一年級(jí)下冊科學(xué)教案

1、精品好資料學(xué)習(xí)推薦一年級(jí)科學(xué)教案（第1課時(shí)）集體備課年級(jí)一年級(jí)集體備課學(xué)科科 學(xué)主備教師授課教師授課時(shí)間月 日星期午第 節(jié)執(zhí)教學(xué)校及班級(jí)教學(xué)內(nèi)容（課題）發(fā)現(xiàn)物體的特征課型新授課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1用各種感官觀察和描述不同的物體。2用兩兩對(duì)比的方法對(duì)物體進(jìn)行觀察。教學(xué)重點(diǎn)用觀察和比較的方法對(duì)物體的特征進(jìn)行描述。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用兩兩對(duì)比的方法進(jìn)行觀察，學(xué)會(huì)用科學(xué)詞匯描述物體特征。教學(xué)方法直觀演示法，討論法教學(xué)準(zhǔn)備玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯、學(xué)生活動(dòng)手冊、班級(jí)記錄單、課件等。教學(xué)過程師生活動(dòng)我的教學(xué)調(diào)控（個(gè)性化備課）一、聚焦1導(dǎo)言：同學(xué)們，你們喜歡玩猜謎語的游戲嗎？那

2、我來說你來猜。（出示謎語：體形有圓又有方，皮膚有白又有黃，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字寫錯(cuò)，馬上搖頭來幫忙。謎底：橡皮）2你為什么猜它是橡皮呢？（學(xué)生可以從橡皮的顏色、形狀、用途來表述自己的理由。）。3每個(gè)物體都有它不同于其他物體的特征，我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。在我們身邊有許多物體，你能用自己的語言描述一下它的特征，再讓別人猜猜它是什么嗎？4我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)物體更多的特征，而且還能把它準(zhǔn)確地描述出來呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。（板書：發(fā)現(xiàn)物體的特征）二、觀察物體（一）觀察一個(gè)物體我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)物體更多的特征呢？（要認(rèn)真觀察）2應(yīng)該怎樣觀察呢？回憶一下我們在上學(xué)期學(xué)習(xí)過的觀察植物的方法，誰來說說。利用眼、鼻、手等多種感官進(jìn)行

3、細(xì)致觀察（特別提醒學(xué)生在未經(jīng)教師允許的情況下，不能用嘴接觸任何物體）。（板貼：眼睛看、鼻子聞、手摸，同時(shí)進(jìn)行聞和摸的安全教育）3教師出示要觀察的物體，逐個(gè)認(rèn)識(shí)8種物體：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯。4現(xiàn)在，我們選擇一個(gè)自己喜歡的物體來觀察，并用自己的語言描述這些物體的特征。5學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)出描述物體特征一些科學(xué)詞匯記錄在班級(jí)記錄單上。（二）對(duì)比觀察兩個(gè)物體1剛才大家發(fā)現(xiàn)了物體的一些特征，你們想發(fā)現(xiàn)物體更多的特征嗎？2例如：我們要觀察木塊有什么特征，可以先將木塊與乒乓球?qū)Ρ?，找出它們的不同之處。木塊是正方體，乒乓球是球形，它們的形狀不同，所以說形狀就是物體的一

4、個(gè)特征。這種方法叫兩兩對(duì)比觀察法。然后把木塊再分別與螺母、橡皮、泡沫塊、紙片、一次性塑料杯依次比較觀察，看你能不能發(fā)現(xiàn)木塊更多的特征。3隨機(jī)抽取學(xué)生表述如何去做。44人一組，通過小組合作，將物體進(jìn)行兩兩比較，看看有沒有更多的發(fā)現(xiàn)。5怎樣詳細(xì)記錄物體的特征呢？我們先來看看活動(dòng)手冊吧！三、小結(jié)、延伸1誰來說說我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)物體更多的特征？2要想更全面、更準(zhǔn)確地描述物體，應(yīng)該怎么做？3課后，同學(xué)們也可以根據(jù)物體的特征編一些小謎語讓別人猜，這樣可以鍛煉自己的觀察能力和描述能力。（總第2課時(shí)）集體備課年級(jí)一年級(jí)集體備課學(xué)科科 學(xué)主備教師授課教師授課時(shí)間月 日星期午第 節(jié)執(zhí)教學(xué)校及班級(jí)教學(xué)內(nèi)容（課題）誰

