年度教學(xué)總結(jié)5篇

1、年度教學(xué)總結(jié) 5 篇 無(wú)情的時(shí)光老人像一陣寒風(fēng)，走得無(wú)聲又匆匆，回顧過(guò)去這段 教學(xué)工作， 我們都取得了很大的進(jìn)步， 不如來(lái)個(gè)總結(jié)以對(duì)過(guò)去教學(xué)工 作做個(gè)分析和借鑒。 那么如何把教學(xué)總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？以下是收集 的年度教學(xué)總結(jié) 5 篇，歡迎閱讀與收藏。在這一年中，我時(shí)時(shí)處處以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己， 以創(chuàng)新教育方針為指導(dǎo)，以教好學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展為己任，踏踏 實(shí)實(shí)，任勞任怨。為使今后更好地開(kāi)展工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)， 先將本人在這一年來(lái)的思想工作表現(xiàn)總結(jié)如下。一年來(lái)，我時(shí)時(shí)處處不忘加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)。嚴(yán)格要求自己， 處處做同志們的表率， 發(fā)揮模范帶頭作用。一年來(lái)，我從不因故請(qǐng)假， 遲到，

2、曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。一年來(lái)，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分配，認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工 作任務(wù)。在教學(xué)中，我虛心向老教師請(qǐng)教，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教 材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及 先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中， 努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、 自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還 很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。在搞好工作的同時(shí)，我還不忘與同志們搞好團(tuán)結(jié)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)及 同事，真誠(chéng)的對(duì)待每一位同志。在這一年的工作中，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師們及學(xué)生們的好 評(píng)。但是，檢查起來(lái)，所存在的缺點(diǎn)毛病也是不少的，還需今后努力 改正。主要缺點(diǎn)

3、還有以下幾個(gè)方面：一是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還是欠缺， 還存在有懶惰思想；二是工作雖然很努力， 可是個(gè)人能力還有待提高， 學(xué)生成績(jī)進(jìn)步不是很快。 今后，我一定在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫助 下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個(gè)臺(tái) 階！本年度上半年我擔(dān)任六 （2）班數(shù)學(xué)教學(xué)，下半年擔(dān)任四 （7）、 四（8）的數(shù)學(xué)教學(xué)?；仡欉@一年，我有著愧疚、遺憾但更多的是滿 足，為了畢業(yè)班的教學(xué)， _ 時(shí)間顧及參加高考的女兒，這是我一生 的愧疚和痛，但是我的學(xué)生在畢業(yè)升中考試中取得令人滿意的好成績(jī) 以及學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)我的稱贊，這是我最好的回報(bào)！下面就自己一年來(lái) 的教育教學(xué)工作情況的簡(jiǎn)單總結(jié)：本人熱愛(ài)黨

4、、 熱愛(ài)教育事業(yè)， 熱愛(ài)學(xué)生， 教書(shū)育人， 為人師表， 工作任勞任怨、默默耕耘， 無(wú)私奉獻(xiàn)。為了按照學(xué)校的要求努力完成 一切工作。 從不計(jì)較個(gè)人的得失， 自己腰椎增生有時(shí)候走路非常困難 甚至隨時(shí)跌倒，但也從不因此而影響正常的教學(xué)工作。為了更好地開(kāi)展工作，我堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，鉆研教材，研究 教法，把教學(xué)的實(shí)踐結(jié)合理論攢寫(xiě)成教學(xué)論文。為提高教學(xué)質(zhì)量，我把“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生智力潛 能”作為我教學(xué)的追求；我經(jīng)常鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，探索高效率的 教學(xué)方法是我工作中的重要部分； 高年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)重， 知識(shí)難度較 大，中年級(jí)的知識(shí)轉(zhuǎn)折同樣比較大，學(xué)生難免會(huì)有些畏難情緒，如何 鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)

