家庭教育資源的開發(fā)和利用活動總結(jié)

1、崇杰光彩小學(xué)家庭教育資源開發(fā)總結(jié)一、家庭教育資源開發(fā)和利用的意義長期以來，我們的人才培養(yǎng)模式依托學(xué)校教育，各級各類學(xué)校從培養(yǎng)目標(biāo)、招生對 象到教育教育教學(xué)內(nèi)容、方法等都有明確的規(guī)定。這種嚴(yán)密性、系統(tǒng)性、完整性充分說 明學(xué)校教育已經(jīng)制度化、規(guī)范化。在人們重新審視學(xué)校的作用時，學(xué)校已經(jīng)面臨著僅靠 自身力量無法應(yīng)付來自多方面的壓力和挑戰(zhàn)；制度化容易導(dǎo)致僵化和模式化，對社會變 革反應(yīng)遲緩、保守，因而往往又會成為社會變革和自身變革的障礙和阻力。在這種制度 化的模式中培養(yǎng)出來的人也往往是千篇一律，缺乏自主性和創(chuàng)造性，難以適應(yīng)社會的變 化。隨著素質(zhì)教育的層層推進(jìn)，教學(xué)改革的步步深入，我們越來越感到了教育資源

2、的貧 乏一一那種洋溢著時代氣息、散發(fā)生活芬芳、十 分鮮活的資源，在 常規(guī)的教科書中很難 找到，需要教者自己去尋找和挖掘。這些問題的出現(xiàn)，迫使學(xué)校由過去的封閉狀態(tài)走向 開放，開始尋求來自社會多方面的力量的支持與配合。而在家長隊伍中蘊藏著豐富的教 育資源，許多的家庭具有先進(jìn)的教育理念，深厚的家庭文化底蘊，和可供學(xué)校參觀實踐 的環(huán)境等，這對學(xué)校來說將是一筆很寶貴的教育財富。隨著現(xiàn)代家庭撫育職能的逐漸增強(qiáng)，家庭的撫育方式必然由粗放型向集約化”方向 發(fā)展。優(yōu)生優(yōu)育已成為現(xiàn)代家庭普遍接受的觀念，并已成為家長們的實際行動。但在教 育子女上，部 分家長有一種錯誤的觀點，即認(rèn)為 病要大夫醫(yī)，孩子要教師教”，把教

3、育 子女的責(zé)任全部推給了學(xué)校。他們只負(fù)責(zé)從經(jīng)濟(jì)上、生活上滿足子女的需要。這部分家 長一方面缺乏責(zé)任意識，另一方面也缺乏教育的自我意識，認(rèn)為教育就是有意識地去影 響孩子，沒認(rèn)識到無意識地潛移默化的影響也是教育行為。家庭教育必須需要學(xué)校進(jìn)行 有效地干預(yù)與引導(dǎo)，使在教育子女問題上達(dá)成一致，形成合力。家庭作為兒童教育過程中的特殊力量，是學(xué)校教育由封閉走向開放的有效載體，學(xué) 校與家庭的合作已經(jīng)受到了廣泛重視。不少學(xué)校都在進(jìn)行家校協(xié)同教育，但由于是剛起 步的新事物，實踐時間較短，許多規(guī)律處在探索階段，特別是家庭教育資源開發(fā)利用方 面，學(xué)校很少注意挖掘和利用，而常常只停留在請家長開會，傾聽老師講課等淺層次上

4、， 造成了家庭教育資源的閑置和浪費。因此，對家庭教育資源的開發(fā)和利用，不僅能充分挖掘家庭教育資源中人的資源和 物的資源，為學(xué)校服務(wù)，為家庭服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，還能通過家校之間的協(xié)同，達(dá)到資 源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，建立親密的家校合作伙伴關(guān)系，達(dá)到全面提高家長的整體素質(zhì)以及 絕大多數(shù)家長教子育人的水平，與校方形成合力、共同為孩子營造更健康的成長空間， 為孩子打造優(yōu)質(zhì)豐厚的人生奠定基礎(chǔ)。二、家庭教育資源的開發(fā)和利用的界定家庭教育資源開發(fā)和利用主要是通過各種形式的家校合作來挖掘家庭教育中的教育 資源，為學(xué)校所用，讓家長以自身的教育優(yōu)勢積極、主動地參與到學(xué)校各種活動中來， 以期達(dá)到資源的共享與優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)家