5、輕誰重課型新授課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1用掂量、稱量等測量方法可以比較物體的輕重，不同的方法可能導(dǎo)致比較結(jié)果的準(zhǔn)確程度不同。2輕重和大小適當(dāng)?shù)奈矬w可作為稱量的標(biāo)準(zhǔn)物。教學(xué)重點(diǎn)1質(zhì)量是物體的基本特征之一，并且可以被測量；2用掂量、稱量等測量方法可以比較物體的輕重，不同的方法可能導(dǎo)致比較結(jié)果的準(zhǔn)確程度不同。教學(xué)難點(diǎn)用稱量的辦法進(jìn)行測量并記錄教學(xué)方法直觀演示法，討論法教學(xué)準(zhǔn)備乒乓球、相同大小的木塊和塑料塊、相同材質(zhì)和形狀的小橡皮和大橡皮、簡易天平1臺(tái)(含稱量盤)、同樣大小的回形針若干、學(xué)生活動(dòng)手冊每組3條記錄單、班級(jí)記錄單。教學(xué)過程師生活動(dòng)我的教學(xué)調(diào)控（個(gè)性化備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦概念展示上節(jié)課用到的

6、各種物體（乒乓球、木塊、橡皮），提問：“看一看我們觀察過的這些物體，我們怎樣知道它們的輕重呢？”讓學(xué)生說說如何知道物體的輕重。二、圍繞概念，實(shí)踐探究 用不同的方法比較5個(gè)物體的輕重并排序。1預(yù)測物體的重量。2掂量不同物體的輕重。三、研討數(shù)據(jù)，獲得概念1班級(jí)匯總完成后，要先組織學(xué)生分別查看三次排序的結(jié)果，小組內(nèi)討論說說自己的想法，然后將小組的數(shù)據(jù)向全班同學(xué)匯報(bào)。學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己小組三次結(jié)果可能都不一樣，其他小組三次排序的結(jié)果也不盡相同。四、應(yīng)用概念，拓展延伸 五、小結(jié)今天同學(xué)們在課堂上表現(xiàn)得很棒，回想一下今天這節(jié)課你們學(xué)到了什么？以小組為單位進(jìn)行歸納總結(jié)，教師在班級(jí)記錄單上做記錄。（總第3課

7、時(shí)）集體備課年級(jí)一年級(jí)集體備課學(xué)科科 學(xué)主備教師授課教師授課時(shí)間月 日星期午第 節(jié)執(zhí)教學(xué)校及班級(jí)教學(xué)內(nèi)容（課題）認(rèn)識(shí)物體的形狀課型新授課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1用簡單的方法就可以比較出不同物體的形狀有所不同。2不同的物體，會(huì)有不同的擺放或堆放方式。3.認(rèn)同物體的特征是可以被觀察和測量的。教學(xué)重點(diǎn)知道許多物體有固定的形狀，并且從“占據(jù)空間”的角度理解形狀是物體的重要特征之一。教學(xué)難點(diǎn)探究多種“平鋪”方式，意識(shí)到物體形狀會(huì)影響其平鋪的方式。教學(xué)方法直觀演示法，討論法教學(xué)準(zhǔn)備有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木塊若干、橡皮若干、螺母若干、布袋（內(nèi)裝一個(gè)乒乓球和一塊橡皮）、課件、班級(jí)記錄單。教學(xué)過程師

8、生活動(dòng)我的教學(xué)調(diào)控（個(gè)性化備課）一、聚焦1導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)課我們用“稱一稱”的方法比較了幾種物體的輕重。還記得是哪幾種物體嗎？二、探究將物體平鋪在盒內(nèi)的方式1演示平鋪的方法，記錄數(shù)據(jù)。怎樣平鋪一層乒乓球呢？請一位學(xué)生來演示平鋪的方法，并且將數(shù)據(jù)記錄在表格中。三、研討：“形狀”對(duì)物體占據(jù)空間的影響1觀察班級(jí)記錄單：有什么發(fā)現(xiàn)嗎？2交流展示“擺放”的方式：我們先來看看這些物體都是怎么擺放的吧。3分析研討：為什么會(huì)這樣呢？（1）同一種物體不同的平鋪方式占據(jù)空間狀況不同。（2）不同形狀的物體在平鋪時(shí)占據(jù)空間的狀況不同。四、拓展、延伸以螺母“躺著”平鋪一層和“立著”平鋪一層為例，引導(dǎo)學(xué)生思考：盒子真的

