教你做智慧的班主任（3）：打造“班級名片”

1、教你做智慧的班主任（三）：打造“班級名片”我曾經(jīng)在一篇文章里寫過，一個人的努力有兩個方向：一個是彌補自己的短處，向其他人看齊；還有一個是放大自己的長處，將別人甩下。兩頭都忙，有時會力不從心，到頭來兩頭都不落實。有的人沒有明確的方向，人云亦云，隨著大流，好像都不是在為自己忙，都是跟著別人走。一個班級也同樣如此。我一直認為一個班級和一個人一樣，也需要有自己的個性、品質(zhì)、精神。放大一點，我們經(jīng)常說到一個城市有“城市名片”，那就是一個標志、一個品牌。那么，你的班級有沒有“班級名片”呢？在我看來，即使一個最爛的班級，也有自己的閃光點，有自己的長處。班主任在帶班過程中需要仔細觀察，發(fā)現(xiàn)班級中的人才和一個班

2、級整體的強項，有意識地加以培養(yǎng)、放大，逐漸形成富有自己班級的特色的“名片”。一個班不可能什么都優(yōu)秀，同樣的也不可能什么都差，但是一個班級一定可以在某些項目上領先于其他班級，在眾多的班級中脫穎而出。所謂的“班級名片”，就是只要提到某件事，人家就會說：“這是某某班級的強項”，或在提到這個班級時人家會說：“哦，這個班我知道，它什么什么很厲害”。如果不分快慢班，沒有特色班，其實每個班的學生的素質(zhì)都是差不多的，沒有哪個班說是天生什么就好，那么為什么在班級成長過程中會形成不同的特點呢？這在很大程度上和班主任的個性和班主任有意識地暗示、引導、培養(yǎng)有關。想當年，我?guī)Я嗑褪菑淖ネ碜粤暭o律起家的，當時我在日志里

3、就說了：晚自習是六班的品牌。一個班級如果有了自己的特色、特長，會極大地增強學生的自信心、自豪感、集體榮譽感和班級凝聚力，并能從一點突破，帶動其他方面的進步。我經(jīng)常對學生的說法是：大家看，這件事我們能做得很好，那么其他的事又有什么困難呢？難道我們不能做好嗎？所以，打造一個班級的名片是班集體建設的重要一環(huán)。有時我們不能寄希望于班上學生固有的特長，要知道，所謂特長，是可以后天打造的。比如我?guī)У牧啵_始因為各個方面都比較差，學生就沒有自信，覺得自己什么都不如別人，不僅學習不好，搞起活動來也沒勁。人的素質(zhì)確實是有差異的，我仔細觀察了一下，發(fā)現(xiàn)班上同學幾乎沒有什么有特長的，這是班級先天的不足，怎么辦？難

4、道因為原來很差，就不作為嗎？又回到那句老話：如果學生都很好，還需要你老師做什么？班主任如果不能為一個班級帶來積極的改變，不能讓班級進步，那就是不稱職的。如果你的班級也和我的六班一樣，除了違反紀律瞎起哄，什么都不突出，那么我教你三招搞定你的班級名片：第一招：無中生有孩子需要積極的暗示，本來沒有影子的事，被你繪聲繪色地說出來，特別有吸引力，孩子會覺得，我們真的可以做到。做廣播操，一直是所有班主任頭疼的事，學生就是不愛做、不認真做。去年學校開始推廣新一套廣播操舞動青春，很好看但難度大，學生本來就不重視，以至于半個學期了還有一些人居然沒學會，做起操來有氣無力，看著就來火。校運動專門設立了廣播操比賽，是

5、個集體項目。我們班女生多，體育成績本來就不好，很難在田徑比賽中取得好成績。有一天偶然從一個體育老師那里聽來一句，說六班有幾個學生廣播操做得還不錯，我當時就覺得這是個突破口，于是到了班上我的話就變成了：體育老師說了我們的廣播操是做得最好的，所以，這次廣播操比賽我們一定能取得好成績。其實我知道，這廣播操只要重視了認真做，誰都能做得好。大家一聽，來勁了，都想在運動會上一展身手。本來，學生都不愿意練廣播操，現(xiàn)在既然能得好成績，就不用我多動員了。當時因為是剛學的操，還有不少人不太會做，所以平時做操時每個年級隊伍前面都要有一個領操員做示范。現(xiàn)在的高中生哪個愿意站到前面領操！誰都不愿意，我們班來。大家推薦了

6、一個做操最好的同學，我讓她天天站到前面為全年級領操，這無疑在表明，六班的操做得好，否則怎么會讓六班的同學領操呢？后來我別出心裁地每天換領操員，做得最好的才有資格上去領操。領操的人要在大庭廣眾之下展示自己，誰都不敢怠慢。我把這個差事當成了一個榮譽。不少人都看過湯姆索亞歷險記，那一章光榮的刷墻手說的就是這個意思，人的心態(tài)變化會導致完全不同的做事態(tài)度。把一件事賦予積極的意義，就完全改變了我們對“苦差事”的看法。有了一批領操員，我讓他們?nèi)シ纸M輔導做得差的學生，把自上而下的任務變成了自下而上的追求，這個道理和把“要我學”變成“我要學”是一樣的。我們在課余時間把全班同學拉到操場上練習，看到我們班的這種氣勢

