版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、不斷調(diào)整讓幼兒在角色游戲中更自主角色游戲是孩子們喜歡的游戲之一,在游戲中孩子們扮演各種 角色,通過想象、創(chuàng)造性地反映周圍生活和個人生活經(jīng)驗。如何發(fā)揮 角色游戲的教育價值,促使幼兒社會性和自主性都能得到長足的發(fā)展 呢?在角色游戲活動的開展過程中,我進行了一些探索和嘗試,并針 對游戲中發(fā)現(xiàn)的問題與困惑不斷反思并及時予以調(diào)整,通過多次調(diào)整 讓幼兒在角色游戲中不斷增強幼兒自主交往、自主探索、自主解決問 題等能力。一、調(diào)整游戲的空間設(shè)置,豐富幼兒自主游戲的內(nèi)容。 針對小班幼兒的年齡特點和興趣愛好,我們創(chuàng)設(shè)了愉快的游戲 環(huán)境,有他們最愛的娃娃家、汽車總動員、寶寶水果屋等區(qū)域游戲, “娃娃家”是最受小班幼兒
2、歡迎的游戲之一,所以在準備創(chuàng)設(shè)角色游 戲時,我選擇了娃娃家為重點,讓幼兒在家庭化的環(huán)境中自主的學會 生活和游戲,由于本班場地較大,所以在班級設(shè)置了三個娃娃家,每 個娃娃家都以廚房設(shè)施為主,每次玩娃娃家時,孩子們的興趣十分濃 厚,都樂意選擇自己喜歡的區(qū)域,但通過一段時間的觀察我發(fā)現(xiàn),由 于娃娃家場地較大,孩子們在進入娃娃家后,都選擇了自己的玩具, 自顧自地玩了起來,孩子們之間很少有交流。反思:根據(jù)這種現(xiàn)象,我同班級老師商量,對娃娃家的場所布 置重新調(diào)整。由原先的三個小娃娃家變成了兩個大的娃娃家,為了豐 富幼兒的游戲經(jīng)驗,我們請幼兒在觀察自己家都有幾個房間嗎,分別 都有什么用處?和孩子商討后,知道
3、了睡覺的地方叫做臥室、媽媽燒 飯的地方叫做廚房、寶寶洗澡的地方叫做衛(wèi)生間 ?所以我們的娃娃家 就變成了有廚房、臥室、客廳 ?場地的更改孩子們更加有興趣了。娃 娃家里的角色現(xiàn)在也增多了,有爸爸、媽媽、寶寶、姐姐、哥哥 ?調(diào)整:空間設(shè)置的調(diào)整,極大的增加了孩子們在游戲之中交流的 機會,使孩子們自我社會屬性中適應(yīng)能力得到提高;角色的增多,給 了孩子們更多選擇的余地,使得幼兒社會屬性中各角色認知感更加清 晰,在娃娃家里孩子們充當自己家庭成員的角色,知道自己的角色該 干什么事情,做這些事情時是什么身份,充分發(fā)揮了幼兒主體性作用 的目標。二、調(diào)整幼兒游戲經(jīng)驗的獲得方式,提高幼兒的自主交往能力教學和游戲活動
4、是培養(yǎng)幼兒交往能力的非常有效的途徑。能讓 幼兒懂得為什么要交往,怎樣交往,讓幼兒將學到的交往技能在實際 中得到運用加以鞏固。也使交往能力得到更快的提高。又到了娃娃家的游戲時間,孩子們都知道自己的角色進入到游 戲區(qū)內(nèi)進行游戲了,只看爸爸、媽媽、在廚房低頭忙碌著,也不管寶 寶、哥哥、姐姐在干什么?這時,幾個自由人的小客人也來娃娃家做 客了,她們在門外呆了很久也不敢敲門進入。我就問他們:你們是來 娃娃家做客的嗎 ?孩子們紛紛點頭。我說進入別人家之前可以先敲門, 你們試一試敲敲門,爸爸媽媽就會出來迎接你們的。芊芊就帶頭敲起 門來。媽媽奇奇就問:誰呀?只聽見一個小朋友小聲地說:“是 我”!媽媽奇奇繼續(xù)問
5、:“你干什么”隨后幾個小客人轉(zhuǎn)身就跑走 了?反思:由于幼兒來自不同的家庭,不同的家庭有不同的交往背 景,一些幼兒性格內(nèi)向孤僻,不敢與人交往。作為教師,在認真分析 這些孩子的個性特點后,應(yīng)培養(yǎng)他們的交往能力,樹立起他們交往的 信心。小班幼兒本來就是剛?cè)雸@,剛從家步入幼兒園這個大家庭,突 然面對老師和很多的小朋友,他們會感到無所適從,不會與同伴交 往。調(diào)整:我找到一個很好的繪本故事報紙上的洞,并根據(jù)我 班孩子情況設(shè)計了一節(jié)語言活動,重新創(chuàng)編了故事,故事中的丑小兔 可愛又膽小,它對外面的事物充滿好奇,渴望朋友但又膽小害怕、缺 乏自信。利用故事報紙上的洞讓幼兒理解故事內(nèi)容,通過“小洞 洞”的逐漸變大,
