小學五年級班主任工作經驗交流材料

1、小學五年級班主任工作經驗交流材料小學五年級班主任工作經驗交流材料20年踏上工作崗位以來，我就有幸一直擔任班主任工作，跟著我所在的班級從三年級一直走到現在五年級。經驗稱不上，簡單說一下自己的心得體會吧。一、恩威并施，寬嚴并濟記得踏進校門的第一天，趙校長給我們開會時就說：第一天給孩子們上課，一定要嚴厲一點，要先樹立你的威嚴。我認為嚴厲的老師并不等同于壞老師，時時刻刻的嚴格要求學生，才能使學生養(yǎng)成良好的習慣。尤其是對于小學生來說，他們的自制力相對較差，這就更需要我們時刻監(jiān)督他們，鞭策他們。所以，當學生違反紀律，觸犯班規(guī)的時候我通常是毫不留情的。沒有規(guī)矩，不成方圓，原則性的問題絕不姑息。但是在嚴格要求

2、的前提下，也要學會及時表揚。對于表現優(yōu)秀的或者進步較大的學生，及時給與鼓勵和表揚。尤其是那些后進生，哪怕只是一點點進步，我也會放大在全班學生面前對其進行鼓勵，讓他們知道在老師眼里他們和好學生是一樣，他們一樣可以做得很好。好的表揚，錯的批評，恩威并施，寬嚴并濟。讓孩子們知道什么該做，什么不該做，什么可以做，什么不能做。二、樹立個人的人格魅力如果一個孩子喜歡這個老師，他就愿意聽這個老師的話。這樣，班級管理起來就容易多了。我總是利用課余時間和孩子們聊天，給他們講我在大學時發(fā)生的奇聞趣事，有時候也和孩子們一起跳皮筋、下象棋、打乒乓球，冬天一起打雪仗，臟活累活和他們一起干，課下不擺老師的架子，不讓學生覺

3、得我高高在上。也許是性格的關系，我平時喜歡大大咧咧的和孩子們開玩笑，也不介意他們和我開玩笑，所以能和孩子們相處的很融洽。孩子們喜歡我自然就愿意聽我的。除此之外，還要以身作則，起好模范帶頭作用，要求學生做到的自己要先做到，要求學生執(zhí)行的，自己絕不違反。這樣才能有說服力。三、用心關愛每一個學生班主任的工作零散瑣碎，正是一些不起眼的小細節(jié)會讓孩子感受到你對他們的愛，他們也才會回報你的付出。比如我經常在逛街的時候看到適合孩子們的東西就會買給他們；會在學生生日的時候帶領全班同學給他唱生日快樂歌；會在學生生病的時候親自送他回家；會教育他們不準欺負低年級的學生，但也絕對不允許任何人欺負我的學生。四、隨時隨地

4、、時時刻刻進行思想教育要想讓學生養(yǎng)成好的習慣就必須讓他們樹立正確的思想觀念。我本身是語文老師，這就更加方便對他們隨時隨地進行思想教育，比如集體觀念、安全意識、自我保護意識、感恩教育、是非觀的培養(yǎng)等等。學生思想覺悟高、文明素質好，這才是一個好的班級。五、選擇、培養(yǎng)得力干部好的班干部就是老師的左右手，能讓班主任省不少心。首先要樹立班干部在學生心中的威嚴。我總是對學生說：我不在教室的時候，班長就代表我，班長說的話就是我說的話，如果誰不聽從班長的命令，就是不聽我的命令，班長可以直接把他交給我處理。剛開始的時候有學生不把班干部當回事，我就來了個殺雞儆猴，在全班學生面前狠批了兩個不聽班長話的學生，現在班長

5、的話在班上就很有分量了。其次，放手讓班干部去管理。以前的班長確實很聽話，吩咐的任務都能很好地完成，但是我不交代的，他們從不去做。于是我就一方面鼓勵他們，讓他們相信自己絕對有管理能力；另一方面放手讓他們去做，我不在事必躬親，事事插手。簡單的讓他們自己解決，復雜的我一邊教給他們方法，一邊告訴他們?yōu)槭裁匆菢幼?，這樣下次遇到同樣的問題他們自己就可以搞定了。通過培養(yǎng)，現在我們班的班干部個個都很得力：衛(wèi)生班長認真負責，學校衛(wèi)生流動紅旗幾乎次次都在我們班；黑板報、班級文化建設在班長、語文班長的帶領下搞得有聲有色；上課鈴響后班上學生都可以安靜的學習，這是紀律班長的功勞。在學校的大隊長競選中，我們班的孫雪蕊所

