小學(xué)環(huán)境教育校本教材(一年級(jí)下冊(cè))

1、 一、前言 人類(lèi)的生存離不開(kāi)地球，地球是人類(lèi)賴(lài)以生存和繁衍的家園。但隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，給環(huán)境造成的負(fù)面影響正在危及人類(lèi)的生存。環(huán)境問(wèn)題是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的伴生物，環(huán)境教育已成為現(xiàn)代教育各學(xué)科關(guān)注的焦點(diǎn)，它始于上個(gè)世紀(jì)年代的美國(guó)，而后各國(guó)紛紛仿效，我國(guó)起步較晚。為了這個(gè)家園能夠綠色常青、家庭成員和睦相處，也為了我們的子孫后代能夠真實(shí)擁有藍(lán)天白云、浩瀚的海洋、迷人的森林、地球的萬(wàn)物生靈，學(xué)校德育處決定開(kāi)設(shè)環(huán)境教育的校本課程，為學(xué)生構(gòu)建了解環(huán)境知識(shí)的平臺(tái)和關(guān)注地球的“綠色家園”。能夠使學(xué)生在一定的層次上樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀等，并在此基礎(chǔ)上樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。但是，提到環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)

2、發(fā)展，總要遇到充滿矛盾的情形：一方面，專(zhuān)家的報(bào)告和周?chē)h(huán)境的變化讓我們看到自己生活在一個(gè)正日益脆弱的的地球上，令人有揪心之痛；另一方面，看看默默無(wú)感知的大多數(shù)，危機(jī)的心情又會(huì)變得遲鈍。早在95年11月國(guó)際保護(hù)聯(lián)盟（incn）的組織在一份報(bào)告中指出：“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略需要社會(huì)各階層的努力，國(guó)際的、國(guó)家級(jí)的、省級(jí)的、以及最基層的，其成功與否取決于這一戰(zhàn)略與當(dāng)?shù)氐膶?shí)施機(jī)制及自然環(huán)境的結(jié)合程度”。人是可持續(xù)發(fā)展的主體，無(wú)論教師、學(xué)生還是教學(xué)的管理者，他們作為活生生的人，參加教育活動(dòng)的根本目的是為了個(gè)人或群體更好地生存和發(fā)展，再現(xiàn)和創(chuàng)造高質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，使個(gè)體的生命需要和價(jià)值得到最充分有效的展示和實(shí)現(xiàn)

3、。而環(huán)境教育弘揚(yáng)的正是人的主體價(jià)值，它強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的和諧發(fā)展，而且會(huì)為學(xué)生啟示方向，陶冶情操，幫助他們認(rèn)識(shí)自身，認(rèn)識(shí)自身的生存環(huán)境，認(rèn)識(shí)個(gè)人對(duì)社會(huì)、對(duì)環(huán)境、對(duì)子孫后代的責(zé)任與義務(wù)，以及對(duì)人與人、人與環(huán)境、人與社會(huì)的關(guān)系有一種全面的理性的認(rèn)識(shí)，從而找到健康的向上的生活方式。這也正是素質(zhì)教育的終極目的。所以環(huán)境教育作為校本課程開(kāi)發(fā)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 二、課程目標(biāo)環(huán)境教育課程的總體目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握環(huán)境方面的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的生存環(huán)境，初步掌握學(xué)習(xí)、觀察和探究環(huán)境問(wèn)題的基本方法和手段；樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀等，并在此基礎(chǔ)上樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。并且這種觀念將在今后的生活中成為學(xué)

4、生自覺(jué)的內(nèi)在的環(huán)境倫理道德，指導(dǎo)他們的行為方式。課程目標(biāo)可細(xì)化為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該達(dá)到的三個(gè)層次的目標(biāo)。一）基礎(chǔ)目標(biāo)：獲得關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的基礎(chǔ)知識(shí)。理解環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)、危害，以及環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因。二）提高目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察，了解人類(lèi)活動(dòng)會(huì)對(duì)地理環(huán)境產(chǎn)生的影響。學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑、運(yùn)用多種手段收集環(huán)境信息，并能夠運(yùn)用所學(xué)的環(huán)境方面的知識(shí)和技能對(duì)觀察到的和收集到的環(huán)境方面的信息進(jìn)行整理、分析、歸納，得出初步的結(jié)論。三）體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：使已有的環(huán)境知識(shí)融會(huì)貫通，在此基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)，提出自己的見(jiàn)解和主張。并且能夠?qū)ψ约禾岢龅姆椒ㄟM(jìn)行評(píng)價(jià)。激發(fā)探究環(huán)境問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，并且能夠在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

