人教版初中物理九年級全冊第20章 第2節(jié)電生磁教案

1、線管的磁場點(diǎn)通電螺線管的磁場及其應(yīng)用內(nèi)容與教師活動學(xué)生人教九年級物理電生磁教學(xué)設(shè)計課題第九章：電與磁第三節(jié)：電生磁知識目標(biāo)：1認(rèn)識電流的磁效應(yīng)；2知道通電導(dǎo)體周圍存在著磁場；通電螺線管的磁場與條形磁體相似。學(xué)過程方法：習(xí)1通過觀察直導(dǎo)線電流磁場和通電螺線管的磁場實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生目的空間想象力；標(biāo)2通過對實(shí)驗(yàn)的分析，提高學(xué)生比較、分析、歸納得出結(jié)論的能力。情感目標(biāo)：通過認(rèn)識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求是態(tài)度，初步領(lǐng)會探索物理規(guī)律的方法和技巧。學(xué)習(xí)重點(diǎn)奧斯特的實(shí)驗(yàn)；通電螺學(xué)習(xí)難教學(xué)方式實(shí)驗(yàn)法、討論法、啟發(fā)式教具與媒奧斯特實(shí)驗(yàn)器材一套、通電螺線管、小磁

2、針、投影儀、大頭針、體微機(jī)設(shè)計活動依據(jù)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（5min）師電和磁從現(xiàn)象上看有非常相似的地方，它學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的辯證教們之間有沒有一定的聯(lián)系呢？回答唯物主義觀點(diǎn)從哲學(xué)角度看，應(yīng)該是有的，但很多年都沒發(fā)現(xiàn)。直到丹麥物理學(xué)家奧斯特的一個實(shí)驗(yàn)開始，揭開（了電與磁聯(lián)系的發(fā)展史。板書課題電生磁）直觀的演示實(shí)驗(yàn)學(xué)二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究能調(diào)動學(xué)生的積（一）電流的磁效應(yīng)（10min）極性1【奧斯特實(shí)驗(yàn)】演示：沿著靜止的小磁針方向，把一導(dǎo)線水平放置在它的正上方，最好是銅學(xué)生程導(dǎo)線，因?yàn)樗軌虿皇艽艌龅挠绊?。?dāng)導(dǎo)線中通觀察有電流后，發(fā)現(xiàn)小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，課本圖822所示。學(xué)生【分析】觀序（1）小磁針偏

3、轉(zhuǎn)受到了磁力的作用；察、（2）由磁場的基本的性質(zhì)可判斷出小磁針處于討論某個磁場中；（3）導(dǎo)線通有電流，小磁針就偏轉(zhuǎn)，斷開電流，師生又會恢復(fù)原來的狀態(tài)；說明是通電導(dǎo)線產(chǎn)生了磁分析場，即通電直導(dǎo)線產(chǎn)生了磁場【結(jié)論】電流周圍能夠產(chǎn)生磁場。（板書課題）12磁場方向與電流方向的關(guān)系【問題】磁場方向與電流方向有沒有關(guān)系呢？學(xué)生小探究也要體現(xiàn)【猜想】有或沒有。思考猜想這一重要環(huán)【演示】節(jié)改變電流方向，發(fā)現(xiàn)小磁針的偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生了改變，說明磁場方向也改變了?！窘Y(jié)論】電流產(chǎn)生的磁場方向與電流方向有關(guān)系，電流方向變了，其磁場方向也會相應(yīng)地改變。師生3電流的磁效應(yīng)講論【總結(jié)】總結(jié)以上現(xiàn)象，可以得出結(jié)論?！窘Y(jié)論】通電

4、導(dǎo)線周圍有磁場，磁場方向與電流方向有關(guān)，這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。（二）通電螺線管的磁場（20min）滲透轉(zhuǎn)換的思想，1【問題】通電直導(dǎo)線周圍的磁場較弱，怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新能力才能將這種較弱的磁場能夠明顯地顯示出來，供我們加以應(yīng)用呢？學(xué)生【猜想】（1）增大電流；（2）讓直導(dǎo)線集中起思考來繞成管狀，這就是螺線管?！揪毩?xí)】讓學(xué)生練習(xí)螺線管的畫法、有骨架的螺線管的畫法等。學(xué)生放手發(fā)動學(xué)生，是2【探究】：通電螺線管的磁場是什么樣的？回答成敗的關(guān)鍵【設(shè)計實(shí)驗(yàn)】（1）如何確定一個磁場是怎樣分布的？需要什學(xué)生么器材？練習(xí)（2）直導(dǎo)線的磁場方向與電流方向有關(guān)，那么螺線管的磁場方向與電流方向有關(guān)嗎？如何驗(yàn)證是否有某種

