s版_釀_ppt(第九冊語文課件)

1、,16、,1、“釀”這個字該怎樣讀？,2你能用“釀”字組個詞嗎？ 醞釀：造酒材料加工后的發(fā)酵過程，比喻事前考慮或切磋協(xié)商使條件成熟。 3看到這個題目，你還想了解什么？,自由朗讀課文,要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順 ，在讀的過程中，對課文圈點勾畫你認(rèn)為的好詞好句，并標(biāo)出每個自然段的序號。,一、學(xué)習(xí)生字,ning d lng sng l xing lin hun 釀 耷 朗 誦 例 橡 練 煥 Yn s m fn zhu do f xi 醞 肅 穆 氛 皺 搗 乏 瞎,耷拉,朗誦,照例,橡皮筋,練習(xí),煥發(fā),醞釀,醞釀,肅穆,氣氛,皺眉,搗亂,缺乏,瞎扯,平心靜氣 暈頭轉(zhuǎn)向 怡然自得 不聲不響 沒精打

2、采 多嘴多舌 不可名狀 七嘴八舌 柔和悅耳 清澈的目光 親切的微笑,詞語采集:,想一想：圍繞“釀”字發(fā)生了一件什么事？,二、速讀課文并思考,老師誤讀“醞釀”的“釀”字,三、思考全文圍繞著“釀”字發(fā)生的事，可分為幾部分？,第一部分:講在上語文課時，東東發(fā)現(xiàn)老師把“釀”字讀錯了，立即向老師提出來。班里同學(xué)們七嘴八舌的議論，使他擔(dān)心老師會記他的仇?；氐郊依锬棠桃矂袼蚶蠋熣J(rèn)錯。他感到很苦惱。 第二部分:寫老師坦誠地向同學(xué)承認(rèn)自己把“釀”字念錯了，要感謝劉東東同學(xué)，并歡迎大家?guī)椭约焊恼e誤。,四、找出描寫劉東東心情的語句讀一讀，讀后小組之間交流： （1）劉東東的心情前后發(fā)生了哪些變化？你是從哪些地方

3、看出來的？ （2）為什么會有這樣的變化？,1、東東不聲不響地走進(jìn)屋里，放下書包，做在椅子上，耷拉著腦袋，沒精打采的。,（悶悶不樂，心情沉重）,原因：由于在課堂上給老師挑了錯，受到了同學(xué)們的指責(zé)，被同學(xué)說得暈頭轉(zhuǎn)向，擔(dān)心老師記他的仇。,2、第二天上語文課，看見老師一進(jìn)教室，東東就有些緊張，難為情地低下了頭，生怕老師看他。,（心情緊張）,原因：他擔(dān)心老師會在課堂上挑他的毛病，一是同學(xué)們指責(zé)過他；二是奶奶的話：“大家尊敬老師，你給老師挑毛病，老師會不生氣？,3、他高興地坐下了，心里流淌著一股熱流，他想，要是這時能飛回家去，該有多好??！那樣，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師?。?（

4、十分高興）,原因：老師不但沒生他的氣，而且還表揚(yáng)了他。,再讀東東的心理活動，你會產(chǎn)生哪些疑問？,為什么東東會有這樣的心理變化？,五、深入感悟，感知課文：,下課時把教案放在窗臺上，不是跟男生擲飛碟，就是同女生跳橡皮筋。她的課講得也好，清楚明白。她特別善于朗讀課文，那悅耳的聲音，那么富有感染力，仿佛能把人帶入詩的境界。,1.從這幾句話中，我們看出這是怎樣的一位女教師？,這幾句話是寫老師留給大家的印象，她在大家心中的形象是完美的。表明這位老師在學(xué)生的印象中非常和藹可親，講課很好，知識豐富，擅長朗讀。這與后文老師讀錯字形成鮮明的對比。,東東平心靜氣地傾聽著，他被深深地打動了，陶醉在不可名狀的對春天的向

5、往中。,（1）讀到這句話，你有什么感受？,（2）想象一下東東聽了老師的朗讀，他聯(lián)想到什么？,填空練習(xí),聽著老師的朗讀，東東仿佛看到了，看到了，聽到了，聽到了，他真想。,（3）這又是怎樣的一位女教師？,教學(xué)水平高,（4）懷著敬佩的心情再來讀讀這句話。,他高興地坐下來了，心里流淌著一股熱流。他想，要是這時能飛回家去，那該有多好??！這樣，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師啊！,（1）為什么東東的心中流淌著暖流呢？,（2）聽了劉老師的話，你對她有什么新的認(rèn)識？,劉老師知錯就改,（3）有感情地讀讀這句話。,你喜歡劉東東和他的語文老師嗎？為什么？大家討論討論。,討論,和藹可親 非常的優(yōu)秀 和同學(xué)們打成一片 敢于正視自己錯誤,尊敬老師 勤奮好學(xué) 敢于提出自己意見 勇敢 真誠,小結(jié),從這件事情中，你領(lǐng)悟到了什么？,人無完人，但，犯了錯誤的時候，要虛心接受別人的意見，并勇于改正自己的錯誤。同時要尊敬老師，在學(xué)習(xí)上要勤奮好學(xué),文中劉東東是一位( ) 的同學(xué) , 他的語文老師是一位( )的好老師.,yng,語文老師在朗讀時把“醞釀”的“釀”讀成( ),正確讀音是( ),文中主要寫了劉東東真誠幫老師( )錯誤和語文老師坦城地( )錯誤、( )意見.,課堂小結(jié)：剛才填的這段話就是課文的主要內(nèi)容；回顧這節(jié)課的讀書方法，抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文，從具體語句中了解