中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)2020年自主選拔專業(yè)興趣研究報(bào)告

1、指導(dǎo)老師意見（指導(dǎo)老師可為中學(xué)老師、考生父母或其他指導(dǎo)學(xué)生填寫報(bào)告的老師）第一指導(dǎo)老師姓 名性別年齡職稱單 位聯(lián)系電話及郵箱其他指導(dǎo)老師姓 名性別年齡職稱所在單位聯(lián)系電話及郵箱中學(xué)高級(jí)教師請(qǐng)對(duì)申報(bào)者學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新潛質(zhì)做出評(píng)價(jià)同學(xué)有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，高中三年來(lái)，學(xué)習(xí)能力綜合測(cè)評(píng)中成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)一直名列年級(jí)前茅，尤其是英語(yǔ)和數(shù)學(xué)學(xué)科能力格外突出，分別獲得全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽濟(jì)南賽區(qū)高中組一等獎(jiǎng)和山東省高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的好成績(jī)！2015年8月榮獲全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽山東賽區(qū)委員會(huì)頒發(fā)的2015年山東省中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽三等獎(jiǎng)，值得一提的是，該生興趣愛(ài)好廣泛，一直擔(dān)任山東體育晨報(bào)社小記者，善于表

2、達(dá)自己，由此可以看出，該生有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。進(jìn)入高三以來(lái)，該生一直將英語(yǔ)給英語(yǔ)相關(guān)能力作為自己大學(xué)所追求的專業(yè)，不斷覺(jué)察自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)思路，深入作為一名高三學(xué)生，在目前高考制度下對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況的思考。由此可見，該生創(chuàng)新潛質(zhì)較大，是個(gè)英語(yǔ)專業(yè)方面調(diào)查研究的可塑之才！請(qǐng)對(duì)課題可行性、意義、成果水平做出評(píng)價(jià)課題的可行性評(píng)價(jià)：本課題以同學(xué)提出，經(jīng)過(guò)向?qū)熥稍儯檎蚁嚓P(guān)文獻(xiàn)資料，商議制定可切實(shí)可行的研究方案，在方案實(shí)施過(guò)程當(dāng)中得到同學(xué)及所在級(jí)部認(rèn)可，完全具有操作可行性。李勝妲正好處于高三階段，擔(dān)任過(guò)班級(jí)宣傳委員，和同學(xué)們關(guān)系非常融洽，調(diào)查問(wèn)卷選擇100名同學(xué)，也比較符合實(shí)際，他們能夠積極配合她

3、進(jìn)行調(diào)查研究，不必花費(fèi)更多的高考備考時(shí)間和精力外出調(diào)查研究。由于她數(shù)學(xué)水平較高，因此數(shù)據(jù)處理科學(xué)，效果應(yīng)該比較理想。課題的意義：這是一名高三學(xué)生做出的她的母校高三英語(yǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告，實(shí)屬罕見，具有很強(qiáng)的研究?jī)r(jià)值。值得引起我校、我區(qū)，甚至教育行政主管部門的高度重視。成果水平：同類學(xué)生調(diào)查報(bào)告中的佳品！指導(dǎo)老師簽名2016年6月3 日考生基本情況姓 名性 別報(bào)名序號(hào)高中階段成績(jī)信息科目語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)理綜文綜總分年級(jí)排名高一上981099828223882546高一下931118728122579740高二上11711712126361843高二下9213413225761540高三上1251

4、2312923661342高三下126118134211589322016年高考預(yù)估分?jǐn)?shù)590左右高考分?jǐn)?shù)預(yù)計(jì)超一本線50高中階段獲獎(jiǎng)及實(shí)踐經(jīng)歷經(jīng)歷12015年8月榮獲山東省中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽三等獎(jiǎng)，經(jīng)歷22015年9月山東省高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)經(jīng)歷32015年榮獲全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽濟(jì)南賽區(qū)高中組一等獎(jiǎng)經(jīng)歷4高中三年一直擔(dān)任山東體育晨報(bào)社小記者經(jīng)歷52016年2月被學(xué)校評(píng)為雙好標(biāo)兵調(diào)研課題高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告及啟示為何選擇此課題 本研究選擇了我的母校濟(jì)南市長(zhǎng)清第一中學(xué)高三同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀作為調(diào)查研究的對(duì)象，原因如下：首先，英語(yǔ)是高中階段三大基礎(chǔ)學(xué)科之一，高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有

