小班戶外體育運(yùn)動(dòng)器械與材料的一物多玩剖析資料講解

1、小班戶外體育運(yùn)動(dòng)器械與材料的一物多玩上一篇下一篇更新時(shí)間：2012年6月29日閱讀(9174)|評(píng)論(0)戶外運(yùn)動(dòng)器材是通過(guò)基本動(dòng)作發(fā)展幼兒體能的基礎(chǔ)設(shè)備，是幼兒獲得運(yùn)動(dòng)發(fā)展的基本載體。它包括大型運(yùn)動(dòng)器械如攀登架、滑滑梯、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、平衡木、蹦蹦床、秋千、蕩船等；中型的運(yùn)動(dòng)器械如木馬、三輪車(chē)、兩輪車(chē)、蹺蹺板、拱形圈等；小型的運(yùn)動(dòng)器械如球類(lèi)、鐵環(huán)、沙袋、啞鈴、繩、呼啦圈、滑板等。我們?cè)谟^察幼兒使用器械活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)同一器械因其使用方式不同對(duì)幼兒參與活動(dòng)狀態(tài)以及活動(dòng)行為都會(huì)產(chǎn)生不同的影響作用，器械可以引發(fā)幼兒進(jìn)行體育響動(dòng)的愿望與構(gòu)想，并產(chǎn)生相應(yīng)的行為。操作器械引起的方法越多，幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的主動(dòng)性

2、和積極性越高，得到的身心鍛煉也就越全面。因此，要充分挖掘器材的最大價(jià)值。玩，是孩子的天性，游戲更是孩子們生活中不可缺少的內(nèi)容，游戲可讓幼兒在沒(méi)有外界評(píng)定和壓力下，自由地對(duì)客體進(jìn)行探索、進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)幼兒象征性思維形式的變化和發(fā)展，幼兒的創(chuàng)造性也同時(shí)得到發(fā)展。運(yùn)動(dòng)游戲中也能充分地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，特別是在一物多玩中，尤其能夠體現(xiàn)。它是促進(jìn)幼兒創(chuàng)造能力發(fā)展的重要途徑。小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們求異表現(xiàn)離不開(kāi)物質(zhì)材料，因此我們就要拓展思路，在選擇和使用材料上加以開(kāi)放，支持與提高幼兒求異創(chuàng)造表現(xiàn)的能力。一、“一物多玩”激發(fā)幼兒主體積極性和運(yùn)動(dòng)興趣綱要中提出“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興

3、趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)吸引幼兒主動(dòng)參與?！?、首先作為主導(dǎo)地位的教師要運(yùn)用多種手段、采用多種方法激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣。提供幼兒感興趣的運(yùn)動(dòng)器械，供幼兒自主選擇，自主組合。幼兒對(duì)各種新奇的、顏色鮮艷、有趣味性的器械特別的感興趣，而活動(dòng)的積極性也特別的強(qiáng)。如：我們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們喜歡的是與自己生活經(jīng)驗(yàn)和需要密切相關(guān)的體育器械，對(duì)色彩、形狀有較高的要求，如：趕小豬、捉老鼠、搖搖樂(lè)、糖果球等體育器械，但是對(duì)于中、大班的幼兒來(lái)說(shuō)，且在體力和智力上有較高的要求，選擇一些具有多樣性、復(fù)雜性、富有挑戰(zhàn)性的體育器械，以培養(yǎng)幼兒的探索、創(chuàng)新能

4、力和動(dòng)作發(fā)展的協(xié)調(diào)性。2、提供探索活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒通過(guò)探索，嘗試以及運(yùn)用自身已有的經(jīng)驗(yàn)不斷地尋求的活動(dòng)方式。陳鶴琴指出：“兒童的世界，是兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，他自己所求來(lái)的知識(shí)，才是他的真世界”。為幼兒創(chuàng)設(shè)和投入具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)器械，是為了提供幼兒去挑戰(zhàn)困難、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。運(yùn)動(dòng)中，在注重幼兒自身經(jīng)驗(yàn)的習(xí)得的同時(shí)，還應(yīng)充分給幼兒探索提供機(jī)會(huì)，做孩子活動(dòng)的支持者、啟發(fā)者和引導(dǎo)者。如孩子們?cè)谕骘w盤(pán)的時(shí)候，一開(kāi)始孩子們一會(huì)飛著玩，后來(lái)孩子們通過(guò)想象，把飛盤(pán)想象成汽車(chē)的方向盤(pán)，做開(kāi)火車(chē)的游戲，后來(lái)我把飛盤(pán)加入到了陳健活動(dòng)中，孩子們玩出了更多的花樣：如：蛇行走、小兔跳、烏龜爬等等。孩子們通過(guò)親自體驗(yàn)

