書法論文：雛議字體教學(xué)育合作精神

1、 練字即是育人時 雛議字體教學(xué)育合作精神 漢字是世界上歷史最悠久的文字之一。它在記錄語言、促進交際的同時,還承載著漢民族的歷史文化積淀，具有表音文字所不具備的豐富的文化內(nèi)涵。書法家朱守道認為：“在今天的學(xué)校里，應(yīng)該重視寫字教育，因為書法藝術(shù)具有使人克服浮躁和急功近利等不良習(xí)氣的功能。”古人也講過“書畫清高，首重人品”、“字如其人”等，寫字練字，不僅是學(xué)習(xí)語文的過程，也是修心養(yǎng)性、陶冶情操的一種手段。古人把寫字作為“正心之一端”，將寫字與人格教育連在一起，我們應(yīng)繼承發(fā)揚這一優(yōu)良傳統(tǒng)，充分發(fā)揮寫字教學(xué)培養(yǎng)良好習(xí)慣、陶冶性情、磨煉意志、提高文化素養(yǎng)的積極作用。同樣，新課程標準在對小學(xué)低年級的識字寫字

2、教學(xué)提出的具體目標中，除掌握漢字的基本筆畫和偏旁部首、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字、注意間架結(jié)構(gòu)外，多次提到要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，要感受漢字的形體美等。其目的也是提醒教師要關(guān)注練字與做人的關(guān)系。因此我在低年級的識字寫字教學(xué)中，以漢字構(gòu)字特點為切入，挖掘其包含的人文因素，有意識進行教育。在教學(xué)實踐中，我嘗試從以下幾方面入手，取得一定成效，具體方法如下：一、把握漢字特點，滲透人文教育漢字從構(gòu)成講，可以分獨體結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，上中下結(jié)構(gòu)，品字形結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，左中右結(jié)構(gòu)，全包圍結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)等。在小學(xué)低段，學(xué)生接觸到的生字主要是獨體結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，全包圍結(jié)構(gòu)。本著從淺

3、入深的原則，在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生：（一）從獨體字中看合作在小學(xué)低年級，學(xué)生最初接觸的生字中，以獨體字居多，在識字寫字教學(xué)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)： 1、相同筆畫的合作雖說漢字的基本筆畫只有橫、豎、撇、捺、點，但即便相同的筆畫在寫時也各有千秋：如“反”是多撇，第一筆是平撇，第二筆是豎撇，第三畫“橫撇”當(dāng)中的“撇”是斜撇。在進行這類字的教學(xué)中，我認為要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，仔細比較，最后得出這樣寫的好處。在進行“反”的教學(xué)時，我先引導(dǎo)學(xué)生觀察：“反”字中有三個撇，這三個撇分別是不同的。接著，我引導(dǎo)學(xué)生說出這樣寫的好處。最后，我小結(jié)道：撇真是會合作啊，不同的位置有不同的擺放。2、不同筆畫的合作（1）點和橫

4、的合作點和橫的組合是漢字中常見的一種構(gòu)字組合，在不同的字中，點和橫的組合也是不同?！暗ぁ弊种械狞c和橫“點”是在“橫”的正中，“壓”字中的點和橫“點”是在“橫”的右上方，“導(dǎo)”字中的點和橫“點”是在“橫”的左下方。下面就以“文”字教學(xué)為例，談?wù)劇包c”和“橫”的教學(xué)。在進行“文”字的書寫教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：點和橫沒有粘在一起。此時，我進一步作引導(dǎo)：為什么點和橫沒有粘在一起呢？在學(xué)生說出自己的理解后，我及時進行小結(jié)：上頭的“點”一定要和下面的“橫”留出一點空隙，不要貼上去寫，因為如果“點”擠下來寫，下面的部分就會被擠得喘不過來氣，會很難受的，所以“點”要謙讓一下下面的部分，最后，我聯(lián)系實際說：你