9、被填滿了嗎？說說你的看法。（總第4課時(shí)）集體備課年級(jí)一年級(jí)集體備課學(xué)科科 學(xué)主備教師授課教師授課時(shí)間月 日星期午第 節(jié)執(zhí)教學(xué)校及班級(jí)教學(xué)內(nèi)容（課題）給物體分類課型新授課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能夠根據(jù)一個(gè)特征對(duì)物體進(jìn)行分類。2了解給物體分類時(shí)，依據(jù)的特征不同，分類的結(jié)果會(huì)有所不同。教學(xué)重點(diǎn)能夠根據(jù)一個(gè)特征對(duì)物體進(jìn)行分類教學(xué)難點(diǎn)了解科學(xué)準(zhǔn)確的分類需要將標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化。教學(xué)方法直觀演示法，討論法。教學(xué)準(zhǔn)備乒乓球、大木塊和小木塊、與木塊大小和形狀相同的塑料塊、大螺母和小螺母、大橡皮和小橡皮、塑料杯、泡沫塊、玻璃珠、紙片、不干膠貼紙、記號(hào)筆、印有圓圈的白紙、學(xué)生活動(dòng)手冊、若干個(gè)帶有兩個(gè)大圓圈的小組記錄單、班級(jí)記

10、錄單等。教學(xué)過程師生活動(dòng)我的教學(xué)調(diào)控（個(gè)性化備課）一、聚焦1小朋友到超市想買酸奶，你能幫他找到酸奶嗎？（播放課件，選幾個(gè)學(xué)生說一說自己在超市怎樣找到酸奶的）2我們也觀察了許多物體的特征，你能描述一下嗎？這些不同物體的特征有相同的方面嗎？（學(xué)生根據(jù)前幾節(jié)的活動(dòng)手冊和班級(jí)記錄單描述前幾節(jié)課上觀察的物體特征）3我們能不能用一種特征作為標(biāo)準(zhǔn)給它們分類，以幫助我們更好地了解它們。（板書：給物體分類）二、給物體分類1描述物體特征，確定分類標(biāo)準(zhǔn)。（1）教師分發(fā)活動(dòng)器材，學(xué)生拿出活動(dòng)手冊。（2）說說自己計(jì)劃以什么特征作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并填寫在小組記錄單中。2初次體驗(yàn)分類并為物體編號(hào)。（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制訂的分

11、類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行首次分類活動(dòng)（全班統(tǒng)一確定一種相對(duì)簡單的分類標(biāo)準(zhǔn)，如：大?。?，將物體放在小組記錄單的圓圈中。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)使用實(shí)物擺放的方法不便于同時(shí)開展不同標(biāo)準(zhǔn)的分類，并且這種方法的分類結(jié)果無法懸掛展示，不便于交流。（學(xué)生思考，商量改進(jìn)辦法。）（3）指導(dǎo)全班同學(xué)按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)為物體進(jìn)行編號(hào)。我們有什么辦法進(jìn)行編號(hào)呢？上學(xué)期，我們在比較恐龍大小的時(shí)候，有個(gè)編號(hào)的方法可以幫助我們。我們也來給這些物體進(jìn)行編號(hào)吧。（學(xué)生按照相同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行編號(hào)）3開展小組分類活動(dòng)。（1）小組總結(jié)物體特征。觀察前幾節(jié)的記錄單，你們都發(fā)現(xiàn)了物體哪些方面的特征？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)有大小、形狀、輕重、粗糙或光滑、透明或不透明等方面

