《狐貍分奶酪》教案1

1、狐貍分奶酪教案1課題19、狐貍分奶酪教材分析本課是繼狐假虎威后又一個(gè)關(guān)于狐貍的生動(dòng)有趣的故事。通過(guò)狐貍給兩只小熊分奶酪，最終奶酪全進(jìn)了自己肚子里，突出了狐貍的本性?？梢栽诮虒W(xué)中讓學(xué)生討論在生活中我們能不能像狐貍一樣。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2、會(huì)寫(xiě)“奶”“始”“吵”等8個(gè)生字。3、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，能夠復(fù)述課文。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文2、理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：1、8個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)2、復(fù)述課文教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)課件、字詞卡片。（教師）2、自學(xué)生字詞，預(yù)習(xí)課文教學(xué)過(guò)程一、課題導(dǎo)入，引出新課。1、板書(shū)課題“狐貍分奶酪”，齊讀課題。2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了狐假虎威的故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

2、通過(guò)學(xué)習(xí)你認(rèn)為狐貍有什么特點(diǎn)？3、今天，我們走進(jìn)一篇新的課文，看看狐貍又有什么樣的故事。二、隨文識(shí)字，初步感知。1、再次齊讀課題，提問(wèn)：課題中有一個(gè)我們的生字朋友，它是誰(shuí)?（奶）2、有哪位同學(xué)有什么好辦法能記住“奶”字？注意：“奶”字對(duì)比記憶，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。3、細(xì)講“奶”字（左右結(jié)構(gòu)注意事項(xiàng)、寬窄），引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)生字在田字格中的占位。4、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。5、教師巡視、指導(dǎo)。教師：結(jié)識(shí)了課題中的生字朋友，我們?cè)偃フn文中找一找還有哪些生字新朋友吧。6、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段，標(biāo)畫(huà)出生字。7、白板出示生字、詞語(yǔ)，加拼音指名領(lǐng)讀去拼音，開(kāi)火車(chē)讀指名同學(xué)領(lǐng)讀

3、，抽查點(diǎn)名讀，字詞過(guò)關(guān)。8、把生字朋友送回到課文中，你們能把課文讀好嗎？指名同學(xué)讀。9、小組交流課文大致將了什么內(nèi)容。派代表舉手說(shuō)一說(shuō)。三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1、指名同學(xué)分別讀第一自然段。提問(wèn)：從他的朗讀中你知道了什么？（引導(dǎo)同學(xué)用自己的話說(shuō)故事背景）2、提問(wèn)：本段有沒(méi)有你不太理解的詞語(yǔ)。3、教師講解“拌嘴”。4、指導(dǎo)朗讀：“高興極了”重讀。教師示范。（指名同學(xué)，多次練習(xí)）（二）學(xué)習(xí)第二、三、四自然段1、指名同學(xué)讀第二、三、四自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考二、三、四自然段講了什么。（指名同學(xué)回答，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)）2、指導(dǎo)朗讀：師生配合，分角色朗讀這部分課文，同桌相互練習(xí)。指名

4、同學(xué)朗讀，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。（三）學(xué)習(xí)第五到八自然段1、指名同學(xué)朗讀五到八自然段，提問(wèn)這部分講了什么內(nèi)容。2、用你自己的話說(shuō)說(shuō)狐貍是怎么分奶酪的，小熊哥倆滿(mǎn)意嗎?從課文中找一找。3、你認(rèn)為狐貍分奶酪的辦法合理嗎？如果是你，你會(huì)怎么分？（小組討論，派代表發(fā)言）4、分角色朗讀課文，小組成員邊讀邊表演。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)檢查生字和詞語(yǔ)的認(rèn)讀。2、指名同學(xué)朗讀課文。二、觀察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示上節(jié)課沒(méi)有講完的要求會(huì)寫(xiě)的生字：急、咬、第、公等。（根據(jù)教學(xué)實(shí)際隨機(jī)調(diào)控）2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形在田字格中的位置。3、教師范寫(xiě)。4、組織學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視。5、組織全班

5、展示。三、總結(jié)提問(wèn)，引出下文1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的前八個(gè)自然段，誰(shuí)能告訴老師，上節(jié)課我們了解到了哪些內(nèi)容呢？用你自己的話說(shuō)給大家聽(tīng)。2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第九到十一自然段。同桌之間用自己的話說(shuō)一說(shuō)這部分講了什么內(nèi)容。（指名同學(xué)說(shuō)）3、小組討論：“你可真會(huì)分”是在夸狐貍嗎？小組討論，派代表發(fā)言。4、狐貍是分奶酪的，為什么最后小熊卻沒(méi)吃到奶酪呢？5、思考：狐貍說(shuō)的話你同意嗎？“我分得很公平，你們誰(shuí)也沒(méi)多吃一口，誰(shuí)也沒(méi)少吃一口”。7、如果你是小熊你會(huì)對(duì)狐貍說(shuō)什么？8、如果你是小熊你會(huì)怎么做？9、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么話想對(duì)狐貍和小熊說(shuō)嘛？同桌之間相互交流。（指名同學(xué)回答，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)）10、分角色朗讀課文，表演。四、回顧課文，嘗試復(fù)述1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生回顧每一部分的內(nèi)容，指名同學(xué)回答3、課件出示每一部分相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面4、同桌相互練習(xí)嘗試復(fù)述課文。5、指名同學(xué)，比一