新人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)25、《為中華之崛起而讀書》精品教案

1、新人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)25、為中華之崛起而讀書精品教案 【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)“中華不振”的含義，從而進(jìn)一步明確少年周恩來(lái)立志 “為中華之崛起而讀書”的原因。2、能通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、發(fā)揮想象，走進(jìn)課文情境，深入體會(huì)文章內(nèi)容。3、感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)文中人物的思想感情。 2、通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)“中華不振”的含義，從而進(jìn)一步明確少年周恩來(lái)立志 “為中華之崛起而讀書”的原因。難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。【教學(xué)準(zhǔn)備】ppt課件【教學(xué)過(guò)程】一、 談話導(dǎo)入，解題釋疑1、板書課題 齊讀課題2、這句話大

2、家都不陌生，這是我們每次升旗時(shí)都要齊呼的誓言。 師：你怎么理解“為中華之崛起而讀書！”3、 這句話是誰(shuí)說(shuō)的，他為什么要這樣說(shuō)呢？ 二、合作交流，檢查預(yù)習(xí)。 1. 認(rèn)讀生詞 2.為什么說(shuō)為中華之崛起而讀書？三 品讀體驗(yàn)（一）、聚焦“中華不振”，感受“中華不振”1、出示自主學(xué)習(xí)的要求：師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文,一邊讀一邊體會(huì),你是從哪些地方讀出“中華不振”的,用筆劃一劃,并讀一讀。好的可同桌先交流。 學(xué)生自由朗讀課文,教師巡視課堂,相機(jī)指導(dǎo)v 讀一讀：用心默讀課文。v 找一找：從哪些地方可以看出“中華不振”？（用筆畫出來(lái)）v 想一想：你是怎樣感受到“中華不振”的？（在句子旁邊留下自己思考的痕跡。）2

3、、生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3、小組交流學(xué)習(xí)成果師：挑你感受特別深的地方讀給大家聽。可能感悟到的幾個(gè)方面:從伯父的話語(yǔ)中看出“中華不振”。 從周恩來(lái)一連串問(wèn)題中看出“中華不振”。 從燈紅酒綠，熱鬧非凡的租界里卻看不見一個(gè)中國(guó)老百姓的影子看出“中華不振”。從婦女的哭訴聲里看出“中華不振”。 從洋人趾高氣揚(yáng)，得意揚(yáng)揚(yáng)的神情中看出“中華不振”。 從中國(guó)巡警狗仗人勢(shì)，耀武揚(yáng)威的丑惡嘴臉中看出“中華不振”。從圍觀的中國(guó)人緊握著的拳頭中看出“中華不振”。 從其他同學(xué)的回答中看出“中華不振”。從課堂里魏校長(zhǎng)慷慨激昂的情緒中看出“中華不振”。 4、全班交流匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。重點(diǎn)研讀：a出示:“那是外國(guó)租界地，惹

4、出麻煩來(lái)可就糟了，沒(méi)處說(shuō)理去!”自由讀指名讀。伯父心情復(fù)雜,請(qǐng)你用一個(gè)詞形容此時(shí)此刻伯父的心情？可能會(huì)說(shuō)：“擔(dān)心”擔(dān)心什么？請(qǐng)把伯父的這種心情讀出來(lái)?！盁o(wú)奈”為什么？請(qǐng)把伯父的這種心情讀出來(lái)?！皯嵟痹趺磻嵟?？-用憤怒的心情讀?！俺林亍睘槭裁?？讀出沉重 重點(diǎn)指導(dǎo)讀出無(wú)奈的感情：在中國(guó)的土地上卻有著外國(guó)租界地,讀在中國(guó)的土地上卻沒(méi)處說(shuō)理去,讀 師：那是為什么呀？生：中華不振。5、從與伯父的對(duì)話中我們已經(jīng)感受到“中華不振”，再跟著周恩來(lái)一起闖進(jìn)租界去，感受“中華不振”的事實(shí)！b大屏幕出示:這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋

5、人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？自由練讀。指名朗讀。老師把“原指望，誰(shuí)知，不但不，反而”，這幾個(gè)字加粗，再去讀讀，有什么不同。導(dǎo)讀句子：同學(xué)們，這位婦女的親人可能是他活潑可愛(ài)的孩子,她心如刀絞,請(qǐng)?jiān)僮x本句(生1)這位婦女的親人可能是他相依為命的丈夫,她悲痛欲絕,讀(生2)這位婦女的親人可能是他白發(fā)蒼蒼的母親,她心都碎了,讀(生3)這位婦女的親人如果也是你的親人，讀（生4）激發(fā)情感,質(zhì)問(wèn)人物 讀著這段話,看著這樣的場(chǎng)面,你的腦子里有什么疑問(wèn)？指名說(shuō)。那么多的問(wèn)題,你們想過(guò)答案是什么嗎？你想過(guò)嗎 你呢 你呢 那好,讓老師一個(gè)一個(gè)地來(lái)問(wèn)問(wèn)你們!分

6、塊剖析,繼續(xù)追問(wèn)。 教師指名一位同學(xué)再讀大屏幕上出示的這一段話,相機(jī)插問(wèn).生讀:“這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了,她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰,懲處這個(gè)洋人”師插問(wèn):中國(guó)的巡警局給中國(guó)人撐腰了嗎 ？生答為什么 (課文中告訴我們答案了嗎？ )指名學(xué)生回答。師接:是的,從伯父的話中,我們得到了這個(gè)答案中華不振啊!教師補(bǔ)充板書:啊!師(示意讀課文的同學(xué)):請(qǐng)你繼續(xù)讀課文。生讀:“誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人,反而把她訓(xùn)斥了一通”師插問(wèn):這個(gè)軋死了中國(guó)人的洋人被懲處了嗎？生答 你知道這是為什么嗎？其他同學(xué)回答 師:是啊,中華不振啊!（相機(jī)補(bǔ)充板書:!） 師(示意全體同學(xué)):請(qǐng)大家一起讀!生齊讀

7、:“圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭.但是,在外國(guó)租界里,誰(shuí)又能怎么樣呢？” 師:圍觀的中國(guó)人為自己的同胞討回公道了嗎 ？學(xué)生齊答:沒(méi)有!待添加的隱藏文字內(nèi)容2師(向著全體同學(xué),痛心疾首地):你們說(shuō),這到底是為什么 (教師手指板書.)一齊說(shuō) 生齊答:中華不振啊!（教師順勢(shì)補(bǔ)充板書:!） 同學(xué)們，假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，親眼目睹了這樣的場(chǎng)面，你的內(nèi)心會(huì)有怎樣的感受？指名說(shuō)。老師深深地理解大家此刻的感受，因?yàn)?，我們都是“中?guó)人”！也許光用語(yǔ)言來(lái)形容你們的憤怒與沖動(dòng)顯得太蒼白無(wú)力了！那就讓我們一起讀一讀這段話吧！用上你們的感情和你們的表情！6、是的!中華不振啊!身為中國(guó)人,親眼目睹這樣的事情我們?cè)跄懿涣x憤填膺,

8、群情激憤 其實(shí),發(fā)生這樣的事情,在當(dāng)時(shí)的中國(guó),不只是這一件,兩件啊 請(qǐng)同學(xué)們看這段文章：出示補(bǔ)充材料: 1868年，上海的租界當(dāng)局建了一個(gè)外灘公園。公園建成后，租界當(dāng)局就派巡警在公園門口看守,不準(zhǔn)中國(guó)人入內(nèi)。一天,虹口醫(yī)院的幾位醫(yī)生想進(jìn)入公園游玩，卻被巡警強(qiáng)硬阻擋，不準(zhǔn)他們進(jìn)入。為此，他們向上海的租界當(dāng)局提出抗議。幾天后，租界當(dāng)局回了一封信，只見上面冷冷地寫道:“我們并不認(rèn)為中國(guó)人有進(jìn)入公園的權(quán)利”許多中國(guó)人被激怒了，他們聯(lián)名寫信向租界當(dāng)局提出抗議，反對(duì)洋人對(duì)中國(guó)人的歧視政策，但上海的租界當(dāng)局根本不把中國(guó)人的抗議放在眼里，依然強(qiáng)硬地答復(fù)“不準(zhǔn)備給予中國(guó)人這項(xiàng)權(quán)利。”沒(méi)有多久，在上海外灘公園的門

