《愛的教育》

1、精選文庫(kù) 分享： 愛的教育 一、了解作家作品 同學(xué)們前段時(shí)間我們共同讀了一本書，這本書的名字叫（ 愛 的教育），作者是 （指名答 ）（亞米契斯）（亞米契斯是意大利著 名的作家）你對(duì)他有了解嗎？（全名：艾得蒙多 德 亞米契斯） 你真能干，這么長(zhǎng)的名字都記住了。他的作品（ 軍營(yíng)生活西 班牙朋友們學(xué)校和家庭之間 ）你了解的可真多呀！還有 誰(shuí)對(duì)這本書有了解？ （原名：考萊即心，愛的意思， 譯為愛 的教育）你很細(xì)心，注意到了他的原名。 愛的教育這本書 意大利的獲獎(jiǎng)作品，作者亞米契斯花了將近十年的時(shí)間來完成， 一百多年來一直暢銷不衰， 被世界各國(guó)爭(zhēng)先翻譯流傳， 深受人們 的喜愛， 我國(guó)也出版了很多不同的版

2、本， 我們選擇的這個(gè)版本中 共有 47 個(gè)小故事，這些故事深深地感染著我們，吸引著我們， 激勵(lì)著我們。 二、閱讀交流 1、走進(jìn)人物 掌聲歡迎模仿者。模仿者表演結(jié) 其他同學(xué)才能舉手搶答，提前舉 這些小故事是由一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的人物來再現(xiàn)的，故事中的 人物年齡和我們差不多， 你們還記得他們嗎？請(qǐng)根據(jù)模仿者模仿 的動(dòng)作，語(yǔ)言猜出他們的名字。 束時(shí)大聲說出“猜猜我是誰(shuí)？” 手視為犯規(guī)。 安利柯 克萊蒂） （1）爭(zhēng)吵中的片段表演。 （2）愛扮鬼臉的（安托尼阿） （3）“以后誰(shuí)敢再欺負(fù)耐利，我一定會(huì)好好給那個(gè)人一頓教 訓(xùn)！”（卡?。?（4）跳著腳，紅著臉，氣呼呼的說： “沒有的事！我父親哪會(huì) 是那樣的人！他

3、從不打我?！保妬砜晌鳎?你們表演的形象逼真，真可以當(dāng)小演員了，你最喜歡誰(shuí)的表 演？為什么？（指名2個(gè)）他們的表演很形象，同學(xué)們一看就猜 出來了，掌聲謝謝他們。 2、給故事配插圖 看來同學(xué)們和故事中的這些孩子已經(jīng)交上了朋友，相信你對(duì) 他們的故事也很熟悉了，老師這里有一些插圖，你覺得應(yīng)該配給 哪個(gè)小故事合適呢？（課件出示組圖） 3、交流精美語(yǔ)句 同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，不僅能猜出故事中的人物，還能根據(jù)插 圖找到相應(yīng)的故事，在這些隱含濃濃愛意的小故事中有許多精美 的詞句，這也是我們?cè)谧x這本課外書時(shí)關(guān)注的地方，我們一起來 分享分享，誰(shuí)愿意把你積累的詞句讀給大家聽一聽，能背更好！ （貼板書）（指名4人讀）（就

4、學(xué)生積累的句詞句給予評(píng)價(jià)，你積 累了描寫環(huán)境的句子，你積累了描寫人物外貌的句子， 你積累了 描寫人物神態(tài)，動(dòng)作的句子，你積累了描寫景物的句子從你 讀的句子中我感受到了他們愉悅的心情，） 老師在讀這本書的時(shí)候也積累了一些精美的詞句。齊讀前 兩排精美的詞語(yǔ)，（生齊讀）請(qǐng)你仔細(xì)的想一想它們是描寫什么 的詞語(yǔ)？（指名分類）（描寫人物神態(tài)的，動(dòng)作的，心理活動(dòng)的） 誰(shuí)愿意把這些精美的句子讀一讀。（指名5人分讀）句子寫的很 精彩，你們讀得也很美。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的詞句記下來， 背下來可以，好記性不如爛筆頭，抄下來也可以，（生記詞句） 中，你的作文一定會(huì)更精彩! 4、交流精彩片段 你記住了哪個(gè)詞，哪句話

