教育扶貧先進(jìn)個(gè)人事跡材料[共13頁(yè)]

1、教育扶貧先進(jìn)個(gè)人事跡材料 - 教師篇一 月 日，全市深化雙聯(lián)精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧工作會(huì)議后，市教育局及時(shí)在局務(wù)會(huì)上進(jìn)行傳達(dá)學(xué)習(xí)， 迅速作出安排部署， 目前主要做了以下幾項(xiàng)工作 :一是及時(shí)成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。 成立了以主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)、副縣級(jí)以上干部為副組長(zhǎng)、機(jī)關(guān)科 (室)長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，并從職能科室抽調(diào) 5 名干部組成精準(zhǔn)扶貧辦公室，具體承擔(dān)精準(zhǔn)扶貧工作任務(wù)。二是開(kāi)展入戶調(diào)查摸底。 局主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)分別參加 縣動(dòng)員大會(huì)和 鄉(xiāng) 村現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。 月 日，組織 38 名副科級(jí)以上干部到 縣鄉(xiāng)金河村與 50 戶結(jié)對(duì)幫扶的貧困家庭進(jìn)行面對(duì)面座談交流，掌握每個(gè)貧困戶家庭收入來(lái)源，貧困程度狀況，并分析致貧原因，了解

2、脫貧致富需求，幫助貧困戶制定脫貧計(jì)劃。在 月 日組織全體幫扶干部入戶調(diào)查的基礎(chǔ)上， 月 日至 日，再次抽調(diào) 5 名機(jī)關(guān)干部組成幫扶工作組，利用三天時(shí)間，采取進(jìn)村入戶核對(duì)信息、田間地頭實(shí)地察看、與村組干部及農(nóng)戶談話交流等方法， 對(duì) 38 名幫扶干部與 50 戶幫扶戶協(xié)商制定的增收計(jì)劃逐戶逐項(xiàng)進(jìn)行了對(duì)接，核對(duì)了相關(guān)信息，并得到了農(nóng)戶的簽字認(rèn)可。 月 日，再一次組織全體職工到 村進(jìn)行了入戶走訪活動(dòng)。在深入農(nóng)戶摸底調(diào)查的同時(shí)， 工作組還就扶持發(fā)展種植養(yǎng)殖、扎實(shí)做好勞務(wù)培訓(xùn)輸轉(zhuǎn)、加快推進(jìn)土地改良、盡快提高道路通行能力、支持發(fā)展鄉(xiāng)村教育事業(yè)等問(wèn)題，與廣大農(nóng)戶面對(duì)面、心貼心地進(jìn)行了深入交流，征求了意見(jiàn)建議，

3、為下一步精準(zhǔn)建檔立卡、靠實(shí)幫扶責(zé)任、落實(shí)幫扶措施、做實(shí)幫扶項(xiàng)目奠定了良好的基礎(chǔ)。三是認(rèn)真制定工作方案。依據(jù)市委、市政府關(guān)于扎實(shí)推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作實(shí)施方案精神，對(duì)照省上精準(zhǔn)扶貧教育支持計(jì)劃方案，結(jié)合我市具體實(shí)際，研究制定了 市教育局深化雙聯(lián)精準(zhǔn)扶貧工作實(shí)施方案、 市教育局精準(zhǔn)扶貧教育支持計(jì)劃實(shí)施方案，將精準(zhǔn)扶貧教育支撐的工作目標(biāo)和具體任務(wù)，分解到相關(guān)職能科室， 明確了責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人，進(jìn)一步靠實(shí)工作責(zé)任。四是積極對(duì)接落實(shí)相關(guān)政策。對(duì)省上精準(zhǔn)扶貧教育支持計(jì)劃方案進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)和研究分析， 并安排專人赴省廳匯報(bào)銜接， 爭(zhēng)取教育扶貧中對(duì)我市特別是 、 學(xué)校予以項(xiàng)目和資金上的傾斜。省上精準(zhǔn)扶貧教育支持的