5、， 會(huì)做事懂做人呢？我從不怕辛苦，經(jīng)常與 家長(zhǎng)、學(xué)生溝通，堅(jiān)持寫(xiě)激勵(lì)語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，使之學(xué)會(huì)感恩，努 力上進(jìn)，這是我每天工作中不可缺少的環(huán)節(jié)。 同時(shí)為了更好地鼓勵(lì)畢 業(yè)生，我對(duì)特殊的學(xué)生進(jìn)行了家訪，工作的細(xì)致、熱情再增添多一份 責(zé)任，使我享受著艱辛背后的甘甜， 本年度我指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)第十 五屆“華庚杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽中一等獎(jiǎng)有 4人：二等獎(jiǎng)有 5 人：三等獎(jiǎng)有 5人。我為此被評(píng)為全國(guó)“華庚杯”優(yōu)秀教練。學(xué)生參加畢業(yè)升中考 試成績(jī)也是名列前茅。隨著時(shí)間的消逝這一切也已經(jīng)成為過(guò)去，今后我繼續(xù)努力學(xué)習(xí) 教育理論，努力提高文化修養(yǎng)，在今后的工作中大膽地展示自我，使 自己不但進(jìn)步。本年度是我又一次從一年級(jí)

6、帶學(xué)生，每次這樣的從頭帶起，我 都認(rèn)為是對(duì)我的教育理念和教育方法的又一次深入挑戰(zhàn)。同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)我教育理念的絕佳的機(jī)會(huì)，我希望我長(zhǎng)期教育下的學(xué)生能實(shí)現(xiàn)我的 教育理想因此我象第一次踏上講臺(tái)那樣認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，認(rèn)真 備課、上課，覺(jué)得處理不當(dāng)?shù)牡胤骄腿フ?qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，用心學(xué) 習(xí)教育教學(xué)理論，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，經(jīng)常總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教 訓(xùn)，改正缺點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，力求把每個(gè)知識(shí)要點(diǎn)以較佳方法 傳授給學(xué)生。為了填補(bǔ)手上資料不足，我還查閱了大量的專業(yè)雜志， 真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。作為老師，是學(xué)生信得過(guò)的朋友，跟學(xué)生交朋友，以情動(dòng)人， 學(xué)生因“親師”而“信道”，會(huì)對(duì)你所教科目產(chǎn)生愛(ài)好。我們都是從

7、 學(xué)生過(guò)來(lái)的人，學(xué)生喜歡怎樣的課我們心里清楚，備好一節(jié)課，不一 定能上好一節(jié)課，還需要有駕馭課堂的能力，這就需要不斷創(chuàng)新，怎 樣去激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與才是較重要的。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一 種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn) 生興趣。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事， 讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。力求通過(guò)各種形式比如：“語(yǔ) 文賽詩(shī)”、“閱讀交流會(huì)”、“聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練”、“隨筆交流”等等。讓 學(xué)生從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的方面感受大語(yǔ)文的魅力。 同時(shí)通過(guò)這些活動(dòng)又不同 程度地提高了學(xué)生的語(yǔ)文水平，在成績(jī)中感受到了自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值， 從而更加

8、喜歡語(yǔ)文。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。另外，我還把好信息反饋關(guān)，要求自己不要自我感覺(jué)好，就忽 略了學(xué)生的心聲，每一次考試后，我都會(huì)叫學(xué)生給我提出意見(jiàn)，綜合 反饋回來(lái)的信息，重新擬定教學(xué)計(jì)劃。我在進(jìn)步，學(xué)生也在進(jìn)步，付 出總會(huì)有收獲的，這一年，我所執(zhí)教的兩個(gè)班，中段考、期終考學(xué)科 平均分、合格率、優(yōu)秀率都排在前茅因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn) 象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。 為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。 我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不 學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給

9、他們分配固定任務(wù)，不 讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于 能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他 們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望 搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這 部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又 不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。我相信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同 學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。因?yàn)閷?duì)癥下藥，因材施教，所以我所教的兩個(gè)班級(jí)尖子生的語(yǔ) 文成績(jī)特別突出，又因?yàn)樽约旱那趭^堵住了學(xué)生懶惰的后路， 所以連 朱天昊、謝若其、周宗澤這樣的底子差又懶的學(xué)