12、的特征，根據(jù)物體大小進(jìn)行分類的活動(dòng)已經(jīng)做過，不再重復(fù)）（2）根據(jù)特征制訂分類標(biāo)準(zhǔn)，填寫在小組記錄單上。（學(xué)生制訂分類標(biāo)準(zhǔn)，明確分類標(biāo)準(zhǔn)，將小組制訂的分類標(biāo)準(zhǔn)填寫在小組記錄單中，一張記錄單填一種標(biāo)準(zhǔn)）（3）小組合作開展給物體分類的活動(dòng)。（學(xué)生進(jìn)行小組合作，開展探究活動(dòng)，將分類結(jié)果以物體編號(hào)的形式填寫在小組記錄單不同的圓圈里）（4）教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生填寫小組記錄單。（5）學(xué)生懸掛展示小組記錄單，并遮擋住分類標(biāo)準(zhǔn)部分。（學(xué)生遮擋住分類標(biāo)準(zhǔn)，并向全班同學(xué)展示小組記錄單）4解密活動(dòng)。（1）全班共同解密各組的分類標(biāo)準(zhǔn)。通過觀察小組記錄單的分類結(jié)果，逆向分析分類標(biāo)準(zhǔn)是哪種特征，并說明理由。（2）相應(yīng)小組進(jìn)行展

13、示揭秘，說說自己的分類標(biāo)準(zhǔn)和分類結(jié)果。三、交流研討四、完成個(gè)人、小組、班級(jí)記錄單內(nèi)容（總第5課時(shí)）集體備課年級(jí)一年級(jí)集體備課學(xué)科科 學(xué)主備教師授課教師授課時(shí)間月 日星期午第 節(jié)執(zhí)教學(xué)校及班級(jí)教學(xué)內(nèi)容（課題）觀察一瓶水課型新授課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1水有許多可被感知的特征，如無顏色、無氣味、會(huì)流動(dòng)、透明等。 2水和洗發(fā)液一樣，都可以被盛放在容器中。與木塊等物體相比，水沒有固定的形狀。 教學(xué)重點(diǎn)水無顏色、無氣味、透明、會(huì)流動(dòng)、沒有固定形狀。教學(xué)難點(diǎn)水無固定形狀，形狀是物體的重要特征，也是固體與液體的主要區(qū)別教學(xué)方法直觀演示法，討論法。教學(xué)準(zhǔn)備水、乳白色洗發(fā)液、不同形狀的透明容器、木塊、活動(dòng)手冊、觀察

14、記錄單。教學(xué)過程師生活動(dòng)我的教學(xué)調(diào)控（個(gè)性化備課）一、聚焦導(dǎo)入：教師出示一瓶礦泉水，請同學(xué)們說一說瓶子里面裝的是什么？關(guān)于水你都知道什么？然后請同學(xué)們一起來觀察。（板書：觀察一瓶水）（學(xué)生觀察礦泉水）二、觀察比較水與洗發(fā)液1觀察方法的研究2學(xué)生觀察水和洗發(fā)液的不同和相同3總結(jié)水與洗發(fā)液的異同教師引導(dǎo)學(xué)生回顧活動(dòng)的過程和觀察的結(jié)果，并總結(jié)水和洗發(fā)液的相同和不同，并記錄在班級(jí)記錄單上。三、觀察比較水、洗發(fā)液和木塊的不同和相同1不同2相同，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察比較水、洗發(fā)液、木塊有沒有相同之處。3總結(jié)水、洗發(fā)液與木塊的不同和相同四、完成班級(jí)觀察記錄單和活動(dòng)手冊1教師請一位同學(xué)到臺(tái)上執(zhí)筆，全班同學(xué)一起根據(jù)

15、觀察結(jié)果共同完成班級(jí)記錄單。2教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級(jí)記錄單，完善自己的活動(dòng)手冊第1課內(nèi)容。3拓展延伸回家后完成活動(dòng)手冊上“看誰流得快”活動(dòng)。（總第6課時(shí)）集體備課年級(jí)一年級(jí)集體備課學(xué)科科 學(xué)主備教師授課教師授課時(shí)間月 日星期午第 節(jié)執(zhí)教學(xué)校及班級(jí)教學(xué)內(nèi)容（課題）它們?nèi)ツ睦锪苏n型新授課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1通過對(duì)比的方法，觀察物質(zhì)放入水中的變化情況。2能用放大鏡觀察較小的物體。3能用攪拌的方法讓水中的物體充分混合。教學(xué)重點(diǎn)有些物體能溶解在水中，而有些物體很難溶解。教學(xué)難點(diǎn)通過對(duì)比的方法，觀察物體放入水中的變化情況教學(xué)方法直觀演示法，討論法。教學(xué)準(zhǔn)備3個(gè)裝水的透明杯子、3個(gè)小玻璃盒、放大鏡、攪拌棒、小