4、目標(biāo)任務(wù)主要有三個(gè)方面 :一是學(xué)前教育 :貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)前三年入園率達(dá)到 70% ，到 2020 年，有需求的貧困村實(shí)現(xiàn)幼兒園全覆蓋。二是義務(wù)教育 :到 2020 年，全面完成 “改薄 ”任務(wù)，貧困地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)條件全部達(dá)到義務(wù)教育學(xué)校的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。 三是職業(yè)教育 :加大職業(yè)教育免費(fèi)力度， 2020 年，每市重點(diǎn)辦好 1-2 所中等職業(yè)教育， 每個(gè)縣辦好 1 所特色職業(yè)學(xué)校。 推進(jìn)職業(yè)教育資源向貧困地區(qū)、貧困家庭傾斜，擴(kuò)大職業(yè)院校在貧困地區(qū)招生規(guī)模。從我市教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀看，我市農(nóng)村學(xué)前三年幼兒毛入園率為 92.4%( 玉門(mén)農(nóng)村93%、瓜州農(nóng)村 83.7%) ，義務(wù)教育階段學(xué)校全部通過(guò)

5、市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收，職業(yè)教育形成以職業(yè)技術(shù)學(xué)院為龍頭、 兩所國(guó)家級(jí)中職學(xué)校為骨干、三所省級(jí)重點(diǎn)和一所市級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校為支撐職業(yè)教育發(fā)展格局。 完成省定目標(biāo)任務(wù)難度不算太大， 我們重點(diǎn)做好鞏固完善和提高層次方面的工作。下一步，我們將做好以下幾個(gè)方面的工作 :一、扎實(shí)做好幫扶村組精準(zhǔn)扶貧工作一是實(shí)施產(chǎn)業(yè)扶貧。按照 “六個(gè)精準(zhǔn) ”的要求，從 村自然條件、資源稟賦和幫扶戶意愿出發(fā)，充分利用國(guó)家扶持政策，探索實(shí)施農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織的扶貧模式，大力實(shí)施產(chǎn)業(yè)扶貧，引導(dǎo)農(nóng)戶適宜搞種植的就搞種植，適宜搞養(yǎng)殖的就搞養(yǎng)殖， 真正把能發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)、 具有市場(chǎng)潛力、實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定增收的產(chǎn)業(yè)扶持好、管理好，增強(qiáng) “造血 ”功能。

6、二是做好勞務(wù)輸轉(zhuǎn)。發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)。引導(dǎo)村組剩余勞動(dòng)力、 “兩后生 ”積極參加實(shí)用技能培訓(xùn)，掌握一技之長(zhǎng)，外出長(zhǎng)期務(wù)工或參加當(dāng)?shù)氐募竟?jié)性務(wù)工， 增加家庭收入。 年實(shí)現(xiàn) 30 戶脫貧、 年實(shí)現(xiàn) 15 戶脫貧、 年實(shí)現(xiàn) 5 戶脫貧的工作目標(biāo)。二、認(rèn)真落實(shí)精準(zhǔn)扶貧教育支持計(jì)劃教育扶貧是精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧的重要方面，是阻斷貧困代際傳遞， 幫助貧困家庭脫貧致富奔小康的長(zhǎng)遠(yuǎn)之舉。為此，我們將主動(dòng)作為，聚焦重點(diǎn)，瞄準(zhǔn)對(duì)象，精準(zhǔn)發(fā)力，促進(jìn)貧困家庭從根本上脫貧致富。一是著力在改善辦學(xué)條件上下功夫。 全面實(shí)施第二期學(xué)前教育發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃，加大農(nóng)村幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)力度， - 年，新改擴(kuò)建農(nóng)村幼兒園 35 所，配備玩教具

