(guò)程，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。1. 想到把這些簡(jiǎn)便記法的循環(huán)小數(shù)還原。2.1.23 1.233 ，只還原到第三位小數(shù)。師小結(jié)：需要先觀察，再比較，比較方法與以前比較小數(shù)的大小方法相同。一、獨(dú)立練習(xí)：P36 練習(xí)八第4 、5 題教學(xué)反思五年級(jí)數(shù)學(xué)科集體備課教案科目數(shù)學(xué)參加人員主備人教知識(shí)技能學(xué)過(guò)程方法目情感態(tài)度標(biāo)價(jià)值觀年月日課三、小數(shù)除法課新授第9 課時(shí)題型累計(jì) 13 課時(shí)地點(diǎn)辦公室教具“班班通”課件課件等等1、能借助計(jì)算器探求簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括、推理的數(shù)學(xué)能力。3、讓學(xué)生感受到信息化時(shí)代，計(jì)算器（

25、或計(jì)算機(jī)）是探索數(shù)學(xué)知識(shí)的有力工具。教學(xué)探索計(jì)算中的規(guī)律。重點(diǎn)教學(xué)發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律并能應(yīng)用規(guī)律指導(dǎo)計(jì)算。難點(diǎn)教法任務(wù)型教學(xué)法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)5、用計(jì)算器探索規(guī)律教第九課時(shí)用計(jì)算器探索規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P35 例 9教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)學(xué)生興趣1. 使用計(jì)算器，小組合作任意給出四個(gè)互不相同的數(shù)字，組成最大數(shù)和最小數(shù)， 并用最大數(shù)減最小數(shù)，對(duì)所得結(jié)果的四個(gè)數(shù)字重復(fù)上述過(guò)程，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？學(xué)2. 小組匯報(bào)，展示過(guò)程，討論發(fā)現(xiàn)。3. 采訪學(xué)生，有什么感受。師：仿佛掉進(jìn)了數(shù)學(xué)黑洞，永遠(yuǎn)出不來(lái)，非常的神奇，今天，我們還將利用計(jì)算器去探索更多的有趣的神奇的數(shù)學(xué)規(guī)律，有興趣嗎？過(guò)二、自主探索1. 出示例 9 獨(dú)立操

26、作，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？商是循環(huán)小數(shù)下一題結(jié)果是上一題的2 倍 不計(jì)算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫(xiě)出后幾題的商。2. 用計(jì)算器驗(yàn)證。程小結(jié)：一旦發(fā)現(xiàn)規(guī)律，就可以運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。3. 獨(dú)立完成 “做一做”，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？先小組交流， 再全班交流校對(duì)。三、請(qǐng)學(xué)生總結(jié)，也可質(zhì)疑。教師激勵(lì)：肯定學(xué)生去探索規(guī)律后的秘密的探索精神， 鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；希望學(xué)生在生活中，學(xué)習(xí)研究中去發(fā)現(xiàn)探索更多的規(guī)律。四、獨(dú)立練習(xí)1、完成 37 頁(yè)練習(xí)八第 12、 13 題2、完成 37-38 頁(yè)練習(xí)八習(xí)題五年級(jí)數(shù)學(xué)科集體備課教案科目數(shù)學(xué)參加人員主備人教 知識(shí)技能學(xué) 過(guò)程方法目 情感態(tài)度標(biāo)價(jià)值觀年月日課三、小數(shù)除法課新授第 10

27、課時(shí)題型累計(jì) 13 課時(shí)地點(diǎn)辦公室教具“班班通”課件課件等等1、會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、能探索出解決問(wèn)題的有效方法，并試圖尋找其他方法，能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程。3、使學(xué)生初步理解食品安全監(jiān)督管理?xiàng)l例的內(nèi)容。教學(xué)會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)教學(xué)能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程。難點(diǎn)教法任務(wù)型教學(xué)法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)6、 解決問(wèn)題教第十課時(shí)連除的應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第39 頁(yè)例 10教學(xué)目標(biāo) :1、會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、能探索出解決問(wèn)題的有效方法，并試圖尋找其他方法，能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)3、使學(xué)生初步理解食品安全監(jiān)督管理?xiàng)l例的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境1. 出示奶牛、奶