5、庭教育的提升與兒童的生動活潑地發(fā)展。三、課題研究的途徑及策略（一）、家庭教育資源開發(fā)的原則1、學(xué)生為本的原則家庭中可以利用的資源很多，而我們不可能全部拿來，需要作出篩選。于是我們重 點選擇家庭中能否促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展”作為取舍標(biāo)準(zhǔn)，大力發(fā)掘那些能夠開放學(xué)生頭腦 和手腳、能夠激發(fā)學(xué)生的靈感和創(chuàng)意的素材，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力和參與的興趣。2、因地制宜的原則從學(xué)校實際出發(fā)，根據(jù)家長的優(yōu)勢及當(dāng)今城市獨生子女的特點，請進(jìn)來、走出去， 采集一些個性化的教育資源，不僅學(xué)生歡迎，老師也產(chǎn)生一種親切感，而且和現(xiàn)成教科 書上的帶有共性東西形成一種互補(bǔ)。3、低耗高效的原則開發(fā)教育資源需要投入一定的人力、財力和物力，而家

6、庭教育資源利用家長和學(xué)校 這種特殊的關(guān)系，投入少而產(chǎn)出多?？芍^低耗高效。（二）、家庭教育資源的有效利用（1 ）組建校級、班級家長委員會。成立家長委員會是促進(jìn)學(xué)校與家長共同管理學(xué)校、 共同教育孩子的有效辦法。選取有代表性的，來自不同工作崗位，不同階層的家長組成 了學(xué)校、班級兩級委員會。并健全了組織，明確了職責(zé)，設(shè)會長一名，副會長一名，具 體的任務(wù)是暢通家校交流的渠道，向家長傳達(dá)學(xué)校的安排，讓他們了解學(xué)校的教育改革、 活動目的；向?qū)W校反饋家長的意見，向家長宣傳家校合作的益處，建立起家長和學(xué)校之 間的橋梁；協(xié)調(diào)家校合作活動的開展，家長委員會成立后，學(xué)校能更加及時地與家長溝 通，學(xué)校的困難得到了家長的

7、理解，學(xué)校的活動得到了家長的支持。（2）建立學(xué)生教育檔案庫。家庭教育對孩子起著潛移默化的作用，不同的家庭背景， 造就了各種不同性格氣質(zhì)的學(xué)生。想要科學(xué)地教育學(xué)生，真正做到因材施教，有的放矢， 就必須深入了解學(xué)生的生活環(huán)境，特別是家庭教育狀況。家訪作為一種重要的、可以直 接掌握學(xué)生家庭教育的手段，為學(xué)校所重視。我們要求教師的家訪工作必須做到 細(xì)、 實”二字。必須詳盡了解學(xué)生家長的經(jīng)歷、學(xué)歷、性格、工作性質(zhì)、家庭環(huán)境，對子女 的教育認(rèn)識、精力、經(jīng)驗等。同時還注意觀察家庭環(huán)境、家務(wù)的安排、人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì) 狀況、可供學(xué)校利用的家庭教育資源等。然后由教師為每位學(xué)生建立詳盡的家庭檔案。 并對每位學(xué)生的家庭

8、教育作科學(xué)的理性分析，建立個案分析庫。通過建立家庭檔案及學(xué) 生個案分析，為今后有針對性的教育奠定了基礎(chǔ)。事實證明，效果是明顯的。如：五（1） 班學(xué)生沈某有一段時間，學(xué)習(xí)成績急劇下降，通過家訪了解到主要原因是許多的親戚朋 友幾乎每天晚上都要到他家來玩，大人玩牌，小孩吵鬧，他學(xué)習(xí)自覺性本來就不自覺， 在這樣的氛圍中哪有心思去學(xué)習(xí)呢？通過與家長談心。抓緊學(xué)校學(xué)習(xí)時間等途徑，情況 有了很大的改變。（3）使用學(xué)生德育跟蹤卡。為了加強(qiáng)對學(xué)生的跟蹤管理，全面深入地了解學(xué)生，讓 學(xué)校教育和家庭教育能有機(jī)地結(jié)合起來，形成一股合力，我們對每位學(xué)生都設(shè)有德育跟 蹤卡。德育跟蹤卡分成兩塊，一塊是在家的表現(xiàn)，包括家務(wù)勞