7、設(shè)備 200 套，將農(nóng)村剩余 23 所一年、兩年制幼兒園全部改制成三年制幼兒園，著力提高農(nóng)村幼兒園辦園水平。精心組織實(shí)施 “全面改薄 ”工程，加快項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度，確保按期完成任務(wù)。鞏固提升標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)成果，繼續(xù)升級(jí)改造信息化設(shè)施設(shè)備，加快信息化建設(shè)步伐，讓優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源在農(nóng)村特別是貧困鄉(xiāng)村、 移民鄉(xiāng)村“全覆蓋 ”。二是著力在落實(shí)好教育資助政策上下功夫。目前，國(guó)家、省上教育資助政策共有信用助學(xué)貸款、營(yíng)養(yǎng)餐補(bǔ)助資金、高中國(guó)家助學(xué)金、隨遷子女義務(wù)教育補(bǔ)助資金、 農(nóng)村免雜費(fèi)補(bǔ)助公用經(jīng)費(fèi)、貧困家庭寄宿生生活補(bǔ)助等 10 項(xiàng)，根據(jù)教育扶貧的重點(diǎn)方向，下一步教育資助政策重點(diǎn)落實(shí)好貧困家庭本科和高職 (專科

8、)學(xué)生每生每年 8000 元生源地信用助學(xué)貸款、中職學(xué)生免學(xué)費(fèi)、中職學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難 (按在校學(xué)生的 20% 確定)和涉農(nóng)專業(yè)一二年級(jí)學(xué)生每人每年享受 2000 元國(guó)家助學(xué)金政策，確保每一個(gè)符合條件的學(xué)生享受到國(guó)家獎(jiǎng)補(bǔ)資金， 每一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)困難的在校學(xué)生都能得到資助。三是著力在師資培養(yǎng)交流上下功夫。認(rèn)真落實(shí)國(guó)家鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，對(duì)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村教師在職稱評(píng)聘、培訓(xùn)進(jìn)修、評(píng)優(yōu)樹(shù)模等方面進(jìn)行傾斜， 每年培養(yǎng)選拔 100 名省、 市級(jí)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師。 落實(shí)中小學(xué)幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)， 逐年解決貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)、幼兒園教師編制問(wèn)題。為貧困地區(qū)農(nóng)村幼兒園每班配備 2 名專任教師、 1 名保育員，解決農(nóng)村幼

9、兒園代課教師問(wèn)題。認(rèn)真實(shí)施 “國(guó)培計(jì)劃 ”和“省培計(jì)劃 ”，每年農(nóng)村教師培訓(xùn)率達(dá)到 100% ，不斷提高農(nóng)村教師專業(yè)化水平。合理配置教師資源，保證城鄉(xiāng)教師、校長(zhǎng)合理流動(dòng)。實(shí)行縣域內(nèi)教師定期輪崗交流和城區(qū)中小學(xué)教師到農(nóng)村學(xué)校任教服務(wù)制度，每年選派 14 名城區(qū)中小學(xué)教師到 7 個(gè)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教 1 年。落實(shí)好插花型貧困縣教師職稱晉升和待遇保障政策，在職稱評(píng)聘、培訓(xùn)進(jìn)修、評(píng)優(yōu)提職等方面進(jìn)行傾斜，向義務(wù)教育學(xué)校教師發(fā)放生活補(bǔ)助。四是著力在貧困鄉(xiāng)村農(nóng)民技能培訓(xùn)上下功夫。 完善以市內(nèi)各職業(yè)院校為主體、以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為補(bǔ)充的職業(yè)技能培訓(xùn)體系。根據(jù)地域特點(diǎn)和產(chǎn)業(yè)需求，按照區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展水平設(shè)置專業(yè)， 積極組織