7、，其他班已經(jīng)從心理上輸?shù)袅耍U械投降。根據(jù)馬太效應，強者恒強，所有的人就理所當然地覺得，六班的操做得好，有六班在，只敢爭第二。其實最后結(jié)果怎樣？六班并不是第一，而只是第二，但是如果不這樣，六班一定是倒數(shù)，更何況，最后誰會記得那么多？所有人都知道了這樣一個事實：六班的廣播操真棒！即使屈居第二，還是很棒！一張班級名片就打造好了，從此，做操就是你班的強項，你可以以此為契機，在其他方面繼續(xù)開展你的教育了。廣播操是六班的又一張名片沒有的能說成有的，如果有一點，那就更好辦了，你可以用第二招，夸大其詞。第二招：夸大其詞一個小小的閃光點，被你發(fā)現(xiàn)了，本來很平常，但是你刻意地將其放大，謊言重復千遍，終于成為了事

8、實。好孩子是夸出來的，這句話同樣適用于班級，班級的強項也是夸出來的。在大家實力差不多的情況下，誰受到的積極暗示多一點，態(tài)度就積極一點，最后的效果就好一點。久而久之，就成了你班級的強項。班主任要明察秋毫，生活中處處有閃光點：衛(wèi)生、朗讀、板報、跑步、唱歌，學習上有強勢學科，運動上有強勢項目，活動中有自己特色，不要覺得自己的班級一無是處，孩子們的優(yōu)點等著你發(fā)現(xiàn)、等著你開發(fā)、等著你培養(yǎng)呢。一個智慧的班主任，一定有一雙會發(fā)現(xiàn)的的眼睛，也一定有不甘于平庸的思想，他會在帶班過程中把這種思想傳遞給班上的學生，引領著他們進步。學習成績不夠突出，可以在活動中表現(xiàn)突出；班級沒有同學有特殊的才藝，可以在集體活動中表現(xiàn)

9、；如果你的班級什么都不行，連活動都搞不起來，至少你可以讓學生把衛(wèi)生搞得干干凈凈，成為學校最整潔的班級?？傊?，一個班級一定要有振奮士氣、讓所有人引以為豪的東西，這樣的班級才能成為學生成長的樂園。永遠整潔的講臺其實就是一張小小的班級名片我想起去年帶著六班去學農(nóng)，我的這幫平時調(diào)皮搗蛋、學習成績不好的孩子，勞動積極，干得熱火朝天，表現(xiàn)一個比一個棒，就連站個軍姿也是鶴立雞群，帶隊老師都說：你們的學生真是好樣的。和那些重點中學的學生比，我們的孩子純樸、聽話、肯吃苦，讓帶隊老師贊不絕口。我們站軍姿也可以比別人做得好有的班級因為組成人員的差異，在搞一些集體活動中得獎的難度大，那也沒關系，我這里還有第三招，人棄

10、我取，在別人都不重視的項目上花功夫突破。第三招：人棄我取如果你想在活動中脫穎而出，又沒有特別強的實力，那么就要去選擇那些別人不太重視、又可以通過精心準備取得好成績的活動，在活動中一鳴驚人，讓所有人對你的班級刮目相看。班級出墻報，是班主任很頭疼的一件事，很多班主任不重視，但是又沒辦法不做，就應付差事。實際上，時間花得也不會少。誰會把出墻報當回事？別人不重視的事，就是你的突破口，這叫人棄我取。大家趨之若鶩的事，除非你實力超群，否則也只能是個“重在參與”的結(jié)局。別人應付，我們不應付，大張旗鼓地搞小組競賽，看看誰出的墻報精彩。我發(fā)現(xiàn)在班級常規(guī)考評中，出墻報也是要評比的，而且還有加分和獎勵。我心想，搞學

11、習我們比不過快班，出墻報我還不能比過你嗎？再說大家都不重視嘛。我的班級有畫畫寫字好的人才，把墻報出得精彩一點完全在我們能力可以達到的范圍之內(nèi)。很快，第一次評比我們班就拿了個第一名。別的班出墻報，用彩色粉筆，我們班出墻報，用水彩，不僅顏色漂亮，還能保持長久；別的班寫了很多內(nèi)容，評比時誰會注意看內(nèi)容，都是看一眼就匆匆而過，就看你的墻報有沒有能讓人留在腦海中的深刻印象，所以，我們的墻報從來就是以圖為主，以字做裝飾，完全顛覆了傳統(tǒng)出墻報的做法，這一改變，讓人感到耳目一新，所以立即先聲奪人，取得了領先的優(yōu)勢。有了一次做榜樣，下一組不敢怠慢，一定要出得比上一期好，所以，墻報越出越精彩。在評比中所向無敵，評

12、委們只要看到六班的番號，不用多看就是高分，因為第一印象已經(jīng)形成。你說為什么體操、跳水那些高手一出場，分數(shù)就不會低，這就是品牌的力量，這就是印象分。等別的班反映過來，開始重視出墻報時，我們已經(jīng)輕舟已過萬重山，早已確立了領先的優(yōu)勢。墻報，就是六班的名片之一。出墻報，也不再成為一種負擔，而是六班同學展示自己實力和風采的窗口，接力棒一棒一棒往下傳，成為一種傳統(tǒng)，每一期承辦者都想著怎樣才能保住優(yōu)勢，不辱使命。別人通過精美的墻報，也知道了六班的優(yōu)秀，實現(xiàn)了雙贏。為此，我專門寫過文章，在博客上也放上了墻報的照片。高三（6）最新一期墻報迎國慶詩歌朗誦比賽一等獎得主：談小天（高三6班）南京市作文競賽一等獎得主：朱寧（高三6班）江蘇省美展大獎獲得者史夢雨（左，高三6班）做有心人，機會總是留給有準備的人的。打造“班級名片”是面子工程嗎？絕對不是，“班級名片”是一個班級的品牌，是一個班級的驕傲，一個同學們引以為豪