（語文版）初中語文八年級上冊《花兒為什么這樣紅》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（語文版）初中語文八年級上冊花兒為什么這樣紅教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、理清文章的邏輯順序，了解事理說明文的基本特點(diǎn)。（教學(xué)重點(diǎn)）2、掌握不同的說明方法及其作用。3、語言積累，注意詞語表達(dá)的準(zhǔn)確與生動(dòng)。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和探索精神。 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入第一種導(dǎo)入：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過：這些花為什么這樣紅? 花兒為什么這樣紅一文像一把鑰匙，為我們解開了這個(gè)奧秘。（借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花，激發(fā)興趣）第二種導(dǎo)入：給同學(xué)們表演魔術(shù)叫做“變” 。老師帶來兩朵紫色的花。把其中一朵

2、放進(jìn)這個(gè)杯子里，然后倒入一些東西，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看有什么變化。紫色的花變紅了！把它拿出來，兩朵對比看看，它們的顏色明顯不同了。這是為什么呢？只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí)課文花兒為什么這樣紅,老師保證讓每個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì)這個(gè)“魔術(shù)”。二、整體感知，了解課文內(nèi)容1、朗讀課文，掃清字詞障礙。充沛pi 灼zhu傷 花萼 分泌m 花卉hu 虞y美人 萬紫千紅三棱lng鏡 裸lu子植物 柑gn橘j 萎wi謝 花瓣bn 悠長2、課文從哪幾個(gè)角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因？在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。（設(shè)計(jì)該題的目的，是為了訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生從整體把握文章的內(nèi)容，體會(huì)文章結(jié)構(gòu)的精巧）第一部分：（第1

3、段）： 提出問題第二部分：（第210段）：說明原因（1） 物質(zhì)基礎(chǔ)（24）（2） 物理學(xué)原理（5）（3） 生理需要（6）（4） 進(jìn)化觀點(diǎn)（7）（5） 自然選擇（89）（6） 人工選擇（10）第三部分：（第11段）： 概括原因3、課文分別從六個(gè)方面說明了花紅的原因，它們能否顛倒順序？為什么？這篇說明文與我們上學(xué)期學(xué)過的事物說明文有何不同？為什么？（設(shè)計(jì)意圖：了解事理說明文以及邏輯順序）第一部分：（第1段）： 提出問題第二部分：（第210段）：說明原因本文說明的六個(gè)方面，前四個(gè)都是屬于花紅的內(nèi)在因素，而后兩個(gè)則屬于外在因素，外因要通過內(nèi)因才能起作用，因此內(nèi)因是主要的，外因是次要的。從而可以看出本文

4、的說明順序是邏輯順序中的由主到次。（1）物質(zhì)基礎(chǔ)（2-4）內(nèi)因（主要原因）外因（次要原因）（2）物理學(xué)原理（5）（3）生理需要（6）（4）進(jìn)化觀點(diǎn)（7） 邏輯順序 外因（次要原因）（5）自然選擇（8-9）（6）人工選擇（10）第三部分：（第11段）： 概括原因（這篇說明文與我們上學(xué)期學(xué)過的四篇都不同，以前所學(xué)的蘇州園林等課文都是以介紹事物的形態(tài)、構(gòu)造、類別、特點(diǎn)、功用等為主的，屬于事物說明文，比如介紹飛機(jī)的種類、用途等。而我們現(xiàn)在所學(xué)的這一篇?jiǎng)t是另一類說明文，叫事理說明文。這種說明文是以解釋事物的含義、原理、關(guān)系、演變等為主的。比如解說飛機(jī)會(huì)飛的原理。我們這篇文章不是介紹花的種類、用途的，而是

5、解說它會(huì)紅的科學(xué)道理，所以它是事理說明文。這兩種說明文的區(qū)別簡而言之就是：事物說明文側(cè)重說明事物它究竟是什么，或怎么樣。而事理說明文則側(cè)重解說事物為什么會(huì)這樣。說明文的順序有時(shí)間順序，空間順序，邏輯順序。說明文中常見的邏輯順序有：由主到次，由現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從概括到具體，從整體到局部，從特點(diǎn)到用途等。）第二課時(shí)一、 重點(diǎn)研讀，掌握說明方法1、 教師帶領(lǐng)學(xué)生研讀（24）段，體會(huì)作比較、舉例子的說明方法。第2段：作比較，具體說明酸性花青素這一物質(zhì)基礎(chǔ)對花朵呈現(xiàn)紅色所起的決定作用。第3、4段：舉例子，以橙色、黃色的花只含胡蘿卜素、白色的花不含色素為例，說明它們不呈紅色是由于沒有花青素這一物

6、質(zhì)基礎(chǔ)。2、 學(xué)生結(jié)合課后第二題，自主探究第（10）段，體會(huì)其他說明方法及其作用。二、三、四、 .體味本文語言的特色1、 從文章中找出能代表說明文語言特點(diǎn)的句子。例如：（1）紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進(jìn)化途程中是最成功的。（強(qiáng)調(diào)了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功地程度） （2）牡丹，由自然選擇費(fèi)了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。（強(qiáng)調(diào)僅限于粉紅這個(gè)品種）2、 從文題看，它借用了一首著名歌曲的名字，這樣擬題有什么好處？你還能舉出類似的例子嗎？（1）吸引讀者關(guān)注，激發(fā)閱讀興趣。（2）既有科學(xué)性，又有文學(xué)性。（3）概括了文章的說明范圍，濃縮了文章的主要內(nèi)容。3、作者在課文中多次

7、以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問，作用是什么？（1）作為標(biāo)題：明確提示了文章說明的中心。（2）文中以設(shè)問形式出現(xiàn)7次：在第一段中是總提。以下幾段都起到提示說明角度以及內(nèi)容的作用，同時(shí)使說明層次清楚，步步深入。（3）在修辭方面：間隔反復(fù)，使中心突出，脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添文章語言的美感，增加文章的藝術(shù)色彩。五、 拓展遷移，提高表達(dá)能力1、 賈祖璋是一個(gè)生物科普作家，他給我們說明了自然界里的一個(gè)“為什么”。同學(xué)們一定看過像十萬個(gè)為什么之類的書，你也一定知道很多自然界的“為什么”，請把你最感興趣、最覺得新奇的“為什么”說給同學(xué)們聽一聽，好嗎？2、 讓學(xué)生收集關(guān)于花卉的知識，以小組的形式，在全班交流。3、 學(xué)生可以根據(jù)自己在調(diào)查實(shí)踐中的形成的新認(rèn)識，學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)方法，另設(shè)題目，寫作相關(guān)的花卉知識短文。教師還可以據(jù)此，在全班開展短文展覽活動(dòng)。六、 課堂小結(jié)，融入思想教育同學(xué)們說了很多的“為什么”，可是老師還有一個(gè)“為什么”：課前在老師表演的魔術(shù)中，這朵花為