6、引導(dǎo)幼兒大膽、主動的與同伴交往,克服害羞、害 怕的心理。從而變得更加自信,這樣才能在讓幼兒認識自己的同時也 能感受到游戲的樂趣。為此課后我還根據(jù)此故事創(chuàng)編了打招呼的 兒歌:蘋果豬,咪咪笑,見了朋友說“你好”,兔小妹,羞答答,不 敢招呼往后逃,小兔小兔別害怕,主動招呼人人夸。在朗朗上口的兒 歌中,讓孩子們邊玩邊記,樂中學,樂中記,使幼兒在充滿無窮樂趣 的兒歌中,知道了,只要大膽的接納別人,一切沒有什么可怕的,這 樣才能擁有更多的好朋友!根據(jù)幼兒特點,通過對游戲主題進行因材施教的設(shè)置,使得幼 兒在游戲的過程加強了自身的角色融入感,并使得幼兒自身的自主性 差異得到有針對性的培養(yǎng),從而讓我們的孩子性格
7、成長更加全面。每 天早上幼兒與教師的交談、角色游戲中“娃娃”與“父母”的交談、 寶寶水果屋中“老板”與“顧客”的交往等、孩子們你來我往,增加 了幼兒交往的興趣。作為教師,還應(yīng)不斷創(chuàng)造每一次讓幼兒交往的機 會。讓孩子們更加地學會自主交往。三、提供豐富合理的材料,激發(fā)幼兒自主地嘗試與探索幼兒對新鮮的事物都很感興趣,他們會運用自己的各種感官來 了解事物。那么教師就要抓住孩子的這一特點為幼兒提供充分的活動 機會,盡量讓他們在角色游戲中有更多的選擇。家庭是孩子生活的主 要場所,通過對家中材料的確認,發(fā)動家中與幼兒一起收集這些家中 所需要的材料,基本上就是一些塑料模型的水果、蔬菜、雞、蝦子等 等,但是單單
8、在這些材料的烘托下,幼兒還是會出現(xiàn)無事可做的現(xiàn) 象,他們都停留于對材料單純的擺弄上。反思:我就對照目前我們準備的材料,大多數(shù)都是模擬實物的 形象玩具,由于它的逼真性,限制了幼兒的想象力與創(chuàng)造力,所以投 放的材料只限制于單純的擺弄。調(diào)整:于是我再次帶幼兒進行商討“你們家里還有什么?每天 爸爸媽媽在家都會干什么呢?”媛媛說:“老師,我們家冰箱里一直 有好多的東西,可以燒什么拿什么”動動說:“我喜歡吃魚,媽媽燒 魚的時候要放醬油,我爸爸還放糖呢!”可亦說:“媽媽有時候還會 掃地呢,還會擦桌子呢!”孩子們海闊天空的講述,讓“家”的模板 又一次豐富起來,調(diào)味盒,烤爐,冰箱里的食物,掃帚等,這次的調(diào) 整讓
9、我感受到簡單的材料是不能滿足孩子們對游戲的需要,于是進行 了第二次的材料收集,把家中的廢舊瓶罐、香蕉牛奶的盒子、生活中 原本不起眼的廢舊物都帶來了。我們用廢舊的調(diào)味盒裝入了不同顏色 的廢紙屑當作調(diào)味料供幼兒燒飯時用,用泡沫板做了一個烤爐,用香 蕉牛奶的盒子做了冰箱、還制作的掃帚給幼兒用完餐后進行打掃。幼 兒將用塑料袋制作成娃娃家用的青菜、用無紡布制作成了荷包蛋,還 有那些廢舊的地墊被孩子們切成塊用來當一些蔬菜丁。收獲:現(xiàn)在,家增加了好多供幼兒自由選取的材料。記得又一 次小客人來家里吃飯,點名要遲雞蛋,但是制作好的荷包蛋已經(jīng)沒有 了,只見娃娃家里當媽媽的蓉蓉,從一堆備選材料中選了一個兵乓球 來當
10、做雞蛋用。有了這些材料的加入,我發(fā)現(xiàn)孩子們的交流也多了, 不但滿足了幼兒的需要,同時也發(fā)揮了幼兒的想象力。四、調(diào)整教師的指導(dǎo)方式,引導(dǎo)幼兒自主解決問題 作為教師要在把握好時機的情況下,并以不干擾幼兒為前提, 進行隱形的指導(dǎo)。孩子們最喜歡的角色游戲時間又到了,大寶、冉冉和蕊蕊高高 興興的來到了娃娃家,可是不一會兒,卻傳來了爭吵的聲音,“我要 當媽媽”,“我才不想當爸爸呢”,緊接著我趕緊來到了娃娃家看看 怎么回事,經(jīng)過詢問,才明白原來是大寶、冉冉小朋友都爭著當媽 媽,而蕊蕊小朋友準備好了要當寶寶,在旁邊睜著大眼睛看著這兩位 小朋友。我非常不解孩子們?yōu)槭裁催@兩個孩子不想當爸爸呢 ?我蹲下身 子問大寶