6、表現出來的淡定、自信也使她力壓勁敵，一舉奪冠。六、增強班級凝聚力，創(chuàng)建平等、民主的班級氛圍每次布置教室的時候我都努力把教室營造成一個溫馨、和諧的家。我也經常教育孩子們要有集體榮譽感，我們是一個集體，每個學生代表的都是我們班的形象，我們學校的形象，教育他們注意自己的一言一行。另外，在很多事情的決定上，我都會征求孩子們的意見，并盡量滿足他們的要求。比如六一的時候我會買孩子們想要吃的東西，班級文化建設時我會讓他們按自己的想法去布置。讓孩子們感受到自己說話的分量，覺得自己受重視了，這樣他們才會時刻都有一種主人翁意識，班集體才會更有向心力。我還會經?；貞浳倚r候喜歡什么樣的老師，不喜歡老師對我們怎么樣，

7、盡量不讓我童年不快樂的記憶重復在我學生的身上。以上是我對班級管理的一些看法，當然，我還很年輕，從事班主任工作的時間也不長，在平時的工作中還有很多不足之處，比如有時候會比較暴躁，對孩子們過于嚴厲，也很缺乏耐心。另外也會存在一些困惑，比如對于后進生的管理教育。希望在此次的交流中，可以從其他優(yōu)秀的班主任那里多學習一些經驗，彌補自己的不足，使自己盡快成長起來。小學五年級班主任工作經驗交流材料（二）班主任對學生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學生的重要前提。愛學生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質教育必不可少的手段。愛學生愈深，教育學生的效果也就愈好。因此在小學里，班主

8、任要從小學生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從多方面、一點一滴做起，用自己對學生真摯的、博大的愛，去培育學生健康成長。如果對學生進行教育和管理時，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評多，耐心說服少；責怪多，關心體貼少。這樣會使學生處在一個缺少愛心的環(huán)境中，不會關心和愛護他人，也不容易得到他人的關心和愛護，勢必影響學生身心健康的發(fā)展。捷爾任斯基曾說過：只有用愛才能教育好學生。一、愛學生是班主任工作的重要內容1、只有愛學生，才能適應小學生的身體和心理發(fā)展要求。心理學告訴我們，良好的心境能使人的認識活動和意志活動容易被調動起來。一般說來班主任工作的主要內容是搞好學生管理，促進學生在德、智、體、美、勞等方面

9、的全面發(fā)展。小學生處于兒童期，身體發(fā)育尚不成熟，心理發(fā)展處于較低階段，特別需要班主任對他們的關心和愛護。愛學生，主要是培養(yǎng)學生的親情意識，在充滿愛的環(huán)境里健康成長；愛學生，就是充分利用正面的教育和諄諄善誘的引導，讓學生不斷發(fā)揚自身的優(yōu)點和長處，學會用積極的態(tài)度去克服缺點和不足；愛學生，就是使學生樹立愛心意識，在社會、學校和家庭里都用一顆充滿友愛、熱情之心，去面對每一件事，每一個人。2、只有愛學生，才能體現班主任的基本素質。有了愛學生的思想，班主任才能夠使自己全身心地投入到教學和管理工作中去，才能有利于樹立高尚的道德品質和崇高的思想境界；才能自覺地努力學習專業(yè)知識，提高業(yè)務水平，具備較強的教學和

10、管理能力；才能真正熱愛、信任和了解自己的學生，建立起平等和協(xié)的師生關系。在班主任工作實踐中，這方面教育成功的事例有很多。3、只有愛學生，才能順利開展班主任工作。班主任工作是從了解學生開始的。從許多方面了解和研究學生是順利進行班主任工作的前提條件。只有了解學生，才能在教育和引導學生過程中，做到因材施教，一把鑰匙開一把鎖。班主任和學生構成了教育與被教育、管理與被管理的兩個基本因素，這兩個因素都是人，而情感是人的本質特征之一。愛是情感中最積極的一種態(tài)度，是人性本善的體現。針對小學生的生理和心理的逐漸變化和對求知欲望的不斷增強，作為班主任就是用自己的愛去感染學生，讓愛在師生之間、學生之間互相傳遞，使每

