(2021年整理)聲母dtnl(集體備課)

1、聲母dtnl(集體備課)聲母dtnl(集體備課) 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（聲母dtnl(集體備課)）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以下為聲母dtnl(集體備課)的全部內(nèi)容。玉環(huán)縣實驗學(xué)校小學(xué)部備課文檔（三號）主備人: 陸曉丹 (集體備課） 備課日期：9月7日 上課日期: 課 題d t n

2、l教學(xué)內(nèi)容課時安排第 課時(共 2 課時）教學(xué)目標(biāo)第一課時：1.學(xué)會聲母d、t，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫；2認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法，能準(zhǔn)確拼讀b、p與單韻母組成的音節(jié)；3.認(rèn)識“大、米、土、地、馬5個生字，并能在一定的語境中使用。第二課時:1.學(xué)會聲母n、l，能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形，并能正確書寫；2認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”,能準(zhǔn)確拼讀m、f與單韻母組成的音節(jié)；3.初步學(xué)會朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。4.認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用.教學(xué)重點和難點1。讀寫d t n l；2。學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié);3.教學(xué)生字及兒歌；教具學(xué)具ppt 拼

3、音卡片教學(xué)過程（板書設(shè)計）教學(xué)過程（板書設(shè)計）一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（5分鐘)1.復(fù)習(xí)6個單韻母及y w b p m f 6個聲母。小朋友們，我們在拼音王國里認(rèn)識了六個單韻母和6個聲母朋友，你瞧,我把它們請出來了。（出示6個單韻母)請生讀開小火車讀?！驹O(shè)計意圖:在教學(xué)新課之前進(jìn)行一個課前的復(fù)習(xí),可以鞏固學(xué)生之前學(xué)過的知識】2。復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)及相關(guān)生字與詞語。b p b m m b w爸、媽、我、爸爸、媽媽二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)d、t音形、拼讀（15分鐘）1.學(xué)習(xí)d的音形與書寫。談話過渡:聽說拼音樂園正在舉行一場有趣的游園活動,讓我們?nèi)デ魄啤?課件出現(xiàn)一只小鼓邊上豎著鼓捶）看圖，提示：你看到了什么？

4、把你看到的情景告訴大家。敲鼓的聲音是怎么樣的？聽鼓聲dedede，我們今天要認(rèn)識的聲母d，就藏在圖中，你能找出來嗎？（點擊小鼓，d從中拖出并閃爍)這就是我們今天要認(rèn)識的聲母,小鼓敲敲ddd。2。教學(xué)d的發(fā)音，認(rèn)清字形過渡；瞧，多么可愛的拼音朋友，你能向他打個招呼嗎？帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)發(fā)音,一定要讀得又短又輕；教師示范發(fā)音，要求學(xué)生認(rèn)真看教師范讀時的口型，舌尖頂住上牙床，堵住氣流,然后舌尖突然離開，突出微弱的氣流，聲帶不顫動。）學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。(把手掌放在嘴前感覺d的發(fā)音方法：發(fā)d時，感覺不到氣流的沖出。）領(lǐng)讀，齊讀，同桌互讀，開火車讀。2。辨別“db”的形過渡：d的好朋友b也來了。（

5、課件出示)師：看看這兩個聲母朋友你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？師:誰能想想辦法記住他們，但是又不會把他們認(rèn)錯。學(xué)生自編順口溜：右下半圓bbb。左下半圓ddd（課件演示:bd是對好兄弟，豎起拇指對面坐，b的半圓朝著右，d的半圓朝著左。）學(xué)生拍手念。4. 學(xué)習(xí)d和e a i u的拼讀d還有很多好朋友呢，我們一起來認(rèn)識一下。出示：d-e-de ppt演示,拼讀音節(jié).口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。學(xué)生嘗試拼讀da di du教師相機(jī)指導(dǎo)。并讀出四聲5。教學(xué)聲母t過渡：拼音朋友熱鬧的聯(lián)歡，引得河里的小魚也跳起了歡樂的舞蹈。(課件出示小魚躍出水面圖)師：讓我們一起來為小魚助助興吧,拍手喊“小魚小魚跳跳跳”，我

