第一單元第3課《雨的四季》(省一等獎教學(xué)設(shè)計)

1、毛部：毜毝毞毟毠氈毢毣毤毥毦毧毨毩毪毫毬毭毮毯毰毱毲毳毴毿毶毷毸毹毺毻毼毽毾毿氀氁氂氃氋氄氅氆氌氈氉氊氍氎氏部：氒氐抵坻坁胝閽痻泜汦茋芪柢砥奃睧眡蚳蚔呧軧軝崏弤婚怟惛忯岻貾氣部：氕氖気氘氙氚氜氝氞氟氠氡氫氤氥氦氧氨氬氪氭氮氯氰氱氳水氵部：氶氷凼氺氻氼氽氾氿汀汃汄汅氽汈汊汋汌泛汏汐汑汒汓汔汕汖汘污汚汛汜汞汢汣汥汦汧汨汩汫汬汭汮汯汰汱汲汳汴汵汶汷汸洶汻汼汾汿沀沂沃沄沅沆沇沊沋沌冱沎沏洓沓沔沕沗沘沚沛沜沝沞沠沢灃漚瀝淪沨溈滬沫沬沭沮沯沰沱沲沴沵沶沷沸沺沽泀泂泃泅泆泇泈泋泌泍泎泏泐泑泒泓泔泖泗泘泙泚泜溯濘泟泠泤泦泧泩泫泬泭泮泯泱泲泴泵澩瀧瀘泹濼涇泿洀洂洃洄洅洆洇洈洉洊洌洍洎洏洐洑灑洓洔洕洖洘洙洚洜洝洠

2、洡洢洣洤洦洧洨洫洬洭洮洯洰洱洳洴洵洷洸洹洺洼洽洿浀浂浹浄湞浉濁浌?jié)覟g浐滸潯浕浖浗?jīng)究夸簺冷窙龄粵聸娩經(jīng)臎牌譀茮菦葲输礇藳虥蜎螞蠜袥褯覜愉紱詻諞譀讻赝繘贈谀鶝蹧軟輿逈呦褯徜硾怃镐箾銢錄鍥鏇鐩铦硿Z漣潿渦涢渙滌涥澗涪涫涬涭涰涱涳涴涶涷涸涹涺涻涼涽涾涿淁淂淃淄淅淆淇淈淉淊淌淍淎淏淐淓淔淕淖淗淙淛淜淞淟淠淢淣淤淥淦淧淪淬淭淯淰淲淳淴淶滍淾淿渀渁渂渃渄渆渇済渋淥漬瀆渏澠渒渓渕瀋渘渚渜渝渞渟沨渥渧渨渪渫渮渰渱渲渳渵渶渷渹渻渼渽渿湀湁湂湄湅湆湇湈湉湋湌湍湎湏湐湑湒湓湔湕湗湙湚湜湝湞湟湠湡湢湤湥湦湨湩湪湫湬湭湮湰湱湲湳湴湵湶湷湸湹湺湻湼湽満溁溂溄溆溇溈溉溊溋溌溍溎溏溑溒溓溔溕溗溘溙溚溛溞溟溠溡溣溤溥溦溧溨溩溬

3、溭溯溰溱溲涢溴溵溶溷溸溹溻溽溾溿滀滁滂滃滄滆滇滈滉滊滌滍滎滏滐滒滓滖潷滘滙滛滜滝滯滟灄瀅滣灤滧滪滫滬滭滮滰滱滲滳滵滶滹滺浐滼滽漀漃漄漅漈漉溇漋漌漍漎漐漑澙熹漗漘漙漚漛漜漝漞漟漡漤漥漦漧漨漪漬漭漮漯漰漱漳漴溆漶漷漹漺漻漼漽漾漿潀潁潂潃潄潅瀠瀟潈潉潊瀲潌濰潎潏潐潒潓潔潕潖潗潘溈潚潛潝潞潟潠潡潢潣潤潥潦潧潨潩潪潫潬潭潯潰潱潲潳潴潵潶潷潸潹潺潻潼潽潾潿澁澄澃澅澆澇澈澉澊澋澌澍澎澏湃澐澑澒?jié)簼粷紳綕緷繚罎翝聻憹脻臐艥茲菨葷蓾蕼虧螡蠞袧褲覞訚缘頋职臐诐劐贊阱蹪軡轁逎邼噱銤錆鍧鏉珏铦闈隄霛鞚頋顬|瀕濓沵濖濗濘濙濚濛浕濝濞濟濠濡濢濣濤濥濦濧濨濩濪濫浚濭濮濯濰濱濲濳濴濵濶濷濸濹濺濻濼濽濾濿瀀漾瀂瀃灋瀆

