2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第三單元 第一節(jié) 溶液的形成第二課時(shí)學(xué)案 魯教版

1、素材和資料部分來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，如有侵犯您的權(quán)益，請(qǐng)聯(lián)系文庫(kù)作刪除處理！2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第三單元 第一節(jié) 溶液的形成第二課時(shí)學(xué)案 魯教版課標(biāo)要求：1、認(rèn)識(shí)飽和現(xiàn)象。2、知道飽和溶液與不飽和溶液相互轉(zhuǎn)化的條件。 內(nèi)容和學(xué)情分析：本節(jié)的中心內(nèi)容是建立飽和溶液的概念。學(xué)生雖然對(duì)于一般物質(zhì)溶解后形成溶液的現(xiàn)象比較熟悉，但是對(duì)從量的角度去認(rèn)識(shí)物質(zhì)的溶解性以及溶液的種種狀態(tài)卻很少思考。教材一開(kāi)始就提出一杯水里是否可以無(wú)止境地溶解硝酸鉀這樣的問(wèn)題，把學(xué)生的注意力一下子帶到要討論的問(wèn)題中來(lái)。接著教材分別安排了兩組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)天地33和實(shí)驗(yàn)探究32，從正反兩個(gè)方面證明：只要條件固定，物質(zhì)是不會(huì)無(wú)限制地溶

2、解在溶劑中（彼此互溶者除外）。由此為依據(jù)，通過(guò)教師的歸納和分析幫助學(xué)生建立起“飽和溶液的概念”。 并通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究32讓學(xué)生探究得出飽和溶液與不飽和溶液相互轉(zhuǎn)化方法。學(xué)習(xí)建議：1. 通過(guò)預(yù)習(xí)了解飽和現(xiàn)象與不飽和現(xiàn)象。2. 用心觀(guān)察生活，通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)天地33和實(shí)驗(yàn)探究32進(jìn)一步理解飽和溶液不飽和溶液的概念及其轉(zhuǎn)化方法。3. 采用學(xué)生表演的形式將化學(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 明確飽和溶液與不飽和溶液的概念。2、 知道飽和溶液與不飽和溶液之間的轉(zhuǎn)化方法。3、 知道飽和溶液與不飽和溶液之間的轉(zhuǎn)化方法4、利用實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)的結(jié)合，培養(yǎng)區(qū)分不同概念的比較能力和分析思維能力。知識(shí)點(diǎn)

3、（重點(diǎn)、難點(diǎn)）：飽和溶液不飽和溶液的概念；影響因素；飽和溶液與不飽和溶液相互轉(zhuǎn)化。重點(diǎn)是飽和溶液不飽和溶液的概念與相互轉(zhuǎn)化。難點(diǎn)是溶液飽和與否與溶液濃稀之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：多媒體；燒杯、玻璃棒、量筒、托盤(pán)天平、硝酸鉀、蒸餾水學(xué)習(xí)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖素材和資料部分來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，如有侵犯您的權(quán)益，請(qǐng)聯(lián)系文庫(kù)作刪除處理！情景創(chuàng)設(shè)： 多媒體投影，向水中加入硝酸鉀，可形成硝酸鉀溶液。它有幾部分組成？它有哪些特征呢？導(dǎo)入新課：向一定量的水中加入硝酸鉀，能否無(wú)限地溶解嗎？這節(jié)課我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下溶質(zhì)在溶液中的溶解情況。投影：學(xué)習(xí)目標(biāo)板書(shū) 第一節(jié) 溶液的形成 三、飽和溶液與不飽和溶液探究釋疑、合作

4、交流：多媒體出示活動(dòng)天地3-3觀(guān)察硝酸鉀能否在一定量的水中無(wú)限溶解演示：思考：通過(guò)上述操作和現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論？根據(jù)此實(shí)驗(yàn)，怎樣給飽和溶液不飽和溶液下定義？板書(shū)1、概念： 定溫 定劑 不能繼續(xù)溶解 某溶質(zhì) 據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)得出：在一定溫度、一定量的溶劑中，不能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)，叫做該溶質(zhì)的飽和溶液在一定溫度、一定量的溶劑中，能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)，叫做該溶質(zhì)的不飽和溶液提問(wèn)：怎樣判斷某溶液是氯化鈉的飽和溶液？板書(shū)2、判斷方法： 思考、回答討論回答 一生讀，其余同學(xué)據(jù)目標(biāo)快速瀏覽課本62、62頁(yè)，并找出本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)觀(guān)察現(xiàn)象，思考回答現(xiàn)象 填表，并說(shuō)出結(jié)論硝酸鉀能否在一定量的水中無(wú)限溶解 學(xué)生回答