9、動、孝敬長輩、生活自理、 按時作息、作業(yè)情況等；一塊是在校的表現(xiàn)，包括上課聽講、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛勞動、遵 守校規(guī)等。每星期反饋一次，周五由班主任填好在校的表現(xiàn)，讓孩子帶回家，由家長對 孩子在家的表現(xiàn)做出評價，也可對學(xué)校教育提出建議。實施德育跟蹤卡，可讓家長對孩 子有個正確全面的了解，以便采取合理的教育措施。有的孩子在父母眼中是個乖孩子”, 可在學(xué)校自私、懶惰、高傲；而有的孩子因其學(xué)習(xí)成績差，家長幾乎對其失去了信心， 可在學(xué)校樂于助人，熱愛勞動。實施德育跟蹤卡，同樣可讓教師對學(xué)生了解得更全面。 有的學(xué)生在老師面前表現(xiàn)得非常出色，是學(xué)學(xué)校的三好生，可在家里愛對長輩發(fā)脾氣， 生活自理能力極差；有的學(xué)生

10、在學(xué)校簡直是個讓老師頭疼大后進(jìn)生，可在家里勤勞能干 是父母的好幫手。有了跟蹤卡，可使我們發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點”，發(fā)現(xiàn)孩子的瑕疵”，讓 德育工作更有效。（4）征集優(yōu)秀家教經(jīng)驗?？紤]到現(xiàn)在家長均是單位的中堅力量，工作繁忙，于是我 們經(jīng)常采用致函的形式，向家長征集家庭教育經(jīng)驗。每期都有中心內(nèi)容，如：怎樣讓孩 子覺得你是好爸爸、好媽媽？給孩子一個良好的家庭讀書氛圍；在生活的大課堂里帶孩 子自由讀寫；談孩子習(xí)慣的培養(yǎng)；給孩子的一封信等，家長的參與熱情非常高，都能從 自己家庭的實際出發(fā)，就某一方面談自己的最深感觸，成為我校指導(dǎo)家庭教育的一筆寶 貴資源。（三）、家庭教育資源的有效利用1、創(chuàng)建由家長負(fù)責(zé)的第二課堂

11、。我們的家長來自不同的工作崗位，有不同的專長，對學(xué)生作一些專題講座，并不困 難，他們也非常熱心，都進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，專門備課，專門制作多媒體，準(zhǔn)備掛圖、 實物，學(xué)生都非常喜歡。環(huán)保局的家長為學(xué)生作了環(huán)保講座，從環(huán)保的意義講到當(dāng)前環(huán) 保境令人擔(dān)憂的因素，講到如何才能有效地治理環(huán)境，深入淺出，幽默風(fēng)趣，學(xué)生受益 非淺。有醫(yī)院的醫(yī)生專門為高年級的學(xué)生上生理衛(wèi)生課，心理保健課，讓高年級學(xué)生坦 然地面對青春期的到來，正確處理青春期帶來的一些煩惱。有銀行工作的家長為學(xué)生做 人民幣的識別和愛護(hù)的講座，這方面知識幾乎等于零的學(xué)生忽然明白了許多。有民政局 的家長為學(xué)生介紹福利院老人的生活情況，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的

12、愛心，也更激起了作為 一個正常人更要發(fā)奮學(xué)習(xí)的決心。講座的第二天，全班每個學(xué)生都從家里捐來了自己的 學(xué)習(xí)用品、衣物、零花錢，塞了滿滿的兩袋，由老師帶領(lǐng)學(xué)生去福利院慰問了。有風(fēng)箏 制作手藝的家長來為學(xué)生作如何制作風(fēng)箏的講座，還自己帶材料手把手地教，平時都是 花上3、5元錢買來的，而今能在老師的指導(dǎo)下，從自己的手中誕生風(fēng)箏，別提有多激 動了 ！2、創(chuàng)設(shè)家長之間的交流渠道。(1 )開辦家長學(xué)校。我們開辦家長學(xué)校的目的是為了提高家長素質(zhì)，引導(dǎo)家長樹立 正確的教育觀，掌握科學(xué)的育人方法，從而達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。為了使家長學(xué)校 辦得實在，辦到家長的心坎上，不流于形式，我們制定了家長學(xué)校的章程，并形成由

13、學(xué) 校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、校外輔導(dǎo)員、教育專家形成的講師團(tuán)。在辦學(xué)過程中，參與面廣，全 面開辦家長學(xué)校，并提出新生家長百分之百進(jìn)家長學(xué)校學(xué)習(xí)，強(qiáng)化考勤制度，評比優(yōu)秀 學(xué)員，真正達(dá)到鼓勵先進(jìn)，促進(jìn)教育目標(biāo)的實現(xiàn)。家長學(xué)校的形式多樣，有聆聽專家發(fā) 言，有專題講座，有家長經(jīng)驗談，有學(xué)生心聲表白，有家長與老師對話。根據(jù)家長 的需要，內(nèi)容也豐富實在。如如何輔導(dǎo)孩子開展閑暇活動、家庭良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 等，家長們聽得懂，學(xué)得來，用得上。(2) 舉辦家長沙龍”家長沙龍”深受家長歡迎，定期召開，每期有主題，期期有 收獲。如五年級為了配合學(xué)校大隊部提出的十個一 ”活動，召開了一期以活動反饋為主 的家長沙龍。會議結(jié)束后，讓