11、、冉冉:“你們?yōu)槭裁炊家攱寢屇??”我知道冉冉平時是個 比較強勢、不罷休的孩子,冉冉搶先回答:“因為我最喜歡媽媽,我 覺得當媽媽好玩。”這時候大寶也不甘示弱的趕緊說:“我也喜歡當 媽媽,不想當爸爸,爸爸不好玩?!甭牭竭@里,我若有所思,平日里 爸爸陪孩子的時間少,媽媽在孩子們心中的地位很重要。反思:我們有時經(jīng)常會問孩子最喜歡家里的誰 ?大部分孩子 都回答的是媽媽。相比之下,爸爸在孩子們的心中分量比媽媽要稍遜 色一些。小班孩子已具備初步的規(guī)則意識和獨立意識,但有的孩子碰 到自己的喜歡的角色就會爭論不休,我想這也與孩子的自我為中心有 關(guān)。我覺得在日常的生活學習中,要加強孩子的親情觀念的培養(yǎng),知 道
12、家里的成員都是很重要的。孩子在游戲中出現(xiàn)問題,教師要及時的 出現(xiàn)并加以引導(dǎo) , 用建議的方式讓兩位孩子協(xié)商和分配誰當“媽媽”, 雖然孩子剛開始還是有點不高興,但能很快投入到游戲中,這也是小 班孩子的年齡特點 , 當孩子得到自己喜歡的角色時,要給孩子提出游戲 的要求,同時對謙讓的小朋友進行表揚。調(diào)整:我問孩子們:“家里有些什么人呢 ?”冉冉說:“有爸 爸和媽媽。”大寶補充道:“還有小朋友 ! ”我接著說:“對啦 ! 我們 一家人在一起很幸福,大家在一起相親又相愛 ! ”大寶像個小大人一樣 贊同的點點頭說:“我也覺得?!蔽医又f:“在我們的家里,每一 個人都很重要,今天娃娃家的寶寶們也是一家人,小
13、朋友們要當好每 一個角色,我們來試試當不同的角色好不好 ?”小朋友都說好。我又看 看大寶、冉冉說:“老師有個好主意,大寶是姐姐,姐姐讓著妹妹, 今天咱們讓冉冉來當“媽媽”,大寶當“爸爸”,到下一次游戲的時 候我們就換一下角色怎么樣 ?”我轉(zhuǎn)過頭看看邊上的蕊蕊說:“蕊蕊小 朋友真棒,不爭不搶的選好自己的角色,準備好要當“寶寶”了, 來,“寶寶”親親“爸爸”“媽媽”,一起玩游戲吧 ! ”這個主意冉冉 同意了,大寶最終當上了“媽媽”,冉冉當上了“爸爸”。剛開始 “爸爸”還撅著小嘴巴,可過了一會兒,“爸爸”就開心的投入到角 色中去了。孩子們的注意力極易轉(zhuǎn)移,一旦投入就會很快融入到角色 游戲中??傊?,在角色游戲中,根據(jù)孩子的特點和差異,通過對角色游 戲的場景變化、主題設(shè)置以及對孩子在游戲之中的問題進行適度的引
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- PET膠水相關(guān)項目投資計劃書
- 電商互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)人才招聘總結(jié)
- 領(lǐng)導(dǎo)能力訓練培訓
- 經(jīng)營部門總監(jiān)的職責概述
- 服裝店店員服務(wù)說明
- 鞋帽行業(yè)銷售工作總結(jié)
- 公務(wù)員崗位總結(jié)誠信負責服務(wù)群眾
- 北京租房合同2024模板
- 二零二五年度醫(yī)療器械出口進口合同3篇
- 2025年管理層勞動合同中績效工資與獎金激勵細則3篇
- 《小石潭記》教學實錄及反思特級教師-王君
- 【高中語文】《錦瑟》《書憤》課件+++統(tǒng)編版+高中語文選擇性必修中冊+
- 醫(yī)療機構(gòu)(醫(yī)院)停電和突然停電應(yīng)急預(yù)案試題及答案
- 24年海南生物會考試卷
- 國家戰(zhàn)略思維課件
- 施工單位自評報告
- 招商租金政策方案
- 銀行金庫集中可行性報告
- 工程結(jié)算中的風險識別與防控
- 安全教育培訓課件:意識與態(tài)度
- 《礦區(qū)水文地質(zhì)工程地質(zhì)勘探規(guī)范》水文地質(zhì)單元及侵蝕基準面劃分的探討
評論
0/150
提交評論