10、生也會(huì)偶爾有驚喜的 成績(jī)送給我；而象梁苑、李帥鋒肯學(xué)但能力不強(qiáng)的學(xué)生還進(jìn)入了優(yōu)生 行列班級(jí)管理不僅僅是班主任的事情，每個(gè)任課老師都有一份義不 容辭的責(zé)任。我常常利用語(yǔ)文課這門(mén)特殊的科目， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種思 想教育，幫助班主任完成各種學(xué)生的思想癥結(jié)疏通， 在日記中或鼓勵(lì)、 或教育、或交流，或捕捉部分班級(jí)信息配合班主任做好班級(jí)管理工作，與班主任共同商量對(duì)策，對(duì)于班級(jí)棘手問(wèn)題我積極 獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，因?yàn)槲抑溃褐挥杏幸粋€(gè)好的班風(fēng)班貌，才能有輕松的教 育環(huán)境，在我與班主任和各科老師的共同努力下，五班、六班班風(fēng)班 貌一直積極向上，使我與各科老師有機(jī)會(huì)在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中實(shí) 現(xiàn)自己的教育理想。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努

11、力，每一次考試就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高 低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是較重要的， 重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努 力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。時(shí)光飛逝，歲月如梭，踏著 20xx 年的腳步，一學(xué)期即將結(jié)束了。 經(jīng)過(guò)我們師生一學(xué)期的密切配合， 共同努力， 學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)各方面 的能力所進(jìn)步，但也存在一些不可避免的問(wèn)題：如學(xué)生的習(xí)作能力， 預(yù)習(xí)、閱讀能力等方面有待于進(jìn)一步的培養(yǎng)。正所謂，回首過(guò)去，是 為了更好地展望未來(lái)， 為了有效地改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)， 我將本學(xué)期的教學(xué) 工作做如下總結(jié)

12、：在我努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念下， 我班學(xué)生“想學(xué)”的心理有所增強(qiáng)。 在教學(xué)每一課中， 學(xué)生大都能知道自己要學(xué)什么或要學(xué)到什么程度為 止，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁精神。在教學(xué)中，我采用易于被學(xué)生理解的方法進(jìn)行講授，讓學(xué)生聽(tīng) 清楚、聽(tīng)明白。因此，我借助一些技巧，如重復(fù)、深入淺出、抑揚(yáng)頓 挫等。不僅如此， 在教完一課時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)幫助學(xué)生回顧一步步的 學(xué)習(xí)程序，這其實(shí)是滲透學(xué)法的指導(dǎo)。 然后在“扶半，放放”中， 大膽放手讓學(xué)生用所掌握的學(xué)法試著去自學(xué)課文； 或讓他們?cè)趪L試自 學(xué)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅； 或讓他們嘗試自學(xué)中遭遇挫折與 失敗，更好地得到經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用心地學(xué)才能在自主學(xué)習(xí)中如魚(yú)得水， 靈活地用

13、上恰當(dāng)?shù)姆椒?，學(xué)得輕松自得。本學(xué)期，我采取多角度、多形式地全面考查學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的水 平。比如：讀書(shū)卡的摘抄、運(yùn)用、檢評(píng)。自辦小報(bào)展評(píng)與說(shuō)話、聽(tīng)話、 口語(yǔ)交際、即興演講、作文比賽等綜合評(píng)價(jià)，變簡(jiǎn)單的筆試為多樣化 的考試方式，如開(kāi)展辯論賽：過(guò)生日請(qǐng)客吃飯好不好？小學(xué)生上課愛(ài) 搶話好嗎？在這些活動(dòng)中，讓那些文才不好口才很棒的學(xué)生大顯了身 手，使他們覺(jué)得自己并非是一無(wú)是處，這方面不行那方面還不錯(cuò)，所 謂“此路不通，彼路通，條條大路通羅馬”，樹(shù)立了學(xué)習(xí)的自信心。俗話說(shuō)：“聰明在于勤奮，知識(shí)在于積累?！币虼?，平時(shí)要培 養(yǎng)學(xué)生勤于讀書(shū)，勤于積累的習(xí)慣。在本學(xué)期中，對(duì)各種句式和閱讀知識(shí)進(jìn)行了補(bǔ)缺補(bǔ)漏，有計(jì)劃、