5、關(guān)系？【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1：探究通電螺線管的磁場分布】學(xué)生（1）向?qū)W生介紹螺線管磁場演示儀的構(gòu)造，線回答用類比的方法揭圈的位置，鐵屑的均勻分布情況等。示問題（2）向螺線管磁場演示儀中通有電流，振動演示儀，觀察鐵屑的重新分布情況。演示要盡量體現(xiàn)（3）把它與條形磁體的鐵屑分布進(jìn)行對比。直觀性通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)2：探究通電螺線的磁場方向】學(xué)生（1）在螺線管一端放一個小磁針，當(dāng)電流的方觀察向變化時，觀察小磁針的方向是否也隨著偏轉(zhuǎn)。（2）觀察小磁針的n極指向，從而判斷出通電螺線管磁場的方向。（3）改變電流方向，觀察小磁針的指向是否發(fā)為得出安培定生改變。則打基礎(chǔ)、做鋪墊【現(xiàn)象】當(dāng)

6、電流方向改變時，小磁針的方向也隨著發(fā)生偏學(xué)生轉(zhuǎn)；改變電流方向，小磁針偏轉(zhuǎn)的方向正好相反。觀察2【結(jié)論】（1）通電螺線管的磁場與條形磁體的磁場是相給定一個易掌握似的。的法則，比單獨(dú)記（2）通電螺線管的磁場方向與電流方向有關(guān)。住某個結(jié)論更簡3【新問題】便由于把導(dǎo)線繞成螺線管后，還存在一個繞向的問題，磁場方向除了與電流方向有關(guān)外，與線圈的繞向是否也有關(guān)系呢？師生【猜想】有關(guān)或者無關(guān)。討論【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】學(xué)生拿兩個繞向不同的螺線管，給它們通有相同方向思考的電流，用小磁針判斷螺線管的極性是否發(fā)生改師生變。討論【現(xiàn)象】小磁針的偏轉(zhuǎn)方向正好相反。學(xué)生【結(jié)論】在電流方向一定的情況下，通電螺線管回答的磁場方向還與線

7、圈的繞向有關(guān)，繞向變了，則磁場方向也會改變。（三）安培定則（5min）【總結(jié)】如何由電流方向、線圈的繞向確定磁場方向呢？大家看課本上的幾種說法有沒有道理。【安培定則】用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極?！疽曨l】通電螺線管磁場演示。（四）思考與練習(xí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電與磁的第一個關(guān)聯(lián)電能生磁，即電能轉(zhuǎn)化為磁能的現(xiàn)象。小該現(xiàn)象是由丹麥的物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)的，所以也叫奧斯特實(shí)驗(yàn)，這個實(shí)結(jié)驗(yàn)直接證明了電流可以通過導(dǎo)體在其周圍產(chǎn)生磁場；這個磁場比較弱，為了進(jìn)一步的研究和應(yīng)用，我們把直導(dǎo)線繞成了螺線管，使其磁場進(jìn)一步增強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)通電螺線管的磁場與條形磁體的磁場是相似的，磁場方向遵循右手定則，也稱安培定則。3作業(yè)動手動腦學(xué)物理：、教學(xué)流程第三節(jié)：電生磁板一、電流的磁效應(yīng)書通電導(dǎo)線周圍有磁場，磁場方向與電流方向有關(guān)，這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。設(shè)計二、通電螺線管的磁場1通電螺線管的磁場與條形磁體的磁場是相似的。2判斷方法：用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。課這節(jié)課的概念較多，中間的小探究實(shí)驗(yàn)有二、三個，所以時間會很緊，根據(jù)學(xué)生的接受能力，靈活控制。后雖然有幾個探究實(shí)