5、們看，這點畫多有合作精神啊，為了橫也有位置放，甘愿自己往上靠，就像我們班的xx同學(xué)，發(fā)書時，封面破的書留給自己，好的發(fā)給別人。（2）橫和撇的合作橫和撇的合作特點主要是橫短撇長。橫短撇長是中國漢字當(dāng)中的其中一個規(guī)律。如在進行“友”的書寫教學(xué)中，我分別出示橫撇都長的“友”字，橫撇都短的“友”字，橫短撇長的“友”字，撇長橫短的“友”字，讓學(xué)生通過比較得出：橫短撇長的友字比較好看。我進一步啟發(fā)：為什么橫短撇長的友比較好看呢？學(xué)生可能一時半會兒回答不上來。我小結(jié)道：其實啊，“友”字中的“橫”和“撇”會合作，橫短了，撇就長，正是由于它們恰當(dāng)好處地合作，才使這個字變得那么美。我們在平時的學(xué)習(xí)合作中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)

6、會取長補短，正確合作，這樣才能共同進步。（二）從左右結(jié)構(gòu)中看合作左右結(jié)構(gòu)的字是最常見的一種字，大約占小學(xué)生要掌握生字的50%以上。有的左窄右寬，有的左寬右窄。兩個獨體字組合在一起，如果都按照獨體字的要求寫，顯然是不行的。只有一個獨體字發(fā)生變化，整個左右結(jié)構(gòu)看起來的字才算完美。1、相同結(jié)構(gòu)寫法的變化悟合作一個字中有兩個相同結(jié)構(gòu)單位組成，也要在書寫結(jié)構(gòu)上有所變化。如“林、朋、從”它們由兩個相同的獨體字組成。但是，當(dāng)兩個完全相同的獨體字組合成一個合體字后，這其中就發(fā)生了非常微妙的變化。如“林”字左邊的“木”捺變點，“朋”字左邊的“月”相對于右邊更窄，“從”字左邊的“人”也是捺變點。2、不同結(jié)構(gòu)寫法的

7、變化品情感一個字中有兩個相同結(jié)構(gòu)單位組成，也要在書寫結(jié)構(gòu)上有所變化。漢字中有很多獨體字在做偏旁時，最后的一筆都得相應(yīng)的變短。如米字做偏旁時，它的最后一筆捺就要變點；土做偏旁時，它的最后一筆橫就要變提。教學(xué)這兩類字的主要方法是：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會觀察、比較，掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，從而寫好漢字。下面是我在教學(xué)“媽”字的一個片段。師：請小朋友看看，媽是什么結(jié)構(gòu)？生：左右結(jié)構(gòu)師：不錯?？纯此淖筮吺鞘裁雌?？生：“女”字旁。師：對呀！平時我們單獨寫“女”時是怎么寫的？請到前面來寫給大家看。媽女師：（指黑板上的兩行字）請比較一下，“女”字做左偏旁時有沒有發(fā)生變化？師：誰來說說？生：“女”字在做偏旁時，

8、最后一筆是“提”，不出頭，而單個字時，最后一筆是“橫”師：你看得真仔細。師：對！小朋友想過沒有，為什么要這樣安排呢？師：出示偏旁沒變形的“媽”媽女女 馬 生：（恍然大悟）有的筆畫如果不改變，整個漢字寫起來就難看了。生：“女 ”字作偏旁時筆畫變形是為了把字寫緊湊。師：說得好極了。小朋友們，有些字是由幾個部分組成的，為了整個字的緊湊、美觀，字的某些部分往往要做出“自我犧牲”有的筆畫要變形，有的字形要變小、變窄或變得扁些。這樣，整個字看起來才好看，才均勻，讓人看了才舒服。我們是否也應(yīng)該像它們一樣，懂得互相合作，顧全大局呢？生：應(yīng)該。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我主要是想讓學(xué)生知道，當(dāng)獨體字作偏旁時，有時為了把字寫