10、引導(dǎo)往屆初高中畢業(yè)生、退役士兵、農(nóng)村青年、農(nóng)民工、下崗失業(yè)人員等群體接受職業(yè)教育培訓(xùn)。充分發(fā)揮職業(yè)教育扶貧功能，做好返鄉(xiāng)在鄉(xiāng)農(nóng)民工、企業(yè)在職職工、 農(nóng)村婦女的學(xué)歷技能雙提升工程及成人繼續(xù)教育工作，開(kāi)展各類技能培訓(xùn)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。從 年起，每年組織 100 名以上貧困家庭的 “兩后生 ”接受免費(fèi)職業(yè)教育，畢業(yè)生就業(yè)率保持在 90%以上，5000 名以上青壯年勞動(dòng)力接受職業(yè)技能培訓(xùn) ; 年實(shí)現(xiàn)新增 “兩后生”技能培訓(xùn)全覆蓋 ; 年實(shí)現(xiàn)所有勞動(dòng)力技能培訓(xùn)全覆蓋， 每個(gè)貧困家庭至少有一人獲得職業(yè)資格證書(shū)，實(shí)現(xiàn) “上學(xué)一人、就業(yè)一個(gè)、脫貧一家”的目標(biāo)。篇二把心血和智慧融入他所珍愛(ài)的校園， 使這塊沃

11、土更加美麗富饒。 近年來(lái)，各行各業(yè)廣泛參與扶貧事業(yè)， 教師承擔(dān)起了教育扶貧的重任， 作為教師進(jìn)行的教育扶貧，就是充分發(fā)揮教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，把下一代教育好，阻斷貧困的代際傳遞。下面，就其工作情況與各位分享。一、主要工作情況 本年度張升的主要工作是： 分管全校的寢室、 學(xué)?；ā?后勤工作， 任政史地教研組組長(zhǎng)及七年級(jí) 5 個(gè)班的地理課程。二、心有所向，情有獨(dú)鐘他熱愛(ài)自己的事業(yè)，如同熱愛(ài)自己的生命。早在孩提時(shí)代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在他的心中永存。安順高等師范?？飘厴I(yè)后，夢(mèng)想成真，成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺(tái)上，他不曾忘記自己的誓言，不曾動(dòng)搖過(guò)這顆育人的拳拳之心。 憑著這種對(duì)教育的赤誠(chéng)之

12、心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、 忘我的犧牲精神、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。 他曾不只一次談到自己要用心地做好教育中的每一件小事、 耐心地處理班級(jí)里的每個(gè)問(wèn)題、 用全部的愛(ài)呵護(hù)著每一顆純潔的心靈。他播種陽(yáng)光，收獲了春天。學(xué)生才是他最好的榮譽(yù)證書(shū)。所以，面對(duì)世人的不解不曾退卻；面對(duì)眾多的誘惑不曾動(dòng)搖；面對(duì)雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，他依然風(fēng)雨里、腳步堅(jiān)定、豪情滿懷！三、率先垂范，身體力行在教育學(xué)生時(shí)，他奉行的信條是 “喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己 ”。所以，無(wú)論是課上還是課下，總是以自己的人格力量感染學(xué)生， 注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。 他說(shuō)的每一句話，做的每一件

13、事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。他的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)他要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；在教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程；當(dāng)叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)。終于，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了；有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了；有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了。四、嚴(yán)愛(ài)互濟(jì)，誨人不倦教學(xué)工作是一門(mén)藝術(shù)，只有嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書(shū)的同時(shí)育人。管理寢室瑣碎繁冗的工作中，給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的，不但細(xì)致教學(xué)生整理內(nèi)務(wù)， 而且耐心為住宿生講解講究個(gè)人和集體衛(wèi)生

14、的重要性， 并沒(méi)日沒(méi)夜的進(jìn)行督促和檢查， 只有讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人。 “金鳳凰”要愛(ài)， “丑小鴨 ”更要愛(ài)。他喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對(duì)于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛(ài)心。 他深深懂得： 學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。他對(duì)于他的學(xué)生， 總是像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，予以表?yè)P(yáng)，促其發(fā)光。 “上課提問(wèn)多鼓勵(lì)；課后輔導(dǎo)要耐心；犯了錯(cuò)誤不急躁；錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問(wèn)題不解決不撒手 ”。這是他教育的座右銘。在關(guān)愛(ài)學(xué)困生的同時(shí)，他還兼顧著全校學(xué)生的發(fā)展。 在教學(xué)中，