14、全體參加會議的五年級老師感動不已，有一教師激動地說： 我從未參加過如此高質(zhì)量的會議?！睅孜唤處熯B夜商量，應(yīng)該把這個會議整理，寫成側(cè) 記”將是一份寶貴的資料。現(xiàn)摘錄一些 經(jīng)典”發(fā)言：孩子的生存能力培養(yǎng)不容忽視， 每逢雙休日、節(jié)假日，我都會讓孩子上街賣報，在賣報過程中體驗勞動的辛苦、收獲的 快樂?！蹦阋尯⒆訉W(xué)會家務(wù)勞動，必須自己懶一點，你把所有的活都干完了，孩子干 什么？ ”我從小讓孩子背一些三字經(jīng)，雖 然她覺得煩，可這是我們民族的東西，我 們民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)為什么我們中國人不去好好繼承呢？而外國人卻是那么津津樂道地 研究。韓日世界杯開幕式的有些節(jié)目就取材于我國的民族文化，韓國是儒家思想體現(xiàn)最 明

15、顯的國家，作為中國人有時覺得有些悲哀”(3) 家長結(jié)對互助活動。我們備有家長檔案，對家長的需求、興趣，兒童的年齡以及 家庭住址等都有詳細(xì)記錄。一般有教師通過檔案為家長結(jié)對，也有家長根據(jù)自己的需求 自己結(jié)對的。通過結(jié)對活動，大大提高家庭教育資源的利用率，可以給一些家庭解決實 際困難，可以給一些家長提出忠告和幫助，可以讓一些家長找到學(xué)習(xí)的榜樣。(4) 利用網(wǎng)頁平臺。隨著電腦和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，電腦走進(jìn)了千家萬戶， 互聯(lián)網(wǎng)也成了許多家庭交流信息的主要渠道之一。由于互聯(lián)網(wǎng)的便利性、快捷性和互動 性，通過互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行家校之間的信息溝通與交流，不失為一種極好的方式。我校于去 年制作了學(xué)校網(wǎng)站，并在網(wǎng)

16、站中加入了家校合作的網(wǎng)頁，把學(xué)校的整體情況，家校合作 的組織、活動等制作成網(wǎng)頁進(jìn)行介紹，以便家長了解；發(fā)表學(xué)生的各種 作品”成果， 以便家長掌握自己孩子的成長歷程；我們的教師還和家長通過電子郵件交流家教信息， 資源共享。也有從家長中收集到的家教心得、經(jīng)驗讓家長互相學(xué)習(xí)，受到啟發(fā)拓寬家庭 教育的學(xué)習(xí)渠道。3、開展多樣化的親子活動。(1) 親子同樂活動。父母與孩子之間的有效溝通，優(yōu)化的親子關(guān)系，是提高家庭教 育質(zhì)量，促使孩子健康成長的重要保證。但現(xiàn)實家庭中，缺乏的是積極健康的親子溝通。 我們學(xué)學(xué)校針對這一情況設(shè)計了一系列的親子同樂會，讓父母與孩子共同上場，在活動、 競賽中加深了了解，加深了感情。每

17、逢重大的慶祝活動，有學(xué)生們精彩紛呈的文藝節(jié)目， 坐在下面的孩子家長看了樂在心頭，滿臉喜悅。對孩子多了一份希望，多了一份了解， 心中充滿了感動與欣慰，而孩子媽媽的優(yōu)美歌聲，孩子爸爸的動聽演奏，讓孩子多了一 份自豪，多了一份敬意。家校同樂運動會更是意義非凡，深受孩子和家長的喜歡。我們 設(shè)計的項目，都是需要兩代人共同配合的，為了拿到比賽冠軍我們的家長完全沒有了往 日的威嚴(yán)，充滿了孩子氣”而我們的孩子則成了個小大人”像模像樣的指揮爸媽呢！ 媽媽摔倒了，孩子馬上前去攙扶，一邊安慰一邊加油！孩子落后了，父母急得直跺腳！ 最后勝利了兩代人緊緊地?fù)肀г诹艘黄?，激動得眼淚都要出來了！平時哪有如此激動的 擁抱？此