9、口，竟然掛出了這樣一塊刺目的牌子:“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)!”。 師:面對(duì)“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)!”這塊牌子,并聯(lián)系課文，你想說(shuō)什么，請(qǐng)寫下來(lái)。學(xué)生交流自己的感受。 同學(xué)們，為什么會(huì)發(fā)生這一切事呀？生齊答:中華不振啊!7、周恩來(lái)在租界親眼看到一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言，這使他真正體會(huì)到伯父說(shuō)的話的含義。那“中華不振”的真正含義是什么？指名回答。師：清政府昏庸無(wú)能，帝國(guó)主義如同貪婪的野獸掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，他們的鐵蹄踐踏了我們的土地，那高高揚(yáng)起的刺刀肆意屠殺我們的同胞（述說(shuō)時(shí)局圖，八國(guó)聯(lián)軍入侵圖）。 在當(dāng)時(shí)，租界已經(jīng)被洋人所統(tǒng)治，已經(jīng)成了洋人的天下。在租界里，洋人是為所欲為，想

10、干什么就干什么，干了違反中國(guó)法律的事情，中國(guó)政府也只能聽之任之，無(wú)權(quán)干涉。 當(dāng)時(shí)帝國(guó)主義列強(qiáng)在我國(guó)個(gè)市區(qū)強(qiáng)占有“租界”，（出示幻燈片）這些地方是：上海、廣州、廈門、福州、天津、鎮(zhèn)江、漢口、九江、煙臺(tái)、蕪湖、重慶、杭州、蘇州、沙市、長(zhǎng)沙、鼓浪嶼。 在租界里，洋人胡作非為，而中國(guó)人則遭受百般壓迫、侮辱和虐待。因?yàn)橹腥A不振而引起的一幕一幕每天都在租界上演著。（出示幻燈片） 列強(qiáng)瓜分我國(guó)土，強(qiáng)占城市中的黃金地段美其名曰“租界”，在中國(guó)的土地上逍遙、玩樂(lè)，而巡警狗仗人勢(shì)，做洋人的走狗，就是因?yàn)橹腥A不振呀！ （你用拳頭，人家會(huì)用槍炮打你，科技落后！在中國(guó)的土地上，中國(guó)人都沒(méi)有能力去反抗，也不敢反抗，體會(huì)國(guó)

11、人的無(wú)奈和懦弱，感受中華不振。）8、從租界回來(lái)以后，周恩來(lái)常常一個(gè)人在沉思，他在想些什么呢？四、拓展延伸 a 1、周恩來(lái)立志“為中華之崛起而讀書”，他一直朝著這個(gè)志向而努力。在東渡日本留學(xué)前夕，他寫下了一首抒發(fā)救國(guó)抱負(fù)的著名詩(shī)篇：大江歌罷掉頭東， 邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。 2、指名讀詩(shī)。 3、理解詩(shī)歌的意思。 我東渡日本，精細(xì)地研究各種科學(xué)來(lái)拯救貧窮落后的舊中國(guó)。我刻苦鉆研學(xué)業(yè)，學(xué)成拯救祖國(guó)的本領(lǐng)后，要為祖國(guó)和人民做一番大事業(yè)。即使理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，像陳天華那樣投海殉國(guó)也是英雄。 4、有感情地朗讀詩(shī)歌。 5、為中華之崛起而讀書，正是這鏗鏘有力的誓言，伴隨著周恩來(lái)走過(guò)光輝的一生，使他成為中國(guó)人民世世代代懷念的好總理。b師：中華之崛起而讀書，這一句誓言不僅激勵(lì)著周恩來(lái)，也