新人教版小學(xué)三年級語文下冊第八單元主講稿

1、新人教版小學(xué)三年級語文下冊第八單元主講稿一、教材分析本單元是圍繞民間故事和神話傳說這一主題編排的，由古詩兩首、西門豹、女媧補天、夸父追日四篇課文組成。古詩兩首由乞巧和嫦娥兩首古詩組成。這是兩首想象豐富、流傳很廣的古詩。選編這兩首古詩的意圖：一是通過閱讀古詩，了解牛郎織女和嫦娥奔月這兩個家喻戶曉的神話傳說故事。二是從中感受牛郎、織女、嫦娥這三個神話中的人物。三是通過本篇課文的學(xué)習(xí)，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀神話傳說和民間故事的興趣。西門豹選編目的：一是學(xué)習(xí)運用抓住描寫人物言行的詞句，體會人物品質(zhì)。二是使學(xué)生受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。本文的教學(xué)重點是理解西門豹是如何巧妙破除迷信的，難點是理解西門豹辦法

2、妙在那里。女媧補天選編目的：一是了解神話傳說的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。本文的教學(xué)重點是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。教學(xué)難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。夸父追日選編目的是體會神話傳說的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。二、總體構(gòu)想整個單元的教學(xué)分為七個模塊： 模塊一：預(yù)習(xí)。四篇課文連學(xué)，讀準字音，讀通句子，讀懂課文，質(zhì)疑不解。 模塊二：理解內(nèi)容（感知人物形象）。以女媧補天為主，附帶其它三篇課文。同時，積累語言，通過記住語言了解人物形象。 模塊三：領(lǐng)悟表達（探究人物寫法）。后三

3、篇課文連學(xué)，學(xué)生自主探索，然后進行歸類、概括，體會神話豐富的想象力，了解神話人物的神奇。運用復(fù)述的方式，深入理解人物，同時積累語言，把人物描寫的詞語、句子進行歸類整理。 模塊四：習(xí)作。、模塊五：檢測。檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果，把語文學(xué)習(xí)的結(jié)果落實到實際中。三、實施說明 這個教學(xué)設(shè)計注重整體性，各個模塊之間有著必然的聯(lián)系，前一模塊的任務(wù)可能要到后一模塊去檢查。采用教學(xué)流程和板塊相結(jié)合的方式。教學(xué)流程指示了教學(xué)的基本步驟，是一個大體的路徑，教師循著這條路徑可以有目的地實施教學(xué)。板塊設(shè)計，讓每個訓(xùn)練項目凸現(xiàn)出來，進行板塊設(shè)計，需要對每個內(nèi)容進行相對深入地思考。流程設(shè)計是施教的線路，板塊設(shè)計是施教的思路。四、

4、學(xué)習(xí)目標 1通過朗讀、討論和復(fù)述課文等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受神話中的人物，感受古人豐富的想象。 2認識16個生字，會寫35個生字，能讀、記文中詞語。通過積累生動的語言，增加語言儲存。 3擴展開去，引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他民間故事和神話傳說，增強對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。 4提高學(xué)生以“講故事”為主的口語交際能力。五、模塊一：預(yù)習(xí) 1課時教學(xué)流程自由讀這四篇課文，大概了解文章的主要內(nèi)容圈出不認識的生字生詞，劃出不理解的句子小組合作解決疑難字詞句把課文讀通順小組檢查字詞句及課文朗讀情況。板塊設(shè)計 板塊一：自由讀課文，識記生字、詞語，填寫預(yù)習(xí)匯報單，把在預(yù)習(xí)模塊中已經(jīng)掌握的字詞畫上自己喜歡的符號。板塊二：讀

