統(tǒng)計(jì)學(xué)調(diào)查報(bào)告

1、統(tǒng)計(jì)學(xué)調(diào)查報(bào)告 14級(jí)工商管理2班第二組小組成員及分工： 調(diào)查方案及問卷設(shè)計(jì)： 許京洲（） 王 陽（） 周 天（） 張晨光（） 問卷調(diào)查及數(shù)據(jù)整理： 劉恒基（） 蔣國(guó)生（） 韓增雨（） 宋運(yùn)興（） 呂幸一（） 李 明（） 劉博濤（） 數(shù)據(jù)分析及調(diào)查結(jié)果： 張晨光（） 許京洲（）王清未（） 田錦召（） 宋高旭（） 張玉彬（）問卷執(zhí)筆人：張晨光（）許京洲（）河南農(nóng)業(yè)大學(xué)本科生自習(xí)情況調(diào)查報(bào)告1. 前提假設(shè)：上自習(xí)的情況最能反映一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。為了深入了解我校的學(xué)風(fēng)情況，我們對(duì)部分在校本科生進(jìn)行了抽樣問卷調(diào)查。通過對(duì)本次調(diào)查的統(tǒng)計(jì)和分析，了解我校的學(xué)風(fēng)，同時(shí)也對(duì)我校的自習(xí)情況提出一些建議。2.

2、方案設(shè)計(jì)：關(guān)于河南農(nóng)業(yè)大學(xué)本科生的自習(xí)情況（1） 調(diào)查方案 A.調(diào)查目的：通過調(diào)查來了解我校在校本科生的自習(xí)情況，了解其學(xué)習(xí)狀況，并判斷估計(jì)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)狀況。 B.調(diào)查對(duì)象：河南農(nóng)業(yè)大學(xué)在校本科生 C.調(diào)查單位：被隨機(jī)抽樣到的大學(xué)生中的每一位樣本學(xué)生 D.調(diào)查方法：抽樣調(diào)查、問卷調(diào)查、分析法 E.調(diào)查程序：a.明確調(diào)查方向，設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表 b.隨機(jī)抽取大一至大三的在校本科生，并發(fā)調(diào)查表 c.回收有效問卷，收集整理數(shù)據(jù)，并做分析 d.得出結(jié)論，反映調(diào)查情況，提出意見（2） 調(diào)查情況本次調(diào)查總共發(fā)放了問卷60份，回收的有效問卷50份，以下是調(diào)查情況的數(shù)據(jù)整理與分析：A. 此次調(diào)查人員男生19人，女

3、生31人。根據(jù)餅狀圖，女生比男生更愿意接受來自陌生人的調(diào)查。統(tǒng)計(jì)樣本中的所得出的結(jié)論，可能跟女生的實(shí)際情況更相符合，擬合度高。B.此次調(diào)查來自城鎮(zhèn)和農(nóng)村的同學(xué)比例如下：圖中顯示，與來自城鎮(zhèn)的同學(xué)相比，農(nóng)村同學(xué)接受的調(diào)查更多。因此樣本統(tǒng)計(jì)量的結(jié)果更符合農(nóng)村同學(xué)的自習(xí)情況C.此次調(diào)查的年級(jí)分布：由圖已知，調(diào)查中遇到大二的同學(xué)最多，說明 在學(xué)校走動(dòng)的人群中大二的同學(xué)最多，并且大二同學(xué)能上自習(xí)的機(jī)會(huì)和時(shí)間也會(huì)因?yàn)樵趯W(xué)校時(shí)間的增多而增多 D.上自習(xí)的頻率由圖已知，特別愛上自習(xí)的人和偶爾上自習(xí)的人較多，說明上自信頻率的兩極分化現(xiàn)象相對(duì)嚴(yán)重。呈現(xiàn)愛學(xué)習(xí)的人特別愛學(xué)習(xí)可以堅(jiān)持上自習(xí)，不愛學(xué)習(xí)的人又非常提不起上

4、自習(xí)興趣的狀況。E.自習(xí)的內(nèi)容由圖得，自習(xí)內(nèi)容主要是考研和基礎(chǔ)課專業(yè)課等和自己人生發(fā)展擁有密切關(guān)系的內(nèi)容，說明大學(xué)生普遍學(xué)習(xí)的目的都與自己的人生發(fā)展和未來有關(guān)。F.自習(xí)時(shí)間占課余時(shí)間的比例很多大學(xué)生的時(shí)間安排都非常豐富，并沒有大量人僅被自習(xí)占據(jù)自己的時(shí)間。說明被調(diào)查大學(xué)生的大學(xué)生活多姿多彩并不單一，也表明大學(xué)時(shí)期的課業(yè)壓力不是非常大。G.自習(xí)的目的據(jù)圖得，大學(xué)生上自習(xí)的目的性比較強(qiáng)，具有一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生目標(biāo)。并沒有很對(duì)盲目的跟風(fēng)性質(zhì)的上自習(xí)情況。H.沒有上自習(xí)的原因有哪些大學(xué)生的時(shí)間安排非常多元化，在各種活動(dòng)中大學(xué)生的能力都得到了一定的鍛煉。廣泛的社會(huì)實(shí)踐能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)等意識(shí)改造活動(dòng)起到指導(dǎo)作