6、們要學(xué)的第二個聲母就藏在小魚身上呢，找找吧。(點擊小魚“t”，并發(fā)音“ttt”）學(xué)生跟讀，感受“t”的發(fā)音。辨別“t”與“d”的發(fā)音（讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出；發(fā)t時，有較強(qiáng)的氣流沖出。）領(lǐng)讀，齊讀,同桌互讀，開火車讀.識記形體:把t和f比較。引導(dǎo)學(xué)生編出順口溜：小魚跳舞t t t。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際編順口溜，如：像把傘柄t t t。）6. 學(xué)習(xí)t 和e a i u的拼讀t也還有很多好朋友呢,我們也來認(rèn)識一下。出示卡片：tete 并讀出四聲卡片演示,拼讀音節(jié)?？谠E:前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。學(xué)生嘗試拼讀ta ti tu教師相機(jī)指導(dǎo)。并讀出四聲三

7、、鞏固練習(xí)（小組比賽）:(2分鐘）卡片認(rèn)讀、拼讀練習(xí)【設(shè)計意圖：充分利用圖片，調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生編順口溜,引導(dǎo)每位學(xué)生找到適合自己的個性化學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識】四、學(xué)習(xí)d t的書寫（8分鐘）1. 師:大家已經(jīng)認(rèn)識了d t朋友，它們邀請咱們到它們家去做客呢！讓我們?nèi)タ纯此鼈冏≡谒木€格的哪幾層？點擊課件出示四線格，聲母的書寫順序。2. 比較b和d的不同特征.(b是先寫一豎再寫半圓，d是先寫半圓再寫一豎。）3. 引導(dǎo)學(xué)生看清d在四線格位置，當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫:教師先范寫d，邊寫邊講清要領(lǐng)。（先寫“左下半圓”，再寫l。）然后學(xué)生練習(xí)寫三個，教師巡視，根據(jù)實際情況引導(dǎo)學(xué)生自我檢查，然后

8、再寫幾個。4. 進(jìn)行t與f的比較.聲母“t”與“f也是一對好兄弟，你能用自己喜歡的方法區(qū)分他們嗎？5. 指導(dǎo)書寫t。（先寫豎彎,再寫橫。）然后學(xué)生練習(xí)寫三個,教師巡視，根據(jù)實際情況引導(dǎo)學(xué)生自我檢查，然后再寫幾個。3、 學(xué)習(xí)認(rèn)讀字(7分鐘）1. 師：出示課件,師提問：你在這幅圖里看到了什么？生觀察。小朋友們,老師知道你們都是小故事家，你能把這幅圖上畫的事情編一個小故事給大家聽么？（一天早上，一匹馬馱著一袋大米在路上走，路邊有大片的土地，不知什么時候,米袋漏了，小馬沒察覺，是小兔追了上來告訴了它。)2. 在這個小故事里，有幾個詞特別重要.（出示：大米、土地、馬、兔）你們自己能通過拼音讀好它們么？3

9、. (打亂詞語并擦掉拼音)師：老師變了個小魔術(shù)，把它們打亂了，你還能讀好它么？（認(rèn)識“大”“米”“土”“地“馬五個字）4. 你能用這幾個詞語講一句話嗎？5. 你們能用組詞的方式把它們記的更牢么預(yù)設(shè):大小 大家 大人 米飯 米粒 小米 土地 馬車 地圖【通過觀察圖片,學(xué)生掌握認(rèn)讀字的字形并不難，在記憶字形時充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們說說自己的識字方法,便于他們記憶】第二課時1、 復(fù)習(xí)檢查(3分鐘)1. 上節(jié)課我們認(rèn)識了一對好朋友，瞧，它們來了.卡片認(rèn)識d t讓我們友好地與它們打招呼吧！2. 你們瞧，d t又帶著它們的好朋友來跟我們見面了。拼讀 de da di du te ta ti