5、課文，初步了解文章內(nèi)容。大聲讀課文，把課文讀通順，不好讀的句子多讀幾遍。 模塊二：理解內(nèi)容（感知人物形象） （2課時）教學(xué)流程 看圖講故事自讀課文，說說女媧和西門豹及夸父的初步印象板書三個人物的主要特點這些人物的主要特點你是從課文的哪些地方體會出來的，畫出相關(guān)語句交流化出的內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀說說哪個人物給你留下的印象最深，為什么？ 板塊設(shè)計： 板塊一：看圖講故事 出示課文五幅插圖，指導(dǎo)看圖。用自己的話講一講與之相關(guān)的神話傳說。評一評，誰說得好？為什么？ 設(shè)計說明：通過講故事，了解學(xué)生人物形象描述的實際水平，確定學(xué)習(xí)起點；激發(fā)學(xué)生興趣，愿意把人物介紹得更好，有探究學(xué)習(xí)的動力。這個環(huán)節(jié)與后面將要進行的

6、口語交際和習(xí)作是遙相呼應(yīng)的，教師可以通過學(xué)生學(xué)習(xí)課文前后的細微差別，判斷教學(xué)效果。學(xué)生也可以通過前后對比，感受學(xué)習(xí)課文帶來的經(jīng)驗，有利于學(xué)生有目的、有意識的學(xué)習(xí)。板塊二：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)首先，自由讀課文女媧補天，交流對女媧的初步印象；總結(jié)出女媧的主要特點：不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神；默讀，深入文字理解人物，從文中的哪些地方體會出女媧的這些特點。然后，以此種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)古詩兩首西門豹夸父追日三篇課文，總結(jié)出牛郎織女期盼相見的心情，嫦娥后悔的心理，西門豹有智慧、講策略，是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官，夸父的執(zhí)著、奉獻精神的特點，并找出相關(guān)語言。 設(shè)計說明：神話故事主題的把握，要在了

7、解所寫事件的基礎(chǔ)上，認真品讀精彩章節(jié)，從人物描寫方法分析入手，挖掘作者所要表達的思想感情。這個板塊的學(xué)習(xí)以學(xué)生自學(xué)為主。初步了解課文內(nèi)容，總結(jié)出各個神話傳說中人物的特點，并找出相關(guān)語言。 板塊三：朗讀設(shè)計 1學(xué)習(xí)課文女媧補天第三、四自然段，了解女媧補天的經(jīng)過，學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。 “女媧決定冒著生命危險，把天補上。她跑到山上，去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了?！薄拔宀适引R了，

8、女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了?！眲澇鑫闹忻鑼懪畫z為補天所付出艱辛的句子。哪些詞語讓你感受到女媧補天的艱辛？找出來，并說一說你的感受，再讀出你的感受。通過朗讀讓人感受到女媧為補天所付出的艱辛。 2學(xué)習(xí)西門豹，邊讀邊體會西門豹的將計就計。（1）他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去。”說完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河。（2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫

9、婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。說完，又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河。（3）西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。你覺得西門豹是個怎樣的人？你是從哪些地方看出來的？讓學(xué)生讀讀上面的句子，說說自己的感受，體會西門豹的聰明智慧和將計就計。設(shè)計說明：此板塊通過朗讀讓人物形象鮮明起來，一是加深人物印象，再就是在朗讀中積累語言。能夠通過課文語言理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)能力，能夠用朗讀表現(xiàn)人物形象也是語文能力，朗讀表現(xiàn)力與語言理解歷是相互提升的。因此教學(xué)中應(yīng)該加強學(xué)生的朗讀機會。 模塊三：領(lǐng)悟表達（探究人物寫法） （2課時）教學(xué)流程 回顧四篇課文中主要人物的特點出

10、示例句，體會這樣寫的好處，歸納描寫方法默讀課文，找出文中描寫生動的句子，說說這樣寫的好處，歸納描寫方法全面交流，進一步指導(dǎo)朗讀摘抄文章中的精彩詞句交流課外搜集的內(nèi)容，進一步歸納神話傳說中人物描寫的方法。板塊設(shè)計 板塊一：復(fù)述故事 首先讓學(xué)生通過朗讀思考“女媧是怎樣補天的”這個問題，然后小組合作探究，最后班級交流。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，按照事情發(fā)生發(fā)展的敘述順序，先總結(jié)各個自然段的主要內(nèi)容，再將每段主要內(nèi)容連起來說一說，這樣就比較容易把課文的內(nèi)容復(fù)述出來了。設(shè)計說明：復(fù)述是中年級很重要的一個學(xué)習(xí)要求，也是本單元的重點。在復(fù)述的過程中，可能會出現(xiàn)順序混亂、語言表達不清楚、背誦課文的現(xiàn)象，應(yīng)鼓勵并建議學(xué)生