4、瀇瀈瀉瀊沈瀌瀍瀎瀏瀐瀒瀓瀔瀕瀖瀗瀘瀙瀚瀛瀜瀞瀟瀠瀡瀢瀣瀤瀥潴瀧瀨瀩瀪瀫瀬瀭瀮?yōu)剰洖啚嚍垶夊癁姙嫗屽疄崬帪彏悶憺挒摓敒崬暈枮棡槥櫈殲洖湠潪灩酁煘牉疄だ鞛獮珵瑸瓰睘癁盀睘矠碁礊禐稙窞笧夯痨岵浚簽粸紴綖緸繛谰臑翞聻米茻瑸艦茷菫汝翞蔀蕿藶虨蜑螢蠟袨褳胰部粺鯙訛灾藶諡譄槦蜑诪貫贋跒蹫転轂逓邽酁釣鉃沆啪紴潇茷灞鏋鐬桁撵聼霝隇腱脿q烴烄烅烆烇烉烊烋烌烍烎烐烑烒烓烔烕烖烗烙烚烜烝烞烠烡烢烣烥燴烪烯烰烱烲烳烴烵烶烷烸烹烺烻烼烾烿焀焁焂焃焄焇焈焉焋焌焍焎焏焐焑焒焓焔煥燜焗燾焙焛焜焝焞焟焠焢焣焤焥焧焨焩焪焫焬焭焮焯焱焲焳焴焵焷焸焹焺焻焼焽焾焿煀煁煂煃煄煅煇煈煉煊煋煌煍煎煏煐煑煒煓煔暖煗煘煚煛煜煝煞煟煠

5、煡煢煣煥煦煨煪煫煬煭煯煰煱煲煳煴煵煶煷煸煹煺煻煼煽煾煿熀熁熂熃熄熅熆熇熈熉熋熌熍熎熏熐熑熒熓熔熕熖熗熘熚熛熜熝熞熠熡熢熣熤熥熦熧熨熩熪熫熬熭熮熯熰颎熳熴熵熶熷熸熹熺熻熼熽熾熿燀燁燂燅燆燇燉燊燋燌燍燎燏燐燑燓燔燖燗燘燚燛燝燞燠燡燢燣燤燥燦燧燨燩燪燫燮燯燰燱燲燳燴燵燵燸燹燺薰燽燾燿爀爁爂爃爄爅爇爈爉爊爋爌爍爎爏爑爒爓爔爕爖爗爘爙爚爛爜爝爞爟爠爡爢爣爤爥爦爧爨爩爫部：爮爯爰爳爴舀父部：爺爻爼爽爿片部：牀牁牂牃牄牅牊牉牋牘牎牏牐牑牒牓牔牕牖牗牙部：牚芽牛部：牜牝牞牟牣牤牥牦牨牪牫牬牭牮牯牰牱牳牴牶牷牸牻牼牾牿犂犃犄犅犆犇犈犉犢犋犌犍犎犏犐犑犒犓犔犕犖犗犘犙犚牦犜犝犞犟犠犡犣犤犥犦犧犨犩犪犫犬部雨的四季

6、教學(xué)設(shè)計【課標分析】1能利用工具書識字詞；規(guī)范書寫。2能熟練的使用朗讀、默讀、略讀、瀏覽等閱讀方法。3培養(yǎng)學(xué)生達成閱讀理解的五個層次：了解課文涉及的文學(xué)常識；理清思路；理解分析主要內(nèi)容；隨文學(xué)習(xí)基本詞匯、語法知識和修辭（說明）方法的表達效果，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；結(jié)合課文的內(nèi)容和主旨，表達自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。4在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式；了解文章的體裁，能夠區(qū)分寫實與虛構(gòu)作品。5口語交際中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話和主題演講，提高學(xué)生表達、傾聽和交流的水平。6寫作要抒發(fā)真情實感，表達觀察生活的認識和感受?！窘虒W(xué)重點、難點】1.