15、他結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭(zhēng)取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。五、創(chuàng)新方法，培養(yǎng)習(xí)慣良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障，為使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，我常常在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上， 創(chuàng)新工作方法。 嚴(yán)格地對(duì)學(xué)生訓(xùn)練課堂常規(guī)、集會(huì)常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)、路隊(duì)常規(guī)。使每個(gè)學(xué)生既具有 “服從集而不死 ”的校園風(fēng)貌，又具有 “個(gè)性張揚(yáng)、百花競(jìng)放 ”的個(gè)性特長(zhǎng)，把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，為造就適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的新型人才打下了基礎(chǔ)，做出了貢獻(xiàn)。六、追求卓越，奮力翱翔常言道：要

16、給學(xué)生一杯水，自己要變成一條淙淙流淌的小溪。在當(dāng)今科研興教， 呼喚反思型教師、 研究型教師的新形勢(shì)下， 作為學(xué)校一名領(lǐng)導(dǎo)，他率先垂范，不管工作多重，時(shí)間多緊，仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以此提高自己的文化素質(zhì)。教學(xué)中，潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，其撰寫(xiě)的學(xué)習(xí)心得、教研論文，多次獲得省、市、縣各級(jí)教育部門(mén)表彰。七、身先士卒，公而忘私2018 年是脫貧攻堅(jiān)年，作為學(xué)校，積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，早部署、早安排、早落實(shí)?；庢?zhèn)教育系統(tǒng)先后召開(kāi)了扶貧攻堅(jiān)籌備會(huì)、扶貧攻堅(jiān)安排會(huì)、扶貧攻堅(jiān)推進(jìn)會(huì)等一系列會(huì)議，并具體落到實(shí)處。作為水母片區(qū)的

17、大組長(zhǎng)張升，不但要統(tǒng)一調(diào)配各小組組長(zhǎng)及組員，還要具體處理各種各樣在調(diào)查核實(shí)中的問(wèn)題。每個(gè)小組有什么疑難， 就會(huì)看見(jiàn)其不辭辛勞的身影。為了解決調(diào)查人員就餐，張升不但私自買(mǎi)了菜，還讓體、服從命令”的思想，呈現(xiàn) “活而不亂，嚴(yán)自己的妻子義務(wù)準(zhǔn)備午餐。當(dāng)調(diào)查組調(diào)查的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行匯總時(shí)，可忙壞了大組長(zhǎng)，沒(méi)日沒(méi)夜，歷經(jīng)數(shù)日，有數(shù)據(jù)不符時(shí)，瘸著病腿的他又會(huì)沖向最前沿。作為一名基層扶貧的一線教師， 他以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)， 認(rèn)真的工作態(tài)度，突出的工作業(yè)績(jī)，贏得了上級(jí)的贊賞，贏得了全校教職工的一致好評(píng)。他堅(jiān)守教育一線，日復(fù)一日，年復(fù)一年，無(wú)怨無(wú)悔，悉心培育了數(shù)以千計(jì)的學(xué)生， 在他心中， 只有一個(gè)信念： 用心教書(shū)，

18、做一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師；用愛(ài)育人， 做一名學(xué)生喜歡的教師； 用心做事， 當(dāng)好學(xué)校后勤的勤務(wù)兵。在常人眼里， 他是那么普通和平凡， 但他經(jīng)歷的故事卻讓我們那樣感動(dòng)。篇三“吳華老師課堂十分生動(dòng)有趣：不僅知識(shí)點(diǎn)講解釋透切、而且拓展面有張有馳，我們都很喜歡他，現(xiàn)在只能祈禱他的身體早日康復(fù) ”。在碧峰中學(xué)，只要提起吳老師，同學(xué)們眼里寫(xiě)滿了祝福、充滿了對(duì)他的崇拜，關(guān)于他的教學(xué)，家長(zhǎng)也都贊不絕口、心生敬意。大家口里的吳老師是正安縣碧峰中學(xué)教師，是個(gè)地道的苗族漢子， 今年33 歲，2006 年 6 月畢業(yè)于遵義師范學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，現(xiàn)任碧峰中學(xué) “新兩基 ”辦公室主任，理科教研組組長(zhǎng)， 擔(dān)任八（2）班班主任