14、 有步驟地講授外，還教給了閱讀方法，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。如引 導(dǎo)學(xué)生批注閱讀，強(qiáng)調(diào)在獨(dú)立閱讀過(guò)程中，對(duì)語(yǔ)文的語(yǔ)言文字進(jìn)行感 知、對(duì)課文內(nèi)容、層次、思想感情、表現(xiàn)手法、精彩片段等用線條符 號(hào)或簡(jiǎn)潔文字加以標(biāo)記。學(xué)生想到什么，就寫(xiě)什么；愛(ài)怎樣批注，就 怎樣批注，具有很強(qiáng)的閱讀自主權(quán)，有利于良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。俗話說(shuō)：“還記性不如爛筆頭，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！币虼?，我 在平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)的同時(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生做好摘錄。在加強(qiáng)摘錄的同時(shí)，每日按要求讓學(xué)生對(duì)詞、句、段進(jìn)行背記，并及時(shí)反積累是基礎(chǔ)，目的在于運(yùn)用。運(yùn)用好詞佳句， 寫(xiě)片段、寫(xiě)文章， 能學(xué)以致用。為掃清學(xué)生在創(chuàng)新中的心理障礙， 我結(jié)合了新

15、型玻璃 、“精 彩極了”和“糟糕透了”等課文教學(xué)進(jìn)行，實(shí)行文道統(tǒng)一。從各個(gè) 側(cè)面去研究。寓于文中的“道”，注重對(duì)學(xué)生的榜樣教育，取得了良 好的效果?？傊?，教學(xué)是一門(mén)不完美的藝術(shù)，而語(yǔ)文教學(xué)更是藝術(shù)中的藝 術(shù)，足見(jiàn)其達(dá)到完美境界之難。但我相信，在教學(xué)的探索中，今后將 必將使語(yǔ)文教學(xué)日臻完美， 當(dāng)然它需要我們語(yǔ)文教師躬耕于教學(xué)第一 線上，去收集第一手經(jīng)驗(yàn)資料才能教得更好！伴隨著新年的臨近，本學(xué)期的工作也順利結(jié)束。在過(guò)去非常的 20xx 年度第一學(xué)期，嚴(yán)格貫徹國(guó)家大力推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求， 遵循新課改理念，在各項(xiàng)教學(xué)工作中精益求精，永不言棄，教師和學(xué) 生們求和諧、同進(jìn)步，能達(dá)到了每節(jié)課后有一定教學(xué)

16、反思要求。盡管 學(xué)生在學(xué)習(xí)上各有差異， 但他們追求學(xué)業(yè)上的進(jìn)步和自身綜合素質(zhì)的 整體不斷提高， 很令我們做老師的時(shí)時(shí)感動(dòng)。 通過(guò)在課余班空里和他 們交流，發(fā)現(xiàn)他們的接受新生事物的能力、分析問(wèn)題的能力、對(duì)各種 信息統(tǒng)籌歸類的能力、 處理問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)處的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大 程度的提高。當(dāng)然，從地理教學(xué)的角度來(lái)講，他們的學(xué)以致用、綜合 應(yīng)用能力還有待提高。 相信他們通過(guò)新學(xué)期的不斷努力， 會(huì)克服缺點(diǎn) 而不斷長(zhǎng)進(jìn)的。教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗 的關(guān)鍵。作為中學(xué)高級(jí)地理教師，一年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué) 習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)， 積極探索和應(yīng)用教育教學(xué)規(guī)律， 充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有 的

