飲湖上初晴后雨

1、飲湖上初晴后雨一、導入課題，解題 1.同學們，準備好了嗎？上課！去過西湖嗎？李老師給你們帶來了西湖的出示西湖美景圖【課件：西湖十景】（解說：杭州西湖位于浙江省杭州市的西南方，它以其秀麗的湖光山色和眾多的名勝古跡而成為聞名中外的旅游勝地并被世人賦予“人間天堂”的美譽。） 師：看完了西湖的美景，你想說什么？（真美啊/真相去西湖玩?zhèn)€痛快） 師：西湖在每個人心里都是不一樣的，人人心中都有一個西湖，詩人蘇軾眼中的西湖是什么樣的呢？ 今天我們來學習一首描寫西湖美景的詩，伸出小手跟老師一起寫詩題（指導書寫）介紹作者，范讀詩題，齊讀詩題，從題目中你知道了什么？ 生：飲是飲酒的意思，是蘇軾在西湖上飲酒的時候看到

2、下雨了，（簡單說明了初晴后雨的意思） 師：誰再把題目的意思說一下？說題目的意思。（作者雨過天晴在西湖上喝酒看到的景色） 師：學習古詩，理解詩題很重要，一、 教學飲湖上初晴后雨（一） 初讀古詩，正音讀通1師：請同學們自己讀一讀古詩，注意讀準字音，讀通詩句?！菊n件：自讀要求：讀準字音，讀通詩句?！繋煟赫l愿意把古詩讀給大家聽聽？評價 （生1：真好，字音都讀對了，生2：讀的很正確，很流利）2、詩僅僅讀得很流利了還不行，那我們再讀的時候還應該注意什么呢？生：停頓師：試著讀出古詩的停頓，誰想讀一讀？指名讀【課件：古詩顯示停頓符號】3、師評價：你讀出古詩的停頓來了，如果把節(jié)奏放慢些，注意“聲斷氣連”就更有味

3、了，誰再來讀讀。來，聽老師怎么讀，大家練一練。4、你來讀！你也來讀！師：我聽出古詩的韻味了，大家都來讀讀。（二） 再讀古詩，明意悟情1、 師：古詩同學們已經(jīng)讀得很好了，但是如果想讀的更好，那還要理解古詩的內(nèi)容，體會詩中表達的情感后，會讀得更好?！菊n件：了解詩意，想象畫面，體會情感】那么如何理解詩意呢？詩人如何描寫西湖時晴時雨的變化的呢？咱們先讀前兩句（生起讀） 師：讀第一句詩，你知道了什么？（晴天的西湖水面波光閃閃的）你從哪兒看出來這是描寫的是晴天的西湖阿？（晴方好）師讀“水光瀲艷晴方好”。還明白了什么？（晴天的水光，粼粼的波光） 師：你還解釋了瀲滟，給大家說一下瀲滟是什么意思（就是水波閃動的

4、樣子）老師：你怎么知道的？（看注釋）學古詩看注釋是一種好方法，請同學們記在腦子里，讓我們來感受一下波光閃動的樣子吧（播放課件）結(jié)合課件理解瀲滟。 師：同學們這就是水光瀲滟啊，【板書：水光瀲滟】你能用其他的詞表現(xiàn)水光瀲滟嗎？（波光閃閃、銀光閃閃、亮亮晶晶）亮晶晶的湖面，你覺得就好像（像星星掉進了湖里一樣）噢，像星星一閃一閃的 生：波光粼粼, 評價：多好的詞?。ㄣy光閃爍）(晶瑩剔透)師：你們積累的詞可真不少了。同學們，你能想象嗎？在這碧空萬里，你還會看見哪些美景？(我會看見小魚在水里嬉戲.湖水很清澈)是啊，藍天綠水，多么清澈啊(我看見了青山秀水)這個詞用得好啊，還有嗎?(我看見船在湖面上開來開去)

5、 師：是啊，湖面上還有小船劃過呢生：湖面上碧水連天,湖面清得讓你都能看見烏龜殼啦。這就是晴天的西湖啊，所以作者說，讀【課件變紅】水光瀲滟請方好。 師：一個好【課件好下加三角】字就道出了西湖的美景，真是一字千金阿，這就是古詩的魅力，來，再讀這句。晴天的西湖波光粼粼，無限美好。忽而天空漂過了一片雨，現(xiàn)在就讓我們走進雨中西湖。課件 讓我們靜靜地去想，一陣雨撒落到人間。這細細的雨滴灑在湖面上，滴落在青山之中，這時的山，這時的水，這時的一切同學們你仿佛看到了怎樣的畫面？學生：我仿佛看到了朦朧的畫面學生：我仿佛看到牛毛細雨雨落在河面上 牛毛細雨，蒙蒙細雨，這溫柔而又清涼的雨啊生：我看見雨落在水面上雨波波的

