蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊教案

1、 第 周 班 級三年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課 題1.1科學(xué)是教 學(xué)目 的和 要求1、知道科學(xué)包括過程與結(jié)果。2、意識到科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 初步了解科學(xué)是什么 從科學(xué)家的經(jīng)歷中了解科學(xué)探究的大致過程教 學(xué)方 法講授法教 具 會動的小人 視頻實(shí)踐活動檢 查制作動起來的小人板書設(shè)計(jì)1.1科學(xué)是科學(xué)探究：提出問題作出猜測尋找證據(jù)得出結(jié)論 新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課： 1、談話：同學(xué)們，從這學(xué)期開始，我們將學(xué)習(xí)一門新的課程“科學(xué)”。2、提問：你知道科學(xué)是什么嗎? （板書課題 ）二、探究新知：1、了解科學(xué)是什么。（1）討論“什么

2、是科學(xué)？” 讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法。 （2）引導(dǎo)學(xué)生看課本第2頁插圖，開闊一下視野。（3）提問：圖上的人在做什么？讓學(xué)生說一說插圖的內(nèi)容，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充說明。 （4）談話：只有科學(xué)家那里才有科學(xué)嗎？你有沒有做過下面這些小朋友做的事情？（看書中圖片）想一想，你為什么想做這些事情？ （學(xué)生交流）（5）小結(jié)：好奇心讓我們想弄懂許多事情，想知道為什么會是這樣、那樣的。我們的這些經(jīng)歷其實(shí)和科學(xué)家的工作十分相似，其實(shí)科學(xué)就在我們身邊。 2、琴納和牛痘的故事。（1）老師講“琴納和牛痘的故事”（2）提問：從故事中，我們可以知道琴納是個(gè)善于觀察和思考的醫(yī)生。在故事的開始部分，他有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生交

3、流）（3）正因?yàn)橛辛诉@個(gè)新發(fā)現(xiàn)，他想到并提出了什么問題？此后，他又分別做了些什么事情？ （4）根據(jù)學(xué)生回答，板書：提出問題尋找可能的原因做試驗(yàn)證明試驗(yàn)成功了。（5）你能按照上面的提示，復(fù)述一遍琴納的故事嗎？ 學(xué)生復(fù)述故事。 （6）搜集資料，找出其他科學(xué)家在研究活動中有什么共同的地方。3、理解科學(xué)是什么。（1）談話：我們來做一個(gè)有趣的活動。（2）講解“動起來的小人”制作方法。（學(xué)生制作）講解如何“玩”。在學(xué)生“玩”之前提出要求：仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 （3）交流“玩”后的發(fā)現(xiàn)（小人動起來了）（4）閱讀p6教材，了解羅杰特的發(fā)現(xiàn)。（5）小結(jié)：只有像羅杰特那樣善于思考，才能把小發(fā)現(xiàn)變成大科學(xué)。三

4、、全課總結(jié)：1、提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能告訴我們科學(xué)究竟是什么嗎？ 2、學(xué)生分組交流，并向全班同學(xué)講述自己的想法。 3、總結(jié)：科學(xué)就是提出問題并想辦法尋求問題答案的過程。 討論 觀察圖片 學(xué)生交流 學(xué)生交流 學(xué)生復(fù)述故事 學(xué)生制作 學(xué)生交流 閱讀 學(xué)生交流教學(xué)反思 第 周 班 級三年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課 題1.2做一名小科學(xué)家教 學(xué)目 的和 要求1、通過探究讓紙鸚鵡立于手指的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程.2、能找出自己的探究與科學(xué)家探究活動的相似之。3、能將探究的結(jié)論運(yùn)用于日常生活或小制作中。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 感受自己的探究活動與科學(xué)家研究活動的相似之處 找出降低重心使物體平衡的方法。教 學(xué)

5、方 法講授法 討論法教 具 紙鸚鵡 實(shí)踐活動檢 查制作紙鸚鵡板書設(shè)計(jì)1.2做一名小科學(xué)家 新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計(jì)（一）、新課導(dǎo)入1、教師出示會站立的紙鸚鵡。2、談話：今天科學(xué)課老師帶來了一只紙鸚鵡，它能夠站立在老師的手上。好玩嗎？你們想不想也來做一個(gè)呢？（二）、探究活動活動一、制作紙鸚鵡，探究其中的奧秘。1、教師介紹做紙鸚鵡的材料。2、學(xué)生動手做，教師巡視指導(dǎo)。3、嘗試：讓紙鸚鵡站在自己的手指上。4、引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣才能讓鸚鵡站在自己的手指上不掉下來？ 5、分組匯報(bào)、評價(jià)方法的可行性和簡便性。 6、教師做整個(gè)活動的總結(jié)?；顒佣合朕k法讓更多的東西“站在”手指尖上。 1、提

