未成年人待人接物和基本生活能力培養(yǎng)訓(xùn)練實(shí)施方案

1、未成年人“待人接物和基本生活能力”培養(yǎng)訓(xùn)練實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，以弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德和時(shí)代精神為宗旨，以情感體驗(yàn)、行為養(yǎng)成為重點(diǎn)，切實(shí)提升社會(huì)文明程度，培訓(xùn)良好社會(huì)風(fēng)尚，培養(yǎng)高尚道德情操，使廣大小學(xué)師生常懷感恩之心、常立感恩之德、常行感恩之舉，為加快文明市建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。二、活動(dòng)主題熱愛(ài)環(huán)境 熱愛(ài)家園 三、活動(dòng)內(nèi)容（一）召開(kāi)“待人接物和基本生活能力”主題教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。（二）結(jié)合中學(xué)生禮儀要求，開(kāi)設(shè)“待人接物和基本生活能力”社會(huì)實(shí)踐課程。1五、六、初一、初

2、二年級(jí)進(jìn)行體驗(yàn)式教育。使學(xué)生掌握最簡(jiǎn)單的生活常識(shí)與技能。由學(xué)校教導(dǎo)處安排課時(shí)上課，教導(dǎo)處統(tǒng)一組織開(kāi)展體驗(yàn)式實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察體驗(yàn)活動(dòng)。2初三年級(jí)：感悟與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)班隊(duì)主題活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)等形式，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能、合作技能，初步培養(yǎng)合格公民的意識(shí)。(三)以知為先，開(kāi)展認(rèn)知教育。堅(jiān)持宣講灌輸、先入為主，從學(xué)生的認(rèn)知情況出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。開(kāi)展“待人接物和基本生活能力”的知識(shí)教育，結(jié)合班會(huì)隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下的講話等，通過(guò)校園廣播、黑板報(bào)等宣傳陣地，組織學(xué)生制作“待人接物和基本生活能力”小報(bào)，為活動(dòng)開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。 （四）以行為重，開(kāi)展“基本生活能力”訓(xùn)練系列活動(dòng)，讓學(xué)生逐

3、步養(yǎng)成自理自立的生活能力、文明禮貌的行為習(xí)慣。如，通過(guò)開(kāi)展晨掃、每天一大掃兩小掃、每周一次大掃除以及認(rèn)真做好個(gè)人課桌、書包、書本、衣著的“保時(shí)潔”等活動(dòng)，讓孩子們?cè)谌諒?fù)一日的“微勞動(dòng)”中，鍛煉動(dòng)手能力，增強(qiáng)生活本領(lǐng)。（五）以村屯、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為平臺(tái)，利用社會(huì)力量，組織學(xué)生開(kāi)展關(guān)愛(ài)村屯空巢老人、村屯義務(wù)勞動(dòng)公益活動(dòng)，傳遞文明、傳遞溫暖，培育社會(huì)責(zé)任意識(shí)。 開(kāi)展親近自然、走進(jìn)社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)。組織學(xué)生利用雙休、節(jié)假日，跟隨父母走進(jìn)田間地頭，學(xué)習(xí)農(nóng)活農(nóng)事； （六）以家庭教育指導(dǎo)服務(wù)為基礎(chǔ)，開(kāi)展“待人接物和基本生活能力”言傳身教踐行活動(dòng) 。1搭建家校合作平臺(tái)，為“待人接物和基本生活能力”活動(dòng)創(chuàng)造良好氛圍。

4、認(rèn)真組織家長(zhǎng)學(xué)校，以班級(jí)為單位開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，做好家長(zhǎng)培訓(xùn)工作，明確家長(zhǎng)在主題教育實(shí)踐活動(dòng)中的職責(zé)和任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，言傳身教，促進(jìn)家庭文明建設(shè)和青少年的健康成長(zhǎng)，推動(dòng)家庭教育和學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合。2加強(qiáng)學(xué)校與家庭合作。注重孝行感恩實(shí)踐，開(kāi)展“日行一孝”感恩行動(dòng)，鼓勵(lì)未成年人在家里做力所能及的家務(wù)活，養(yǎng)成勤動(dòng)手、多交流，孝順父母、報(bào)答父母的美德習(xí)慣。3開(kāi)展“生日問(wèn)候”感謝行動(dòng)，引導(dǎo)未成年人在自己生日和父母生日當(dāng)天，向父母說(shuō)感謝話、打祝福電話、發(fā)親情短信，感謝父母養(yǎng)育之恩。(八)方法與步驟第一階段：宣傳啟動(dòng)階段印發(fā)發(fā)出倡議書，利用每周升國(guó)旗儀式、主題班會(huì)、黑板報(bào)等方式，對(duì)此次活動(dòng)主題進(jìn)行宣傳，組織和引導(dǎo)學(xué)生了解此次主題活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，倡導(dǎo)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行感恩，在學(xué)生中形成知恩圖報(bào)的良好風(fēng)尚，為全面開(kāi)展“感恩教育”營(yíng)造良好的校園氛圍。第二階段：活動(dòng)實(shí)施推進(jìn)階段待添加的隱藏文字內(nèi)容1圍繞感恩教育內(nèi)容，有序有力有效地開(kāi)展一列生動(dòng)活潑、行之有效的宣講、學(xué)習(xí)、展演座談等活動(dòng)，讓全校師生懂得感恩不僅是一種美德，更是一種責(zé)任，是做人起碼的修養(yǎng)和道德準(zhǔn)則，讓“待人接物和基本生活能力”培養(yǎng)訓(xùn)練成為師生自發(fā)的心聲、自主的意識(shí)、自身的要求和自覺(jué)的行動(dòng)。第三階段