6、就像浪花一樣 說得好啊生：看到隱隱約約有一只游船在游動 好景需要人來配，也許這里人們就在湖中泛舟賞景呢 此情此景，你心情怎樣？生：心情很好。師：同學們，這就是雨中的西湖啊，所以作者說【課件：山色空蒙雨亦奇】山色空蒙生：雨亦奇。【板書山色空蒙】師：那么現(xiàn)在，你們知道空蒙是什么意思嗎？生：就是煙雨蒙蒙的樣子噢，山山水水煙雨蒙蒙，多美呀，再讀（山色空蒙雨亦奇）只有這山被蒙蒙細雨籠罩嗎？還有哪些景物也被煙雨籠罩呢？師：也許還會籠罩著（青山）也許這片云還會籠罩（湖水）大雨也好，小雨也罷，這陣雨并未澆斷詩人的游興，在雨中他作出了這樣的詩句【課件；山色空蒙雨亦奇】再讀。師：好，同學們，能用一個字概括雨中的西

7、湖嗎？奇【課件】師：“奇”你怎么理解？（奇妙）師：噢，雨中的西湖真是奇妙無比啊。板書（奇妙）晴方好，雨亦奇，【板書好、奇】西湖時時皆美景，無論什么時候西湖都是美的，好再讀前兩句。老師：如此美妙的西湖，在詩人眼中，他把西湖當作了什么？再讀。老師：知道西子嗎？你怎么知道的？（從書上知道的）師：你已經(jīng)學會了看注釋學古詩，非常好。（介紹西施）西施與王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)并稱為中國古代四位美女，是美的化身和代名詞。傳說西施在河邊洗衣，魚兒看到西施的美貌以后都忘記了游動，沉了下去。于是，便有了西施浣紗的典故。 西施到底有多美啊，詩中的一句話足以形容他的美。讀這一句生讀 老師：同學們，詩人為什么人把西湖比作西

8、子呢？好，老師給你們一點時間，同桌互相說一說。老師：愿意說一下嗎？生：西湖非常美，西施非常美，西湖是天生的美，西施也是天生的美，所以大詩人蘇軾把西湖比成了西施 師：說得太好了，說得這么好，讀得也一定好，來讀一下師：還有誰說一下生：就是西湖太美了，都可以比上西施了師：西施是四大美女之一啊，所以西湖太美了，再讀一下師：誰再說一下生：就是西湖太美了，作者就把他比作西施。師：那你能把這種美的感覺讀出來嗎？師：同學們，知道嗎？就是因為這首詩，西湖從此就有了一個美稱西子湖【板書：西子湖】一首詩能讓西湖名揚四海，這就是詩的魅力啊。面對著西湖我醉了，師配樂朗誦 你們能像老師這樣試著讀一下古詩嗎？找生1生2生3

9、。看，弄明白了詩意，我們就讀出味來了。三、熟讀古詩、品味詩韻【課件】1、創(chuàng)設情境，讓學生讀書。情景1：這一天，詩人來到西湖，和友人陶醉在這明媚鮮艷的西湖山水之中，突然下起了蒙蒙細雨，細線般的雨絲斜斜地飄進湖中，飄在臉上。雨停了，明媚的陽光照耀著整個西湖，坐在船里放眼望去，晴天下的西湖，分外妖嬈，他情不自禁的低吟著：情景2：雨過天晴，蘇軾走出船艙，西湖的水在陽光下更加清澈，波光粼粼；綠柳在陽光下仿佛披上了一層碎金；魚兒歡快地舞蹈，一躍而起，仿佛穿了一身金縷衣；荷花和荷葉更加艷麗了，看到這一切，他忍不住吟誦道：情景3：柳枝在細雨的滋潤下更加柔美，小橋在細雨的沐浴下更加秀美，小草在細雨的澆灌下更加嬌

10、美，黃鶯也叫的更歡快了，他不禁贊嘆道：2、拓展延伸蘇軾喜歡西湖，更喜歡用詩來寫西湖，這里留下了他許多的墨寶。這天，詩人在望湖樓上飲酒時所見到的西湖山雨欲來和雨過天晴后的景色。天上黑云翻滾，就像濃濃的墨汁在天邊翻轉(zhuǎn)，遠處的山巔在翻騰的烏云中依稀可辨，這時大雨裹挾著白色的雨點砸在船上，水花四濺，仿佛千萬顆珍珠，從天上傾倒而下。正在人們感受暴雨的壯觀場面的時候，一陣狂風席地卷來，一下子吹散了烏云和大雨。云開日出，望湖樓下水面平靜如鏡，空氣清新，遠遠望去，水天一色?！菊n件望湖樓醉書】自己讀讀這首詩吧。師范讀，生齊讀。 3、回顧總結(jié) 是呀，無論是晴天的西湖，還是雨后的西湖，景色都是那樣的迷人，那樣的讓人心醉。讓我們再來欣賞下飲湖上初晴后雨，再讀。 4、西湖歷來為無數(shù)文人墨客所垂青，在詩人楊萬里眼中，西湖又是一番怎樣的景象呢？【課件：曉出凈慈寺送林子方】 5、詩意思： 到底是西湖的六月啊，山水風光與其它季節(jié)真是不一樣。