6、問：除了讓紙鸚鵡站在你的手指上，你還能讓其他東西（比如：鉛筆、尺子等）也站在你的手指尖上嗎？2、學(xué)生分組活動。3、談話：別上回形針試試，換作夾子試試。4、交流發(fā)現(xiàn)，尋找相似之處。（1）、提問：剛才大家在研究其他物體是否能站立時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)呢？（2）、學(xué)生交流、匯報(bào)。（3）、談話：同學(xué)們想想看今天我們科學(xué)課上是如何去研究的？課后繼續(xù)研究怎樣讓更多的物體站起來。（三）、總結(jié)拓展1、講述：科學(xué)研究是個(gè)復(fù)雜的過程，有些結(jié)論不是那么容易就能得出的，有些甚至到現(xiàn)在都沒有得到準(zhǔn)確的答案。2、談話：運(yùn)用大家發(fā)現(xiàn)的原理，可以讓許多物體“站”起來，你能利用這個(gè)原理制作一個(gè)玩具嗎？3、你們準(zhǔn)備怎么做？做之前需要準(zhǔn)備些

7、什么？4、學(xué)生分組討論、思考，鞏固課中的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。（四）、布置任務(wù) 下節(jié)課把制作好的玩具帶到班上來，交流大家制作的方法。 學(xué)生動手做 并嘗試站立 分組匯報(bào) 學(xué)生分組活動交流匯報(bào) 分組討論教學(xué)反思 第 周 第一單元測試題一、 填空題1、（ ）讓我們有問不完的“為什么”，并驅(qū)使我們不斷地尋找問題的答案。2、英國醫(yī)生羅杰特發(fā)現(xiàn)了人眼具有（ ）。3、（ ）發(fā)現(xiàn)了接種牛痘預(yù)防天花的辦法。二、判斷題（對的打“”，錯(cuò)的打“”）1、科學(xué)就是提出問題并想辦法尋找答案的過程。 （ ）2、物體上輕下重不容易倒。 （ ）3、我們所做的活動與科學(xué)探究沒有關(guān)系。 （ ）4、科學(xué)探究是一個(gè)復(fù)雜的過程，得出結(jié)論并不容易。 （

8、 ） 第 周 班 級三年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課 題2.1尋找有生命的物體教 學(xué)目 的和 要求1、能夠運(yùn)用多種感官對生命體進(jìn)行觀察。2、能夠利用語言、文字和圖畫描述觀察結(jié)果。3、能將自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的兩大類。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 初步了解有生命物體具有的共同特征。 在尋找到的物體中找出有生命物體的特征。教 學(xué)方 法觀察實(shí)踐教 具 紙、筆實(shí)踐活動檢 查填寫觀察記錄板書設(shè)計(jì)2.1尋找有生命的物體有生命物體具有的特征：能夠生長 能繁殖后代 都要吃東西 都需要呼吸新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課： 1、教師朗誦單元小詩。學(xué)生欣賞，并將小詩補(bǔ)充完整。2、談話：美麗的大

9、自然處處都有生命的火花的閃爍，本節(jié)課我們就來“尋找有生命的物體”（板書課題 ）二、活動：到校園里尋找有生命的物體1、活動前準(zhǔn)備：（1）教師事先考察尋找地點(diǎn)。（2）尋找前，給學(xué)生講清注意事項(xiàng)，提醒學(xué)生注意：不要遺忘一些隱蔽的地方。（3） 用自己喜歡的方式記錄下找到的有生命物體，天道p63的活動記錄上。（4） 分組活動，比一比，哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)最多。（5） 規(guī)定尋找時(shí)間為分鐘左右。2、講述：我們?nèi)バ@尋找有生命的物體好嗎？3、學(xué)生分組觀察4、老師巡視、指導(dǎo)，及時(shí)與學(xué)生溝通、交流。三、交流、研討1、交流：剛才大家在校園里找到了哪些“有生命的物體”？2、出示各組用文字、圖畫等形式記錄的發(fā)現(xiàn)。3、討論：為

10、什么說它們是有生命的？4、師生共同小結(jié)：有生命物體的共同特征。（見板書）四、拓展1、觀察p13下圖，提問：圖中這些是有生命的物體嗎？2、討論：你為什么說它是有生命的或是沒有生命的？ 欣賞單元小詩 學(xué)生分組觀察 交流展示 討論 討論教學(xué)反思 第 周 班 級三年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1/2課時(shí)課 題2.2校園里的植物教 學(xué)目 的和 要求1、能夠?qū)χ参镞M(jìn)行細(xì)致觀察，并用文字、圖畫描述觀察結(jié)果。2、能按一定的標(biāo)準(zhǔn)給植物排序和分類。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 對植物進(jìn)行細(xì)致觀察 教 學(xué)方 法觀察實(shí)踐法 討論法教 具 a4紙、鉛筆實(shí)踐活動檢 查填寫觀察記錄板書設(shè)計(jì)2.2校園里的植物棕櫚樹 浮萍 橡皮樹 仙人掌 爬山虎新課教

11、學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課： 這節(jié)課我們來認(rèn)真校園里的植物（板書課題 ）一、從整體認(rèn)識植物1、了解學(xué)生事先觀察到的校園植物：說說你認(rèn)識的校園里的植物有哪些。（可說名稱，也可描述外形。）師生交流。2、指導(dǎo)如何觀察，提出觀察要求：3、下面我們要到校園里去觀察這些植物。出示表格，講解要求。我認(rèn)識的校園里的植物名稱生長環(huán)境生長特點(diǎn)（可以寫也可以畫）高矮排隊(duì)（按由矮到高順序排出）3、學(xué)生實(shí)地觀察，教師隨時(shí)指導(dǎo)。 4、匯報(bào)交流。5、小結(jié)：植物的外部形狀是各種各樣的。 師生交流 學(xué)生觀察教學(xué)反思 第 周 班 級三年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2/2課時(shí)課 題2.2校園里的植物教 學(xué)目 的和 要求

