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![德育工作階段性總結(jié)_第2頁(yè)](http://file2.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-4/17/0c3494a1-19f0-4782-9efe-ed970d3e9570/0c3494a1-19f0-4782-9efe-ed970d3e95702.gif)
![德育工作階段性總結(jié)_第3頁(yè)](http://file2.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-4/17/0c3494a1-19f0-4782-9efe-ed970d3e9570/0c3494a1-19f0-4782-9efe-ed970d3e95703.gif)
![德育工作階段性總結(jié)_第4頁(yè)](http://file2.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-4/17/0c3494a1-19f0-4782-9efe-ed970d3e9570/0c3494a1-19f0-4782-9efe-ed970d3e95704.gif)
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文檔簡(jiǎn)介
1、德育工作階段性總結(jié)本學(xué)年工作緊緊圍繞“學(xué)前教育抓啟蒙、小學(xué)教育抓養(yǎng)成”的辦學(xué)理念,積極探索落實(shí)“享受成長(zhǎng)快樂(lè),形成良好習(xí)慣,培養(yǎng)健康人格,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),塑造高尚靈魂,奠基幸福人生”的辦學(xué)思路的新載體與平臺(tái),把“全員、全程、全面、全體、全域培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣,教書(shū)育人”作為德育工作的主要抓手,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,建設(shè)綠色平安校園,認(rèn)真辦好人民滿意的教育,這些總體的工作目標(biāo),分步實(shí)施,逐項(xiàng)落實(shí)?,F(xiàn)將開(kāi)學(xué)以來(lái)的工作總結(jié)如下:根據(jù)學(xué)校工作分工,我分管學(xué)校德育全面工作??傮w工作思路是:目標(biāo)明確、分步實(shí)施、檢測(cè)反饋、總結(jié)評(píng)價(jià)、效果顯現(xiàn)、目標(biāo)達(dá)成。建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍是學(xué)校科學(xué)持續(xù)
2、發(fā)展的不竭動(dòng)力?!暗隆笔橇I(yè)之本?!皩W(xué)習(xí)”讓人變得高尚與智慧?;谶@樣的立足點(diǎn),學(xué)校開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。新學(xué)期伊始,由張麗華校長(zhǎng)利用一天的時(shí)間和教師們共同分享了四個(gè)篇章的培訓(xùn)學(xué)習(xí),即“學(xué)校文化的育人功能”、“學(xué)校管理文化的構(gòu)建”、“教師的專業(yè)能力”、“教師的教育情懷”。1.以此為德育工作的切入點(diǎn),我首先對(duì)全體班主任教師進(jìn)行了題為“在學(xué)習(xí)思考探索中踐行魏書(shū)生的教育思想”的專題培訓(xùn),重點(diǎn)對(duì)班主任培訓(xùn)了“心平氣和”做好德育工作的五大要素;做一名師德高尚的教師的九種優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)學(xué)校系統(tǒng)的、整體性的培訓(xùn),教師們?cè)谒枷胍庾R(shí)上達(dá)成共識(shí):“做一名師德高尚,具有溫暖的教育情懷,教書(shū)育人”的人民教師是教師們永遠(yuǎn)
3、的追求。2.依據(jù)教育體育局關(guān)于開(kāi)展廉潔從教專項(xiàng)督導(dǎo)活動(dòng)的精神,學(xué)校開(kāi)展了有針對(duì)性的教育活動(dòng),在全體教師中積極開(kāi)展“學(xué)法、知法、懂法”大討論活動(dòng),以學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法、教師法、義務(wù)教育法等相關(guān)的法律為載體,教師們積極撰寫(xiě)心得體會(huì),爭(zhēng)做一名依法從教的教師。以開(kāi)展師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)為契機(jī),在全體教師中開(kāi)展了“鑄高尚師德、樹(shù)新時(shí)代師風(fēng)”研討交流活動(dòng)。針對(duì)目前的工作,教師在積極探索養(yǎng)成教育工作的新思路與新方法。寫(xiě)出了一篇篇對(duì)實(shí)際工作具有指導(dǎo)作用的論文。以班級(jí)管理為載體,樹(shù)立管理即服務(wù)的意識(shí),精細(xì)化、科學(xué)化的落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作。待添加的隱藏文字內(nèi)容2為班主任教師樹(shù)立正確的工作目標(biāo),是學(xué)校管理工