17、教育教學(xué)資源， 大膽改革優(yōu)化課堂教學(xué)， 加大新型教學(xué)方法使用力 度，取得了明顯效果：1 、備課有效細(xì)微。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力 求深入理解教材教法，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注 意學(xué)生的實(shí)際情況和非智力因素。 教案編寫(xiě)雖是簡(jiǎn)案， 但能動(dòng)態(tài)歸納 總結(jié)教育教學(xué)反思體會(huì)。2 、注重課堂教學(xué)實(shí)效。針對(duì)高二學(xué)生特點(diǎn)，以誘思探究教學(xué)為 主，不搞“滿堂灌”或“滿堂吼”，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、 教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3 、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)， 優(yōu)化提高教學(xué)水平。 本學(xué)期參加西安中學(xué)教學(xué)研討會(huì)兩次， 代表寶雞

18、市出席陜西省高中新課改“訓(xùn)導(dǎo)”會(huì)議。上公開(kāi)課多次，積極參與學(xué) 校新課改實(shí)驗(yàn)課題的 研究。撰寫(xiě)教學(xué)論文和教育心得反思文章多篇。4 、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正反 饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。在教學(xué)中尊重學(xué)生不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表 現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生 為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)查看資料原創(chuàng)網(wǎng)站等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng) 他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。 讓他們的天性和個(gè)性得 _ 健康的發(fā) 揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)” 為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)

19、效率。作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面， 對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的， 對(duì)后進(jìn)生在肯定他們閃光點(diǎn)的同時(shí)易于 發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定， 而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一 年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：1 、用發(fā)展的眼光看學(xué)生應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。2 、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其 次，以平常的心態(tài)對(duì)待后進(jìn)生。后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適 得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和

20、民主， 也應(yīng)該在稍有 一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。3 、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦 學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。 其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和 看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠、浮躁等錯(cuò)誤的想法和指 責(zé)，先信任他們，再鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解萬(wàn)歲”，即 通過(guò)學(xué)生的視角看事物。課堂教學(xué)的過(guò)程是師生情感交流的過(guò)程。建立和諧、融洽的師 生關(guān)系，是“獨(dú)白”還是“對(duì)話”？教育心理學(xué)認(rèn)為：良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生 愛(ài)屋及烏 的效應(yīng)。如果學(xué)生不喜歡、不熱愛(ài)任課老師，對(duì) 所學(xué)課沒(méi)有興趣

21、，他們就不可能有積極的、主動(dòng)的、高效率的思維活 動(dòng)。1 、微笑進(jìn)課堂。教師一進(jìn)課堂，甩開(kāi)一切煩惱，集中精力，精 神飽滿，進(jìn)入角色， 事事處處站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題與學(xué)生平等對(duì) 話，用和藹慈詳?shù)哪抗飧采w全體學(xué)生，以微笑面對(duì)學(xué)生，讓他們感到 自己是被重視、關(guān)注的，從而也愉快地進(jìn)入自己的角色。2 、積極參加學(xué)校等各級(jí)部門(mén)組織的教研活動(dòng)， 學(xué)習(xí)最新課改思 想和精神，用先進(jìn)的理念武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己課堂實(shí)踐。不錯(cuò) 過(guò)任何一次外出聽(tīng)課機(jī)會(huì)，認(rèn)真記錄，仔細(xì)聆聽(tīng)專家評(píng)課，并融會(huì)貫 通，學(xué)以致用， 將優(yōu)秀教師的教法融合進(jìn)自己的課堂教學(xué)，使自己的 教學(xué)在原有水平的基礎(chǔ)上有所突破。3 、校內(nèi)，依托教研組積極進(jìn)行互相聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，主動(dòng)聽(tīng)課 學(xué)習(xí)，主動(dòng)邀請(qǐng)同行聽(tīng)評(píng)自己的教學(xué)，指出不足，有效提高。教研組 內(nèi)還經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)充自己之短。1 、貫徹國(guó)家的教育方針，一絲不茍地做好自己的本職工作，把 自己對(duì)學(xué)生、對(duì)工作的愛(ài)都傾注到實(shí)際教育教學(xué)工作中去。2 、不斷學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)媒體教育教學(xué)信息和理論， 同同事交