12、1、初步了解植物形態(tài)方面的一些特征。2、認(rèn)識到植物的多樣性，知道植物的共同特征。3、意識到細(xì)致觀察才能得到更多的信息。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 初步了解植物在形態(tài)方面的一些特征 找出植物的相同之處教 學(xué)方 法觀察實(shí)踐法 討論法教 具 植物的圖片實(shí)踐活動檢 查拓樹皮畫板書設(shè)計(jì)2.2校園里的植物植物的共同特征：都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等結(jié)構(gòu)，都需要水分、空氣、陽光等生命需求，都能長大，都要呼吸新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課： 上節(jié)課我們對植物進(jìn)行了整體的認(rèn)識，今天我們要對植物進(jìn)行進(jìn)一步的認(rèn)識。（板書課題 ）二、從局部認(rèn)識植物1、提出觀察任務(wù)：我們要去觀察不同植物的相同部位，有樹皮

13、、樹葉和花。2、講解如何觀察樹皮：你看到的樹皮是怎樣的呢？摸一摸，有什么感覺？3、想一想你用什么辦法把樹皮展示給同學(xué)們。4、老師教學(xué)生拓印樹皮的方法，學(xué)生到校園內(nèi)拓樹皮?？赐叵聛淼膱D案有什么不同？5、小結(jié)：用畫畫，拓印做記錄，搜集實(shí)物標(biāo)本等方法，都是我們觀察，描述大樹時(shí)可以使用的方法。6、講解如何觀察樹葉：在樹枝的一個(gè)節(jié)上看葉子是怎樣長的？把它畫下來。（對生葉、互生葉、輪生葉）7、講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同，也把它畫下來。8、師生觀察后交流。9、提出問題，進(jìn)行思考：我們觀察到的植物有哪些相同點(diǎn)？（集中在都有根、莖、葉、花、種子等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上，都需要水分、空氣、陽光等生命需求上，都能長大

14、，都要呼吸）三、認(rèn)識植物多樣性，給植物分類1、看教科書第17頁，提問：你認(rèn)識這些植物嗎？還認(rèn)識哪些植物？2、談話：我們來給它們分類，按照自定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類，注意一定要先定標(biāo)準(zhǔn)，再進(jìn)行分類。3、說說你想怎樣分類，你分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？四、總結(jié)全課 學(xué)生拓樹皮 觀察樹葉 畫葉的形狀 觀察花 分類教學(xué)反思 第 周 班 級三年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1/2課時(shí)課 題2.3 校園里的小動物教 學(xué)目 的和 要求1、能夠?qū)π游镞M(jìn)行細(xì)致觀察，并用文字圖畫描述觀察結(jié)果。2、能夠圍繞小動物開展一些探究性活動。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 概括小動物的特征 圍繞小動物如何開展探究性活動教 學(xué)方 法講授法、觀察法教 具 螞蟻、蝸牛、昆蟲

15、盒、玻璃板實(shí)踐活動檢 查板書設(shè)計(jì)2.3 校園里的小動物 動物的共同特征：能夠繁殖后代、會長大、呼吸、吃東西、運(yùn)動等新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課： 講述：本節(jié)課我們來觀察“校園里的小動物”（板書課題）二、組織探究活動1、觀察蝸牛。（1）談話：我們先來觀察蝸牛（出示蝸牛）。（2）提問：在觀察時(shí)應(yīng)該注意什么？（3）師生討論后總結(jié)出：不要發(fā)出大的響動，以免它受到驚嚇；不要用手直接觸摸，以免它受到傷害；靜靜地觀察一段時(shí)間，會發(fā)現(xiàn)更多的特性（怎樣出殼、怎樣爬行）；觀察時(shí)要把觀察到的記下來或畫下來。畫的時(shí)候不光要畫它的外形，還要標(biāo)清它身體的各個(gè)部分，一定要畫的“像”，不要進(jìn)行藝術(shù)加

16、工。（4）學(xué)生觀察、記錄、展示、交流。（5）研究蝸牛的食性。（6）研究蝸牛對刺激物的反應(yīng)。2、觀察螞蟻、觀察魚。用同樣的方法觀察螞蟻或魚。三、概括小動物的共同特征1、談話：我們仔細(xì)觀察了蝸牛、螞蟻和魚，它們有什么不同的地方？有什么相同的地方？2、討論：可以從哪些方面進(jìn)行比較？3、學(xué)生小組內(nèi)討論、交流。4、小結(jié)：動物的共同特征（見板書） 觀察蝸牛 討論 觀察螞蟻、魚 討論交流 教學(xué)反思 第 周 班 級三年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2/2課時(shí)課 題2.3 校園里的小動物教 學(xué)目 的和 要求1、能用自己的標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類。2、認(rèn)識到動物的多樣性。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 概括小動物的共同特征用自己的標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類

