《普羅米修斯》教學設計

1、普羅米修斯教學設計教學目標1、通過自習，認識本課7個生字，并能自己讀通課文。2、了解普羅米修斯盜取火種的故事，能概括，復述。3、品讀課文中的重點語句，認識人物品質(zhì)，感受普羅米修斯的善良、勇敢和堅定。4、激發(fā)學生閱讀希臘神話的興趣。教學重難點1、 概括復述故事。2、 品味重點語句。 第二課時教學設計一、 講述圣火傳說，自然引入新課師：大家都知道奧運會的圣火傳遞吧。1936年,奧林匹克歷史上首次舉行了激動人心的圣火接力儀式?；鹁娲┰搅讼ＥD、保加利亞、南斯拉夫、匈牙利、奧地利、捷克斯洛伐克、德國7個國家，全程3050公里，共有3331人參加了火炬接力。聲勢浩大的火炬接力活動獲得極大的成功，不僅喚起了

2、世人對奧林匹克的熱情，傳播了奧林匹克的精神，也為后來的奧運會樹立了典范。多么神圣啊。你們知道人類圣火的起源么？二、 復述故事情節(jié)，形成整體認知（一）自由漫談，了解學情師：這是一個神話故事，你覺得我們學習神話故事應該注意些什么，要做到什么？1、要了解故事內(nèi)容。2、要能把故事說給別人聽。3、要知道故事中的道理。師：的確如此。作為入選課文的故事，我們還要通過學習，知道故事是如何編寫，怎樣流傳至今的，課后，我們還要閱讀相關的故事，甚至嘗試自己也編寫一些故事。說不定“很久很久以后”有很多孩子就在閱讀你編寫的故事呢。有興趣么？（二）提示引領，自主匯報師：一則故事能流傳久遠，最重要的是看是否有情節(jié)動人【板書

3、：情節(jié)】，請大家再讀讀故事，嘗試概括這則故事的情節(jié)，做到這一點你就能向更多人復述這則故事。生讀書，嘗試練說。（三）方法分享，面向全體生1：生2：師：是啊，只要功夫深，鐵杵磨成針。我也給大家介紹一個方法關鍵詞擴展。請看老師提供的四個關鍵詞幻燈：黑暗火種懲罰痛苦自由請大家現(xiàn)在課文中把它們找出來。生速讀，標注。師：請結合這四個關鍵詞，在它們的提示下回憶故事內(nèi)容，你應該能復述這個故事的大致情節(jié)。生復述四、 捕捉故事細節(jié)，感悟文字魅力1、對于古希臘神話故事中的諸神，我們以前了解得不多。讀了普羅米修斯的故事，我們接觸到了幾個神：普羅米修斯、眾神領袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道這幾位神給你們留下了怎

4、樣的印象，能結合課文有關詞句談一談嗎？（先小組內(nèi)交流，后全班交流）2、關于“普羅米修斯”：（1）普羅米修斯很勇敢，他是冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。（有感情地讀讀一自然段的最后一句話，指名讀，生評，師注意引導學生談感受：這一句要讀出普羅米修斯盜火的決心。因為從一開始，他就已經(jīng)看到了盜火的后果冒生命危險，但他還是毅然決定去為人類盜火。）（2）普羅米修斯是個真正的英雄，他很有正義感，認為是對的事，就義無返顧地去做，不怕受到宙斯的懲罰。指導有感情地朗讀第5自然段，讀出普羅米修斯的堅定和無畏。（自讀、競讀、齊讀）（3）普羅米修斯是一個勇敢的神，任憑宙斯用殘忍的手段折磨他，他也不屈服。 宙

5、斯用了哪些殘忍的手段？（指名說）（多媒體播放圖片）師：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。高加索山，到現(xiàn)在都是人跡罕至的地方，他獨自被鎖在這里，既不能動，也不能睡，不光日夜經(jīng)受風吹雨淋，兇惡的鷲鷹還每天剖開他的肚子，啄食他的肝臟，他要忍受撕心裂肺的痛苦。結合你的理解，再讀讀6、7、8自然段。忍受這樣的痛苦，普羅米修斯也沒有屈服，從文中哪些地方可以看出？（4）普羅米修斯還是一個善良的神，當他看到人類吃生東西，在無邊的黑夜中度過了一個又一個長夜，他很同情人類，就決定為人類盜取火種。（5）普羅米修斯是一個值得敬佩的神，他的行為讓執(zhí)行懲罰的火神都敬佩。3、對別的神，你們有什么看法

6、呢？ 宙斯：冷酷無情，看到人類受苦一點也不同情。而且，他還很殘忍，就因為拿了一顆火星給人類，他就用那么殘忍的手段折磨普羅米修斯。 宙斯作文眾神的領袖，太霸道了，他很可怕，幾乎沒人敢違抗他的命令，一旦違抗，他就會給以最嚴厲的懲罰。 火神：是一位有正義感的神，他對普羅米修斯的行為很佩服，并且他想救普羅米修斯。（指導讀第三自然段）但是，他也很軟弱，盡管他知道普羅米修斯沒有錯，卻不敢違抗宙斯的命令。大力神赫拉克勒斯：力氣很大，還很有正義感。4、師小結：同學們說得都很不錯，我想，普羅米修斯的神話故事之所以在世界各國廣為流傳，大概是他為正義而戰(zhàn)，不屈服權勢的原因吧。在人們心中，他是真正的英雄！5、品讀“盜

7、火”部分生：讀文，標注。師：我們來交流吧。請大家自由地說，幸福地分享。讀者不同，感動的點也不一樣。第一自然段中有個詞叫“悲慘”。剛讀到這里我沒有感覺，因為這個詞語比較常見。但是我看到第二自然段中說“自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸”我才想到，沒有火是多么的悲慘。 沒有火，人類只能（ ）沒有火，人類只能（ ）沒有火，人類只能（ ） 普羅米修斯冒著生命危險，使人類（ ）普羅米修斯冒著生命危險，使人類（ ）普羅米修斯冒著生命危險，使人類（ ）普羅米修斯冒著生命危險，使人類（ ） 自從有了火，人類從黑暗走向（ ），自從有了火，人類從寒冷走向（ ），自從有了火，人類從痛苦走向（ ），自從有了火，人類從疾病走向（ ），自從有了火，人類從野蠻走向（ ）。 面對這位取火英雄，你想用一個什么詞來贊美他呢？（不屈不撓、勇敢、堅強、正義、善良、不屈服等）小結：為了紀念這位英雄，在現(xiàn)代舉辦的奧運會開幕式前都要舉行莊嚴、隆重的點火儀式，就是為了表達人們對這位英雄的敬仰。五、學習最后一部分過渡：正義的力量是不可阻擋的，終于有一天，我們的英雄又重新獲得了自由，我們?yōu)樗械接芍缘母吲d。1、學生自讀最后一自然段。2、是誰解救了我們的英雄？（大力神赫拉克勒斯）3、你