5、，不斷捕捉、感覺(jué)、摸索出更高難度的玩法，我們還注重讓幼兒共同分享經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造條件讓孩子把各自經(jīng)驗(yàn)給予展現(xiàn)、遷移。二、一物多玩的具體做法1、老器械新玩法每一種器械都有其自身的功能與特點(diǎn)，特別是對(duì)于幼兒園的一些常見(jiàn)器械。如沙包、呼啦圈、泡沫墊、繩子等都可以創(chuàng)造性的老器械新玩法。如晨間鍛煉活動(dòng)中，我組織小朋友玩沙包，首先發(fā)給他們體育器械，讓孩子體驗(yàn)玩沙包的樂(lè)趣。待小朋友活動(dòng)結(jié)束，休息的時(shí)間，我集合小朋友，讓她們說(shuō)說(shuō)沙包的各種玩法。于是，小朋友們紛紛演示起來(lái)。雖然有的小朋友雖在玩，但是玩得不好，我對(duì)一些小朋友的玩法點(diǎn)頭贊許。在一物多玩的活動(dòng)中，我們讓幼兒自己嘗試玩法，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)玩，通過(guò)跑、跳、滾、投、

6、鉆等方法，老師只充當(dāng)“旁觀者”不動(dòng)聲色的進(jìn)行觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒探索過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)和遇到的困難。及時(shí)對(duì)幼兒獨(dú)特的地方進(jìn)行評(píng)價(jià)，不斷刺激幼兒的自我表現(xiàn)欲望。2、多種材料組合新玩法往往我們?cè)谒伎家晃锒嗤鏁r(shí)通常局限在一種器械上，而多種器械組合其實(shí)可以發(fā)揮它更大的價(jià)值。例如：多種體育器材與鉆圈的組合玩法：1、老鼠鉆洞：將由長(zhǎng)筒襪子和棉花做的小老鼠拖帶著趕進(jìn)鉆圈中。2、趕小豬：準(zhǔn)備報(bào)紙做的曲棍球和一些小球當(dāng)成“小豬”孩子們要趕著這些“小豬”進(jìn)“豬圈”。3、小魚(yú)鉆網(wǎng)洞：將兩只鉆圈之間拿繩子編織成網(wǎng)狀，孩子們學(xué)小魚(yú)游行鉆過(guò)網(wǎng)洞。4、火車(chē)進(jìn)山洞：有一個(gè)孩子做火車(chē)司機(jī)孩子們排著隊(duì)弓背鉆圈通過(guò)山洞。激發(fā)了幼兒對(duì)球類(lèi)

7、區(qū)的極大興趣，發(fā)揮了材料的價(jià)值，發(fā)展幼兒拋球、滾球等技能，在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)也激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦筋創(chuàng)新新玩法。這樣就可以將原有的玩法拓展開(kāi)，通過(guò)多種材料的組合實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。2、注重引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行探索和思考在運(yùn)動(dòng)游戲中，教師要以發(fā)展幼兒主動(dòng)性為首要任務(wù)，使幼兒成為主動(dòng)和成功的探索者與學(xué)習(xí)者。為了盡量避免單一的機(jī)械模仿，我常常啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種玩法。我覺(jué)得教師對(duì)幼兒的支持、鼓勵(lì)是幼兒積極參與“一物多玩”的源泉和動(dòng)力。如玩綢布時(shí)，我不馬上做示范，而是讓幼兒自由玩耍，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想一想：“可以怎樣玩？要和別人玩得不一樣”。當(dāng)孩子們想出了將它對(duì)折變成小河在嘗試跳過(guò)寬窄不一的小河時(shí)，我及時(shí)

