幼兒園中班社會(huì)說課稿送寶寶

1、幼兒園中班社會(huì)說課稿：送寶寶著名教育家陶行知先生說過：“生活即教育?！被顒?dòng)內(nèi)容的選擇 要貼近于幼兒的生活。公交車是城市中常見的一種交通工具，大部分 幼兒有過乘坐經(jīng)歷。我們也經(jīng)常看到公交車上有很多危險(xiǎn)或不文明行 為，有必要幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)，提高文明意識(shí)。同時(shí)正逢今年我們昆 山爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)文明城市，我們每個(gè)人都應(yīng)該積極參與到行動(dòng)中去。幼兒 園綱要也指出：在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、 體驗(yàn)、并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則、學(xué)習(xí)自律和尊重他人。以此為指 導(dǎo)，我設(shè)計(jì)了本次中班社會(huì)活動(dòng)送娃娃。 ）活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，根 據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及教材分析，我從

2、認(rèn)知、技能、情感三方面 制定了以下兩個(gè)目標(biāo)：1. 在情境中了解乘公共汽車的基本規(guī)則，增強(qiáng)文明意識(shí)。2. 通過扮演角色、結(jié)伴游戲，體驗(yàn)遵守規(guī)則的樂趣。（ 我把本節(jié)課的重點(diǎn)定在：了解乘公共汽車的基本規(guī)則 ）二、活動(dòng)準(zhǔn)備為了增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，能更好地服務(wù)于本次活動(dòng)內(nèi)容，達(dá)到 活動(dòng)目標(biāo)，我從物質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)兩方面做了準(zhǔn)備：1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：公共汽車模型一個(gè) ; 斑馬線、紅綠燈場(chǎng)景 ;乘公共 汽車課件 ; 幼兒操作卡片2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)過斑馬線、紅綠燈（精心準(zhǔn)備的物質(zhì)材料為幼兒創(chuàng)設(shè)了身臨其境的氛圍，提前的知識(shí) 鋪墊能使幼兒的參與積極性更高。 ）三、活動(dòng)過程下面我來說一下我的活動(dòng)過程，共有三個(gè)環(huán)節(jié)：（一）

3、自主協(xié)商，分配角色?- 選選、演演，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。（二）情境游戲） ，了解規(guī)則 ?-（ 玩玩、說說，感知乘坐公交車的 規(guī)則）（三）（ 總結(jié)提升 ） ，（拓展思維）- 聽聽、念念，。感受遵守規(guī)則的 快樂。第一環(huán)節(jié)，自主協(xié)商，分配角色 （1） 首先讓幼兒在門口集合，引導(dǎo) 語：小朋友們，平時(shí)你們是怎么來幼兒園的 ?，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大 膽講述（2） 今天老師請(qǐng)你們來做爸爸媽媽，乘公共汽車送娃娃上幼兒 園。（ 請(qǐng)幼兒兩兩找朋友商量決定角色，誰做爸爸、媽媽，誰做寶寶 ） 幼兒對(duì)自己來園的方式都比較熟悉，從幼兒的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，能更好的調(diào) 動(dòng)幼兒的積極性。而讓幼兒自主選擇伙伴也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力和

4、獨(dú)立自主 的能力。為下文做了很好的鋪墊。第二環(huán)節(jié)，情景表演 （情境游戲） ，了解規(guī)則 ?，這一環(huán)節(jié)是本節(jié) 課的重點(diǎn)部分，我遵循循序漸進(jìn)的方法，通過讓幼兒了解上車前的規(guī) 則，在車上的規(guī)則以及車上的文明美德，因此，我分了三個(gè)部分來進(jìn) 行教學(xué)： （ 以上車、坐車、下車為情節(jié)貫穿，重點(diǎn)通過三個(gè)小游戲來達(dá) 成目標(biāo)： ）第一部分是排隊(duì)上車， （體驗(yàn)上車的規(guī)則 ） 。事先將汽車模型放 好。我通過一系列的提問：你們有沒有坐過公共汽車 ?公共汽車是什么 樣的?( 重點(diǎn)了解有兩個(gè)門：前門和后門 )為什么要有兩個(gè)門 ? 乘坐公共 汽車應(yīng)該遵守什么 ?(規(guī)則)請(qǐng)幼兒手拉手排成兩列縱隊(duì)上車。 (2) 師模 仿售票員，引

5、導(dǎo)幼兒依次從前門上車，找座位坐好。引導(dǎo)語：各位乘 客請(qǐng)注意，請(qǐng)從前門上車，上車請(qǐng)排隊(duì)，上車后請(qǐng)找座位坐好、坐 穩(wěn)，請(qǐng)照顧好您的孩子。在這一環(huán)節(jié)中，教師完全是作為一個(gè)引導(dǎo) 者，引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒大膽講述。通過一系列的提問，引導(dǎo)幼兒了解上 公交車前的一些規(guī)則，再讓幼兒排隊(duì)上車， ( 親身體驗(yàn)排隊(duì)上車的規(guī) 則。教師模仿售票員的口吻，使游戲的情境性更強(qiáng)第二部分是 (觀察判斷 ) ，討論(了解)在公共汽車上應(yīng)遵守的規(guī) 則。 (1) 語言引導(dǎo)：我們?cè)诠财嚿蠎?yīng)該遵守什么規(guī)則，注意些什 么?請(qǐng)幼兒自由討論，再請(qǐng)個(gè)別幼兒說說。鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，引導(dǎo)幼 兒在自己的已有經(jīng)驗(yàn)上自主講述，從而更好的激發(fā)了幼兒想說、敢