17、教 學(xué)方 法講授法、討論法教 具 圖片、視頻實(shí)踐活動檢 查板書設(shè)計(jì)2.3 校園里的小動物新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)提問：動物有哪些共同的特征？二、學(xué)習(xí)新課1、給常見的動物分類。（1）看教科書第21頁，提問：你認(rèn)識這些動物嗎？還認(rèn)識哪些動物？（2）談話：我們來給它們分類，說說你想怎樣分類。按照自定的標(biāo)準(zhǔn)給動物分類,提醒學(xué)生：每次的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么？每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)只能分一次。(如：天上飛的，水里游的，陸上走的、爬的或跑的如分成“哺乳類、兩棲類”等，要加以肯定。)（3）學(xué)生活動。（4）學(xué)生匯報(bào)，交流分類依據(jù)。2、觀看視頻，認(rèn)識動物的多樣性。3、拓展（1）教師講述英國動物學(xué)家珍

18、古德與黑猩猩的故事。（2）提問：聽了這個(gè)故事你有什么感受？（3）談話：通過讀科學(xué)家的故事，使我們了解觀察在科學(xué)研究中的重要作用。我們要像科學(xué)家一樣繼續(xù)探索生命世界的奧秘。 觀察圖片 給動物分類 學(xué)生匯報(bào) 欣賞視頻 聽故事 談感受教學(xué)反思 第 周 班 級三年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課 題2.4植物動物人教 學(xué)目 的和 要求1、能夠?qū)又参?、人進(jìn)行觀察，比較出它們的不同與相同。2、能夠用語言、文字、圖表表達(dá)和交流觀察的結(jié)果。3、能利用集合圖（圈圖）表現(xiàn)生物類別之間的關(guān)系。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 知道生物的共同特征。 找出植物、動物、人的相同與不同教 學(xué)方 法講授法、討論法教 具 圖片實(shí)踐活動檢 查填寫有生命

19、的物體、動物、植物、人之間關(guān)系圓圈圖。板書設(shè)計(jì)2.4植物動物人新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課：講述：同學(xué)們，上兩節(jié)課我們通過觀察和比較，認(rèn)識到了植物和植物之間、動物和動物之間都有許多的相同和不同之處，今天我們接下來探討一下植物、動物和人之間的不同與相同。（板書課題）二、動物和植物的觀察與比較1、出兔子和蘿卜的不同之處，看誰找得多。2、再找找兔子和蘿卜的相同之處：3、討論并匯報(bào)。（1）兔子和蘿卜有哪些不同之處？兔子：能運(yùn)動、要吃青菜和蘿卜、全身長毛、耳朵特別長、蘿卜：不能運(yùn)動、生長需要土壤、有根和葉子兩部分組成、葉子是綠色的（2）兔子和蘿卜的相同之處有哪些？它們都能長大，

20、都需要空氣、陽光和水分，都需要養(yǎng)份4、把你比較的結(jié)果填寫在p65活動記錄上。5、再找一找其它的動植物進(jìn)行比較。 青蛙 荷花三、人與黑猩猩的比較1、談話：四人小組間相互討論交流自己的看法，并填寫到p65活動記錄第2題的表格。比一比看，哪個(gè)小組完成得又快又好。2、學(xué)生討論，充分表達(dá)各小組意見，班級集體交流后，把表格的要求的內(nèi)容填完整。四、比較人、植物、動物之間的不同與相同之處1、觀察教材第24頁中的兩幅圖，說一說，動物、植物和人之間有什么不同之處和相似之處？把討論的結(jié)果填寫在p65活動記錄上。2、小結(jié)：人類也是自然界的一個(gè)組成部分，我們要愛護(hù)大自然，保護(hù)動物，珍惜植物，把自己也看作大自然的一份子。

21、生命的世界包含了我們所看到的一切自然界中存在的植物、動物和微生物等，它們都是有生命的物體。五、拓展1、談話：根據(jù)教材第24頁的插圖，各種各樣的筆之間的關(guān)系可以用一幅圈圖來表示。請你用同樣的方法把有生命的物體植物、動物和人之間的關(guān)系表示出來。2、學(xué)生討論交流填寫有生命物體、人、動物、植物的圓圈圖。 比較兔子和蘿卜的異同 填寫活動記錄 討論交流 填寫活動記錄 學(xué)生討論交流填寫圓圈圖教學(xué)反思 第 周 第二單元測試題一、 填空題1、有生命物體的共同特征有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2、在下面圓圈里的恰當(dāng)位置填寫：人、動物、植物、有生命的物體。二、判斷觀察活動中的下列行為是不是正確。1、注意安全。

22、（ ）2、不驚嚇小動物。 （ ）3、可直接觸摸、抓舉動物。 （ ）4、保持安靜。 （ ）5、外出觀察要獲成人（老師或家長）同意，或者有成人陪同。（ ） 第 周 班 級三年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課 題3.1生命離不開水教 學(xué)目 的和 要求1、知道水是生命體的重要組成部分，動植物的生長、繁殖離不開水。2、能夠用不同的方法研究植物體內(nèi)含水的多少。3、意識到水哺育著地球上的所有生命。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 水在生命活動中的重要作用。 想各種辦法，比較物體中的含水量。教 學(xué)方 法講授法、討論法教 具 紗布、水果刀、小燒杯、彩筆實(shí)踐活動檢 查比較胡蘿卜和土豆哪個(gè)含水多？有哪些方法可以證明你的想法？板書設(shè)計(jì)3.1生