8、對(duì)其有創(chuàng)意的玩法給予肯定，再以啟發(fā)式、開(kāi)放式的追問(wèn)，如：還可以怎樣玩呢?再試試看還有沒(méi)有更好的玩法，激勵(lì)幼兒探索出更多與眾不同的玩法。孩子們想出了各種饒有童趣的玩法，可變成長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的尾巴進(jìn)行追逐，用小手團(tuán)后變成小球練習(xí)向上拋，放在頭上變成帽子、利用綢布輕盈的特點(diǎn)，又將其變成降落傘等，既引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又發(fā)展了幼兒的基本動(dòng)作，當(dāng)降落傘散開(kāi)落下來(lái)時(shí)，孩子們高興地歡呼著。作為教師，我覺(jué)得最重要的是支持、鼓勵(lì)幼兒的進(jìn)步，它能增強(qiáng)幼兒的自信心，提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，并能始終保持積極的探索欲望，大膽進(jìn)行創(chuàng)造。3、游戲情景的創(chuàng)設(shè)刺激新玩法戶外運(yùn)動(dòng)情景的創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的游戲行為也是具有很大影響力的。

9、同樣游戲環(huán)境也可以讓材料活起來(lái)，例如在“捉尾巴”的游戲情景中，繩子就變身為尾巴了，具有了特殊的意義，練習(xí)躲閃跑。而在“舞龍”游戲中，繩子則又變?yōu)椤褒埳怼?，練?xí)集體合作看方向跑。同樣是繩子，在不同的游戲情景中，賦予它不同的生命和玩法，給幼兒帶來(lái)不同運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展?！耙晃锒嗤妗?，激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒的體育興趣，提高了幼兒參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，為孩子的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不同的玩法發(fā)展了不同的動(dòng)作和能力。孩子們?cè)诨顒?dòng)中玩法越玩越多，興趣越玩越高，思路越玩越廣，自信心越玩越強(qiáng)，身心也就越玩越健康了。在“一物多玩中”，我們應(yīng)該本著“以兒童為本”的思想，為每位幼兒提供探索的機(jī)會(huì)，

10、應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)造，并及時(shí)回應(yīng)，讓幼兒在探索中運(yùn)動(dòng)、在快樂(lè)中運(yùn)動(dòng)。小班益智體育游戲活動(dòng)：玩球（一物多玩）分類(lèi)：幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)更新：2013/3/9閱讀：97作者：未知來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)小班益智體育游戲活動(dòng)：玩球（一物多玩）(1)接拋來(lái)的球和孩子相距一定的距離,輕輕地把球拋給孩子,鼓勵(lì)孩子接住。這個(gè)動(dòng)作較難,剛開(kāi)始的時(shí)候,您可以拉孩子兩只手幫助孩子接住球,讓孩子有成就感,激發(fā)游戲興趣。多次練習(xí)以后再鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成。您和孩子間的拋球距離要根據(jù)孩子的完成情況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。【目的】訓(xùn)練孩子手眼協(xié)調(diào)性和快速反應(yīng)能力。(2)接反彈過(guò)來(lái)的球在第一步游戲訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,可以先把球在地上反彈一下,再要求孩子接住。和

11、上個(gè)游戲一樣,您首先要幫助孩子完成,然后再引導(dǎo)他自己完成?！灸康摹刻岣吆⒆邮盅蹍f(xié)調(diào)性,讓孩子對(duì)事物運(yùn)動(dòng)方向改變有一定的預(yù)測(cè)性。(3)學(xué)原地拍球抱起有了接反彈球的技巧,您可以教寶寶把球往下拍,然后抱住球。這對(duì)2歲多點(diǎn)的寶寶來(lái)說(shuō)是比較難掌握的,您可以把動(dòng)作分解開(kāi),讓寶寶配合您的幫助完成。比如您拍球,讓寶寶抱球,或是讓寶寶拍球,您抱球。反復(fù)多次,再教孩子連起來(lái)做。接近3歲的寶寶基本可以掌握了。完成情況較好的寶寶就可以教他連續(xù)拍球了?！灸康摹坑?xùn)練孩子高級(jí)的連續(xù)動(dòng)作運(yùn)動(dòng)技巧。(4)打保齡球用家里的廢易拉罐做靶子,讓孩子坐在距離靶子2米以外的距離把球滾過(guò)去擊倒易拉罐。觀察孩子的滾球動(dòng)作是否有方向性?！灸康?/p>