16、勺、食鹽、紅糖（塊狀）、小石子、學(xué)生活動(dòng)手冊等。教學(xué)過程師生活動(dòng)我的教學(xué)調(diào)控（個(gè)性化備課）一、教學(xué)導(dǎo)入，聚焦問題1問題導(dǎo)入。2聚焦問題。如果我們把食鹽、紅糖和小石子放入水中，水會(huì)發(fā)生變化嗎？會(huì)發(fā)生什么變化？食鹽、紅糖或小石子會(huì)發(fā)生變化嗎？二、學(xué)習(xí)新課，探究發(fā)現(xiàn)1描述并記錄現(xiàn)象。2研討交流，達(dá)成共識(shí)。（三、課堂小結(jié)、擴(kuò)展延伸1通過我們的研究你有哪些收獲？誰愿意來談一談？2課堂伊始，大家說倆人很多能在水中溶解的物質(zhì)，現(xiàn)在再想一想生活中還有哪些東西會(huì)溶解在水里？哪些不會(huì)溶解？有興趣的同學(xué)可以用學(xué)到的方法試一試，下一堂課跟大家分享。（播放課件）（總第7課時(shí)）集體備課年級(jí)一年級(jí)集體備課學(xué)科科 學(xué)主備教師

17、授課教師授課時(shí)間月 日星期午第 節(jié)執(zhí)教學(xué)校及班級(jí)教學(xué)內(nèi)容（課題）認(rèn)識(shí)一袋空氣課型新授課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1空氣是無色、無味、透明的氣體。2與木塊、水相比，空氣有許多不同的特征，也有一些相同的特征教學(xué)重點(diǎn)空氣是無色、無味、透明的氣體。與其他物體相比有不同的特征，也有一些相同的特征。教學(xué)難點(diǎn)通過本課的研究使學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然空氣是看不見的，但是課通過科學(xué)的研究方法進(jìn)行研究。 教學(xué)方法直觀演示法，討論法。教學(xué)準(zhǔn)備明塑料袋、扎塑料袋的皮筋、透明燒杯或塑料杯、學(xué)生活動(dòng)手冊等。教學(xué)過程師生活動(dòng)我的教學(xué)調(diào)控（個(gè)性化備課）一、聚焦1導(dǎo)入：回想在本單元的學(xué)習(xí)中，我們用到了哪些研究方法？2提問：回憶一下，在本單元中我

18、們學(xué)過哪些描述物體特征的科學(xué)詞匯？（教師出示前面幾節(jié)課的班級(jí)記錄單）二、探索（一）指導(dǎo)學(xué)生收集一袋空氣，并進(jìn)行觀察。（二）指導(dǎo)學(xué)生將空氣與水和木塊進(jìn)行比較；1提問.2描述并記錄空氣的特征.三、小結(jié)同學(xué)們在課堂上表現(xiàn)得很棒，今天我們一起認(rèn)識(shí)了空氣是無色、無味、透明的氣體，我們還學(xué)習(xí)了科學(xué)的觀察方法。希望同學(xué)們今后能用今天所學(xué)到的方法去觀察其他的物體。（總第1課時(shí)）集體備課年級(jí)一年級(jí)集體備課學(xué)科科 學(xué)主備教師授課教師授課時(shí)間月 日星期午第 節(jié)執(zhí)教學(xué)校及班級(jí)教學(xué)內(nèi)容（課題）.我知道的動(dòng)物課型新授課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.嘗試學(xué)習(xí)有序表達(dá)一段話滲透按照先樣子后習(xí)性的順序，有序介紹一種動(dòng)物。2.抓住動(dòng)物一