23、命離不開水 人體65%是水新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課：1、談話：同學(xué)們，在上一個(gè)單元的教學(xué)中，我們認(rèn)識了我眼里的生命世界，知道生命世界是豐富多彩，但所有的生命都離不開一樣物體，那就是水，水是生命之源，我們都離不開它。（板書課題）2、老師朗讀單元小詩：“因?yàn)橛心恪?、提問：猜一猜，詩中贊美的是誰？4、請同學(xué)們按照小詩的句式，自己編一個(gè)小節(jié)，贊美一下水吧。比比看，誰像小詩人。5、談話：除了小詩中講到的，你還知道哪些生物離不開水的例子。6、學(xué)生討論交流7、提問：你知道動植物為什么離不開水呢？8、小結(jié)：水是動植物體的重要組成部分，水幾乎在所有生物的生命活動中都發(fā)揮著必不可少

24、的作用。所以水是生命之源，生命離不開水。二、自主學(xué)習(xí)：1、哪些地方有水。（1）師生討論：哪些地方有水？（2）認(rèn)識植物體內(nèi)有水。（3）學(xué)生想辦法把帶來的植物體內(nèi)的水?dāng)D出來，看看它們含有多少水？比一比，誰想的辦法好。比如手?jǐn)D、搗碎、壓汁機(jī)等等。（4）讓學(xué)生感受植物體內(nèi)有水。（5）讓學(xué)生比較哪種植物體內(nèi)含的水多？哪種植物體內(nèi)含的水少？（6）我們在吃食物時(shí)也補(bǔ)充了大量的水。還補(bǔ)充了大量的維生素等等營養(yǎng)。（7）注意事項(xiàng)：注意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。3、比較人體及各種食物中的含水量。（1）談話：我們已經(jīng)知道，人、動植物體內(nèi)都有水，那么，我們?nèi)梭w內(nèi)究竟含多少水呢？你們猜猜看。（2）老師邊講解邊畫圖

25、：人體內(nèi)有65%的水，給這部分扇形圖上淡藍(lán)色。（3）學(xué)生活動：對照p27圖中各種食物的含水百分?jǐn)?shù)，請給扇形圖涂顏色，用淡藍(lán)色表示水所占的比例。4、觀察小草每天“喝”多少水？（1）談話：我們每天從食物中汲取了很多水分?？茖W(xué)研究表明：正常人每天要喝23升水，相當(dāng)于一大雪碧瓶，如果我們不吃食物，能活兩三個(gè)星期，可要是小草不喝水，也許三天也活不了。那么，你知道小草每天喝多少水嗎？（2）學(xué)生討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案（3）師生共同完成實(shí)驗(yàn)裝置，課后觀察，要求學(xué)生完成p66的活動記錄。三、小結(jié)講述：生命離不開水，水就像母親的乳汁一樣，哺育著地球上所有的生命。四、課后作業(yè)：比較胡蘿卜和土豆哪個(gè)含水多？有哪些方法可以

26、證明你的想法？ 欣賞小詩并將小詩補(bǔ)充完整 討論交流 討論交流 動手活動感受植物體內(nèi)的水分 涂色活動感受生物體內(nèi)的含水量 課后觀察比填寫活動記錄完成課后作業(yè)教學(xué)反思 第 周 班 級三年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課 題3.2觀察水教 學(xué)目 的和 要求1、知道認(rèn)識物體可用看、聞、嘗、摸等方法。2、會用多種感官認(rèn)識水，能用語言、文字、圖畫等表達(dá)發(fā)現(xiàn)。3、知道水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 運(yùn)用科學(xué)方法認(rèn)識水的各種性質(zhì)。 選擇用具，把水運(yùn)到1米或更遠(yuǎn)的空桶中教 學(xué)方 法觀察探究法、討論法教 具 杯子、牛奶、水、白醋、糖水實(shí)踐活動檢 查運(yùn)水比賽活動板書設(shè)計(jì)3.2觀察水認(rèn)識物體常用

27、的科學(xué)方法是：一看、二聞、三嘗、四摸水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課1、出示一瓶礦泉水（瓶子不透明）讓學(xué)生猜瓶里裝的是什么東西。2、學(xué)生猜測，老師引導(dǎo)學(xué)生說明自己猜測的依據(jù)。3、提出問題：如果四個(gè)燒杯中分別裝有牛奶、白醋、糖水和水，你有什么辦法找到水？4、學(xué)生討論交流匯報(bào)5、小結(jié)：認(rèn)識物體常用的科學(xué)方法是：先用眼睛看，再用鼻子聞，用舌頭嘗，用手摸等。（簡單的說就是：一看、二聞、三嘗、四摸。）不了解的物體，千萬不能隨便的聞和嘗，以免對自己的身體造成傷害。（向?qū)W生介紹聞和嘗的方法）二、用感官觀察水，描述水1、談話：現(xiàn)在，請同學(xué)們仔細(xì)

