加強(qiáng)中職創(chuàng)業(yè)教育的研究開題報(bào)告

1、關(guān)于加強(qiáng)中職創(chuàng)業(yè)教育的研究的開題報(bào)告1、 選題背景從世界范圍來看，創(chuàng)業(yè)教育已引起了各國的普遍重視。職業(yè)學(xué)校需要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng), 畢業(yè)生具備了創(chuàng)業(yè)能力, 這將是一種獨(dú)立而成熟的自我就業(yè)方式，從而實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值和社會價(jià)值。因此，對在校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育是順應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的必然選擇, 是適應(yīng)知識社會的需要。2、 研究的目的及意義對中職學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)教育, 使他們在善于觀察, 勤于思考, 具有遠(yuǎn)見和豐富的想象力，以及一定的理論知識，經(jīng)驗(yàn)積累和扎實(shí)的技能, 業(yè)務(wù)基礎(chǔ)等創(chuàng)業(yè)的智力因素方面得到鍛煉, 對他們創(chuàng)業(yè)的非智力因素如理想、信念、意志、毅力得到培養(yǎng), 使他們對就業(yè)可以有一個(gè)初步的認(rèn)

2、識, 不僅解決自己的就業(yè)問題, 還要能為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，在畢業(yè)后走向社會能擔(dān)負(fù)起創(chuàng)業(yè)的重任,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會價(jià)值。 因此，創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的有效方法，是學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)技能教育的延伸，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，創(chuàng)業(yè)教育可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的綜合能力；創(chuàng)業(yè)教育是拓寬職業(yè)教育就業(yè)渠道的有效形式，創(chuàng)業(yè)是更高層面上的就業(yè)。通過創(chuàng)業(yè)教育不斷培養(yǎng)職教學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，樹立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)人格。3、 活動計(jì)劃與活動步驟（1）兩組員負(fù)責(zé)進(jìn)行資料收集、查詢、整理，完成資料準(zhǔn)備階段的工作；（2）四組員負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)問卷、發(fā)放、回收，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)工作；（3）全體組員通過訪談，實(shí)地

3、考察各種創(chuàng)業(yè)教育情況；（4）全體組員對收集的資料進(jìn)行整理分析，完成研究。4、 可行性分析（1）良好的研究環(huán)境氛圍，為課題研究奠定了基礎(chǔ) 從2009年1月開始，教育部就提出，中職學(xué)校要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，教育部要求各地在中職學(xué)校的職業(yè)生活教育和職業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，突出對學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有了國家提出的號召的這根指揮棒，也就為我們的研究運(yùn)作提供了良好的大環(huán)境。（2) 擁有從事課題研究的優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)本課題組有核心成員6人，整個(gè)研究團(tuán)隊(duì)大多數(shù)為35周歲以下的青年教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有良好的教科研學(xué)習(xí)氛圍，對教育教學(xué)工作充滿熱情，對課題研究有一定的研究水平，相

4、信在課題組成員的通力合作下，定能達(dá)到預(yù)期效果。 （3) 課題研究各項(xiàng)前期準(zhǔn)備工作充分整個(gè)課題組成員均參與了學(xué)校信息化技術(shù)平臺使用和培訓(xùn)，為課題研究的全面展開奠定了良好的基礎(chǔ)。（4) 學(xué)校擁有良好的技術(shù)教育設(shè)施和軟、硬件環(huán)境我校是一所按現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的職業(yè)中等學(xué)校，隨著政府對職業(yè)學(xué)校教育投入力度的不斷加大和學(xué)校現(xiàn)代化辦學(xué)的逐步提升。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，不斷搭建平臺，創(chuàng)設(shè)良好的研究的氛圍。（5） 學(xué)校給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的平臺我校這些年一直在為學(xué)生提供實(shí)習(xí)平臺。如：學(xué)校附屬幼兒園的建立，學(xué)校養(yǎng)殖、種植基地的建立、數(shù)控實(shí)習(xí)、汽車修理工實(shí)習(xí)等等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)去實(shí)踐，為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐工作的落實(shí)搭好一個(gè)平臺，而這個(gè)搭建也為我們的研究提供了很好的條件。相信，這5個(gè)條件為研究的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們的研究定能有預(yù)期的收獲。5、 小組分工索小艷、吳靜靜兩名組員負(fù)責(zé)資料準(zhǔn)備階段的工作，主要是收集、整理相關(guān)資料進(jìn)行研究，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和確定采訪對象。董聰利、劉石磊兩名組員負(fù)責(zé)問卷調(diào)查，分析問卷調(diào)查。楊嬡嬡、王利榮兩名組員主要負(fù)責(zé)研究報(bào)告的撰寫工作。6、 研究方法（1)調(diào)查法、（2)文獻(xiàn)資料研