5、好處，不但能幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，增加學(xué)生的文化積累，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，而且能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫等運(yùn)用語(yǔ)言的能力，磨練學(xué)生的意志，發(fā)展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。然而英語(yǔ)是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)相對(duì)困難而又花費(fèi)時(shí)間和精力最多的一門學(xué)科，了解同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難的原因，尋找解決問(wèn)題的途徑，有助于英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的大面積提高。由于有些問(wèn)題各門學(xué)科有共同點(diǎn)，因此也有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)；其次，高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有特殊性，是基礎(chǔ)教育的終端顯示，能夠從整體上反映基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況；第三，高三又是與高等教育相銜接的重要階段，了解高三學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，有助于高等教育階段

6、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高，對(duì)于即將進(jìn)入高等學(xué)府的我及其廣大學(xué)子具有重要的指導(dǎo)作用；第四，從地理位置上看，長(zhǎng)清一中地處山東省省會(huì)濟(jì)南的濟(jì)南市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、濟(jì)南市農(nóng)業(yè)高新區(qū)南鄰，五峰山旅游度假區(qū)北鄰，大學(xué)科技園區(qū)與長(zhǎng)清主城區(qū)之間，這里既不是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，也不是繁華的大都市，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀能夠基本代表大部分地區(qū)的情況。報(bào)告基本情況課題簡(jiǎn)介我通過(guò)調(diào)查長(zhǎng)清一中高三100名同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，初步了解了目前高中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，就提高高中學(xué)生英語(yǔ)最困難的閱讀能力進(jìn)行了調(diào)查研究并得出自己的結(jié)論。由于我是一位中學(xué)生，閱讀外文文獻(xiàn)有一定的困難，國(guó)外研究情況不了解。進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)后，隨著英語(yǔ)水平的

7、提高，再參閱國(guó)外對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的研究，繼續(xù)研究這個(gè)問(wèn)題。課題的意義我通過(guò)調(diào)查長(zhǎng)清一中高三100名同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，可以初步了解大部分地區(qū)高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，針對(duì)存在的問(wèn)題可以進(jìn)行有效的糾正，這樣可以有助于高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高。“工欲善其事，必先利其器”，因此研究英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀具有重要的意義。下一步我進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，也要注意糾正這些錯(cuò)誤的做法，努力提高自己外語(yǔ)的學(xué)習(xí)水平。這項(xiàng)研究無(wú)論對(duì)于學(xué)校，還是我個(gè)人都具有重要的意義。我在網(wǎng)絡(luò)上搜索，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)其他關(guān)于這方面的研究，只有關(guān)于初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)研，這項(xiàng)調(diào)查研究對(duì)于今后高中學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平指明了方向，或許填補(bǔ)了這項(xiàng)空白

8、。由于時(shí)間緊迫，我僅就高中學(xué)生的閱讀理解能力的提高，進(jìn)行了初步研究，進(jìn)入大學(xué)后進(jìn)一步研究這個(gè)問(wèn)題，并將對(duì)于聽力、寫作等問(wèn)題開展深入研究。研究?jī)?nèi)容、研究計(jì)劃及預(yù)期目標(biāo)研究?jī)?nèi)容：濟(jì)南一中高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況及啟示研究計(jì)劃：1、調(diào)研計(jì)劃的形成英語(yǔ)是高中學(xué)生感覺(jué)相對(duì)困難的一門學(xué)科，我希望通過(guò)調(diào)研得出其中的部分原因，并提出解決問(wèn)題的方法。2016年4月2日-4月8日 2、問(wèn)卷設(shè)計(jì)我請(qǐng)教了指導(dǎo)教師，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際，設(shè)計(jì)了11個(gè)問(wèn)題。4月9日18日 3、問(wèn)卷發(fā)放及回收采用填涂答題卡的形式，由各班宣傳委員代為發(fā)放，請(qǐng)教務(wù)處老師在機(jī)器上閱答題卡，得出有關(guān)數(shù)據(jù)。4月20日 4、問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)及分析利用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和計(jì)算