28、觀察每組實(shí)驗(yàn)桌上的那杯水是什么樣的？把你們的觀察方法和結(jié)果記錄在p67的活動記錄上。比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的最多？2、學(xué)生組內(nèi)觀察并記錄。3、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。4、師生評價(jià)看哪一組選用的方法最多，對水的描述最詳細(xì)。5、出示牛奶和水，讓學(xué)生比較顏色一樣嗎？強(qiáng)調(diào)牛奶的顏色是白色的，水是沒有顏色的。6、出示玻璃、毛玻璃，它們與水一樣嗎？想一想，說一說。讓學(xué)生了解到水是透明的。7、提問：誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)？8、小結(jié)：水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道，透明的。9、講述：通過比較，我們學(xué)到了更多的水知識。那么，同樣是水，礦泉水和池塘的水有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識周圍的水環(huán)境，了解水污染的一些情況，給

29、本單元第四課做點(diǎn)鋪墊。）三、認(rèn)識液體的特征1、觀察實(shí)驗(yàn)：用一個(gè)有洞的塑料袋裝水，水從破口處流出。2、提問：你們看到了什么？（水在流動）3、實(shí)驗(yàn)：讓塑料袋里的水流進(jìn)容器中，再把容器中的水逐次倒入其他形狀的容器中。4、提問：水可以變成哪些形狀？水有固定形狀嗎？5、講解：水會流動，沒有固定形狀，像具有水這樣特點(diǎn)的物體，叫做液體。水是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。四、拓展活動p30運(yùn)水比賽活動：學(xué)生討論、設(shè)計(jì)運(yùn)水方案，并進(jìn)行操作。 學(xué)生猜測 學(xué)生討論交流 觀察記錄 觀察實(shí)驗(yàn)運(yùn)水比賽教學(xué)反思 第 周 班 級三年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1/2課時(shí)課 題3.3神奇的水教 學(xué)目 的和 要求1、了解水

30、的各種有趣現(xiàn)象毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力。2、能指認(rèn)日常生活中的上述現(xiàn)象。3、會做水的毛細(xì)現(xiàn)象，表面張力的實(shí)驗(yàn)。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 認(rèn)識水的毛細(xì)現(xiàn)象。 認(rèn)識水的表面張力教 學(xué)方 法實(shí)驗(yàn)探究法教 具玻璃杯、紅色的水、紙巾、布條、塑料條、一元硬幣、曲別針、滴管、燒杯、盤子實(shí)踐活動檢 查填寫活動記錄板書設(shè)計(jì)3.3神奇的水會“爬”的水水的毛細(xì)現(xiàn)象 會“團(tuán)結(jié)”的水水的表面張力新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課：談話：同學(xué)們，剛才我們朗誦的這首小詩是贊美誰呢？是的，這是一首贊美水的小詩，詩中表達(dá)了動物、植物、人類對水的依賴之情，贊美之意。上節(jié)課，我們還通過觀察水了解了水的一些基本特征，請大家回憶一下

31、，水是一種什么樣的物體？上節(jié)課我們對水有了初步的認(rèn)識，今天我們將進(jìn)一步認(rèn)識水。二、學(xué)習(xí)新課：（一）會“爬”的水1、談話：俗話說：“人往高處走，水往低處流”，現(xiàn)在我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水是不是往低處流呢？老師準(zhǔn)備了一個(gè)裝水的盤子，為了讓同學(xué)們便于觀察，滴了幾滴紅墨水，現(xiàn)在把紙條、布條、塑料條的一端垂直放入水中，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果3、講述：水會沿著紙條、布條往上爬，而沒有沿著塑料條往上爬，你們覺得這種現(xiàn)象神奇嗎？你們想不想知道究竟是怎么回事呢？今天我們來一起探究神奇的水。（板書課題）4、揭秘會“爬”的水（1）活動1探究要求：仔細(xì)觀察紙條、布條、塑料條這三種材料有什么不

32、同之處？并記錄下來。把紙條、布條、塑料條的底部垂直放入水中約5秒鐘，觀察現(xiàn)象用滴管在紙條、布條、塑料條上滴一滴水，觀察現(xiàn)象（2）小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視。（3）剛才各小組成員配合得很好，觀察得也很仔細(xì)。誰先來匯報(bào)一下你們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（4）學(xué)生分組觀察，討論、交流。（5）談話：通過實(shí)驗(yàn)我們看到水會沿著布條、紙條往上爬或向四周擴(kuò)散。為什么塑料條卻不能呢？是因?yàn)椴紬l和紙條上有許許多多的小孔，正因?yàn)橛羞@些小孔才存住了水，產(chǎn)生了水往上爬或向四周擴(kuò)散的現(xiàn)象。（6）小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上“爬”或向四周擴(kuò)散的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。（板書：毛細(xì)現(xiàn)象）（7討論：生活中還有哪些毛細(xì)現(xiàn)象？（8）聯(lián)系實(shí)際：生活中你注意