28、牛場(chǎng)、牛奶運(yùn)輸車、牛奶生產(chǎn)環(huán)節(jié)、三鹿奶粉中毒事件過(guò)的情境圖2. 師生共同討論（ 1）生鮮奶收集處理的規(guī)范要求有哪些？（ 2）養(yǎng)殖奶牛時(shí)能添加任何直接或潛在的有危害的物質(zhì)嗎？3. 教師相機(jī)介紹食品安全監(jiān)督管理?xiàng)l例的相關(guān)內(nèi)容。程二、引入新課：前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的計(jì)算，那么你會(huì)解決下面的問(wèn)題嗎？（板書(shū)課題）三、獨(dú)立探索1. 先獨(dú)立思考解答。2. 小組內(nèi)交流，可以先算什么？3. 小組匯報(bào)，全班交流，說(shuō)說(shuō)不同的思路。再指名說(shuō)說(shuō)。四、鞏固練習(xí)1. “做一做”：獨(dú)立完成，全班交流。再指名說(shuō)說(shuō)不同的解題思路。2、師：你從此題中收集到了哪些信息？要解決什么問(wèn)題？如何思考？生先獨(dú)立思考，再小組交流，匯報(bào)分析過(guò)

29、程。師小結(jié)，解答問(wèn)題時(shí)要找準(zhǔn)有直接關(guān)系的條件或信息。3. 獨(dú)立完成 P40 練習(xí)九 1 、2、4，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。五、學(xué)生總結(jié)五年級(jí)數(shù)學(xué)科集體備課教案年月日科目數(shù)學(xué)課三、小數(shù)除法課練習(xí)第11課時(shí)題型累計(jì) 13 課時(shí)參加人員主備人地點(diǎn)辦公室教具“班班通”課件課件等等1、鞏固小數(shù)除法的計(jì)算方法，循環(huán)小數(shù)的概念。知識(shí)技能2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的能力。教3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力及應(yīng)用意識(shí)。學(xué)過(guò)程方法4、培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)，反思，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)小數(shù)除法的計(jì)算 .重點(diǎn)教學(xué)小數(shù)除法的計(jì)算 .難點(diǎn)教法練習(xí)學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)整理和復(fù)習(xí)教第十一課時(shí)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：

30、整理和復(fù)習(xí) P42教學(xué)過(guò)程：一、主動(dòng)回憶，再現(xiàn)知識(shí)。1. 本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？在組內(nèi)先說(shuō)說(shuō)整理后再在全班匯報(bào)，互相補(bǔ)充。學(xué)2. 小數(shù)除法有哪些類型？學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，你在解題中哪些地方容易出錯(cuò)，哪些地方需要提醒大家？師根據(jù)本班情況，選擇前面學(xué)習(xí)中易錯(cuò)題鞏固。3. 什么是循環(huán)小數(shù)？請(qǐng)舉例說(shuō)明？如何將它保留一位、 兩位、三位小數(shù)？過(guò)4. 我們還了解了一些需要用小數(shù)除法解決的實(shí)際問(wèn)題， 你會(huì)解決下面的問(wèn)題嗎？ P36學(xué)生獨(dú)立作答，再小組討論分析解答過(guò)程，請(qǐng)小組代表匯報(bào)。試著提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。二、自主選擇，重點(diǎn)練習(xí)。程1、根據(jù)自己的實(shí)際， 從課本 43 1-5 題中選擇對(duì)自己有針對(duì)性的題目進(jìn)

31、行練習(xí)。（學(xué)生自主選擇，組內(nèi)討論交流） 。2. 討論分析，解答第 6 題A. 學(xué)生獨(dú)立解答，交流B. 如果大部分學(xué)生有困難，可將此題分層提問(wèn) 解答。先出示“商就是 24.6 ，求除數(shù)？”再和原題比數(shù)，讓不同層次的學(xué)生有所得。三、總結(jié)注：教師留心學(xué)困生掌握情況，及時(shí)解決，可根據(jù)本班情況，配針對(duì)性的練習(xí)進(jìn)一步訓(xùn)練。五年級(jí)數(shù)學(xué)科集體備課教案科目數(shù)學(xué)參加人員主備人教知識(shí)技能學(xué)過(guò)程方法目情感態(tài)度標(biāo)價(jià)值觀年月日課三、小數(shù)除法課練習(xí)第12課時(shí)題型累計(jì) 13 課時(shí)地點(diǎn)辦公室教具“班班通”課件課件等等1、鞏固小數(shù)除法的計(jì)算方法，循環(huán)小數(shù)的概念。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能