4、作的重要環(huán)節(jié)。在工作中積極探索班級(jí)管理與評(píng)價(jià)辦法,以踐行“人人有事做、事事有人做;時(shí)時(shí)有事做、事事有時(shí)做”的班級(jí)管理辦法,以九星少年評(píng)選活動(dòng)為學(xué)生在校生活的評(píng)價(jià)機(jī)制。1.為將這些思想落實(shí)到實(shí)際工作中去,我積極與班主任溝通,以我寫(xiě)的德育工作計(jì)劃為樣板,和班主任教師交流如何書(shū)寫(xiě)班主任工作計(jì)劃。班主任工作計(jì)劃書(shū)寫(xiě)的一般步奏包括:“班級(jí)管理思想;學(xué)情分析;工作目標(biāo);落實(shí)工作目標(biāo)的具體措施”等等。2.積極探索教育與教學(xué)相互融合的評(píng)價(jià)方式,讓教育、教學(xué)行為更具有連續(xù)性、統(tǒng)整性和科學(xué)性。不斷發(fā)展“自主管理與星級(jí)評(píng)價(jià)”的班級(jí)管理方式的功能,以“小組合作學(xué)習(xí)”小組為單位,以“九星少年評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行日
5、評(píng)比、周小結(jié)、月總評(píng)、段表彰的評(píng)價(jià)辦法。3.整合“人人有事做、事事有人做;時(shí)時(shí)有事做、事事有時(shí)做”的班級(jí)管理辦法,選拔能力較強(qiáng)的班干部;細(xì)化小組合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)組員分工;細(xì)化班級(jí)事務(wù)管理分工,管理目標(biāo)明確,責(zé)任到人。這樣可以使工作有基礎(chǔ)和發(fā)展,越做越精細(xì),越有連續(xù)性和科學(xué)性。這種班級(jí)管理方式是2009年我來(lái)到城北小學(xué)就著手做的工作,一直發(fā)展到現(xiàn)在。4.細(xì)節(jié)管理是推進(jìn)學(xué)校全面管理落實(shí)的有效途徑。比如:我負(fù)責(zé)學(xué)校校園環(huán)境衛(wèi)生管理工作,這是學(xué)校管理工作的硬骨頭,在班級(jí)環(huán)境管理工作中我提出以下要求:“班級(jí)物品擺放:課桌橫排豎排對(duì)齊,靠墻的兩排課桌距離墻5厘米。掃除用具放在講桌底下。水桶放在教室后面的一角
6、。拖布放在暖氣底下。書(shū)包擺放,學(xué)具擺放,班級(jí)都要有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。桌堂內(nèi)物品擺放整齊。窗簾懸掛的整齊。教室窗臺(tái),講桌面干凈無(wú)塵土,每天都要有學(xué)生專門(mén)負(fù)責(zé)擦。撮子內(nèi)不要有垃圾,每天教室的垃圾要用塑料袋裝好,扔到垃圾池內(nèi)”。這要面面俱到的去管不好管,我就重點(diǎn)管撮子里不許有垃圾,垃圾放在塑料袋里,我每天都去各個(gè)教室里看,哪個(gè)班沒(méi)做好,我就找班主任教師。長(zhǎng)此以往,班級(jí)環(huán)境管理就上去了。小事做到位了,大事一定做好了。制定好切實(shí)可行的管理運(yùn)行機(jī)制,是管理者管理能力的具體體現(xiàn)。我負(fù)責(zé)學(xué)生中午寄午管理、教師考勤、值周工作安排、大課間的管理等各項(xiàng)工作。這些工作細(xì)碎繁雜,涉及到師生的切身利益。弄不好,會(huì)影響到學(xué)校的整體
7、工作。例如:學(xué)生中午寄午的管理,涉及到的人有:帶班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師,還有用餐的學(xué)生。要做的事有:午餐發(fā)放、學(xué)生用餐、用餐后的教室衛(wèi)生和餐具的管理、學(xué)生中午的活動(dòng)等等。根據(jù)以上的人和事的管理,制定出中午寄午制的一整套管理辦法:學(xué)生中午寄午時(shí)間管理流程、學(xué)生中午寄午管理具體要求、午餐發(fā)放的人員安排、中午帶班領(lǐng)導(dǎo)的安排、值班教師的安排等等。制定好后,還要監(jiān)管這套運(yùn)行機(jī)制的運(yùn)行情況和解決隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。要做好這類管理工作一定的精、細(xì)、準(zhǔn)的同時(shí)還要公平、公正、公開(kāi)。反饋及時(shí)。值周工作是學(xué)??己税嗉?jí)管理的核心工作,制定出詳細(xì)的班級(jí)考核細(xì)則、值周的量化考核標(biāo)準(zhǔn),值周領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的工作制度,監(jiān)管這些制度在實(shí)
8、際工作中的運(yùn)行情況,隨時(shí)調(diào)整,整改。確保值周量化考核的班級(jí)管理制度對(duì)班集體的建設(shè)起到積極的促進(jìn)作用。德育管理工作細(xì)碎、繁雜。一定要做到管理精細(xì)、系統(tǒng)、統(tǒng)整、銜接緊密。29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af95ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c879
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