12、】促進(jìn)孩子的手眼協(xié)調(diào)發(fā)展,提高空間知覺(jué)能力。(5)用腳推球讓寶寶面對(duì)墻50公分的距離坐下,并用胳膊在身體后面支撐地,放一個(gè)球在寶寶腳下,讓寶寶先練習(xí)原地用腳底板滾球,等熟練了以后,教孩子用腳把球踢出去,并盡可能用腳接住反彈回來(lái)的球。【目的】增強(qiáng)寶寶的下肢運(yùn)動(dòng)肌力和控制能力。(6)對(duì)滾球和寶寶相距2米以上面對(duì)面坐在地上,雙腿分開(kāi)。然后和寶寶互相對(duì)滾球。在游戲過(guò)程中,您應(yīng)該配合球的滾動(dòng)增加一些“音響效果”配音,增強(qiáng)游戲的興趣?！灸康摹刻岣邔殞毜氖滞罅α亢褪盅蹍f(xié)調(diào)性,促進(jìn)親子關(guān)系。(7)手指轉(zhuǎn)球準(zhǔn)備一個(gè)與寶寶手大小相合適的花皮球,您先示范如何用四指配合拇指轉(zhuǎn)動(dòng)球,然后幫助,寶寶完成;您也可以讓寶寶模

13、仿您嘗試用兩只手配合轉(zhuǎn)動(dòng)球。在游戲的過(guò)程中您應(yīng)該配合動(dòng)作和球的轉(zhuǎn)動(dòng)“做配音”。除了球,您還可以用其他需要用手指轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具讓寶寶玩,比如陀螺、碾子等?！灸康摹吭鰪?qiáng)寶寶的手指靈活性和力量,提高雙手合作能力。(8)投球先給寶寶可以單手握住的小球,教寶寶握球、過(guò)肩投擲。在適合的時(shí)候可以增加球的重量;,然后再給寶寶必須要雙手才能抱起的球,教寶寶拋球或是投籃。在游戲過(guò)程中可以要求寶寶朝一定的目標(biāo)扔出去?！灸康摹吭鰪?qiáng)寶寶的手臂力量,提高寶寶身體協(xié)調(diào)性和手眼協(xié)調(diào)性發(fā)展。(9)“搶”球大賽準(zhǔn)備一些乒乓球和幾把大一點(diǎn)的湯匙,把乒乓球放在洗菜的塑料筐里,您和寶寶每個(gè)人手里再拿一個(gè)小碗?！氨荣悺遍_(kāi)始以后,您和寶寶用勺

14、把球舀到小碗里,看誰(shuí)舀得多。您當(dāng)然要讓著一點(diǎn)孩子,如果有朋友的小孩來(lái)玩,讓小朋友們之間一起玩耍就更好了。特別提醒您,最好不要用較小的玻璃珠,容易發(fā)生危險(xiǎn)?！灸康摹刻岣邔殞毜氖挚刂颇芰褪盅蹍f(xié)調(diào)性。幫助寶寶建立競(jìng)賽意識(shí)。(10)“吹”球射門(mén)準(zhǔn)備一個(gè)乒乓球并用積木塔一個(gè)小門(mén)當(dāng)“球門(mén)”,把乒乓球放在距離“球門(mén)”20厘米以外的地方。您先示范如何用嘴吹球進(jìn)球門(mén)。然后鼓勵(lì)寶寶嘗試著做。寶寶進(jìn)球的時(shí)候,您要及時(shí)鼓勵(lì)寶寶。這個(gè)游戲最好在床上或是沙發(fā)上做,桌子太光滑了,球會(huì)到處亂跑。游戲時(shí)間不宜太長(zhǎng),否則不利于孩子健康?！灸康摹刻岣吆⒆拥姆位盍?增強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練合理投放活動(dòng)材料積極指導(dǎo)一物多玩【摘要】：剛要指出