19、個(gè)或幾個(gè)方面的特征說一句話或幾句話。3.認(rèn)真傾聽注意聽介紹，根據(jù)聽到的信息判斷是什么動(dòng)物；或補(bǔ)充不足的信息；教學(xué)重點(diǎn)1. 具體敘述中能說出連綴的話語。2. 抓住動(dòng)物一個(gè)或幾個(gè)方面的特征說一句話或幾句話。教學(xué)難點(diǎn)1. 具體敘述中能說出連綴的話語。2. 抓住動(dòng)物一個(gè)或幾個(gè)方面的特征說一句話或幾句話。教學(xué)方法直觀演示法，討論法。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程師生活動(dòng)我的教學(xué)調(diào)控（個(gè)性化備課）一、導(dǎo)入。同學(xué)們，老師和你們做一個(gè)游戲，老師來說一種小動(dòng)物，你們來猜猜看是什么小動(dòng)物好嗎？它特別可愛，長的又白又胖，有兩只長長的耳朵，一雙紅紅的眼睛，短短的小尾巴，笑起來有三瓣嘴。它最愛吃青菜和胡蘿卜，走起路來蹦蹦跳跳。你

20、們猜猜這是什么小動(dòng)物呢？（兔子）二、導(dǎo)入新課。1、兔子長的什么樣？ 2.兔子有什么習(xí)性？三、拓展訓(xùn)練將學(xué)生分為3-4組，讓他們進(jìn)行組內(nèi)描述訓(xùn)練，描述老師所給出的動(dòng)物。師巡視指導(dǎo)。請每組學(xué)生派代表描述自己組的小動(dòng)物，組員可進(jìn)行補(bǔ)充。（要求學(xué)生們必須認(rèn)真聽別組學(xué)生的發(fā)言）四、鞏固新知，趣味競答。同學(xué)們，我們剛才描述了那么多的動(dòng)物，你們記住了多少呢？每小組派一名學(xué)生出來，其他學(xué)生進(jìn)行外貌、特點(diǎn)等描述，但不能在描述中出現(xiàn)動(dòng)物的名字。該生猜動(dòng)物名字。猜對(duì)最多的小組獲勝。（每組猜的都是另外組描述的小動(dòng)物。）五、總結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了這么多的小動(dòng)物們，同學(xué)們，你們最喜歡哪種小動(dòng)物呢？它們都是我們的好朋友！六、

21、布置作業(yè)回家給爸爸媽媽、小伙伴們介紹自己今天認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物們。（總第2課時(shí)）集體備課年級(jí)一年級(jí)集體備課學(xué)科科 學(xué)主備教師授課教師授課時(shí)間月 日星期午第 節(jié)執(zhí)教學(xué)校及班級(jí)教學(xué)內(nèi)容（課題）校園里的動(dòng)物課型新授課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能觀察動(dòng)物，并能描述出它的形狀與特征。二、過程與方法能夠運(yùn)用多種感官去觀察、去比較，掌握對(duì)比的方法。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣,意識(shí)到動(dòng)物之間也有許多的相同和不同之處。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)觀察教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)記錄教學(xué)方法直觀演示法，討論法。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師提供兩種動(dòng)物，供學(xué)生觀察。2.觀察記錄紙教學(xué)過程師生活動(dòng)我的教學(xué)調(diào)控（個(gè)性化備課）一、組織探究

22、活動(dòng)1.觀察蝸牛。（1）談話：我們先來觀察蝸牛（出示蝸牛）。（2）提問：在觀察時(shí)應(yīng)該主義什么？師生討論后總結(jié)出：A不要發(fā)出大的響動(dòng)，以免它受到驚嚇；B不要用手直接觸摸，以免它受到傷害；C靜靜地觀察一段時(shí)間，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的特性（怎樣出殼、怎樣爬行）；D觀察時(shí)要把觀察到的記下來或畫下來。畫的時(shí)候不光要畫它的外形，還要標(biāo)清它身體的各個(gè)部分，一定要畫的“像”，不要進(jìn)行藝術(shù)加工。（3）學(xué)生觀察、記錄、展示、交流。（4）研究蝸牛的食性。（5）研究蝸牛對(duì)刺激物的反應(yīng)。2.觀察螞蟻、觀察魚。用同樣的方法觀察螞蟻或魚。二、概括小動(dòng)物的共同特征談話：我們仔細(xì)觀察了蝸牛、螞蟻和魚，它們有什么不同的地方？有什么相同的地