7、教材分析雨的四季是河大版七年級語文下冊第五單元，它是寫景抒情散文。要在整體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上品味散文的語言美，賞析散文的畫面美及其情趣美。這不僅可以提高學(xué)生閱讀能力而且能夠提升學(xué)生鑒賞水平，培養(yǎng)他們熱愛自然熱愛生命的情趣。因此，賞析好本文，對學(xué)生鑒賞能力的提高，會有一定幫助。教學(xué)重點1、體會作者筆下雨的四季不同的特點，學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。2、運用自讀、誦讀等方法，體會作者的思想情感。教學(xué)難點1、引導(dǎo)學(xué)生分析細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生通過課文展開聯(lián)想與想象的能力；同時培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達的能力。2、感受自然萬物的美好；并明確生命的意義與價值?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主閱讀能

8、力，對于散文這一文學(xué)體裁，也已不陌生，每個人都有自己難忘的童年。文本內(nèi)容對他們不陌生，教學(xué)本文容易引發(fā)他們的情感體驗，為學(xué)習(xí)本文打下了良好的基礎(chǔ)。1學(xué)生基本能通過自主學(xué)習(xí)與小組合作，梳理情節(jié)理清思路、感知文章的內(nèi)容，體驗作者情感。2在理解文中的重點語句，品味優(yōu)美的語言的語言，感受文章所表現(xiàn)美，還有一定的難度。教學(xué)中注意使用學(xué)生自學(xué)和教師指導(dǎo)相結(jié)合的策略。【教學(xué)目標】1、了解作者、積累字詞“粗獷、癢嗦嗦、誘惑、靜謐、蒞臨、吝嗇、咄咄逼人”2、體會作者筆下雨的四季不同的特點，學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。3、運用自讀、誦讀等方法，體會作者的思想情感。4、引導(dǎo)學(xué)生分析細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生通過課文展開聯(lián)想與想象的能力

9、；同時培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達的能力。5、感受自然萬物的美好；并明確生命的意義與價值。課時安排 一課時教學(xué)過程一、【構(gòu)建動場】有一支沒有音符的樂曲，一點一滴，奏出歡快合諧而又美麗的旋律，只有細心傾聽的人，才了解它的深意。這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。被譽為中國抒情詩之王的當代詩人劉湛秋的美文雨的四季就是這樣一首四季雨歌。今天就讓我們一起走進劉湛秋的雨的四季，去領(lǐng)略雨的美、領(lǐng)略散文的美。播放四季之雨的配樂圖片。學(xué)生說觀感（二）拜訪作者劉湛秋，男，安徽蕪湖人，當代著名詩人，翻譯家，評論家，詩刊前副主編，中國散文詩

10、學(xué)會副會長。著有詩集生命的歡樂、無題抒情詩、人愛情風(fēng)景，散文詩集遙遠的吉他，論文集抒情詩的旋律等共22種。二、【自主學(xué)習(xí)】活動一：聽雨篇1、師生共同誦讀文本。感受作者的優(yōu)美文采。2.請簡要概括文中描繪四季的雨的不同特點。春雨的特點：美麗、嬌媚 ；夏雨的特點：熱烈而粗獷；秋雨的特點：端莊而沉思；冬雨的特點：自然而平靜?！驹O(shè)計意圖】 達成目標2，初步感知文本。概括事物特點。三、【合作交流】活動一品雨篇勾畫出你最喜歡的句子，仿照下面的句式: “ 這句運用了 (感官、寫作手法或修辭、特點.）” 表述出來。作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點

11、。擬人句子：也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達作用：“化妝了”，寫出了春雨的美麗與嫵媚 “ 飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動態(tài)美，表達出了作者對冬雨的喜愛之情?！八樽訌幕ò锏蜗聛?，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡?！薄靶〔菹駨?fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲?！边\用比擬的手法生動形象的向我們展示出雨后春景；”雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動?！边\用比喻、擬人、排比等手法形象的給我們展示了對雨的熱愛

12、。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著綠茵茵的波浪“運用擬人、比喻的手法，把整棵樹，以及她的每一個部分擬人化，形象化，使之整體富有人的形態(tài)，“明亮的眼睛”“手臂頓時柔軟”“萌發(fā)的葉子像綠蔭的波浪”更加替下了書的生動，形象，也給了讀者不一樣的感受活動二：悟雨篇1、文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？2、作者說：“只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容?！蹦敲丛诖河甑絹碇啊笆澜绲淖巳荨笔鞘裁礃拥哪?？3、 你覺得作者為什么會把雨的四季寫得美輪美奐,打動人心?調(diào)動感官顯色彩巧用修辭繪神韻按照順序?qū)哟吻迦谇槿刖扒墒闱榛顒尤红庞昶?/p>

