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文檔簡介

認(rèn)識(shí)線段、解決問題,長度單位,一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,量一量。,手掌寬約 （ ）厘米,一拃長約 （ ）厘米,一步長約 （ ）厘米,8,14,60,二、探究新知,（一）認(rèn)識(shí)線段,孩子們，誰愿意來量一量 這根繩子的長度？,二、探究新知,（一）認(rèn)識(shí)線段,不是線段。,因?yàn)樗菑澋?，不是直的?是線段。,是線段。,不是線段。,因?yàn)樗菑澋?，不是直的?請(qǐng)你指出下面哪些是線段。,想一想，還可以從哪里 畫到哪里？,二、探究新知,（二）畫線段,認(rèn)識(shí)了線段，能不能自己 畫一條3厘米長的線段呢？ 應(yīng)該怎么畫？,從尺的刻度0開始畫起， 畫到刻度3的地方停止。,左手按住尺子，右手握筆。,從刻度1畫到刻度4，從刻度2 畫到刻度5等等，都是3厘米。,二、探究新知,（三）你知道嗎,尺子是測量長度的工具，同學(xué)們 還知道哪些測量長度的工具？,二、探究新知,（四）旗桿的高,一根旗桿的高度是 13厘米還是13米？,三、知識(shí)應(yīng)用,（一）畫一畫,連接每兩個(gè)點(diǎn)畫線段，一共畫出了幾條線段？ 你能看出畫出的是什么圖形嗎？,畫出了3條線段,畫出的是帆船上的帆,長28（ ）,長1（ ）,寬60（ ）,（二）在括號(hào)里填上“厘米”或“米”,厘米,厘米,米,三、知識(shí)應(yīng)用,四、課堂作業(yè),作

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