10、tu2、 教學(xué)聲母n（15分鐘）1. 猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個門洞m m m.今天我們要學(xué)一個門洞的n，板書n2. 教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形師：誰能看圖，自己編一個順口溜？預(yù)設(shè)：一個門洞n n n,一扇小門n n n,像只小凳n n n，倒放茶杯n n n你們可真會動腦筋，幫n想了這么多好聽的順口溜，太棒了。教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音3. 學(xué)習(xí)聲母l的音與形師：穿過小隧道，我們來到了草地上，（出示圖）你們瞧，看到了什么？預(yù)設(shè)：個小朋友拿著小棒在趕豬,樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書：l.范讀，比較n和l的讀音區(qū)別：(讀n時,鼻翼兩側(cè)微微振動,而發(fā)l時，沒有這種感覺

11、。(可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)n的音，體會氣流從鼻腔出來.）老師再教大家一個小技巧，捏住自己的鼻子，試著發(fā)n音。教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。4. 學(xué)習(xí)n l的拼讀音節(jié)師:有一群朋友看到小男孩拿著小棒趕豬樂的這么開心，它們也迫不及待地想來一起加入進(jìn)去了，出示n-unu n-n na ne ni lu-lu l-l la le li 學(xué)生嘗試拼讀,老師相機(jī)指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖：設(shè)計意圖：教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn)，學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用，為學(xué)生提前識字說話打下了堅實的基礎(chǔ)?！空n中操：游戲鞏固(2分鐘）根據(jù)音

12、節(jié)做示范動作（d d t t )雙手叉腰，一起做動作（d左手打右手，d右手打左手;d低低頭，t左踢踢，t右踢踢;t踏左腳,t踏右腳；.）5. 學(xué)習(xí)n l的書寫（8分鐘）出示四線三格：“n”寫在四線格的中格，第一筆要露出一點頭，第二筆拱起來的圓弧要頂?shù)降诙l線?！發(fā)寫在四線三格的中上格，一筆完成.4、 學(xué)習(xí)認(rèn)讀字6. 師：出示課件，小朋友們，老師知道你們都是小故事家，你能把這幅圖上畫的事情編一個小故事給大家聽么？（一天早上,一匹馬馱著一袋大米在路上走，路邊有大片的土地,不知什么時候，米袋漏了，小馬沒察覺,是小兔追了上來告訴了它。）7. 在這個小故事里，有幾個詞特別重要。(出示：大米、土地、馬、兔

13、)你們自己能通過拼音讀好它們么？8. （打亂詞語并擦掉拼音)師:老師變了個小魔術(shù)，把它們打亂了，你還能讀好它么？（認(rèn)識“大”“米”“土”“地”“馬”五個字）9. 你們能用組詞的方式把它們記的更牢么預(yù)設(shè):大小 大家 大人 米飯 米粒 小米 土地 馬車 地圖4、 學(xué)習(xí)兒歌(5分鐘）1. （出示兒歌）師：從剛才認(rèn)識生字的過程中,老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都非常能干，相信大家自己也一定能讀好這首兒歌音節(jié).做做小老師，帶著大家多一讀。2. 出示：“土地”“輕輕地”師：同學(xué)們,在這兩個詞中有一個字是一樣的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？(找到“地，趕緊試試看。3. 學(xué)生說說自己會拼讀哪些”）4. 請你們仔細(xì)看看它們上面的音節(jié)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(發(fā)現(xiàn)讀音不一樣,提醒學(xué)生注意）5. 引導(dǎo)學(xué)生編兒歌,可以加一些動作。5、 課堂小結(jié)(2分鐘）師：我們學(xué)會了聲母 d t n l和它們的拼讀音節(jié),并能拼讀這些詞語和兒歌,還認(rèn)識了幾個生字，你們學(xué)的都很認(rèn)真,課后大家還有多練習(xí)拼讀。6、 課外作業(yè)讀兒歌教學(xué)反思 這課的聲母拼音dtnl發(fā)音和字形學(xué)習(xí)感覺上下來