5、用。3. 結(jié)論與建議 當(dāng)代大學(xué)生的思想活躍,視野開闊。同時(shí),學(xué)校對(duì)大學(xué)生的管理也相對(duì)比較寬松,不再是小學(xué)中學(xué)的那種家長(zhǎng)式的管理了。因此,大學(xué)生的自由空間是非常大的,大量的課外時(shí)間完全由自己來支配。目前有一個(gè)普遍的共識(shí),就是認(rèn)為,現(xiàn)在的大學(xué)生不是那么愛學(xué)習(xí)了,他們花在鉆研功課上的時(shí)間越來越少了。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校經(jīng)常上自習(xí)的學(xué)生僅占調(diào)查人數(shù)的26%，而且大都是大三要考研的學(xué)生。大一、大二學(xué)生自習(xí)目的是應(yīng)付考試的占調(diào)查人數(shù)的78%。這說明，大學(xué)生的初始階段、由高三進(jìn)入大學(xué)他們放松了，認(rèn)為學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是那么重要了。從本次調(diào)查學(xué)生中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題已經(jīng)越來越嚴(yán)重了。所以經(jīng)過此次調(diào)查我們覺得有必要給當(dāng)代

6、大學(xué)生一些具有建設(shè)性的建議。第一、在學(xué)習(xí)上必須變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自學(xué)。首先讓我來解釋一下被動(dòng)學(xué)習(xí)。從小學(xué)到初中，你整天被老師灌輸各種知識(shí)，這種學(xué)習(xí)方式是一種教授式的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)就是被動(dòng)的。這是一種初級(jí)的學(xué)習(xí)方式，很科學(xué)，但是有局限性。到大學(xué)后，這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不再適合你了，你不能再被動(dòng)式的學(xué)習(xí)了，所以就要開始主動(dòng)學(xué)習(xí)。也許在大學(xué)里，老師不會(huì)在逼著你學(xué)習(xí)，最起碼中學(xué)我想一般人不會(huì)逃課，但是在大學(xué)逃個(gè)幾節(jié)課或更多課都無所謂。因?yàn)槟愠赡炅耍蠋煵粫?huì)再逼你。所以有些人認(rèn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)就是老師不再逼你，你自己自覺的去學(xué)習(xí)。這只是被動(dòng)的表層含義，也許很多人都知道。那么請(qǐng)讓我來說第二層含義。如果你拿起

7、大學(xué)課本（或者任何一本書，自覺主動(dòng)的去學(xué)習(xí)其實(shí)本質(zhì)上還是被動(dòng)的，因?yàn)槿魏我粋€(gè)課本或書籍都有所謂的教學(xué)大綱，課本的知識(shí)是基于大綱的，書本知識(shí)絕對(duì)不會(huì)超過大綱，這依然是大學(xué)教學(xué)模式中存在的一個(gè)弊端，千篇一律的大綱教育了千篇一律的學(xué)生。要知道，你學(xué)習(xí)的目的是為了利用這些知識(shí)去工作，工作的時(shí)候是沒有大綱的，任何實(shí)踐都隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)超綱的知識(shí)（也就是說你會(huì)遇到你從沒有接觸過的東西）。另外，大學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)知識(shí)，往往一本書不會(huì)像小學(xué)那樣從頭到尾學(xué)習(xí)一篇，有些章節(jié)老師覺得重要就多講點(diǎn)，有的不重要干脆就不講。那么一個(gè)值得思考的問題是，老師的做法都對(duì)嗎？他認(rèn)為重要的東西就一定重要？他認(rèn)為不重要的東西就一定不重要？老師認(rèn)

8、為重要的，是因?yàn)樗詈笠寄?，不重要的就不考。所以主?dòng)學(xué)習(xí)的真正含義是：建立一個(gè)你自己的學(xué)習(xí)大綱，自覺自愿的去學(xué)習(xí)。千萬不要抱著一本書去完整的讀，選擇你需要或喜歡的章節(jié)去學(xué)習(xí)，然后多讀幾本類似的書。雖然知識(shí)點(diǎn)差不多，但是寫書人的思想是不同的，最重要的是獲取寫書人的思維，多讀幾本書，便于你更加深刻的去理解這些知識(shí)。第二、由面向?qū)W習(xí)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蚵毼坏膶W(xué)習(xí)方式。我們接著上面的問題，如何建立自己的學(xué)習(xí)大綱？那就是由面向?qū)W習(xí)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蚵毼坏膶W(xué)習(xí)方式。小學(xué)學(xué)習(xí)的目的說白了就是打好基礎(chǔ)上中學(xué)，上中學(xué)的目的就是打好基礎(chǔ)取得資格上大學(xué)。那么上大學(xué)的目的是為了什么？對(duì)，是為了工作（當(dāng)然如果硬要說你是為了考研，那么不在我的討論范圍內(nèi)）那么如何做？大學(xué)盡管給了你專業(yè)的概念，但那只是一個(gè)大方向，現(xiàn)實(shí)中技術(shù)或者說知識(shí)被職業(yè)細(xì)化了。學(xué)校如果無法給你一個(gè)職業(yè)導(dǎo)向，那么從現(xiàn)在開始，你要自己制定了。你可以去招聘網(wǎng)站，選1-3個(gè)你自己比較向往的職位。每個(gè)職位找3個(gè)大企業(yè)的崗位要求，找3個(gè)中企業(yè)的崗位要求，找3個(gè)小企業(yè)的崗位，綜合一下，看看都需要什么知識(shí)？ok，你現(xiàn)在就可以針對(duì)他的崗位需求去制定你的學(xué)習(xí)大綱了。為什么選1-3個(gè)，如果你學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，