33、過這些現(xiàn)象？（課件展示）滴一滴墨水在作業(yè)本上，用粉筆把它吸干干抹布擦水部分浸在水里的毛巾全濕了潮濕的墻根（二）會“團(tuán)結(jié)”的水。1、談話：有一句歌詞是 “團(tuán)結(jié)就是力量”，我相信我們班也是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，大家團(tuán)結(jié)友愛，一起學(xué)習(xí)，一起勞動，一起健康快樂的成長，那么水和水之間會不會像我們同學(xué)一樣團(tuán)結(jié)呢？2、猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測的結(jié)果記錄下來，再親自動手做一做。3、活動2：探究要求：（1）、硬幣在桌面上要放平，不要碰撞實(shí)驗(yàn)桌。（2）、滴管離硬幣近一些，要慢慢地滴，滴在硬幣中間，同時(shí)記下水流出前的滴數(shù)。（3）、在滴的過程中要注意觀察水在硬幣上的形狀，要與硬幣成水平方向觀察，記錄下滴數(shù)

34、，畫出水表面的形狀。4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、記錄、匯報(bào)交流5、談話：剛才我們往硬幣上滴水，事實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的猜想，小水滴們的團(tuán)結(jié)精神真讓我們感到神奇6、把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測放多少枚曲別針?biāo)畷绯鰜?。再試一試，看看預(yù)測得對不對。（1）教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察記錄。（2）提問：為什么杯子里的水已經(jīng)滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會鼓出來但是又不會流下來？7、小結(jié)：小水珠非常地團(tuán)結(jié)，手拉手抱得緊緊的，使得水的表面盡量縮小，這個(gè)團(tuán)結(jié)的力，我們科學(xué)上就叫它表面張力。8、提問：你還見過生活中水的表面張力的現(xiàn)象嗎？（課件展示：水滴、露珠、水黽的滑行）三、課堂小結(jié)今天我們認(rèn)

35、識了水的兩個(gè)神奇之處，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？四、鞏固應(yīng)用：填寫課后活動記錄五、課外拓展欣賞一滴水的神奇視頻學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，回答問題 學(xué)生觀察匯報(bào)觀察結(jié)果 分組實(shí)驗(yàn) 討論 做出猜測學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 匯報(bào)交流 觀察演示實(shí)驗(yàn)填寫活動記錄 欣賞視頻 教學(xué)反思 第 周 班 級三年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2/2課時(shí)課 題3.3神奇的水教 學(xué)目 的和 要求1、了解水的各種有趣現(xiàn)象水的壓力和浮力，溶解現(xiàn)象。2、能指認(rèn)日常生活中的上述現(xiàn)象。3、會做水的壓力計(jì)浮力、溶解現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 認(rèn)識水的溶解現(xiàn)象。 認(rèn)識水的浮力實(shí)驗(yàn)教 學(xué)方 法實(shí)驗(yàn)探究法教 具 大可樂瓶（帶三個(gè)孔）、鹽、糖、燒杯、玻璃棒實(shí)踐活

36、動檢 查板書設(shè)計(jì)3.3神奇的水 會“爬”的水水的毛細(xì)現(xiàn)象 會“團(tuán)結(jié)”的水水的表面張力 會“噴射”的水水有壓力 會“托舉”的水水有浮力 能溶解一些物質(zhì)的水水的溶解現(xiàn)象新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們認(rèn)識了神奇的水的兩個(gè)神奇的地方，就是水會自己向上爬，水還會象人一樣團(tuán)結(jié)在一起，今天我們繼續(xù)來認(rèn)識水的神奇。二、新課學(xué)習(xí)（一）會噴射的水。1、實(shí)驗(yàn)：用釘子在瓶上從上向下把3個(gè)一樣大小的孔，觀察水流有什么不同？2、出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。通過實(shí)驗(yàn)和圖片觀察，你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里？加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。（二）會“托舉”的水。1、實(shí)驗(yàn)：拿一

37、個(gè)玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水可以托舉起哪些東西，而又有什么東西水托不動，沉下去了？2、出示圖片：萬噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重，大海里的水也可以托得動它？3、小結(jié)：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會沉下去。4、提問：你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎？（三）水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究1、動動手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質(zhì)。2、分組實(shí)驗(yàn)：仔細(xì)觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。3、討論：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里？三、作業(yè)：把你的研究并總

38、結(jié)出的水的特點(diǎn)寫在活動記錄上。 觀察實(shí)驗(yàn) 觀察實(shí)驗(yàn) 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)討論 完成作業(yè)教學(xué)反思 第 周 班 級三年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課 題3.4地球上的水教 學(xué)目 的和 要求1、了解地球上水的分布，知道淡水資源十分有限。2、知道污染的水對自然界和人類自身有害。3、能做過濾水和咸水變淡水的實(shí)驗(yàn)。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 淡水資源的缺乏和水污染現(xiàn)象。 分析數(shù)據(jù)，理解地球上缺乏水資源教 學(xué)方 法講授法、討論法教 具 圖片實(shí)踐活動檢 查設(shè)計(jì)一張節(jié)約用水的手抄報(bào)板書設(shè)計(jì)3.4地球上的水新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課講述：上節(jié)課我們認(rèn)識了水的很多神奇之處，水對我們?nèi)祟愓媸翘匾恕Ｄ敲吹厍蛏系乃?/p>