13、使你想到什么?提示：有關(guān)雨的詩詞、歌曲、諺語、文學(xué)作品、電影 美文四讀音韻美正確讀意蘊美理解讀境界美品味讀人性美感情讀【設(shè)計意圖】達成目標4，學(xué)會分析，善于聯(lián)想想象。四、【綜合建?！空n外拓展沒體驗過那么柔軟的陽光劉湛秋沒體驗過那么柔軟的陽光像飄落的羽毛像一陣愛的撫摸秋天，異樣的恬靜蘋果神秘地掛上白霜沒體驗過那么柔軟的陽光像一只解纜的船像滾動的絨線球西風(fēng)揚起藍透了的云帆楓葉在偷偷地把你張望也許追求比秋天更多寥闊也許幸福會不期而降大自然你的美每攪動一次心靈便有一千種和諧的音響教師小結(jié)：歲月像一條長河從我們的生命中緩緩流過,總會有一些東西觸動我們心中最柔軟的部分,也許是一個人,也許是一件事,也許是一

14、處風(fēng)景。只要你熱愛生活,就能在孤單時享受寂寞的美麗,在黑暗中看到黎明的曙光,在風(fēng)雨中想見七色的彩虹!讓我們一起睜開慧眼去書寫美好的生活吧!【設(shè)計意圖】達成目標5.讓學(xué)生學(xué)會感受生活，珍愛生命。板書設(shè)計喜雨春雨圖 美麗 嬌媚 由衷喜愛雨的四季 繪雨 夏雨圖 熱烈 粗獷秋雨圖 端莊 沉靜 熱情贊美冬雨圖 平靜 自然贊雨當堂檢測：1、讀一讀下面的生字詞，每詞讀兩遍：靜謐【 】 高邈【 】 蒞【 】臨粗獷【 】 池畦【 】 脈脈【 】含情咄咄【 】 逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。2、作者筆下四季的雨各有怎樣的特點？作業(yè)設(shè)計：B層：摘抄文中優(yōu)美語句并背誦。A層運用本課所學(xué)到的寫景方法，以“_ 的四季”（

15、如草、花、風(fēng)等）為題，完成字左右的習(xí)作片段學(xué)生創(chuàng)作，并擇優(yōu)讀其作品。風(fēng)的四季文/李玉麗誰也沒有見過風(fēng)，但是草兒綠時，我知道春風(fēng)來了。“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！睖厝崾撬耐笍匦墓撬璧拿?。春風(fēng)是百花仙子，她最先催開的是一瀑瀑金黃的迎春花，像金黃的太陽光照進了波濤起伏的河流，熱烈的流淌春天的訊息。一樹樹粉紫色純白色的風(fēng)鈴般的玉蘭，是春風(fēng)最貼心的密友，嬉笑，玩耍漫山遍野，她所到之處盡是春花爛漫，綠草茵茵。誰也沒有見過風(fēng)，夏天的風(fēng)更是躲在暗處的高手俠客，神龍見首不見尾。退避，忍讓，本不想酷暑炎熱決一死戰(zhàn)。不再沉默中死亡，就在沉默中爆發(fā)。暴風(fēng)驟雨來臨之際，狂風(fēng)四起，席卷萬物，風(fēng)兒和著沙礫飛天走地

16、。夏日的狂風(fēng)醞釀了一場暴風(fēng)雨，痛痛快快，電閃雷鳴，毀滅了一切混沌和污穢，喚出一片嶄新的天地！誰也沒有見過風(fēng)，但是樹葉落時，我知道風(fēng)兒來了。她旋著曼妙的華爾茲舞步，唱著秋天的懷念，一起來到秋日的河畔。一會兒，用手拽一把蔫頭蔫腦的柳條，一會兒又來個水上漂，飛過河面蕩起一陣陣漣漪，飛到河的對岸，去挑逗哪里的青蛙和蚯蚓，告訴他們，別急著休息，還要趁著陽光明媚，草嫩水美，多多積累過冬的能量，莫等天寒地凍，冰封萬里，才懷念起這疏忽而逝的秋季。誰也沒有見過風(fēng)，但看見鄰家妹妹凍得紅彤彤的臉蛋兒，我知道北風(fēng)來了。一陣陣，怒號聲聲，一行行，步履匆匆。朔風(fēng)吹過湖面，千里冰封，鐵臂銅墻。和著漫天飄灑的雪花，蒼莽無涯；