23、方？討論：可以從哪些方面進(jìn)行比較？學(xué)生小組內(nèi)討論、交流。三、給常見的動(dòng)物分類看教科書第21頁，提問：你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？2、談話：我們來給它們分類，說說你想怎樣分類。學(xué)生匯報(bào)，交流分類依據(jù)。四、課堂總結(jié)補(bǔ)充講解英國動(dòng)物學(xué)家珍古德博士的故事。通過讀科學(xué)家的故事，了解觀察在科學(xué)研究中的重要作用。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從故事中感悟出，要像科學(xué)家一樣繼續(xù)探索生命世界的奧秘。（總第3課時(shí)）集體備課年級(jí)一年級(jí)集體備課學(xué)科科 學(xué)主備教師授課教師授課時(shí)間月 日星期午第 節(jié)執(zhí)教學(xué)校及班級(jí)教學(xué)內(nèi)容（課題）給動(dòng)物建個(gè)“家”課型新授課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1嘗試用集體的智慧不斷修正方案給蝸牛建一個(gè)“家”。2觀察蝸牛的

24、生活習(xí)性，特別是它是如何進(jìn)食的。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)觀察教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)記錄教學(xué)方法直觀演示法，討論法。教學(xué)準(zhǔn)備幾只饑餓的蝸牛、菜葉、透明盒子、學(xué)生活動(dòng)手冊等。教學(xué)過程師生活動(dòng)我的教學(xué)調(diào)控（個(gè)性化備課）一、聚焦1出示鳥窩、蜂巢、狗窩等圖片。2蝸牛的家是什么樣的呢？教師收集學(xué)生飼養(yǎng)蝸牛的照片、文字等信息。3投影展示同學(xué)們飼養(yǎng)蝸牛的圖片、文字情況。說一說：在給蝸牛建“家”的過程中遇到了什么困難？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考蝸牛對(duì)環(huán)境的要求，如建好的“家”應(yīng)該放在怎樣的環(huán)境中，蝸牛的排泄物是否需要處理，如何防止蝸牛爬出去等。4問題研討。（1）你們的蝸牛飼養(yǎng)在哪里？你們給蝸牛喂了哪些食物？你們還為蝸牛做了什么？學(xué)生回答問題

25、。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考這些回答有哪些經(jīng)驗(yàn)值得推廣，哪些地方需要改進(jìn)？（3）想一想，要讓蝸牛好好地生活下去，蝸牛的“家”應(yīng)該是什么樣的？5教師將學(xué)生們的回答匯總成班級(jí)記錄單。（1）能讓蝸牛四處爬行的空間。（2）有它們愛吃的食物。（3）要保持潮濕。 （4）能讓蝸牛生活又不讓它爬出去。6讓學(xué)生把蝸牛的“家”畫下來。二、探索1觀察蝸牛在“家”是怎么生活的，放入菜葉等食物，觀察蝸牛是怎樣進(jìn)食的。2提醒學(xué)生需要安靜細(xì)致地觀察，如果蝸牛距離菜葉有一段距離，還要提醒學(xué)生把蝸牛輕輕地放在菜葉上。3給學(xué)生一段時(shí)間，他們會(huì)有新的、有趣的發(fā)現(xiàn)，例如蝸牛吃食物時(shí)嘴巴和觸角的動(dòng)作，菜葉上留下了爬過的痕跡、吃過的痕跡等等