6、說、有話可說。 (2) 觀看乘公共汽車課件，幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。依次播 放多媒體。通過播放對(duì)比鏡頭，引導(dǎo)幼兒更強(qiáng)烈的感受到規(guī)則的重要性，進(jìn) 一步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。(3) 教師小結(jié)：乘坐公共汽車，前門上車，后門下車，依次排隊(duì)， 不要擁擠;坐車時(shí)不要把手、頭伸到車窗外面以免發(fā)生危險(xiǎn) ; 不能在車 上大聲說話和亂扔垃圾、吃東西，一定要遵守規(guī)則，才能保證安全。(4) 幼兒操作。從椅子下拿出小卡片，選出正確的乘公共汽車的規(guī)則 圖，貼在自己的身上?！凹议L(zhǎng)”和“孩子”互相檢查。通過幼兒操作 小卡片這一小環(huán)節(jié)，更進(jìn)一步的鞏固了公交車的一些文明規(guī)則。第三部分是情景表演：讓座，引申對(duì)他人的關(guān)愛。 (1) 中途上來一

7、位老奶奶， (請(qǐng)一名老師扮演 ) 考驗(yàn)有沒有幼兒給老奶奶讓座。（2） 討論在公共汽車上，應(yīng)該給什么樣的人讓座。 （ 給老人、孕 婦、殘疾人、抱小孩的人 ） 幼兒自由討論。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)大膽 講述。 （4） 汽車到站了，引導(dǎo)幼兒從后門下車，不擁擠，“家長(zhǎng)”拉 著”“孩子”，依次下車。這一環(huán)節(jié)讓幼兒了解一些車上的文明現(xiàn) 象，尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，這一美德更應(yīng)是從小就培養(yǎng)起 來。在這一環(huán)節(jié)中，教師注重細(xì)節(jié)，把車上可能發(fā)生的現(xiàn)象都考慮的 十分周全，并在這一情景表演中把上一環(huán)節(jié)中說到應(yīng)遵循的規(guī)則都一 一進(jìn)行表演鞏固。而在這一過程中，教師始終借用售票員的口吻與幼 兒進(jìn)行間接交談，給幼兒創(chuàng)設(shè)了

8、一個(gè)輕松愉快的氣氛，調(diào)動(dòng)了幼兒參 與活動(dòng)的積極性。第三環(huán)節(jié) （總結(jié)提升，拓展思維。 ）（1） 出示“斑馬線”、“紅綠 燈”。過馬路該走哪里 ?（斑馬線 ）還要看清什么 ?（紅綠燈 ）（2） 帶領(lǐng)幼兒 邊走邊念兒歌： （ 今天我們真開心，公共汽車一起乘，遵守規(guī)則講文 明，人人都把我來夸 !）（ 老師以 ） 朗朗上口的兒歌 （總結(jié)本次活動(dòng)，有助 于幼兒加深印象 ） 。（3）（ 引導(dǎo)感受： ）幼兒園到了，今天爸爸媽媽乘公 共汽車送寶寶上幼兒園，你們開心嗎 ?因?yàn)槲覀兌甲袷亓顺斯财嚨?規(guī)則、過馬路的規(guī)則，所以沒有發(fā)生危險(xiǎn)情況。小朋友們?cè)谟變簣@也 要遵守各項(xiàng)規(guī)則，這樣我們才會(huì)更安全、更開心。 （4）

9、 “家長(zhǎng)”和“孩 子”再見，引導(dǎo)“孩子”提醒“家長(zhǎng)”上班路上遵守規(guī)則，注意安 全。從應(yīng)遵守公共汽車上的規(guī)則拉回到幼兒生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)遵守的規(guī) 則，遷移了經(jīng)驗(yàn)， （拓展了思維 ） 也使活動(dòng)具有完整性。四、教學(xué)方法 下面我來說一下本次活動(dòng)中主要采用的教學(xué)方法：1. 形象逼真的情景法 （ 情境法） ：考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在 活動(dòng)中，教師采用的大型教具就是一個(gè)自制的公共汽車頭的模型，整 個(gè)活動(dòng)幼兒都是在這個(gè)大模型中進(jìn)行討論、講述、操作等等，也因?yàn)?教師創(chuàng)設(shè)的這個(gè)情景 （場(chǎng)景） ，使幼兒 （身臨其境 ） ，在一個(gè)輕松愉快的 環(huán)境中學(xué)習(xí)。2. 輕松互動(dòng)的游戲法：陳鶴琴先生說過“幼兒以游戲?yàn)樯?，?游戲，多快樂”。本活動(dòng)正是以游戲貫穿始終， （ 幼兒始終扮演著“家 長(zhǎng)”、“孩子”的角色，老師始終是售票員，使幼兒充分融入情節(jié)， ） 因此幼兒參與的積極性也是很高的。在這個(gè)游戲中，幼兒一直都是主 體，教師只是作為引導(dǎo)者幫助幼兒總結(jié)和提升，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)更加 有效。以上就是我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)送娃娃的說課內(nèi)容，還有很多不 足之處，請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正，謝謝 !整片說課稿闡述比較到位，由于教案是詳案，所以有些話很詳 細(xì)，真正比賽時(shí)不可能考慮這么周全、寫這么詳細(xì)，可以修改得簡(jiǎn)略 些，但是過程還是要體現(xiàn)清楚