2021年二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元《表內(nèi)乘法》教學(xué)計(jì)劃.doc

1、 2021年二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元表內(nèi)乘法教學(xué)計(jì)劃撰寫(xiě)人：_日 期：_2021年二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元表內(nèi)乘法教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)乘法（一）單元教材分析：表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記26的乘法口訣，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。其中，4、6的乘法口訣是教學(xué)的難點(diǎn)。突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解同數(shù)連加和乘法的關(guān)系。“乘法的初步認(rèn)識(shí)”分兩個(gè)層次：第一，以學(xué)生活動(dòng)情境提供同數(shù)相加的式題，進(jìn)而引出乘法運(yùn)算。第二，溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，說(shuō)明乘法算式各部分名稱(chēng)。教材結(jié)合具體活動(dòng)情景，從讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相同數(shù)相加開(kāi)始，結(jié)合具體的

2、事例，通過(guò)動(dòng)手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，掌握乘法算式各部分的名稱(chēng)。對(duì)26乘法口訣的編排做了較大改進(jìn)。在出現(xiàn)兩個(gè)相應(yīng)乘法算式的基礎(chǔ)上歸納該句口訣。分三段教學(xué)。在“2、3、4的乘法口訣”后面，編排了“乘加、乘減”兩步計(jì)算式題。主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)同一組口訣中兩句相鄰口訣之間的關(guān)系，幫助學(xué)生記憶乘法口訣。本單元的“用數(shù)學(xué)”是結(jié)合乘法口訣（乘法計(jì)算）出現(xiàn)的。對(duì)“用數(shù)學(xué)”內(nèi)容的呈現(xiàn)，注重用學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的事物和事例設(shè)計(jì)情境，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方法提供生動(dòng)有趣的資源。單元教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。2使學(xué)生知道乘法算式各部分的名稱(chēng)，知道乘法的口訣

3、是怎樣得來(lái)的。熟記26的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。3使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記26的乘法口訣教學(xué)難點(diǎn)：2、4、6的乘法口訣突破方法：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解同數(shù)連加和乘法的關(guān)系。把乘法概念的建立置入學(xué)生喜歡的拼圖活動(dòng)之中，并通過(guò)實(shí)物圖、相同數(shù)相加的算式與乘法算式對(duì)照，以及把加法算式寫(xiě)成乘法算式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生完成對(duì)乘法的初步認(rèn)識(shí)。2_好練習(xí)。注意選擇新穎有趣的練習(xí)形式，如對(duì)口令，找朋友，開(kāi)火車(chē)等，

4、激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。單元課時(shí)安排：（_課時(shí)左右）1、乘法的初步認(rèn)識(shí)_課時(shí)左右2、26的乘法口訣5的乘法口訣_課時(shí)左右2、3、4、的乘法口訣_課時(shí)左右6的乘法口訣_課時(shí)左右復(fù)習(xí)和整理_課時(shí)乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合具體情境，初步體會(huì)乘法的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)相同加數(shù)的加法可以用乘法計(jì)算，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。2、能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。3、情感目標(biāo)：通過(guò)乘法的初步認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)相同加數(shù)的加法可以用乘法計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：乘法意義的理解教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：小棒教

5、師：課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題大家去過(guò)游樂(lè)園嗎？今天老師就帶你們?nèi)ビ螛?lè)園看一看，請(qǐng)看大屏幕。（課件出示主題圖）看游樂(lè)園多熱鬧呀，認(rèn)真仔細(xì)觀察，你看到了什么？你能根據(jù)看到的情景提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？坐摩天輪的一共有多少人？坐過(guò)山車(chē)的一共多少人？算式該怎么寫(xiě)？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：4+4+4+4+4=20（人）_個(gè)42+2+2+2+2+2=12（人）_個(gè)2_要這樣算？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出_個(gè)4、_個(gè)2）教師板書(shū)_個(gè)4、_個(gè)2其他同學(xué)你們還知道什么？游樂(lè)園里快樂(lè)多，智慧也多，就讓我們一起跟“小精靈”去親自感受一下吧。二、自主探索，解決問(wèn)題1、初步感知乘法。（課件出示小朋友擺的圖形）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每個(gè)小朋友擺出了

6、什么圖形？你能像他們一樣擺出你自己喜歡的圖形來(lái)嗎？就讓我們一起來(lái)試試。生擺圖形哪位小朋友有勇氣第一個(gè)告訴我們，你擺的是什么圖形，一共用了多少根小棒？你是怎么算出來(lái)的？大家開(kāi)動(dòng)腦筋不僅擺出了自己喜歡的圖形，而且還計(jì)算出一共用了多少根小棒，真了不起！下面，我們就一起來(lái)看黑板上這些算式?。?444165386666663610414）2（1）分類(lèi)。仔細(xì)觀察，默默地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？一類(lèi)是加數(shù)不相同的，另一類(lèi)是加數(shù)都相同的。是都相同嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再次觀察黑板左邊的算式，感知每個(gè)算式中的相同加數(shù)）（2）體驗(yàn)。你能照樣子再編幾個(gè)這樣的算式嗎？生回答如果有_個(gè)2相加呢？你能說(shuō)出加法算式嗎？用加法法算式表

7、示太麻煩了。你有簡(jiǎn)捷的算法嗎？學(xué)生小組交流。班內(nèi)匯報(bào)師小結(jié)3、抽象概括乘法。像這樣2+2+2+2+2加法還可以用一種新的運(yùn)算方法乘法表示。板書(shū)：乘法的初步認(rèn)識(shí)如_個(gè)3相加，可以在相同加數(shù)3和相同加數(shù)個(gè)數(shù)6中間寫(xiě)上乘號(hào)3_6，“_”叫乘號(hào)，讀作“乘”。（齊讀兩遍）乘號(hào)像什么？乘法是加法改寫(xiě)的，所以“+”一歪就變乘號(hào)4、教學(xué)乘法的讀寫(xiě)。像3+3+3+3+3+3=18用乘法表示3_6=18讀作3乘6等于18或6_3=18讀作6乘3等于18。黑板上另外兩道加法算式你能改寫(xiě)成乘法算式嗎？相信你一定會(huì)。學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)乘法算式，寫(xiě)后讀兩遍。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、師：再回到游樂(lè)園，你能提出什么問(wèn)題，并能列出乘法算式。生2、給小動(dòng)物找朋友（讀算式、說(shuō)意義。）4+4+_個(gè)8相加8+8+8+_個(gè)4相加3、獨(dú)立完成P47“做一做”，練習(xí)九第3題。（做后說(shuō)一說(shuō)）4爬梯比賽。比賽規(guī)則：以組為單位，每人做一道