26、。4小組活動(dòng)，把蝸牛進(jìn)食的情況用圖示記錄下來。三、研討1蝸牛生活需要什么？2我們還有哪些有趣的發(fā)點(diǎn)滴反思板書設(shè)計(jì)：（總第4課時(shí)）集體備課年級(jí)一年級(jí)集體備課學(xué)科科 學(xué)主備教師授課教師授課時(shí)間月 日星期午第 節(jié)執(zhí)教學(xué)校及班級(jí)教學(xué)內(nèi)容（課題）觀察魚課型新授課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察魚的外形、運(yùn)動(dòng)等，并知道魚的共同特征以及養(yǎng)魚時(shí)的注意事項(xiàng)。 2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行研究、獲取新知的能力及初步的歸納概括能力和演繹推理能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)魚的共同特征教學(xué)難點(diǎn)知道魚的各部分的作用教學(xué)方法直觀演示法，討論法。教學(xué)準(zhǔn)備各種魚的圖片教學(xué)過程師生活動(dòng)我的教學(xué)調(diào)控（個(gè)性化備課）（一）導(dǎo)入新課：游戲：老師

27、這兒有只桶，里面裝的會(huì)是什么呢？請一個(gè)同學(xué)上來摸一摸，聞一聞，看一看，描述一下，但不能說出它的名字以及它獨(dú)有的特征。下面的同學(xué)根據(jù)他提供的線索猜一猜是什么。想不想一起來認(rèn)識(shí)這位小朋友？（二）學(xué)習(xí)新課：認(rèn)識(shí)魚（發(fā)第一條魚） 提問：領(lǐng)到魚，你們會(huì)怎么觀察？小組分配任務(wù)（合作）：仔細(xì)觀察金魚，把金魚簡單的畫下來，并標(biāo)上魚的各部分的名稱。其他的同學(xué)每人觀察魚的一個(gè)部分，看看這部分有些什么，有什么作用，并做一些簡單的記錄。分組觀察，教師巡回指導(dǎo)各組展示說明小結(jié)：通過觀察知道金魚的身體有魚鱗，用魚鰓呼吸，靠魚鰭運(yùn)動(dòng)，生活水里。認(rèn)識(shí)魚的共同特征發(fā)第二條魚想不想再有一條魚，如果再給你們一條魚，你們會(huì)怎么做？（

28、發(fā)魚）先請大家仔細(xì)找一找，兩條魚之間有什么相同之處，有什么不同之處，將你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。分組觀察，教師巡回指導(dǎo)各組匯報(bào)小結(jié)：通過觀察比較知道魚的身體都有魚鱗，都用魚鰓呼吸，都靠魚鰭運(yùn)動(dòng)，都生活在水里。欣賞各種魚的圖片下面就從你們剛才提出的問題中選擇一個(gè)進(jìn)行觀察研究。分組觀察研究，教師巡回指導(dǎo)各組匯報(bào)設(shè)計(jì)魚的家金魚可愛嗎？想不想帶回家？首先得給魚設(shè)計(jì)一個(gè)家，討論討論，簡單的畫一畫，了解一下需要哪些材料。學(xué)生設(shè)計(jì)小組間交流養(yǎng)魚須知 大家都知道養(yǎng)金魚有很多需要注意的地方，討論討論，需要注意哪些問題。學(xué)生討論小組間交流小結(jié)：養(yǎng)金魚要勤換水，水要事先放幾天；隔幾天喂一次食，每次少喂一點(diǎn)；將金魚養(yǎng)在一個(gè)

29、安靜的地方。課后任務(wù)剛才同學(xué)們也提了很多課上無法研究的問題，大家選擇一些感興趣的問題，記錄下來，準(zhǔn)備在課后養(yǎng)魚的過程中繼續(xù)進(jìn)行觀察。（總第5課時(shí)）集體備課年級(jí)一年級(jí)集體備課學(xué)科科 學(xué)主備教師授課教師授課時(shí)間月 日星期午第 節(jié)執(zhí)教學(xué)校及班級(jí)教學(xué)內(nèi)容（課題）給動(dòng)物分類課型新授課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1大自然中生活著許許多多動(dòng)物，動(dòng)物具有多樣性。2動(dòng)物之間有相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，可以根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。3知道按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以得到不同的分類結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)確定動(dòng)物分類的標(biāo)準(zhǔn)，把動(dòng)物分成兩類教學(xué)難點(diǎn)按不同的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物進(jìn)行分類，感受動(dòng)物的多樣性。教學(xué)方法直觀演示法，討論法。教學(xué)準(zhǔn)備1套教科書中10種動(dòng)物的彩色大卡片、課件