11、用自己的話講，反對背誦課文并不是反對用課文中的好詞佳句，如能恰當(dāng)?shù)匕押迷~佳句融入到自己的復(fù)述中，還應(yīng)該對學(xué)生進行表揚和鼓勵。 板塊二：大膽合理的想象第一段描繪了天塌下來所導(dǎo)致的悲慘景象，這幅畫面，沒有夸張和想象，是難以描畫的。她忙了幾天幾夜，煉了五天五夜。從時間角度突出了女媧的神力，在寫女媧補天時，“只見她端著一個裝滿液體的大盆，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了”。寥寥數(shù)語，從看似輕松的動作中，凸現(xiàn)女媧的神力，使故事更加具有了神奇的色彩。教學(xué)時先引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解課文講了一件什么事，再互相交流。找出哪些詞句表現(xiàn)了女媧補天的艱難，由此體會。設(shè)計說明：豐富的想象是神

12、話傳說的重要特點，由此讓學(xué)生感受人物的神力，感悟故事的神奇。 板塊三：朗讀指導(dǎo) 一個節(jié)日中蘊含著一個美麗的神話故事，一首詩又取材于一個美麗的傳說。古詩兩首讓學(xué)生結(jié)合神話傳說，理解感悟詩意，讀出詩意。通過抓住關(guān)鍵詞朗讀，體會這個神話故事的完整、豐富、生動。如描寫天塌的情景，通過一連串疊詞的運用(轟隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火)，逼真?zhèn)鬟_出人間的慘狀；還有女媧冶煉五彩石和補天的一連串動詞的運用(找挖放煉化裝端潑等)，十分生動傳神；又如課文結(jié)尾段，“現(xiàn)在，人們常常看見天邊五彩的云霞，傳說那就是女媧補天的地方?！笨此茖懙秒S意，實則非常抒情、流暢，余味深長，值得好好朗讀和積累。設(shè)計說明：此板塊的朗讀設(shè)

13、計不同于模塊一的設(shè)計。同樣是在自己體會的基礎(chǔ)上朗讀，模塊一強調(diào)自己設(shè)計，更注重學(xué)生平時的朗讀經(jīng)驗的表現(xiàn)。這里更注重方法的引領(lǐng)，通過這些方法的提示，促使學(xué)生朗讀水平的提升。方法提示應(yīng)與學(xué)生的朗讀實際結(jié)合起來，并且鼓勵學(xué)生及時總結(jié)自己的朗讀經(jīng)驗。 模塊四：習(xí)作 （2課時）1交流想法。如果你也會變，你想變成什么呢？ 2選你最喜歡的一個想法，編一個精彩的故事。 3動筆。大膽想象，自編故事。 4自我評價。從故事是否完整、人物是否神奇加以評價。 5相互評價。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。 6修改及謄抄。要求書寫工整，注意格式。設(shè)計說明：習(xí)作是學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的集中體現(xiàn)。根據(jù)本單元學(xué)習(xí)獲得

14、的經(jīng)驗寫出人物，是學(xué)生把自己的體驗付諸實踐的過程。如果能把自己體會到的表現(xiàn)在習(xí)作中，就是一種提高。習(xí)作后重視學(xué)生的自我評價和相互評價，教師用評價引領(lǐng)方向。模塊五：檢測（1課時） 板塊一：基礎(chǔ)檢測1學(xué)習(xí)本單元，積累了哪些詞語？ 2學(xué)習(xí)本單元，有哪些印象深刻的句子？設(shè)計說明：通過基礎(chǔ)檢測，檢查學(xué)生對本單元字詞的掌握情況，提示學(xué)生要有意識記憶重點詞句。 板塊二：交流收獲 1學(xué)習(xí)本組課文，有什么收獲？ 2學(xué)了本組課文，你還想去讀一些什么書？為什么？設(shè)計說明：此板塊是整個單元學(xué)習(xí)的總結(jié)，目的使學(xué)生有意識反思學(xué)習(xí)過程。交流收獲可以從學(xué)習(xí)內(nèi)容、語言積累、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗等方面進行。交流是學(xué)生對整個單元學(xué)習(xí)