5、。使學(xué)生關(guān)心和關(guān)注世界、我國(guó)和自己居住地的環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，關(guān)注自己的生存現(xiàn)狀。增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，并能夠在日常的生活中自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境，對(duì)破壞環(huán)境的一些日常行為進(jìn)行批評(píng)和幫助，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的宣傳，使整個(gè)社會(huì)都來(lái)關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，都來(lái)保護(hù)我們生存的環(huán)境。 德育處目 錄第1課 人類(lèi)的好朋友動(dòng)物與植物2第2課 保護(hù)我們的家園3第3課 城市的固體廢棄物4第4課 空氣與人的關(guān)系5第5課 生命與綠色同行6第6課 生命之源水7第1課 人類(lèi)的好朋友動(dòng)物與植物我們的地球母親正在遭受這樣的破壞：沙暴，洪水，污染所有這些有一部分是因?yàn)槲覀儧](méi)有好好保護(hù)我們的好朋友-動(dòng)物和植物引起的。

6、為此，我們國(guó)家采取了一系列的措施來(lái)保護(hù)野生動(dòng)植物，因?yàn)楸Ｗo(hù)動(dòng)植物就是保護(hù)自然環(huán)境，也就是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。思考：（1）你知道動(dòng)植物對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)有哪些作用嗎？（2）我國(guó)為野生動(dòng)植物采取了哪些措施？（3）討論：假如你看到有人在亂砍樹(shù)木或捕殺野生動(dòng)物，應(yīng)該怎么辦？第2課 保護(hù)我們的家園1、談一談這幾年我們周?chē)瞽h(huán)境的改變。2、通過(guò)觀察人類(lèi)生活的不斷提高同時(shí)對(duì)環(huán)境的不斷破壞，初步了解人類(lèi)與環(huán)境有什么關(guān)系?3、人類(lèi)、動(dòng)物和自然之間有什么關(guān)系？4、保護(hù)環(huán)境真的那么必要嗎？第3課 城市的固體廢棄物城市廢棄物的五大危害：1、污染水體，使生命之源趨于枯竭；2、污染空氣，使生命要素受到損害；3、污染土壤，使人類(lèi)

7、母親的呼吸受到摧殘；4、侵占土地，使生活空間受到損失；5、傳播疾病，使人類(lèi)健康受到侵犯。解決和處理城市廢棄物的具體方法途徑：1、堆積法；2、填埋法；3、焚燒法；4、沼氣發(fā)酵法。第4課 空氣與人的關(guān)系人要生存，就要呼吸空氣，一個(gè)人只要幾分鐘不呼吸空氣就會(huì)死亡?？梢?jiàn)，空氣與人的關(guān)系是何等的密切和重要。但是，不是什么樣的空氣人都能吸收，人所需要的是潔凈的空氣。人如果吸進(jìn)被污染的空氣就會(huì)感到不適，甚至生病，嚴(yán)重的還會(huì)死亡。如助動(dòng)車(chē)尾氣，含有大量的有毒有害物質(zhì)，長(zhǎng)期吸入被助動(dòng)車(chē)尾氣污染的空氣，那么，我們?nèi)梭w血液中的含鉛量等有毒有害物質(zhì)將明顯增加，會(huì)導(dǎo)致積累性中毒。很明顯，被污染的空氣對(duì)人類(lèi)有直接的危害。大氣污染物分為氣體狀態(tài)污染物和固體顆粒狀態(tài)污染物。思考：我們?cè)鯓觼?lái)減少污染，凈化空氣呢？第5課 生命與綠色同行中國(guó)的綠色行動(dòng)：1、環(huán)境保護(hù)法頒布，制訂中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法，使環(huán)境保護(hù)工作有法可依。2、設(shè)立環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)環(huán)境管理。3、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的宣傳教育工作，提高人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。思考：保護(hù)環(huán)境，從我做起。你有什么好方法