9、得緊湊、美觀，某個筆畫要變形，字形也要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在這里，我讓學(xué)生通過觀察，學(xué)會比較，在比較中發(fā)現(xiàn)差別，從而學(xué)會寫出規(guī)范的字，寫出漂亮的字，為終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。（三）從上下結(jié)構(gòu)中看合作上下結(jié)構(gòu)的字，有的上下相等，如思，華等；有的上小下大，如霜，花等； 有的上大下小，如基，想等。如我在進行“吳”和“含”的教學(xué)時，先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：口在上下小而扁，接著，我進行點撥：口這個字啊，特別會合作，它知道和它一起的字體型相對比較寬，于是為了讓這個字顯得更美觀，它在上面和下面時，就顯得小而扁，真是一個會從大局出發(fā)的好“口” 啊。同樣，無論在生活中，還是語文課上，我們都要正確地與人合作，最終達到事半功倍的

10、效果。（四）從品字形結(jié)構(gòu)中看合作 品字型這類字，它們都有三個相同的部件組成。三個部件相互正確合作，使品字型的字，易于常態(tài)字之外，更顯美態(tài)。如在教學(xué)“森”這個字時，我們可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個“木”的不同，接著啟發(fā)學(xué)生：三個“木”上面的“木”最大，下面左邊一個“木”捺變點，他們各有各的特點，就像好朋友一樣，相互合作，共同創(chuàng)造出“森”這個漂亮的字。二、基本操作方法我們的寫字教學(xué)要努力教會學(xué)生科學(xué)的寫字方法。針對學(xué)生在書寫中出現(xiàn)的各種情況，運用各種寫字方法合理進行思想教育。可以說是一箭雙雕。（一）解析法懂得一定的寫字知識是寫好字的前提條件。學(xué)生在寫字時既要知道怎樣寫，還要懂得為什么這樣寫，這就需要教

11、師運用生動有趣的語言進行解析。像“式”字的教學(xué)，常有學(xué)生將斜鉤寫得太短，這時教師可結(jié)合班級的好人好事說，xx同學(xué)有了困難，大家都很熱心幫助，現(xiàn)在“工”有了困難，斜鉤這一畫該怎么辦？當(dāng)學(xué)生說出應(yīng)當(dāng)伸出援助之手，教師進步引導(dǎo)，該怎么伸呢？可以“工”字向右讓一讓，斜鉤一畫寫下來。由此，讓學(xué)生在潛移默化中感悟筆畫的合作。（二）故事法寫字教學(xué)比較枯燥無味，特別是低年級的孩子，自制力差，注意力不能長時間的集中，如果從頭到尾只是講解筆畫、部首、結(jié)構(gòu)等，學(xué)生很容易產(chǎn)生疲勞，注意力就容易分散。如果能用故事進行激趣，定能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生覺得無味時我常講一些著名書法家的故事，來激發(fā)學(xué)生愛識字、樂寫字的興

12、趣。如王羲之力透紙背的故事、鄭板橋賣字助窮人的故事、唐太宗練字的故事、柳公權(quán)與無臂老人的故事等，既激趣又勵志。（三）兒歌法兒歌是學(xué)生喜聞樂見的一種形式，兒歌便于誦讀、記憶，在寫字教學(xué)中運用此方法，學(xué)生會記得牢固，學(xué)的扎實。比如指導(dǎo)坐姿的兒歌：端正姿勢擺好腳，放松雙肩直起腰；頭要微低頸不扭，身正筆正字正好。又如指導(dǎo)基本筆畫的兒歌：橫要平，豎要直，長短搭配要合適；點象瓜子撇象刀，干凈整潔不用描；捺象掃帚小心掃，不偏不斜站穩(wěn)腳；這些兒歌能幫助學(xué)生掌握寫字要領(lǐng)，保持正確的寫字姿勢。 （四）觀察法在學(xué)生下筆之前，必須要對所寫字進行認真細致的觀察，這是學(xué)生寫好字的前提條件。學(xué)生靜下心來觀察田字格中的范字，記住它的筆畫、筆順、以及每一筆在田字格中的位置，學(xué)