5、記憶，做筆記回答：繼續(xù)加入氯化鈉，看是否能繼續(xù)溶解。學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察現(xiàn)象、記錄現(xiàn)象分組討論，回答問(wèn)題 1、可溶物在一定量的水中不能無(wú)限溶解; 2、可溶物在一定量的水中不能無(wú)限溶解; 溫故知新利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)制造認(rèn)知沖突，引發(fā)學(xué)生的思考 明標(biāo)自學(xué) 知彼知己培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察思考的能力歸納得出結(jié)論認(rèn)真嚴(yán)密思考學(xué)以致用通過(guò)形象的實(shí)驗(yàn)理解飽和溶液不飽和溶液的影響因素素材和資料部分來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，如有侵犯您的權(quán)益，請(qǐng)聯(lián)系文庫(kù)作刪除處理！繼續(xù)加入該溶質(zhì)，看是否能繼續(xù)溶解。投影實(shí)驗(yàn)探究3-2 探究飽和溶液與不飽和溶液相互轉(zhuǎn)化的方法提問(wèn)：通過(guò)四組表格，你得出哪些結(jié)論本實(shí)驗(yàn)中采用哪些方法實(shí)現(xiàn)了飽和溶液與不飽和溶液相互轉(zhuǎn)化?你

6、還能想到其他方法嗎？板書(shū)3、影響因素：溫度、溶劑的量板書(shū)4、轉(zhuǎn)化：投影飽和溶液與不飽和溶液相互轉(zhuǎn)化。投影投“動(dòng)動(dòng)手”10毫升水 + 2克食鹽：振蕩，10毫升水 + 0.2克熟石灰 :振蕩 板書(shū)5、溶液的濃稀與飽和不飽和的關(guān)系總結(jié)一 濃溶液不一定是飽和溶液，稀溶液不一定是不飽和溶液?？偨Y(jié)二 同一溶質(zhì)，相同溫度，飽和溶液比不飽和溶液要濃。投影練習(xí)：在一定溫度下，某物質(zhì)的飽和溶液一定是： 3、可溶物在一定量的水中不能無(wú)限溶解;生進(jìn)行總結(jié)，歸納 找兩組同學(xué)上臺(tái)演示現(xiàn)象:固體溶解溶液類(lèi)型：不飽和濃度大 現(xiàn)象:部分溶解溶液類(lèi)型：飽和濃度小自主領(lǐng)悟，小組討論并回答記憶 合作討論探究培養(yǎng)學(xué)生自己分析歸納問(wèn)題的

7、能力通過(guò)素材和實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀(guān)察、思考能力素材和資料部分來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，如有侵犯您的權(quán)益，請(qǐng)聯(lián)系文庫(kù)作刪除處理！（A）非常濃的溶液；（B）增加該溶質(zhì)，能繼續(xù)溶解的溶液；（C）非常稀的溶液；（D）增加該溶質(zhì)，不能繼續(xù)溶解的溶液。生完成練習(xí)，回答 通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)總結(jié)： 學(xué)生說(shuō)出本節(jié)內(nèi)容，記憶本節(jié)內(nèi)容投影課中檢測(cè)（可以參考使用助學(xué)之“課中練習(xí)”欄目）1、為什么汗水帶咸味？被汗水浸濕的衣服晾干后，為什么常出現(xiàn)白色的斑痕？2、有一瓶蒸餾水和一瓶飽和氯化鈉溶液,可以用什么方法把它們區(qū)分開(kāi)?板書(shū)設(shè)計(jì)： 第1節(jié) 溶液的形成（二） 三、飽和溶液與不飽和溶液 1、概念 定溫 定劑 不在溶解 某種溶質(zhì)的飽和溶液 2、判斷方法 3、影響因素 4、轉(zhuǎn)化 飽和溶液 不飽和溶液 5、溶液的濃稀與飽和不飽和的關(guān)系布置作業(yè)： 1、系統(tǒng)總結(jié)本節(jié)內(nèi)容 2、完成練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思： 1、通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與興趣，如做分組實(shí)驗(yàn)