39、主要分布在哪里呢？我們的水資源真的是多到用不完嗎？今天我們來學(xué)習(xí)地球上的水。二、認(rèn)識水在地球上的分布1、提問：除了我們說過的，你們還知道哪些地方有水？2、（出示教材36頁“地球的主要水域”圖片）講解：這是整個(gè)地球展開的地圖，有顏色的是陸地，白色的是海洋，請同學(xué)們給海洋圖上藍(lán)色。3、學(xué)生涂色4、討論：涂完后，你有什么感覺？5、小結(jié)：地球表面70%被水覆蓋，只有30%是陸地。在陸地上面，還有河流、湖泊、小溪等，地底下還有地下水，我們生活的地球是一個(gè)名副其實(shí)的大水球。從太空上看地球，整個(gè)地球是藍(lán)色的。三、認(rèn)識淡水資源的匱乏1、談話：地球上有那么多的水，我們會缺水嗎？2、學(xué)生討論3、講解：地球上的水大

40、部分是海洋里的咸水，只有極少量的淡水，而淡水絕大部分又儲藏在南極和北極的冰川中，大氣中有小部分看不見的水蒸氣，只有河流、湖泊和淺層地下水可以供人類使用。4、體驗(yàn)活動：（參照教材p36要求）5、交流：做了這個(gè)活動，有什么感受？四、了解水污染情況及處理辦法1、交流：說說自己周圍水的狀況。2、提問：你們周圍的水是怎樣被污染的？對人們的生活有哪些影響？3、學(xué)生討論4、講解：農(nóng)業(yè)上噴灑農(nóng)藥、施加化肥，工廠中排放有毒氣體，生活中亂扔垃圾等人類活動都會對水源造成污染，嚴(yán)重時(shí)將導(dǎo)致動植物死亡，人體中毒得病。后果是十分嚴(yán)重的。5、（出示一杯污水）你們能想辦法將這杯水變得干凈一些嗎？6、學(xué)生討論后分組實(shí)驗(yàn)過濾的方

41、法。五、進(jìn)行節(jié)約用水教育1、提問：在我們的生活中，有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？2、討論：我們可以做哪些事情來節(jié)水、護(hù)水呢？3、學(xué)生交流4、小結(jié)六、作業(yè)：設(shè)計(jì)一張節(jié)約用水的手抄報(bào) 學(xué)生涂色 討論交流 學(xué)生討論 體驗(yàn)活動 交流 學(xué)生討論 分組實(shí)驗(yàn) 討論交流制作手抄報(bào)教學(xué)反思 第 周 第三單元測試題一、判斷題（對的打“”，錯(cuò)的打“”）1、水是白色透明的液體。 （ ）2、污水排放到江河湖海對我們生活沒有影響。 （ ）3、固體、液體、氣體都有可能溶解在水里。 （ ）4、地球上可供人類利用的淡水資源用不完。 （ ）5、不了解的物體，我們不能隨便聞或嘗。 （ ）二、選擇題1、易溶解在水里的物質(zhì)是（ ） a 木屑 b

42、 洗衣粉 c 沙子 d 面粉2、在水中能夠發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象的物體是（ ） a 塑料 b 鐵絲 c 紙巾 d 卵石3、在裝滿水的杯子中加入回形針，水不溢出來的原因是水有（ ） a 浮力 b 溶解性 c 壓力 d 表面張力4、人體內(nèi)的水分約占人體體重的（ ） a 65% b 85% c 95% d 100%三、問答題 為什么磚鋪的地面容易反潮？ 第 周 班 級三年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課 題4.1常見材料教 學(xué)目 的和 要求1、意識到不同材料有不同性質(zhì)。2、知道材料有天然，也有人造的。3、意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 認(rèn)識天然材料和人造材料的關(guān)系。 區(qū)分天然

43、材料和人造材料教 學(xué)方 法講授法、討論法教 具 圖片實(shí)踐活動檢 查回家后觀察自己家里的物品，都是由哪些材料制成的？板書設(shè)計(jì)4.1常見材料新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課：1、談話：同學(xué)們，請仔細(xì)觀察一下，教室里有哪些物品？它們是哪些材料制成的？2、學(xué)生分組觀察、討論，做好記錄。3、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果4、談話：我們認(rèn)真觀察了教室里許多物品，它們的材料多種多樣，有紙、木頭、金屬、塑料等材料做成的，這些材料都是我們生活中常見的材料。（板書）二、學(xué)習(xí)新課1、給常見材料分類：（1）講述：我們在生活中認(rèn)識了許多材料，你們能給它們分類嗎？（2）學(xué)生分組討論，給這些材料分類。（3）提問：同學(xué)們在給這些材料分類時(shí)是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？怎么分？（4）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。（5）教師總結(jié)：材料的分類方法很多，人們一般把材料分為兩類：直接來自于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；不是直接來自于大自然，而是經(jīng)過加工處理的，使天然材料的性質(zhì)發(fā)生了變化，如紙、鐵、玻璃和塑料等，它們是人造材料。（6）指導(dǎo)學(xué)生看書中插圖，你們還能把這些材料分成天然材料和人造材料嗎？（7）學(xué)生進(jìn)行分類。2、觀察、研究身邊常見的物品。（1）講述：我們身邊的物品都是由各種各樣的材料制成的