19、工作及數(shù)學(xué)教學(xué)工作?！八诮虒W(xué)工作中認(rèn)真了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，因人施教，特別是在每年的中考中， 他所任學(xué)科及所帶班級(jí)的學(xué)生成績(jī)均超市、縣平均分和及格率，深得學(xué)生的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的喜歡和社會(huì)的好評(píng)；在學(xué)校新兩基的工作中：恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)，一直都是保質(zhì)保量地完成學(xué)校下達(dá)的所有任務(wù)，毫無(wú)怨言。 ”學(xué)生提起吳老師是由衷感謝、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提起吳華連連豎起了大拇指。碧峰鎮(zhèn)是 1992 年的撤并鄉(xiāng)鎮(zhèn)， 是“全省一百個(gè)貧困鄉(xiāng) ”之一，全鎮(zhèn)所轄 6個(gè)行政村， 69 個(gè)村民組， 7320 戶 30220 人，建檔立卡 1995 戶 8153人，2016 年計(jì)劃脫貧 540 戶 2394 人。碧峰鎮(zhèn) 2016 年對(duì)

20、貧困戶實(shí)施干部結(jié)對(duì)幫扶， 而碧峰中學(xué)的吳華老師被鎮(zhèn)黨委安排幫扶平安村方家坪組的王瓜楊和王小勇兩戶貧困戶。脫貧攻堅(jiān)，就是要發(fā)揚(yáng)馬上就辦的作風(fēng)。接到幫扶任務(wù)后，吳華老師立即開(kāi)始了相關(guān)工作。 2016 年 8 月 30 日，在平安村村委會(huì)主任韋大德的陪同下，他深入兩戶貧困戶家庭中了解情況，采集相關(guān)圖片，當(dāng)時(shí)只有王瓜楊在家，通過(guò)了解，得知王小勇家境貧窮且又不在家時(shí)，他心急如焚，恨不得立即趕往貧困戶王小勇家中，真正了解他的致貧原因，因而“對(duì)癥下藥 ”，以便在脫貧路上助其一臂之力，后來(lái)得知王小勇已外出務(wù)工，其兄王建勇去了桴焉鎮(zhèn)親戚家，當(dāng)天不能回來(lái)，此時(shí)的他為了不耽誤教學(xué)工作，只好帶著遺憾返回學(xué)校。 “我會(huì)

21、抓緊時(shí)間，改天再來(lái)了解情況的。 ”臨走時(shí)，吳華對(duì)其旁人說(shuō)。王小勇家一家四口人，因家庭貧困，媳婦跟著別人跑了，其兄王建勇至今未娶到媳婦，家中只有其兄王建勇和年邁六十的母親相依為命。說(shuō)到就要做到，就算是小事，也不能失信于人。 9 月 2 日晚，一直牽掛貧困戶王小勇的吳華和妻子鄭瓊（碧峰中學(xué)教師） 商量，決定一家人放棄周末休息的時(shí)間去王小勇家中了解情況。王小勇家住海拔 1400 米的大落巷，那里地處高寒而偏僻，正值全縣 “十三五 ”交通大會(huì)戰(zhàn)實(shí)施硬化路的開(kāi)挖工程，道路崎嶇不平、坑坑洼洼，車開(kāi)不到王小勇家，得走 3 公里的毛坯路。 “開(kāi)一截車，再走一截路，路再爛也要去，不然怎么知道這家的真實(shí)情況？ ”吳華對(duì)妻子說(shuō)。一家人都期待著早一點(diǎn)看到王小勇一家， 能為這一家的脫貧致富做點(diǎn)力所能及的事。 9 月 3 日早上，