15、：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式鎖陽(yáng)的體育活動(dòng)吸引幼兒主動(dòng)參與。”幼兒喜歡活動(dòng)，活動(dòng)材料是激發(fā)幼兒積極性的最基本的前提，而教師的指導(dǎo)是激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的根本保障。本文就從“戶外活動(dòng)材料的投放”與“教師的指導(dǎo)”兩方面，進(jìn)行分析?！娟P(guān)鍵詞】：投放材料指導(dǎo)一物多玩戶外活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)的重要組成部分。戶外活動(dòng)，能讓孩子們身心愉悅，并發(fā)展一定的基本技能。而戶外活動(dòng)對(duì)幼兒的所起到的影響，很大程度上取決于教師投放的材料和教師所給予的指導(dǎo)。所以本學(xué)期，為幼兒能夠愉快地開(kāi)展戶外活動(dòng)，我把戶外活動(dòng)材料的投放與教師對(duì)“一物多玩”的指導(dǎo)作為研究的重點(diǎn)，激發(fā)

16、幼兒主動(dòng)、持久地投入活動(dòng)，幫助幼兒進(jìn)行有效的鍛煉。一、教師合理投放戶外活動(dòng)材料。1、根據(jù)幼兒的興趣投放材料。興趣是幼兒創(chuàng)造的源泉，只有產(chǎn)生了興趣，幼兒才能由愿意學(xué)、玩，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)、玩。由此可見(jiàn)，興趣能激發(fā)幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并不斷地在活動(dòng)中討論、研究、創(chuàng)新。例如：圈圈是我們小朋友最喜歡的一件玩具，從小班到中班的晨間分散活動(dòng)，每個(gè)孩子都想玩圈圈，而且每次都是希望老師第一個(gè)邀請(qǐng)自己去拿玩具，這樣就能順利地拿到圈圈。圈圈也是最容易引發(fā)幼兒爭(zhēng)搶的一件玩具，眼看圈圈快沒(méi)了，幾個(gè)小朋友會(huì)同時(shí)跑上去，想先拿到圈圈，得到玩圈圈的機(jī)會(huì)。每次我們?cè)诓牧现型斗帕巳θΓ⒆觽兊呐d趣明顯增加，能看到孩子們活躍

17、的身影。但是只要哪天我們沒(méi)有投放圈圈，孩子們活動(dòng)的興趣明顯降低，有些孩子借著累了休息的借口，坐在前面擺弄其他玩具，有些小朋友則隨意地走走輪胎，孩子們活躍的性一下子降低了。由此可見(jiàn)，投放幼兒感興趣的活動(dòng)材料，能讓幼兒愉快地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)也無(wú)形間增加了幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)。2、根據(jù)幼兒的個(gè)體差異投放材料。不管在哪個(gè)班，同一年齡段的孩子智力、能力都是不同的有些孩子能力較強(qiáng)，簡(jiǎn)單的材料可能對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有挑戰(zhàn)性，有些孩子能力較弱，相同的材料對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可能剛剛好，或者對(duì)他們對(duì)說(shuō)已經(jīng)很有挑戰(zhàn)性了。針對(duì)這些情況，我在戶外活動(dòng)中投放了不同的材料。例如：我們班經(jīng)常玩“夾包跳”的游戲。在這個(gè)游戲中，沙包是扁平的，雙

