八年級生物上冊 6.15.1 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸（第1課時）教案 （新版）蘇科版

1、 本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)搜集整理上傳，希望可以讓更多的人閱讀!第1節(jié) 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸（第1課時） 一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)（1）描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成（2）識別脈搏（3）區(qū)別三種血管的結(jié)構(gòu)特點和生理功能（二）能力目標(biāo)（1）通過描述血管的結(jié)構(gòu)特點和生理功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和分析問題的能力。（2）通過與同學(xué)合作完成脈搏的測定，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）通過與同學(xué)合作完成脈搏的測定，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊精神及實事求是的科學(xué)態(tài)度。（2）通過心血管疾病資料的介紹，增強學(xué)生們的自我保健意識，逐步養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。體驗生命，關(guān)愛生

2、命。二、教學(xué)重難點重點：三種血管的結(jié)構(gòu)特點和生理功能難點：三種血管的結(jié)構(gòu)特點和生理功能三、課時安排1課時四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入課件展示：血液與組織細胞之間物質(zhì)交換的動畫。同時播放人體組織細胞的自述。學(xué)生觀看動畫，聆聽組織細胞的自述。設(shè)問：你能說出人體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)和廢物的運輸是依靠什么來完成的？它又是由什么組成的呢？學(xué)生討論后回答：課件展示：縱橫交錯的自來水管道圖、道路交通圖。引導(dǎo)學(xué)生分析，引出人體內(nèi)復(fù)雜的運輸網(wǎng)絡(luò)血管學(xué)生觀察圖片并進行聯(lián)想。（二）學(xué)習(xí)新課一、感受血管的跳動課件展示：尋找脈搏圖片。請你對照圖在自己身體上尋找血管跳動的部位。學(xué)生感受血管的跳動小結(jié)：血管的這種跳動就是脈搏。討論：

3、身體上的血管都能跳動嗎？（特別提醒：頸部的血管不能重壓，也不能長時間壓迫。）學(xué)生感受身體其他部位血管是否跳動。先組內(nèi)討論交流再小組代表作匯報。課件展示：小資料“脈搏的形成”學(xué)生閱讀分析總結(jié)：我們不但可以感受到脈搏，而且可以測量它。教師演示：測量脈搏的方法。同桌的兩個同學(xué)作為一組互相測量，測量3次并記錄數(shù)據(jù)，算出平均值，填入表格課件展示：討論題：（1）人體隨著運動劇烈程度的增加或降低，脈搏會有什么樣的變化？（2）男女生的脈搏又什么不同？體質(zhì)的強弱與脈搏有關(guān)系嗎？（3）脈搏還與人的哪些因素有關(guān)？學(xué)生討論并交流，作出總結(jié)。歷史知識介紹：“切脈”是我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)診斷疾病的方法之一。學(xué)生談對切脈的認識二、

4、觀察血管的類型課件展示：人體三種血管橫切面的模式圖及結(jié)構(gòu)特點的比較表格學(xué)生觀察分析比較三種血管的結(jié)構(gòu)特點并填表課件展示：全身血管分布圖；三種血管內(nèi)的血液流動動畫。學(xué)生讀圖、觀看動畫課件展示：討論題：三種血管的功能、分布范圍、血流速度有什么不同？并出示比較表格學(xué)生分組討論、分析并填表血管類型結(jié)構(gòu)特點動脈管壁_、管腔_靜脈管壁_、管腔_就三種血管的結(jié)構(gòu)特點、功能、分布范圍及管內(nèi)的血流速度的比較作一進一步總結(jié)與教師一起總結(jié)課件展示：資料：世界衛(wèi)生組織指出，目前全球每年有1700萬人死于心臟病和其他心血管疾病，約占全球死亡人數(shù)的三分之一，預(yù)計到2020年這個數(shù)字將有可能突破2000萬。今天不管是男人還

5、是女人，不管是成年人還是兒童，都有患心血管疾病的危險。世界衛(wèi)生組織發(fā)表的一份公報中，鼓勵兒童、青少年要從小養(yǎng)成健康的生活方式，因為當(dāng)今越來越多的青少年肥胖癥、不合理的飲食、抽煙酗酒和不愛運動等不良現(xiàn)象是釀成心臟病和其他心血管疾病的主要原因。 學(xué)生閱讀資料，了解心血管疾病的危害已成為我國乃至全世界人民健康的最大威脅之一。教師配合學(xué)生的總結(jié)，回放課件上的重點知識（三）課堂小結(jié)血管的特點和功能 名稱動脈靜脈毛細血管功能將血液從心臟輸送到全身各部分將血液從全身各部分輸送回心臟連接最小的動脈和靜脈之間的血管，進行物質(zhì)交換。分布多數(shù)分布較深、少數(shù)較淺多數(shù)分布淺、少數(shù)較深數(shù)量多，分布最廣。管壁特點管壁厚、彈性大管壁較薄，彈性小管壁簿，只有一層上皮細胞構(gòu)成管腔大小管腔小管腔大(四肢靜脈內(nèi)有靜脈瓣)管腔小，只允許紅細胞單行通過血流速度血流速度最快管內(nèi)血流速度慢血流速度最慢五、板書設(shè)計第一節(jié)人體內(nèi)物質(zhì)的運輸（1）-血管1.血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、功能2.血管的類型：動脈、靜脈、毛細血管3.三種血管的功能、分布、結(jié)構(gòu)六、作業(yè)布置完成本節(jié)同步練習(xí)七、教學(xué)反思本節(jié)課導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)情境這一良好的開端，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，同時在教學(xué)中補充了一些資料，拓展了學(xué)生的知識面。在整個教學(xué)活動中，教師始終堅持以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的親身體驗，學(xué)生積極主動，思維活