人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《望洞庭》教案

1、23望洞庭課堂設(shè)計(jì)教材閱讀望洞庭這首詩(shī)是描寫(xiě)秋夜景色的七言絕句。是唐代詩(shī)人劉禹錫途經(jīng)洞庭所作，該詩(shī)從月夜遙望的角度，把月夜的洞庭美景描繪得惟妙惟肖，躍然紙上。該詩(shī)重在表現(xiàn)洞庭湖的柔和秀麗。教學(xué)理念1、把握好兩點(diǎn)：（1）、閱讀詩(shī)歌，在把握詩(shī)意的基礎(chǔ)上，大膽想象詩(shī)歌描寫(xiě)的情境，品味詩(shī)人的情感。（2）、培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。2、詩(shī)歌教學(xué)方法，著重抓三個(gè)方面 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)本課的生字，正確認(rèn)讀1個(gè)多音字“磨”。2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、理解古詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。2、感受作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，贊美自然之情

2、。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讀懂詩(shī)詞大意，體會(huì)作者情感突破方法：通過(guò)朗讀，結(jié)合注釋，收集資料，結(jié)合畫(huà)面來(lái)感知詩(shī)詞大意，通過(guò)質(zhì)疑，小組計(jì)論，解決疑難問(wèn)題，體會(huì)作者的熱愛(ài)、贊美之情。難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者表達(dá)感情的方法突破方法：聯(lián)系詩(shī)詞中所描寫(xiě)的景物和作者所要表達(dá)的感情，邊讀邊想象，在朗讀中體會(huì)。教法與學(xué)法教法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、看圖、看注釋，理解詩(shī)詞的大意，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生有感情吟誦，并在讀中體會(huì)、理解。學(xué)法：自讀，小組交流，邊讀邊想，背誦。教學(xué)準(zhǔn)備1、預(yù)習(xí)這首古詩(shī)，了解劉禹錫的生平及詩(shī)作。2、收集并積累有關(guān)描寫(xiě)祖國(guó)大好河山的自然詩(shī)1-2首。3、課文插頁(yè)的掛圖。4、洞庭湖的錄象資

3、料教學(xué)思路1、以學(xué)過(guò)的古詩(shī)導(dǎo)入：2、組織教學(xué)，3、了解詩(shī)人，理解詩(shī)題：抓住字眼，明白詩(shī)意，想像意境，領(lǐng)悟詩(shī)情，積累內(nèi)化，拓展遷移。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)一、導(dǎo)入揭題1、同學(xué)們，上節(jié)課我們游覽了西子湖，領(lǐng)略了西湖晴天雨天各有所妙的美景，今天，老師想帶大家去洞庭湖走一走。有誰(shuí)知道洞庭湖呢？2、結(jié)合學(xué)生收集的資料來(lái)介紹洞庭湖。（位于湖南北部，岳陽(yáng)市附近，方圓八百里，是我國(guó)第一大淡水湖）教師：（介紹得真不錯(cuò)，咱們一起去看看。）3、多媒體出示洞庭湖的畫(huà)面。說(shuō)說(shuō)：你看到了什么景象？你聯(lián)想到了哪些詞語(yǔ)？4、引出課題從古至今無(wú)數(shù)文人墨客被洞庭湖的迷人景色所吸引，寫(xiě)下了許多洞庭的美詩(shī)佳句。一千三百多年前，一位來(lái)自唐朝的大

4、詩(shī)人劉禹錫途經(jīng)此地陶醉于其中，詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了這篇千古傳頌的佳作。板書(shū)：望洞庭二、讀出情感，感悟意境1、初讀自由讀詩(shī)，想想從詩(shī)中體會(huì)到了什么？指名讀：正音：潭（tn） 磨（m） 螺（lu）2、指導(dǎo)朗讀，指名讀。（1）、“湖光秋月兩相和”感受“和”和諧，協(xié)調(diào)你讀出時(shí)間了嗎？（秋天的夜晚：秋月）你讀出當(dāng)時(shí)作者眼前見(jiàn)到的景物了嗎？（洞庭湖水清澈透明，與天上明月清光交相輝映，顯得十分寧?kù)o，和諧）結(jié)合看插圖?！皟上嗪汀边@“兩”是誰(shuí)與誰(shuí)？（湖光和秋月）湖光秋月如此“和諧”，水月澄潔，一片寧?kù)o的氛圍，一派和諧之美！（2）、“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”感受“鏡未磨”風(fēng)平浪靜。（未：沒(méi)有）這里藏著一個(gè)精確的比喻，你讀出來(lái)

5、了嗎？（把“潭面”比作“銅鏡”）這銅鏡還沒(méi)有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙，為什么？（一是月光下不真切；二是浩闊湖面，漣漪輕起，波光粼粼。這湖面浩闊，如月下銅鏡鋪在大地，漣漪輕起，粼粼細(xì)波，一派迷蒙之美?。?）、“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺”：感受“遙望”、“銀盤(pán)青螺”自然之美精美絕倫。閉上眼睛，邊讀邊想象，感受洞庭山水之美景。指名讀，想象：白銀作的盤(pán)子里放上一顆小巧玲瓏的青色田螺，看它，你有什么感覺(jué)？詩(shī)中的“白銀盤(pán)”指什么？“一青螺“呢？再看掛圖，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。月夜遙望，水白山青，相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤(pán)里，自然如同精妙絕倫的工藝珍品，讓人愛(ài)不忍釋，好一派秀美，柔和之景。4、觀看錄像，聯(lián)系詩(shī)句，品味詩(shī)人的情感。5、積累內(nèi)比，遷移運(yùn)用。（1）、朗讀，背誦（指名有感情讀背，因已有基礎(chǔ)，重點(diǎn)放在投入情感上）（2）、延伸，其實(shí)寫(xiě)洞庭湖的詩(shī)還有許多，比如孟浩然的“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”、臨洞庭上張丞相，再比如杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”。他們的特點(diǎn)是把洞庭湖寫(xiě)得大多氣勢(shì)雄偉，境界壯闊，而劉禹錫這首詩(shī)卻不同，重在表現(xiàn)洞庭湖的柔和之美。有興趣的同學(xué)不妨讀讀比較一下。（3）、再次觀看洞庭湖美景錄像