15、的反思和成果整理。讀書建議，是讀書的又一次交流，也是語文學(xué)習(xí)的又一次擴展。六、問題研討1、怎樣指導(dǎo)學(xué)生理解西門豹巧妙破除迷信的辦法妙在哪里？2、如何在閱讀中感受神話故事的神奇？七、測試題第一部分 基礎(chǔ)積累與運用（40個知識點）一、看拼音，寫詞語。(8個知識點) hn zi p tn q do zhn zh un gi t xi qu sho ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再組詞。（8個知識點） 異( ) 繼( ) 旅( ) 歸( ) 導(dǎo)( ) 斷( ) 旋( ) 舊( ) 載( ) 栽( ) 端( ) 煉( ) 截( ) 裁( ) 瑞( ) 練( ) 三、

16、按要求寫詞語。（9個知識點） 1、仿“四面八方”寫三個含有數(shù)字的詞語。 2、仿“人山人?！睂懭齻€abac形式的詞語。 3、仿“南轅北轍”寫三個含有一對反義詞的詞語。 四、填空。（5個知識點） 1、八仙過海 2、孫悟空大鬧天宮 3、 多多益善 4、張飛穿針 5、你還能寫一句歇后語嗎？ 五、默寫與神話故事有關(guān)的一首古詩。（5個知識點） 待添加的隱藏文字內(nèi)容1 六、修改病句。（5個知識點） 1、我們要愛護時間。 2、老師給我們講了一個又一個許多感人的故事。 3、他們在陽光下度過了一個快樂的夜晚。 第二部分：閱讀積累與運用（30個知識點）（一）閱讀短文，完成練習(xí)。（15個知識點） 戰(zhàn)國時候，魏王派西門

17、豹去管理漳河邊上的鄴。西門豹到了那個地方， 看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺來，問他是怎么回事。 老大爺說：“哪家有年輕的女孩子，巫婆就帶著人到哪家去選。有錢的人家花點錢就過去了，沒錢的只好眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。到了河伯娶媳婦那天，他們在漳河邊上放一條葦席，把女孩兒打扮好了，讓她坐在葦席上，順著水漂去。葦席先還是浮著的，到了河中心就連女孩兒一起沉下去了。有女孩兒的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越來越少，這地方也越來越窮。” 西門豹問：“那么漳河發(fā)過大水沒有呢？” 老大爺說：“沒有發(fā)過。倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)?！?西門豹說：“ 這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴

18、我一聲，我也去送送新娘?！?1、用“”畫出下面句子中表示動作的詞，并回答問題。（6個知識點） 西門豹到了那個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺來，問他是怎么回事。 （1）西門豹發(fā)現(xiàn)的問題是： （2）西門豹發(fā)現(xiàn)問題后是這樣的做： 2、理解句子的意思，在正確的句意后打“ ”。（2個知識點） 西門豹說：“ 這樣說來，河伯還真靈啊?！?（1）西門豹真的相信河伯娶媳婦可以免除災(zāi)害。（ ） （2）這是西門豹說的反話，準備利用迷信破除迷信。（ ） 3、這個地方越來越窮是什么原因？（4個知識點） 答： 4、照樣子寫詞語。（3個知識點） 眼睜睜 （二）閱讀短文，回答問題。（15個知識點） 日月潭簡直是人間仙境。那兒（ ）環(huán)境寧靜，（ ）景色宜人。（ ）在早晨、黃昏、晴天或雨天，她（ ）非常迷人。黎明時，湖面的輕煙還沒有散去，隱隱約約地還看得到天邊的晨星和遠山的幾點燈光。這時候，清風(fēng)吹來，頓時使人清醒了許多。日落的時候，潭水蕩漾著美麗的霞光，像害羞的小姑娘的臉，多么好看。在艷陽高照的當(dāng)兒，整個日月潭的美景，都清晰地展現(xiàn)在