蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《灰椋鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、灰椋鳥教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2找出灰椋鳥歸林時(shí)和入林后的情景的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 3在閱讀理解的推進(jìn)中，認(rèn)識(shí)鳥、林、人與大自然的和諧關(guān)系，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類，對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)憑借課文具體的語(yǔ)言材料，重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫灰椋鳥歸林和鬧林的句子，想象畫面，體會(huì)作者的情感。學(xué)習(xí)條理清晰、點(diǎn)面結(jié)合的寫作特色。教學(xué)過程一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入課件出示灰椋鳥圖片：同學(xué)們，猜，這是什么鳥呢？（灰椋鳥）。仔細(xì)觀察，說說灰椋鳥給你留下了什么印象呢？（生回答）。正如文中所說，“灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，有什么好看的呢？”，是啊，灰椋鳥長(zhǎng)得不好看，叫得也

2、不好聽。這么不好看的鳥，有什么寫頭呢？有一位叫徐秀娟的姑娘，去看了以后，寫下了一篇文章灰椋鳥，今天老師就和大家一起學(xué)習(xí)這篇文章。（板書課題：灰椋鳥）二、問題引領(lǐng)，學(xué)生自學(xué)1.快速默讀課文，看看作者主要描寫了哪兩個(gè)場(chǎng)面（板書：歸林、鬧林）你最喜歡哪個(gè)場(chǎng)面(根據(jù)學(xué)生回答確定先分析哪個(gè)場(chǎng)面)2.自讀課文第四自然段，用筆圈劃出描寫灰椋鳥歸林場(chǎng)面的詞句，然后一邊讀一邊想象鳥兒歸林是一幅怎樣的場(chǎng)面，從哪里看出的，在旁邊寫寫感受。（課件出示要求）三、展示匯報(bào)，交流收獲（一）、歸林場(chǎng)面交流：灰椋鳥歸林是一幅怎樣的場(chǎng)面？（壯觀?。?.（課件出示文字及圖片）：一開始還是一小群一小群地飛過來，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林

3、。沒有幾分鐘，“大部隊(duì)”便排空而至，老遠(yuǎn)就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊(duì)飛行。有的排成數(shù)百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì)，有的圍成一個(gè)巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。生自己品讀語(yǔ)言，觀察圖片，然后表述從哪些詞語(yǔ)能看出場(chǎng)面很壯觀。師重點(diǎn)引導(dǎo)對(duì)“排空而至” “整群整群”“數(shù)百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì)” “一批一批” “浩浩蕩蕩”等詞語(yǔ)的品悟運(yùn)用。（引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解，讀出壯觀。）2.課件出示文字及圖片：先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女；后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴會(huì)合。抓住“傾訴”“呼喚”“應(yīng)和”等詞

4、語(yǔ)來體會(huì)叫聲的歡快。 想象說話：如果你就是一只灰椋鳥，你會(huì)傾訴、呼喚、應(yīng)和些什么？（小組合作練習(xí)把以上的景象說說） 、女生讀寫先回來的鳥的情景，男生讀寫后回來的鳥的情景，把感受帶到課文中去，讀出感受。3.課文填空，加深記憶。課件出示一開始_，_，_。沒有幾分鐘,_, _。它們大都是_地列隊(duì)飛行。有的_，有的_，_，_。先回來的鳥_,好像_，又像_； 后到的鳥 _，_，_，與熟悉的伙伴會(huì)合。 引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)提示來背誦課文，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。（二） 鬧林課件出示要求：自由讀第五自然段，邊讀邊想象畫面。說說鬧林圖是一副怎樣的情景，畫出自己喜歡的寫鳥的句子。再讀讀，在小組內(nèi)說說自己喜歡的理由，并加上簡(jiǎn)單批注。

5、交流：鬧林是一副怎樣的情景？（熱鬧、快樂）課件出示文字及圖片待添加的隱藏文字內(nèi)容2看，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又撲棱棱地飛起它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！1學(xué)生讀喜歡的句子，談感受。2、抓住“翩翩起舞”體會(huì)灰椋鳥姿態(tài)優(yōu)美。（把灰椋鳥舞姿的優(yōu)美讀出來。）課件出示：樹林內(nèi)外，百鳥爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂部。1、學(xué)生讀喜歡的句子，談感受。2、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，及句式“似如”來體會(huì)聲音的壯觀。（讀出自己的理解，讀出這種壯觀。）課件出示文字及鳥鳴聲幫助學(xué)生理解。四、深化認(rèn)識(shí)，升華情感引讀：鳥是，樹林是沒有，沒有，我到哪兒去？你能把這句話改成陳述句嗎？）這句話告訴我們：我能觀賞到如此壯觀的場(chǎng)面，功勞都是誰(shuí)的？人造林，林養(yǎng)鳥，鳥是人類的朋友，樹林是鳥的家園，這就是一種大美，和諧之美五、總結(jié)課文，認(rèn)識(shí)作者1正是許許多多的林業(yè)工作者的辛勤勞動(dòng)，才使這里成為了鳥的天堂，鳥的樂園。（邊介紹邊出示作者的文字資料及圖片資料）徐秀娟就是其中杰出的一位，她愛鳥，連不起眼的灰椋鳥在她筆下都是那么的有靈性，就是這樣一位熱愛動(dòng)物的姑娘，為了這份愛，她能舍棄自己的生命，在一次尋找飛失的小丹頂鶴時(shí),陷入沼澤獻(xiàn)出了自己年輕的生命。（欣賞歌曲：