9、機(jī)制圖技術(shù)，得出統(tǒng)計(jì)結(jié)果的條形圖和表格。4月21日5月10日 5、結(jié)論形成通過(guò)條形圖和表格分析得出調(diào)查的結(jié)論，并對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)主要問(wèn)題，進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)查同學(xué)，請(qǐng)教指導(dǎo)教師研究分析，提出對(duì)策。5月11日6月1日 6、撰寫報(bào)告6月2日-4日，6月9日進(jìn)行校正修改。預(yù)期目標(biāo)：1、通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，得出我校高三學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題以及下一步需要改進(jìn)的初步措施。 2、通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉我利用多學(xué)科知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為下一步進(jìn)入高等學(xué)校參加綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。采用的調(diào)研、實(shí)驗(yàn)方法主要以調(diào)查問(wèn)卷為研究工具，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)品質(zhì)（意志力、注意力、觀察力、記憶力）、

10、課堂學(xué)習(xí)方法（預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)）五個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，并用學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和計(jì)算機(jī)制圖知識(shí)對(duì)于數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，另外采用文獻(xiàn)調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法等。研究結(jié)論及成果我通過(guò)對(duì)高三同學(xué)英語(yǔ)調(diào)查問(wèn)卷分析發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)清一中高三同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)總體不強(qiáng)，多以工具型動(dòng)機(jī)高考為主；學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不濃厚；部分同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)的最大困難是語(yǔ)法與閱讀，其次是語(yǔ)音與詞匯。針對(duì)存在的問(wèn)題，我采用查閱文獻(xiàn)、同學(xué)訪談等方法，就提高英語(yǔ)閱讀能力得出了自己的結(jié)論，對(duì)于今后高三同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有一定的指導(dǎo)意義，對(duì)于我今后進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)也具有重要的意義，在大學(xué)里我一定改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，不斷提高英語(yǔ)水平，圓滿完成學(xué)業(yè)。值得

11、一提的是，在這次調(diào)查研究中我充分地利用了我所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和計(jì)算機(jī)制圖知識(shí)，進(jìn)行了一次綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也獲得了一次多學(xué)科綜合運(yùn)用的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后，我將進(jìn)行更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 附件本人對(duì)一中高三100名同學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查的項(xiàng)目有以下方面：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)困難。一、 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì) 本次調(diào)查問(wèn)卷就長(zhǎng)清一中高三英語(yǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)品質(zhì)（意志力、注意力、觀察力、記憶力）、課堂學(xué)習(xí)方法（預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)）五個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，第1-4個(gè)問(wèn)題就學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)研，第6、7、8個(gè)問(wèn)題主要就學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行調(diào)研，第7、8、9、10、11個(gè)問(wèn)題

12、就課堂學(xué)習(xí)方法進(jìn)行調(diào)研，第5、10個(gè)問(wèn)題就學(xué)習(xí)品質(zhì)進(jìn)行調(diào)研。全部設(shè)計(jì)成選擇題，比較容易操作，不用耽誤同學(xué)們較多的高考備考時(shí)間。二、 一中高三同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況調(diào)查問(wèn)卷 同學(xué)：你好！我是高三15班的李勝妲同學(xué)，為了了解同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，我需要進(jìn)行一次調(diào)查問(wèn)卷，本問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果將作為我研究報(bào)告的重要依據(jù)，本次調(diào)查問(wèn)卷純屬研究所需，請(qǐng)你根據(jù)實(shí)際情況填寫。所有情況不對(duì)外泄漏，填寫時(shí)不用顧慮（為了打消你的顧慮，問(wèn)卷全部采用選擇題的形式，你只需將符合你實(shí)際情況的答案轉(zhuǎn)涂到答題卡上即可，不用署名和班級(jí)），謝謝你的合作。1、 你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要?jiǎng)恿κ鞘裁矗緼個(gè)人興趣愛(ài)好 B . 考學(xué)的需要 C.社會(huì)就業(yè)需要

13、D.家長(zhǎng)、老師的意志2、你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣嗎？A很感興趣 B .比較有興趣 C.有一點(diǎn)興趣 D.沒(méi)興趣3、你認(rèn)為影響你英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的主要原因是什么？A個(gè)人原因 B .教師教學(xué)方法 C.課程內(nèi)容本身 D.課堂學(xué)習(xí)氛圍4、從小學(xué)至今，你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力有何變化？ A學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃，越來(lái)越有勁 B .學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越小，越來(lái)越?jīng)]勁 C.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力變化不大 D.一直都沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力5、英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，你遇到的最大困難是什么？ A語(yǔ)音和詞匯 B .語(yǔ)法和閱讀 C.聽力與寫作 D.其他6、上課時(shí)你習(xí)慣采用什么學(xué)習(xí)方式？A不停記筆記，課后再?gòu)?fù)習(xí) B .認(rèn)真聽講，偶爾記筆記C.不聽，自學(xué) D.只聽，不