18、腿容易夾住，所以很多幼兒已經(jīng)掌握了“夾包跳”的要領(lǐng)，再玩“夾包跳”的游戲，對(duì)他們來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都沒(méi)有挑戰(zhàn)性，從而也使他們失去了玩的興趣，即使再玩，孩子們的能力也得不到太大的發(fā)展。但是有的幼兒夾著沙包還會(huì)經(jīng)常掉，需要更多的游戲或練習(xí)，才能幫他們掌握要領(lǐng)，所以對(duì)于能力較弱的孩子來(lái)說(shuō)“夾包跳”這個(gè)游戲正和他們的口味。針對(duì)孩子們的這一差異，我們又制作了紙球，投入到活動(dòng)中，讓能力強(qiáng)的部分幼兒練習(xí)“夾球跳”。紙球跟沙包不一樣，紙球是一個(gè)球體，且外面用透明膠包的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，非?；?，如果兩腿夾得太緊，容易把紙球從兩腿中擠出去，如果夾得太松，則容易滑掉?！皧A球跳”對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，也是具有挑戰(zhàn)性的。所以說(shuō)，根據(jù)幼兒的個(gè)

19、體差異投放材料，讓能力不同的幼兒挑戰(zhàn)適合自己難度的游戲，這樣既能保持幼兒的游戲興趣，又能充分體現(xiàn)“跳一跳，摘葡萄”的道理。3、根據(jù)幼兒的年齡和心理特點(diǎn)投放材料。幼兒在不同的年齡階段，所具有的思維特點(diǎn)不一樣，他們的動(dòng)作發(fā)展能力也不一樣。小班幼兒思維直觀形象，動(dòng)作技能簡(jiǎn)單；中班幼兒，很多動(dòng)作技能都開(kāi)始發(fā)展；而大班幼兒抽象的思維已經(jīng)具備，想象力也豐富了，動(dòng)作技能都有很大的提高。所以，在不同的年齡階段，我們應(yīng)該投放不同的材料。例如：小班的時(shí)候，我們?cè)趹敉饣顒?dòng)中經(jīng)常投放大球和羊角球。因?yàn)榇笄虻念伾浅ｕr艷，上面還有五顏六色的色塊，非常吸引孩子們的眼球。同時(shí)大球鍛煉的是孩子們雙手交替推的技能，正符合小班幼

20、兒動(dòng)作的發(fā)展。還有羊角球，非常形象，就像小羊頭上的角，孩子們坐在上面，抓著角，正好練習(xí)跳的技能，坐在羊角球上也不會(huì)太累，小朋友們完全是在游戲中練習(xí)技能。到了中班，孩子們手眼協(xié)調(diào)能力有所提高，手臂力量也有所發(fā)展。所以在中班的時(shí)候，我們經(jīng)常投放皮球、沙包等玩具。因?yàn)橹邪嗟挠變?，能夠逐漸練習(xí)拍皮球的技能，而且小朋友們擲沙包的過(guò)程中，也鍛煉了幼兒的手臂能力。到了大班，我們就能投放繩子、平衡板等材料，讓幼兒練習(xí)跳繩，并鍛煉幼兒的平衡能力。二、教師積極指導(dǎo)材料的一物多玩。1、“一物多玩”激發(fā)幼兒主體積極性。幼兒園在活動(dòng)器械上可能無(wú)法做到經(jīng)常更換，而我們教師自制的玩具，也是以前流傳下來(lái)的老師玩具，這對(duì)一些堅(jiān)

21、持性較差的幼兒來(lái)說(shuō)，經(jīng)常玩這些材料往往會(huì)使他們?nèi)狈εd趣。為激發(fā)孩子們活動(dòng)的積極性，我們常在活動(dòng)中和幼兒一起探索單一材料的多種玩法。案例：酸奶瓶、紙球常人喝完酸奶，就會(huì)把酸奶瓶扔了，但是對(duì)于我們幼兒園老師來(lái)說(shuō)，這些廢棄材料或許都是寶，我們會(huì)把它們收集好，放在小超市里繼續(xù)當(dāng)酸奶賣(mài)，或者把它制作成體育玩具。我們班就把酸奶瓶制作成了體育玩具，原先，我們是把酸奶瓶當(dāng)成套圈的靶子，小朋友們比賽套圈，套中酸奶瓶才算贏，但是這個(gè)游戲玩了很久，小朋友們都已經(jīng)沒(méi)有了興趣，偶爾有小朋友來(lái)玩玩。有一次游戲中，曹葉雨軒在玩這個(gè)游戲，剛剛擺好酸奶瓶，準(zhǔn)備練習(xí)套圈，被王若曦一個(gè)紙球滾過(guò)來(lái)，撞到了旁邊兩個(gè)酸奶瓶。曹葉雨軒馬上