18、時，一股暖流流淌在兩代人的心中，兩代人的心緊緊連在了一起。各班組織的 同樂活動更是豐富多彩，舉行的活動有文娛類、三口之家體育大競技類等。拉近了親子 間的距離，體驗到了成長的快樂，其樂融融！(2) 家長孩子 面對面”我們的家長在理論上都能認(rèn)識到孩子與父母是平等的，但 傳統(tǒng)的不民主的家庭教育模式影響太深了，所以家庭教育中實際體現(xiàn)的的平等并不多： 命令多于商量，禁止多于提倡，體罰多于說理，貶低多于欣賞，孩子長期處于不被尊重 的地位，長期處于被壓迫”的地位，如果不創(chuàng)設(shè)一個孩子發(fā)泄”的機(jī)會，會隱患無窮。 我們把有代表性的家長請到班級，作嘉賓，與學(xué)生 面對面”實話實說，有話學(xué)生大家 說，這樣的場面充滿了真

19、實性、情感性、有效性。有學(xué)生直接向家長問話，有遞條子需 家長解答，有孩子問自己父母的，有孩子問同學(xué)父母的。請問：你的孩子成績考砸了， 你會怎樣對待？又問：允許你的孩子交筆友嗎？你會逼著你的孩子學(xué)他不感興趣的東西 嗎？還問：如果你明知誤會了你的孩子，你會向他道歉嗎？你會放棄自己的娛樂陪你的 孩子一起學(xué)習(xí)一起玩嗎？個個問題都是那么實在，那么尖銳，有的還真令我們的家長難 以回答，但他們都不回避，率真地對待。孩子有了平等交流的機(jī)會，也理解了父母們的 心；家長有了表達(dá)真實感情的機(jī)會，也學(xué)到了不少的知識。這樣的效果也是我們老師組 織時沒有料到的。(3) 家校日記本。每天由一位學(xué)生記錄學(xué)校發(fā)生的有意義的事，

20、或值得學(xué)習(xí)、反思 的事，或自己最得意的習(xí)作，回家由家長寫寫自己的心聲，同學(xué)間互相學(xué)習(xí)、欣賞習(xí)作， 家長間交流經(jīng)驗。對于教師也受益匪淺，因為那里有家長獨到的見解，樸實的想法，真 誠的意見，美好的愿望。如有家長給孩子的綜合評價中寫道：作為家長應(yīng)允許孩子自由 地表現(xiàn)喜怒哀樂，如孩子回家說 今天真倒霉，老師布置那么多作業(yè)！ ”家長千萬不要板 起臉說：這點算什么，你真是太懶了！ ”最好帶著理解，關(guān)切地詢問：是嗎？你大概 會多少時間才能寫完？你能不能一邊洗澡一邊想作文的素材?！边€有家長寫道：立即行 動，丟掉棋牌，離開舞臺，去關(guān)心、鼓舞、去教育我們的孩子，集中你所有的智慧和熱 情把今天的事做得盡善盡美，播下

21、一種行動，將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，將收獲 一種性格；播下一種性格，將收獲一種命運”當(dāng)其他的家長讀到這文章時，比我們 在家長會上空洞的說理好得多。(4) 走向社會活動。社區(qū)是一個新的概念，新的名詞，但聯(lián)系著千家萬戶。近幾年 來社區(qū)的建設(shè)日趨完善，社區(qū)的服務(wù)日趨規(guī)范，社區(qū)的活動日趨豐富，從一個社區(qū)的建 設(shè)折射出城市的建設(shè)，市民的素質(zhì)。利用家長工作的便利條件，多次組織學(xué)生去社區(qū)參 觀、聯(lián)歡。如參觀仙營小區(qū)就給學(xué)生留下了深刻的印象。整潔美麗的小區(qū)環(huán)境，完備的 小區(qū)設(shè)施，讓學(xué)生感嘆不已：生活在這小區(qū)中的居民真幸福！與敬老院的聯(lián)歡更是精彩， 我們的節(jié)目活潑可愛，老奶奶們的歌舞也充滿了活力。(5) 親子閑暇活動。由幾位家長組織帶領(lǐng)的孩子的游覽活動，整理好著裝，帶上照相 機(jī)，大運河一日游，盡情投入，也是個好主意！我們的孩子完全沒了平時的自私嬌弱， 互幫互助，共同克服難關(guān)，每個人的臉上是驕傲的神情，燦爛的笑容。四、取