17、把一切優(yōu)美與丑陋覆蓋在冰雪世界之下。誰也沒有見過風(fēng)，但她無時無刻不依傍在我們身旁。她輕挑重彈，奏出四季的交響。她曼妙騰躍，舞出生命的樂章！附：教學(xué)反思：這是一篇美文，可謂音韻美、意蘊美、境界美、人性美四美合一。因此我和學(xué)生一同學(xué)習(xí)，在進行教學(xué)時，一方面，我以讀為指引，在初讀時采取師生合作，進行現(xiàn)場指導(dǎo)，配樂的朗讀使效果更加唯美，充分傳達美文的意蘊。然后又對美文進行了品讀，這次也是以學(xué)生有感情讀為核心，再加以對佳詞妙句的欣賞品析。此環(huán)節(jié)的設(shè)置是品味語言，把玩語言，仿效語言的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生能從修辭，寫法，感官等多角度進行品析，為后面的作文實踐打下了堅實的基礎(chǔ)。在后面我和學(xué)生們都進了寫作實踐。涌現(xiàn)了

18、呂哲、劉靜、劉啟彤等人的優(yōu)秀作品。課堂再一次次掌聲中得到了文學(xué)的熏染和浸潤。最后，我執(zhí)筆寫的風(fēng)的四季把整個課堂的推到了高潮，學(xué)生從自己老師的作文中體會到如何運用語言文字寫景抒情。不足之處是，板書設(shè)計不成熟，美感不強，寫法應(yīng)板書于上。在拓展上，應(yīng)豐富一些材料，以備不時之需。教學(xué)之路無止境，教法豐富無邊際，我們每一個教師都應(yīng)秉承“捧著一顆心來，不但半根草去”的奉獻精神，實踐各種各樣的教學(xué)理論，為了祖國的教育事業(yè)，貢獻我們的教育青春。1、一個人承受孤獨的能力有多大，他的能力就有多大。實力塑造性格，性格決定命運。普通人成功并非靠天賦，而是靠把尋常的天資發(fā)揮到不尋常的高度。2、對于強者，要關(guān)注他們的靈魂

19、，對于弱者，他關(guān)注他們的生存。駿馬是跑出來的，強兵是打出來的。沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。3、懂得低頭，才能出頭。懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。我們這個世界，從不會給一個傷心的落伍者頒發(fā)獎牌。4、平時沒有跑發(fā)衛(wèi)千米，占時就難以進行一百米的沖刺。駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。5、駿馬是跑出來的，強兵是打出來的。即使道路坎坷不平，車輪也要前進；即使江河波濤洶涌，船只也航行。只有創(chuàng)造，才是真正的享受，只有拚搏，才是

20、充實的生活。6、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。只有懂得謙虛的意義，才會得到別人的教誨，才會處處受人喜愛。7、只有登上山頂，才能看到那邊的風(fēng)光。左右一個人成功的，不是能力，而是選擇。當你感到悲哀痛苦時，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會使你永遠立于不敗之地。8、青春勵志，含淚播種的人一定能含笑收獲。梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。9、要學(xué)會新東西，要不斷進步，就必須放低自己的姿勢。沒有激流就稱不上勇進，沒有山峰則談不上攀登。山路曲折盤旋，但畢竟朝著頂峰延伸。10、崇高的理想就象生

21、長在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。種子牢記著雨滴獻身的叮囑，增強了冒尖的勇氣。自然界沒有風(fēng)風(fēng)雨雨，大地就不會春華秋實。1、一個人承受孤獨的能力有多大，他的能力就有多大。實力塑造性格，性格決定命運。普通人成功并非靠天賦，而是靠把尋常的天資發(fā)揮到不尋常的高度。2、對于強者，要關(guān)注他們的靈魂，對于弱者，他關(guān)注他們的生存。駿馬是跑出來的，強兵是打出來的。沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。3、懂得低頭，才能出頭。懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。我們這個世界，從不會給一個傷心的落伍者頒發(fā)獎牌。4

22、、平時沒有跑發(fā)衛(wèi)千米，占時就難以進行一百米的沖刺。駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。5、駿馬是跑出來的，強兵是打出來的。即使道路坎坷不平，車輪也要前進；即使江河波濤洶涌，船只也航行。只有創(chuàng)造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充實的生活。6、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。只有懂得謙虛的意義，才會得到別人的教誨，才會處處受人喜愛。7、只有登上山頂，才能看到那邊的風(fēng)光。左右一個人成功的，不是能力，而是選擇。當你感到悲哀痛苦時，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會使你永遠立于不敗之地。8、青春勵志，含淚播種的人一定能含笑收獲。梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。9、要學(xué)會新東西，要不斷進步，就必須放低自己的姿勢。沒有激流就稱不上勇進，沒有山峰則談不上攀登。山路曲折盤旋，但畢竟朝著頂峰延伸。10、崇高的理想就象生長在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。種子牢記著雨滴獻身的叮囑，增強了冒尖的勇氣。自然界沒有