11、一名學生在充滿愛的環(huán)境中健康成長，去爭取更大的進步。對學生深切的愛，正是許多優(yōu)秀班主任取得成功的奧秘。二、愛學生具有多方面的教育內容1、愛學生要因人而異，從學生的實際出發(fā)。班主任在開展教育和管理學生過程中，需要面對不同個性的學生。根據班主任的工作實踐，我們可以把個性差異較大的學生分為三種類型：一是心理或生理存在缺陷的弱勢群體。對于這類學生，我們要細心照顧他們的學習和生活，要用行動使他們明白命運能夠被征服，生活不會拋棄他們，身邊的每個人都會關心和愛護他們，培養(yǎng)他們的自強意識和堅韌不拔的性格。二是在缺少社會和家庭關愛的環(huán)境中成長起來的畸形群體。這類學生的成績一般不夠理想，他們中多數被稱為后進生，很

12、少有人關心他們內心的傷痛，使得他們的發(fā)展無從談起。因此作為班主任對這類學生要更多地傾注三種愛：母愛——就是傾注深情的母愛，使他們感受到家庭的溫暖，從關心他們的生活和學習的一點一滴的小事做起；師愛——就是對學生的尊重與理解，關心他們的進步，對他們獲得的每一次進步和成績都給予表揚和肯定；友愛——就是和他們做朋友，經常談心或者共同參與活動，將友誼建立在平等理解的基礎上。三是成績優(yōu)秀的學生群體。從成績上看這類學生是家長、老師的驕傲，教師尤其是班主任容易偏愛他們。其實他們中的多數也要承受來自各方面的心理壓力：由于成績好容易拉大與其他

13、同學的關系，對成績的執(zhí)著減少了參與各種活動的動力，與其他同學的交往也越來越少，加上家長和老師的過高期望，容易造成他們心靈的傷害。對這類學生主要是培養(yǎng)他們樹立平等意識、集體精神，通過參加豐富多彩的活動去引導他們進行正確的交往，以此來改善和減輕心理壓力，實現各方面的協(xié)調發(fā)展。2、要用愛去努力培養(yǎng)學生良好的道德修養(yǎng)和意志品質。學生良好的道德修養(yǎng)和意志品質是素質教育中重要的一環(huán)。班主任是學校進行教育工作最直接的參與者和組織者，要教育學生樹立遠大的理想，樹立正確的人生目標，培養(yǎng)他們的自覺性與堅韌性，離不開對學生的情感教育?？朔щy是意志品質的一個特點。當學生遇到困難時，能夠知難而進、積極克服困難，這對意

14、志的鍛煉大有裨益。班主任在學生遇到困難，要熱情地去幫助他們分析原因，尋找解決問題的途徑，鼓勵他們樹立信心，積極進取，把克服困難的方法和決定付諸于行動，用下一次的成功證明困難是可以克服的。要經常用先進人物、革命英雄的光榮事跡教育學生，使他們受到好的熏陶和啟迪。3、要用充滿友愛之心關注學生，做學生的傾聽者。傳統(tǒng)觀念認為小學生還是孩子，應該多管教，不顧及他們的想法。其實愛學生的一個重要內容就是要有足夠的時間，讓學生充分發(fā)表個人的想法和意愿，使學生能夠自信地成長。我在班主任工作中通過班級民主議事的形式，讓小學生對班級中發(fā)生的事情進行公開討論，傾聽學生的意見，調動了他們參與班級管理和發(fā)表個人意見的興趣和

15、熱情，有效地促進了班級工作的管理。在學校、在課堂上要留給學生表達的機會，告訴學生提出意見和不同見解是他們的權利，讓學生明白很多事情其實是沒有標準答案的，許多領域是未知的有待探索的。只要熱情地鼓勵學生，真正地賞識學生，就能看到學生洞開的心靈，就能聽到學生發(fā)自內心深處的聲音。此外，班主任通過傾聽，了解學生遇到的困難，及時采取有效的方法撫平他們的苦痛，也有利于學生身心健康的發(fā)展。4、愛學生就是要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現者、研究者。在兒童精神世界里這種需要特別強烈。多年以來，學生的創(chuàng)新能力被傳統(tǒng)的教育鎖閉起來了，嚴重影響和制