22、來(lái)打小報(bào)告說(shuō)“王若曦把他的酸奶瓶都弄倒了”。我馬上一想，說(shuō)：“王若曦在玩保齡球的游戲呢，但是她只滾到了2個(gè)酸奶瓶，你能滾倒更多的酸奶瓶嗎？”雨軒馬上把圈圈放好，也來(lái)玩保齡球的游戲，他們兩你一次，我一次間隔著比賽。之后很多小朋友都來(lái)玩這個(gè)游戲，他們還一起討論，怎樣擺放酸奶瓶，能一次性把酸奶瓶全部滾倒，最后他們研究出來(lái)：把酸奶瓶依次往上疊放，就很容易把酸奶瓶滾倒了。等孩子們都輕松地把全部酸奶瓶滾倒，我們又繼續(xù)加入酸奶瓶或者在酸奶瓶里加水，讓他們繼續(xù)探索，保持活動(dòng)的積極性。閑置著的酸奶瓶，能設(shè)想出不同的玩法，既保持了幼兒活動(dòng)的積極性，而且在活動(dòng)中發(fā)展了他們的思維能力。2、“一物多玩”發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力

23、。戶外活動(dòng)最主要的就是發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。對(duì)于幼兒而言，正是活動(dòng)能力迅速發(fā)展時(shí)期，對(duì)各項(xiàng)動(dòng)作能夠建立很好的條件反射，可以進(jìn)行較復(fù)雜地動(dòng)作練習(xí)。“一物多玩”能夠利用有限的材料，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒多種動(dòng)作的發(fā)展訓(xùn)練。案例：紙棒剛開(kāi)始，我們制作紙棒，只是用于孩子們“接力賽跑”的工具，在“接力賽跑”的過(guò)程中孩子們充分發(fā)展了跑的能力。有一次，孩子們?cè)诜稚⒒顒?dòng)的時(shí)候，有的小朋友選擇紙球游戲，有的小朋友選擇紙棒游戲。當(dāng)楊哲把紙球扔到孫日帥旁邊的時(shí)候，孫日帥用紙棒把紙球撥得老遠(yuǎn)，突然我想到，現(xiàn)在讓中班的小朋友們用圈圈來(lái)趕小豬一點(diǎn)都沒(méi)有挑戰(zhàn)性了。而紙棒和紙球的接觸面積都比較小，用紙棒和紙球來(lái)玩“趕小豬”的游戲，既能發(fā)展

24、幼兒跑的能力，而且在跑動(dòng)過(guò)程中，也能發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。于是我馬上提議玩紙棒的小朋友來(lái)一次“趕小豬”比賽。但是在游戲的過(guò)程中，出現(xiàn)了一點(diǎn)問(wèn)題，有的紙棒已經(jīng)被小朋友們玩得軟掉了，趕小豬的時(shí)候，都使不上力，所以紙球根本沒(méi)法動(dòng)起來(lái)。之后我就特地制作了幾根比較硬的紙棒，專門(mén)拿來(lái)玩“趕小豬”的游戲。有時(shí)候，孩子們進(jìn)行比賽，能在操場(chǎng)上來(lái)回跑，有的就在跑道上練習(xí)，充分發(fā)展了幼兒“跑”基本技能。我們班的鄭玉婷小朋友戶外活動(dòng)的時(shí)候，都不喜歡運(yùn)動(dòng)，只是坐在地上玩玩沙包、小火箭等玩具。有一次她在地上用紙棒拼小房子，馬文靜在里面跳來(lái)跳去，說(shuō)“老師，鄭玉婷拼的房子我們可以玩跳房子的游戲。”還邀請(qǐng)鄭玉婷起來(lái)一起玩跳房子的游戲。這座房子熟練了，又重新拼另外形狀的房子。兩人玩得不亦樂(lè)乎，連旁邊的男孩子們，也都加入其中。鄭玉