不走尋常路——記敘文之思維導(dǎo)圖選材指導(dǎo)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)不走 xx記敘文之思維導(dǎo)圖選材指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1、利用思維導(dǎo)圖激發(fā)聯(lián)想，打開思維，豐富作文素材。2、利用思維導(dǎo)圖輔助理清思路，安排素材。 教學(xué)重點(diǎn)：利用思維導(dǎo)圖激發(fā)聯(lián)想，打開思維，豐富作文素材。 教學(xué)難點(diǎn)：利用思維導(dǎo)圖輔助理清思路，安排素材。教學(xué)過程：導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)老師在一篇篇千人一面萬人一腔的作文中艱難跋涉時(shí)，你們說，老師最想見到的是什么？生：有新意且結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼隆Ｉ哼x材獨(dú)特，很有亮點(diǎn)快速吸引閱卷老師的文章。師：如何 “有新意 ”獨(dú)“特”？生：要有與眾不同的選材。師：如何才會(huì)有與眾不同的選材？生：擴(kuò)散思維。 師：用一句廣告語：不走尋常路 記敘文之思維導(dǎo)圖選材指導(dǎo)一、xx1、以“路”

2、為中心詞，讓學(xué)生發(fā)散思維。 師：下面我們就來熱熱身，來做個(gè)集體思維體操。（出示幻想片）面對(duì) “路”這個(gè)中心詞，你會(huì)聯(lián)想到哪些詞語？（要求：快速展開聯(lián)想，把躍入腦海的每一個(gè)相關(guān)詞語都寫出來，聯(lián)想的 詞語越多越好。）2、學(xué)生 xx 展示思維角度。（一區(qū)上臺(tái)寫，其余區(qū)討論，評(píng)出最多學(xué)區(qū)）3、教師點(diǎn)評(píng)。師：當(dāng)圍繞某個(gè)關(guān)鍵詞充分展開聯(lián)想后，關(guān)鍵詞就是花托，四周綻開無數(shù) 花瓣?；脽羝鍪荆宏P(guān)鍵詞 展開與深挖師：只有從思維的多角度、多層次進(jìn)行思考，作文的立意才會(huì)向新、深、 活開拓（本義、道，往來通行的地方。（實(shí)路）引申義，思想或行動(dòng)的方向、 途徑。（虛路）路相關(guān)的內(nèi)容或由路引發(fā)的聯(lián)想。二、想一想1、學(xué)生思考

3、如何立意。要求：選取最佳角度集中立意2、教師明確立意要求。立意要求：正確、集中、新穎、深刻 三、畫一畫1、引導(dǎo)學(xué)生繪制關(guān)于 “路”為主題的思維導(dǎo)圖，明確繪制要求。師：熱身運(yùn)動(dòng)結(jié)束了，思維也活躍了，下面到真正露一手的時(shí)候了，請同 學(xué)們以話題作文 “路”為例繪制思維導(dǎo)圖。繪制選材思維導(dǎo)圖 以話題作文 “路”為例畫圖步驟：（ 1）明確作文主題；（ 2）確定選材事件；（ 3）寫清事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（劃關(guān)鍵詞）思考為什么會(huì)選中這些 事來反映主題？（看誰的選材角度廣、事件吸引人）2、教師巡視指導(dǎo)。四、評(píng)一評(píng)1、學(xué)生思維導(dǎo)圖展示。師：思維是一口永不枯竭的井，但我們課堂的時(shí)間是有限的，下面我們就 請各小

4、組來展示作品，大家歡迎其它小組可以就其某一方面給以評(píng)點(diǎn)。展示交流（ 3個(gè)以上，須有梯度）要求：1、上臺(tái)展示的同學(xué)選出最佳選材以表現(xiàn)主題。2、展示完畢，其他同學(xué)根據(jù)展示同學(xué)的介紹，提出自己的意見，評(píng)出最佳 選材，并說出原因。2、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。3、評(píng)選最佳選材，引導(dǎo)學(xué)生明確選材要點(diǎn)。選材要點(diǎn)：扣題真實(shí)獨(dú)特熟悉細(xì)致曲折 （學(xué)生邊說，教師邊板書）五、寫一寫1、課堂小結(jié)。結(jié)束語： “白也詩無敵，飄然詩不群 ”這是杜甫贊揚(yáng)李白的詩天下無敵，李 白的詩瀟灑飄逸，才思超群，不同凡俗。作文是思維的過程和結(jié)果，思維導(dǎo)圖是思維的助手，希望大家能堅(jiān)持運(yùn)用 思維導(dǎo)圖輔助寫作，提高作文質(zhì)量和效率，讓我們的作文也能流出一些非凡的 才