分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)幾分之一 教學(xué)內(nèi)容：教材第91-93頁，練習(xí)二十二的第1-3題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體的操作、整理、分析和探索交流活動(dòng)中，初步理解分?jǐn)?shù)的意義， 體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性；并會(huì)正確 地讀寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)的各部分名 稱。 2、 會(huì)用折紙、涂色等方式，表示簡單的分?jǐn)?shù)。（通過折、涂，A生能夠 用不同的分?jǐn)?shù)表示出涂色部分并能夠發(fā)現(xiàn)這些分?jǐn)?shù)之間相等的關(guān)系； B生在老師的引導(dǎo)下表示出不同的分?jǐn)?shù)表示涂色部分；C生能夠用一 個(gè)分?jǐn)?shù)表示出涂色部分） 3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識(shí)。 4、滲透思想品德教育 教學(xué)重點(diǎn)：讀寫幾分之一的分?jǐn)?shù)，比較幾分之一分?jǐn)?shù)的大小。 教學(xué)難點(diǎn)：1、使學(xué)生的頭腦中

2、形成“幾分之一”的表象。 2、利用實(shí)物操作、圖形直觀等手段，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考 和合作交流中探索新知。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，紙片（2個(gè)大圓紙片，1個(gè)正方形紙片。），水彩筆 教學(xué)過程： 師生問好。 （一）學(xué)前準(zhǔn)備 O同學(xué)們，你們喜歡去旅游嗎？（喜歡） O明明和紅紅呀也喜歡去旅游，他們一起去了海邊的度假村，這里風(fēng)景非常 的優(yōu)美。（課件） O紅紅出了個(gè)主意，帶點(diǎn)食物出來野餐。他們帶了四個(gè)蘋果，兩瓶水，和一 個(gè)披薩。 O同學(xué)們，你們能不能幫他們分一分呢？（能）那要怎樣分才公平呢？（平 均分）（板書：平均分） O那我們先來看看，有四個(gè)蘋果，平均分給 2人，每人可分得幾個(gè)？ （2個(gè)） O兩瓶水，平

3、均分給2人，每人分幾瓶？ （ 1瓶） O那么，把一個(gè)披薩給兩人，要怎么分才公平呢？（一人一半，板書：平均 分） （二）探究新知 O把一個(gè)披薩平均分成二份，你們有什么辦法來證明這兩半一樣大嗎？（用 一個(gè)圓形，對(duì)折后，左右兩半能夠重疊在一起，那么他們就是一樣大的。） 那想一想這其中的一半，可以怎么表示？可以用什么數(shù)字來表示？（丄） 2 O非常好！這樣的一半我們可以用丄來表示，那么這邊的一半呢？ 一樣也是 2 用 1表示。也就是說，把一個(gè)披薩平均分成兩份，每份就是它的二分 2 之 一。寫作 1。那我們這節(jié)課就來認(rèn)識(shí)幾分之一（板書：認(rèn)識(shí)幾分之一） 2 O起看黑板，1怎么寫呢？仔細(xì)看，先畫一小橫，接著在

4、橫線下面寫 2, 2 這一個(gè)2表示把一個(gè)整體平均分成2份的意思。最后在橫線上寫1,這一 個(gè)1表示把一個(gè)整體平均分成2份后的其中一份。（板書：寫作：-1 ） 2 O同學(xué)們，你們會(huì)寫了嗎？（會(huì)） 好，那就抬起你們的小手，跟著我寫（一2 1 ）-。非常好！ 2 O接著，我們?cè)撛鯓觼碜x這個(gè)數(shù)？（師示范讀板書：讀作：二分之一） 有誰想來試一試？（請(qǐng)同學(xué)讀一讀。再一起讀一讀。）你們真棒! （三）、操作 O同學(xué)們，就在我們學(xué)習(xí)1的時(shí)候，明明和紅紅給咱們每人準(zhǔn)備了 1張 2 長方形紙張，你們能不能給它平均分成兩份，并給它的其中一份涂上顏 色？ （能） 那么請(qǐng)你折一折，用長方形表示出二分之一，并用斜線把圖形的二