14、記筆記7、課堂中你的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的程度如何？ A積極投入 B .大部分時(shí)間投入 C.短時(shí)間投入 D.不投入8、課后學(xué)習(xí)的主要方式是什么？ A朗讀和背誦 B .做練習(xí) C.大量閱讀 D.其他9、聽說(shuō)讀寫，你認(rèn)為哪項(xiàng)最重要？ A聽力 B .口語(yǔ) C.閱讀 D.寫作10、你是否主動(dòng)與他人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)？ A經(jīng)常 B .有時(shí) C.很少 D.從不11、你最喜歡的課堂上的活動(dòng)是?A.做筆記b.做練習(xí)c.小組討論d.角色扮演三、調(diào)查問(wèn)卷的實(shí)施我正好處于高三階段，擔(dān)任過(guò)班級(jí)宣傳委員，和同學(xué)們關(guān)系非常融洽，調(diào)查問(wèn)卷選擇100名同學(xué)（全部選擇奇數(shù)班，包括理科實(shí)驗(yàn)班30份、理科普通班40份，文科實(shí)驗(yàn)班10份、文科普通

15、班15份和藝術(shù)班5份，基本上符合數(shù)學(xué)中分層抽樣的要求，具有較強(qiáng)的代表性。），也比較符合實(shí)際，他們能夠積極配合我進(jìn)行調(diào)查研究（收回95份，回收率為95%），不必花費(fèi)更多的高考備考時(shí)間和精力外出調(diào)查研究。為了打消同學(xué)們的顧慮，采用填涂答題卡的形式，由各班宣傳委員代為發(fā)放（告訴他們隨機(jī)方法，以滿足數(shù)學(xué)中隨機(jī)抽樣的要求），請(qǐng)教務(wù)處老師在機(jī)器上閱答題卡，得出有關(guān)數(shù)據(jù)。在這項(xiàng)調(diào)查中我慶幸自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對(duì)好，曾經(jīng)獲得過(guò)山東省數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，在這里得到了應(yīng)用。四、對(duì)于收回的95名同學(xué)調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)題號(hào)A人數(shù)B人數(shù)C人數(shù)D人數(shù)總數(shù)A（%）B（%）C（%）D（%）120611139521.0564.2111.583

16、.162153029209415.9631.9130.8521.28348231869550.5324.2118.956.3244302932954.2131.5830.5333.6853050669232.6154.356.526.52622548119523.1656.848.4211.587134623139513.6848.4224.2113.68831415189532.6343.165.2618.9595404010955.2642.1142.1110.53105244719955.2625.2649.4720.0111101341319510.5313.6843.1632.63五

17、、調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析1、關(guān)于同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（對(duì)應(yīng)同學(xué)問(wèn)卷問(wèn)題1）圖1 關(guān)于同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣（對(duì)應(yīng)同學(xué)問(wèn)卷問(wèn)題2、3）圖2關(guān)于同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣（對(duì)應(yīng)問(wèn)題2、3）通過(guò)圖1可以看出：有30的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)比較有興趣，21的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)也不感興趣，大部分同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃，少數(shù)同學(xué)不喜歡或討厭英語(yǔ)學(xué)習(xí)。通過(guò)圖2發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)習(xí)興趣的主要原因是個(gè)人原因（占50%）。由此可以看出：長(zhǎng)清一中高三同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣并不濃厚。不少同學(xué)學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)是“英語(yǔ)重要”或“升學(xué)考試”。這反映了同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明顯具有功利性色彩。同學(xué)的學(xué)習(xí)途徑僅限于課本，課堂以外同學(xué)與英語(yǔ)幾乎絕緣。學(xué)習(xí)方法單一，只會(huì)死記硬背，學(xué)習(xí)效果不理想。

18、2、關(guān)于同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣對(duì)應(yīng)問(wèn)題：6，7，8，10表3 關(guān)于同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查表問(wèn) 題選 項(xiàng)百分率()上課時(shí)你習(xí)慣采用什么學(xué)習(xí)方式A.不停記筆記課后再?gòu)?fù)習(xí)23.1B.認(rèn)真聽講，偶爾記筆記56.8C.不聽，自學(xué)8.4D.只聽，不記筆記11.5課后主要學(xué)習(xí)方式是什么A.朗讀和背誦32.6B.做練習(xí)43.1C.大量閱讀5.2D.其他18.9你是否主動(dòng)與他人交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)A.經(jīng)常5.2B.有時(shí)25.2C.很少49.4D.從不20課堂中你的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的程度如何？A.積極投入13.6B.多數(shù)時(shí)間投入48.4C.短時(shí)間投入24.2D.不投入13.6從上表可以發(fā)現(xiàn)近40%的同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不能