5、？（指名 2人匯報(bào)）你真能干在這么短 的時(shí)間里記住了這么多！如果能把你積累到的詞句恰當(dāng)?shù)挠迷诹?xí) 作 不僅我們愛讀這本書，我國(guó)的著名的文學(xué)家巴金爺爺也愛 讀這本書，他曾經(jīng)這樣說，一起讀（在我上小學(xué)的時(shí)候，意大利 作家亞米契斯寫的愛的教育曾經(jīng)特別的打動(dòng)我課件）巴金 爺爺被這本書打動(dòng)了，老師相信這本書也能打動(dòng)你們，把你感受 最深的一處講給同學(xué)聽一聽。（小組內(nèi)互講，指名講）哪個(gè)故事 中的哪個(gè)地方讓你特別感動(dòng)？哪些詞句讓你特別感動(dòng)？你感受 到了？你有沒有注意到他的神態(tài)（動(dòng)作、語(yǔ)言）?。孔x到這兒你 想到了？（交流三個(gè)令人感動(dòng)的地方）（根據(jù)學(xué)生的交流給予適 當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，你勾畫了令自己感動(dòng)的地方很好。 你把令自

6、己感動(dòng)的 地方摘抄下來了真不錯(cuò)，你在書的空白處做了批注很棒， 你寫下 了自己的感受）勾勾畫畫、圈圈點(diǎn)點(diǎn)，抄抄寫寫，做批注， 寫自己獨(dú)特的感受這些都是讀書的好方法。（貼板書） 老師在看 這本書的時(shí)候有一個(gè)精彩的片段深深地打動(dòng)了 我，讓我久久難忘，這一段話是選自安利柯媽媽說的話，請(qǐng)聽老 師讀（課件：在過去的四年里，你每天兩次到學(xué)校里來體驗(yàn)學(xué)習(xí) 的快樂，在這一千多個(gè)日子里，你每天兩次在這里見到你的老師 和同學(xué)，在這里你開啟了心智，得到了朋友，也汲取了許多有用 的知識(shí)，當(dāng)然在這里你也有過苦惱，有過挫折，但這些對(duì)你的成 長(zhǎng)也是非常有益的。）從這段話里你讀懂了什么？ 5、交流故事內(nèi)容 （指名1人講）你覺

7、（指名 2人評(píng)價(jià)）謝謝你繪聲繪色的 能夠復(fù)述故事，再現(xiàn)故事內(nèi)容也是讀書 同學(xué)們真會(huì)讀書，這本書里的小故事中你最喜歡哪一個(gè)小故 事呢？誰(shuí)能將你喜歡故事講給大家聽一聽。 得他講的好不好，好在哪？ 給我們?cè)佻F(xiàn)了故事內(nèi)容。 的好方法。（貼板書） 6、交流書中情感 想問問作者為什么要寫這樣一本書? 讀了這么多小故事老師 大膽的說說看？（勇敢的去面對(duì)挫折，是讓我們愛 爸爸媽媽（鐵 匠的兒子潑來可西）（克萊蒂萬里尋母中的瑪爾可少年筆 耕中的徐利亞），愛祖國(guó)少年鼓手愛國(guó)少年愛老師父 親的老師敬愛的老師愛同學(xué)摯友卡隆狹義的行為愛 弱小掃煙囪的男孩愛身邊的每一個(gè)人，是呀！只要人人獻(xiàn)出 一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。作者就是想告訴我們，讓我們學(xué)會(huì)愛 自己的（復(fù)述板書）讀出故事中的道理，升華自己的情感，這更 是讀書的更高境界。（貼板書） 6、總結(jié)讀書方法 我們?cè)谧x這本書的過程中學(xué)到了很多很好的讀書方法一起 讀，請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間運(yùn)用這些讀書方法把書中還沒有讀完的故 事接著讀下去，當(dāng)然也可以運(yùn)用這些方法讀其他的課外書。 四、總結(jié) 通過讀愛的教育這本書，我們共同接受了愛的洗禮，感 受了愛的真諦，與愛的教育結(jié)成了良師摯友，希望大家將自 己廣博的愛播撒給身邊的每一個(gè)人。 老師也真切地希望你們?cè)谡n 余的時(shí)間多讀書