5、分之一 涂上喜歡的顏色。開始?。▽W(xué)生動(dòng)手，教師巡視，課件打開背景音樂。） O明明和紅紅也動(dòng)手折了折，我們一起看看是否折的跟他們一樣。 首先來看長方形，跟這種折法一樣的舉起來。請(qǐng)同學(xué)說一說你是怎么折的。 （三種不同折法）同學(xué)們都非常棒！ 為什么相同圖形，折法不同，卻能用 1表示涂色部分？（因?yàn)樗麄兌际?2 把長方形平均分成兩份，其中的一份就用二分之一表示） o認(rèn)識(shí)了 1，我們現(xiàn)在來判斷，下面哪些圖形的陰影部分能用1表示呢？ 22 哪些不能、說說理由。（課件） 為什么這些圖形不同，卻都能用丄表示？ 2 小結(jié)：不管是長方形、正方形、還是圓形，只要把他們平均分成2份，其中 一份就是它的1 2 （四）、

6、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)1 4 O同學(xué)們，你們能找出不同圖形中的1，那能不能找出不同圖形中的1 24 呢？（板書：1 ）（能）現(xiàn)在拿起一張正方形紙，折出正方形的四分之一， 4 并用斜線涂上顏色（學(xué)生動(dòng)手，教師巡視，課件打開背景音樂，選幾張不 同折法的圖形在展臺(tái)顯示，請(qǐng)同學(xué)說說怎么拆的） O接下來，我們一起來判斷。下面哪個(gè)圖形能用 1表示的，在（）里劃 4 O同學(xué)們，這些圖形雖然形狀不同，但是，只要都是平均分成 4份，4份中的 1份呢，我們都是用-來表示。而像1和-這樣的數(shù)，都叫做分?jǐn)?shù)。（板書: 424 分?jǐn)?shù)） o除了 1和1,你們還想認(rèn)識(shí)哪些分?jǐn)?shù)？（丄11丄 板書） 245 6 7 8 這樣的分?jǐn)?shù)還有很多，你

7、們能用圓形，找出里面的其他分?jǐn)?shù)嗎？折一折， 涂一涂，你能表示出幾分之一，并給它的其中一份用斜線涂上顏色。再和 同桌說一說，你找到了哪些分?jǐn)?shù)，怎么折的。（課件）（學(xué)生動(dòng)手，教師巡 視，課件打開背景音樂，選幾張不同折法的圖形在展臺(tái)顯示） O生活中的分?jǐn)?shù)，你想到了幾分之幾？（課件） （把法國國旗平均分成3份，每一份都是它的-。奧運(yùn)五環(huán)，每個(gè)環(huán)都 3 是它的1） 5 o翻開課本91頁，做一做第1小題，你知道涂色部分占整個(gè)圖形的幾分之一 嗎？說一說理由。（學(xué)生獨(dú)立完成） （五）、比較大小 o學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，你能不能比較它們的大小呢？（課件1和-）（板書：丄-） 2424 你們想一想，一個(gè)人吃月餅，可以吃一整

8、塊，兩個(gè)人或四個(gè)人來平均分呢， 是兩個(gè)人每人分得多，還是四個(gè)人每人分得多？（ 2個(gè)人每人分得多）所 以1 1讀一讀。你能根據(jù)下圖寫出分?jǐn)?shù)，并比較大小嗎？1 -, 2446 讀一讀，分的分?jǐn)?shù)越少，每一份就越大。所以 - -（板書：- -） 4646 （課件）同樣大的兩個(gè)物體，平均分的份數(shù)越少，每一份就越大.平均分的份 數(shù)越多,每一份就越小（一起讀） 同學(xué)們，從上課到現(xiàn)在，我們學(xué)會(huì)了 1和1，還有其他分?jǐn)?shù)，和幾分之 24 一的對(duì)比。接下來。 （六）、鞏固練習(xí) O紅紅想讓你們利用所學(xué)的知識(shí)，和你們一起玩闖關(guān)游戲，好不好？（好） 1 、課本91頁，做一做第2小題，比大小。 2 、比一比，填一填（課件） 3 、討論：下面這些圖形用 丄來表示，你認(rèn)為對(duì)不對(duì)？ 2 4 、下列不是平均分的請(qǐng)打X 5、我會(huì)填 6 、做一做，這道題在課本 P93面，做一做的第一小題。分巧克力。按 照這樣來平均分的話，可以分給幾個(gè)人，每人分得這塊巧克力的幾 分之一。 7 、課本 P94 1-3 （七）、總結(jié) O這節(jié)課你學(xué)