19、平衡認(rèn)真聽講和記筆記之間的關(guān)系，23%的同學(xué)上課時(shí)不停得記筆記，另有11%同學(xué)不記筆記，還有8%的同學(xué)不聽課，自學(xué)。對(duì)于上課時(shí)習(xí)慣采用什么學(xué)習(xí)方式，做練習(xí)者占了一大部分（43%），可見題海戰(zhàn)術(shù)依然存在。課堂上積極投入主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的占13%，這說(shuō)明同學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率不高。將近一半的同學(xué)很少主動(dòng)與他人交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，五分之一的同學(xué)從不主動(dòng)與他人交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這說(shuō)明交流與合作的學(xué)習(xí)方式還未被同學(xué)接受利用。同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)中“讀寫”，輕“聽說(shuō)”，缺少?gòu)?fù)習(xí)詞匯，增大閱讀量的主動(dòng)性和決心。3、關(guān)于同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題與困難對(duì)應(yīng)問(wèn)題：4，5表4關(guān)于同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題與困難、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表問(wèn)題選項(xiàng)百分率()英語(yǔ)學(xué)習(xí)

20、中，你遇到的最大困難是什么A.語(yǔ)音與詞匯32.6B.語(yǔ)法與閱讀54.3C.聽力與寫作6.5D.其他6.5從上表可以發(fā)現(xiàn)：同學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的最大困難是語(yǔ)法和閱讀，語(yǔ)音和詞匯也占相當(dāng)大的比例。高考試題中完形填空、閱讀理解、閱讀表達(dá)三個(gè)題型集中考查閱讀能力，高考詞匯量和閱讀比重的增加，要求考生這幾項(xiàng)能力的提高，“高考得閱讀者得天下”的說(shuō)法得到印證。小結(jié)：通過(guò)對(duì)高三同學(xué)英語(yǔ)調(diào)查問(wèn)卷分析發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)清一中高三同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)總體不強(qiáng)，多以工具型動(dòng)機(jī)升學(xué)為主；學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不濃厚；部分同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)的最大困難是語(yǔ)法與閱讀，其次是語(yǔ)音與詞匯。六、 對(duì)于提高同學(xué)們閱讀能力的思考通過(guò)上面的調(diào)查問(wèn)卷可以發(fā)現(xiàn)，

21、高三同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的困難是語(yǔ)法和閱讀，從更大的意義上講，閱讀是現(xiàn)代社會(huì)中人們生存和發(fā)展所必備的一項(xiàng)社會(huì)文化技能。中國(guó)文化環(huán)境下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，屬于學(xué)習(xí)外語(yǔ)，而非第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)，不具備良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，閱讀不僅是我們需要掌握的重要語(yǔ)言技能之一，而且也是我們獲得語(yǔ)言輸入的主要途徑之一。我通過(guò)請(qǐng)教老師、查閱資料、私下與部分同學(xué)（由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有再進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，唯恐影響同學(xué)們高考備考）座談的形式以及結(jié)合我英語(yǔ)閱讀的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)目前同學(xué)在閱讀理解方面存在的不足主要有：詞匯量不足；句法知識(shí)缺乏，影響閱讀；背景知識(shí)貧乏，也就是多學(xué)科的知識(shí)水平低，不少同學(xué)有這樣的體會(huì)：有些英語(yǔ)句子中沒(méi)有一個(gè)生詞，可就是看不懂，這

22、是缺乏文化背景知識(shí)的緣故；閱讀習(xí)慣的影響；閱讀技巧的缺乏。 下面就英語(yǔ)閱讀理解問(wèn)題，我談一下個(gè)人的一點(diǎn)看法-1、對(duì)于教材的閱讀理解問(wèn)題我們中學(xué)生缺乏外語(yǔ)環(huán)境，英語(yǔ)知識(shí)的獲得主要來(lái)源于課本。通過(guò)課本既可以豐富詞匯量，又可以獲取各種信息，了解中外政治經(jīng)濟(jì)、科技文化的發(fā)展?fàn)顩r，因此扎實(shí)有效的搞好英語(yǔ)課本材料的閱讀具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。理解教材是一個(gè)感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)相結(jié)合的辨證過(guò)程，對(duì)閱讀對(duì)象有了感性認(rèn)識(shí)，便給理解教材奠定了基礎(chǔ)。閱讀的種類可分為下面三種：略讀（Skimming）：略讀即粗略地閱讀全篇,這是為掌握大意梗概或?yàn)樘角笫欠裥枰M(jìn)一步閱讀所用的方法。跳讀（skipping）：閱讀的最終目的就是