16、約了學生創(chuàng)新意識的提高和創(chuàng)新能力的發(fā)展。愛學生就是要不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力。作為班主任要對學生新奇的、富有創(chuàng)新的想象要給予支持，允許標新立異，鼓勵學生從不同的視角中發(fā)現問題，提出見解，不輕易地否定學生的奇談怪論，善待學生的標新立異，使學生敢想、敢說、敢做，這樣才能提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?？傊诎嘀魅喂ぷ髦?，愛是喚醒學生的心靈力量，愛的力量是巨大的。小學期間是學生成長的關鍵時期，特別需要班主任和其他教師傾注更多的愛，這樣學生才能在良好的環(huán)境中學會信任和尊重師長和他人，才能使學生的身心得到健康成長，提高學校教育效果。小學五年級班主任工作經驗交流材料（三）各位領導、各位老

17、師大家好：說起班主任工作，對于我確實談不上什么經驗，我所做的是摸索，我所遇到的是困惑，我所想的是解決的辦法。我知道，老師們在擔任班主任方面都有一套獨特的管理方法和管理經驗，而且是比較成功的，所以在平時的工作中我向有經驗的班主任學習。今天我就自己擔任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討。一、引導正確的班級輿論班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表揚和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在大家共識的基礎上，具有同

18、一性、扶正性和對全班同學都有感染力和道德的約束力，在具體實施的過程中我的方法：一是通過故事感悟來凈化學生的心靈。二是借力用力，借助集體的力量。因為學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。一開始接這個班，就知道有一個學生是全班聞名的問題學生。任性、調皮、自制力差、沒有良好的學習習慣和生活習慣，但他自尊心很強，很想引起大家的關注，而且很講義氣。于是平時我就注意這個孩子。我發(fā)現這個孩子干活很積極，也很利索，有一定的領導才能，就安排他擔任臨時衛(wèi)生委員，并暗示他這不是一個只干活的職位，而是一個顯示自己才能的領導職位，是光榮的職位。然后我告訴他：你考慮一下，想通了通知老師，咱倆商量商量怎樣把咱班的

19、衛(wèi)生搞好。第二天，他找到了我，答應了我的要求，并說試著干干，更讓我意想不到的是他竟然把衛(wèi)生工作都安排得井井有條，而且還給我提了一整套方案。接下來，我發(fā)現這個孩子不但工作做得好，身上的一些毛病也有了改觀。這個時候我覺得自己沒有選錯人，方式是對的。在這件事情上我有了這樣的收獲：學生是一個獨立的個體，他們有自己的思想，有人格，我們不能強迫孩子們做什么，要真心的尊重他們。聽聽他們的心聲。二、營造良好的班級氣氛班集體是學生健康成長的沃土。我經常對學生說：我們這個班，就是一個大家庭，無論老師還是同學，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太

20、陽，照到哪里哪里亮；讓我的學生做一個積極的人。紀律上我積極主張鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，平等對待每一個學生。1.強化學生的主人翁意識，班中大小事務責任到人，從公務維護、室內、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實做到人人有事做、事事有人管，人人為我，我為人人。2.制定科學的班級考評制度。從學習、紀律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對學生的在校行為進行量化考評，使學生做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。對學生的考評結果一周一匯總、一月一公布。作業(yè)不按時上交次數達到一定程度、常規(guī)考評每周扣

21、分超過一定分數都有相應的懲罰措施。3.繼續(xù)實行上一學年的小組管理制度，實行組長負責制，小組成員進行捆綁評價。在執(zhí)行的過程中做到制度面前，人人平等，客觀公正地評價每一名學生。4.繼續(xù)實行小組制度，當天的執(zhí)勤小組全面負責監(jiān)督大家在各方面的表現情況。另外，這一年還在各個方面增加了獎勵措施，以便于調動學生的積極性。三、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍班干部是班主任和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。在選擇班干部時，遇到了一定的困難，因為班里沒有當過班長經歷的同學，于是我就按照平時的表現對自信心不足的干部采取戴高帽的方式，告訴同學們，老師不在的時候班長就是老師，以提高他們在學生心目中的威望，為他們的管理降低難度，但是要注意時間和