23、理解文章，掌握信息。我認(rèn)為文章的第一段或最后一段很重要,有時(shí)就是文章的中心所在，理解段落或全文，又能幫助沒(méi)有更好的理解句子。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，我們要有意識(shí)地將注意力集中到句子，段落上，盡量通過(guò)上下文來(lái)理解句子，也不必著急，要耐心地繼續(xù)往下讀，等到讀完了整段或全文之后，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)前面遇到的許多問(wèn)題已經(jīng)迎刃而解了。精讀（Intensive Reading）或者研讀（Study Reading）：細(xì)讀即詳細(xì)、逐行地閱讀，以掌握全部?jī)?nèi)容甚至分析語(yǔ)言特點(diǎn)等。小結(jié)（Conclusion）：檢查的方法包括多項(xiàng)選擇、正誤判斷、Yes/No和Wh問(wèn)題、完形填空、信息轉(zhuǎn)換等等。在理解教材后，為了牢牢記住所學(xué)知

24、識(shí)，防止遺忘，需要做多種形式的練習(xí)，使知識(shí)在記憶中的痕跡得到強(qiáng)化，形成牢固的聯(lián)系，還要?jiǎng)涌凇?dòng)手來(lái)進(jìn)行實(shí)際的練習(xí)或操作。運(yùn)用知識(shí)的能力是在反復(fù)練習(xí)中，從最初的不會(huì)、不準(zhǔn)確、不熟練到比較會(huì)、比較準(zhǔn)確，逐步的發(fā)展和完善起來(lái)的，為順利的掌握技能、技巧，不僅要注意練習(xí)的數(shù)量，而且要提高練習(xí)的質(zhì)量，改進(jìn)練習(xí)的方法。就課文內(nèi)容進(jìn)行改寫、續(xù)寫、縮寫、擴(kuò)寫和寫體會(huì)等，增加與課文相關(guān)的閱讀材料，因有藍(lán)本可依（閱讀過(guò)的課文），這樣的寫作不致流于空泛。理解文章，首先是對(duì)文章中心思想（主題）的理解，主題概括了文章的內(nèi)容，反映了作者的寫作意圖，所以找出主題就成為理解文章的關(guān)鍵。一般來(lái)說(shuō)，議論性的文章或說(shuō)明文每一段或相關(guān)

25、的幾段里總有一句話是用來(lái)概括全段的主要內(nèi)容的,讀完了這句話后就能知道這一段大致的中心思想，然后還可以根據(jù)中心思想正確理解句子含義。該段的其余句子是用來(lái)闡述主題句的。如果遇到一些費(fèi)解的長(zhǎng)難句子，可透過(guò)句子語(yǔ)法形式弄懂句與句之間的關(guān)系，切不可忽略文章的銜接問(wèn)題，即所謂組詞成句、組句成段問(wèn)題。要特別注意弄清it，this，which，one，him等這些代詞的指代關(guān)系。確定這些主題句就不難找出文章的主題了。如果讀記敘文，分析文章就要抓住這幾個(gè)關(guān)鍵詞：who，when，where，what，why，how，文章的中心大意就不難理解。學(xué)會(huì)猜測(cè)單詞詞義。猜測(cè)詞義的方法很多。1）可以采用構(gòu)詞分析法。有些合成

26、詞、派生詞的前綴和后綴分別表示一定的含義。前綴un，in，im等表反義。如happyunhappy，politeimpolite等。2）判斷詞義也可以采用上下文推斷法，如，The old man put on his spectacles and began to read。在這個(gè)句子中，我們不知道spectacles單詞的含義，但是從上下文“戴上”spectacles后開始閱讀可以猜得其詞義為“眼鏡”。3）還可利用學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)來(lái)猜測(cè)詞義。在閱讀訓(xùn)練中根據(jù)所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)，如定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等的提示猜出生詞的大概含義。如：We should protect our environment that the natural or social conditions in which people live. 同學(xué)不知道單詞environme