人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《最后一頭戰(zhàn)象》教案

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)最后一頭戰(zhàn)象教案教材分析：最后一頭戰(zhàn)象是一篇悲壯感人，發(fā)人深省的動(dòng)物小說(shuō)。作者以時(shí)間為序，扣住“重披象鞍”“告別村民”“緬懷戰(zhàn)場(chǎng)”“自掘墓坑”幾個(gè)感人的片段，用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言記敘了嘎羧生命歷程中最后的輝煌和莊嚴(yán)，以充滿深情的筆觸歌頌了嘎羧的高尚情懷。根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)和課文篇幅較長(zhǎng)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用較快的速度閱讀課文。在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓住描寫(xiě)嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)和有感情的朗讀來(lái)品讀課文中的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)嘎羧的內(nèi)心世界，體會(huì)嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷。教學(xué)目標(biāo)：1、用較快的速度讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)活

2、動(dòng)中，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句、感情朗讀、想象說(shuō)寫(xiě)話等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情懷。3、有感情地朗讀課文，能用自己的話講述這個(gè)故事。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)品讀課文中描寫(xiě)嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生 走進(jìn)嘎羧的內(nèi)心世界，體會(huì)嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷。教學(xué)過(guò)程：一、 結(jié)合預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們大象我們都熟悉，那我們見(jiàn)過(guò)戰(zhàn)象嗎？出示課件戰(zhàn)象的圖片。結(jié)合課前搜集的資料和自學(xué)，戰(zhàn)象給你留下了怎樣的印象？生：戰(zhàn)象在古代戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮著重要的作用，在現(xiàn)在戰(zhàn)爭(zhēng)中刀槍不入 戰(zhàn)象有一個(gè)弱點(diǎn)就是怕火。師：在我國(guó)云南的西雙版納曾經(jīng)有過(guò)這樣一群戰(zhàn)象，它們踏敵軍、破城門(mén)，勇猛無(wú)敵在一次和日寇的激戰(zhàn)中

3、，我方八十多頭戰(zhàn)象全部中彈倒地，人們?cè)诼裨崴鼈兊氖w的時(shí)候驚奇的發(fā)現(xiàn)，有一頭戰(zhàn)象還活著，它就是我們今天要學(xué)習(xí)的這篇小說(shuō)的主人翁最后一頭戰(zhàn)象它的名字叫嘎羧。二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)1、師：課前我們預(yù)習(xí)了課文有幾個(gè)難認(rèn)的詞，自己讀一讀，浴血搏殺 排山倒海 摩挲 撲喇喇 象冢 師：找一個(gè)同學(xué)讀 生讀師：很好讀的非常準(zhǔn)確師：撲喇喇的喇本來(lái)讀三聲在課文這個(gè)句子中指的是魚(yú)兒跳出水里面的聲音所以讀一聲。一起把這個(gè)句子讀一讀生：吼聲激烈悲壯，驚的江里的魚(yú)兒撲喇喇跳出水面。師：檢查預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)老師發(fā)現(xiàn)石碑的“碑”字大家錯(cuò)的比較多，拿出手來(lái)和老師一起寫(xiě)，右邊一個(gè)左邊窄一點(diǎn)，右邊撇，豎，橫折，橫橫，中間一筆要寫(xiě)出去，橫

4、稍微長(zhǎng)一些，最后是一個(gè)懸針豎。在自己的作業(yè)本上寫(xiě)一個(gè)，同位之間互相看一看，看誰(shuí)寫(xiě)的既規(guī)范又漂亮。過(guò)渡師：字詞會(huì)讀會(huì)寫(xiě)了就讓我們一起走進(jìn)課文了解嘎羧的故事請(qǐng)大家快速默讀課文，思考嘎羧在生命的盡頭做了哪幾件事？結(jié)合預(yù)習(xí)卡誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嘎羧在生命的盡頭做了那幾件事?生：師：板書(shū)披掛象鞍 告別村民 回到戰(zhàn)場(chǎng) 與戰(zhàn)友同葬師：同學(xué)們請(qǐng)看如果我們用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把這四件事串起來(lái)就是文章的主要內(nèi)容。（師引導(dǎo)）師：自己說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：嘎羧披掛象鞍，告別村民，然后回到戰(zhàn)場(chǎng)與戰(zhàn)友同葬。師：說(shuō)的非常好，內(nèi)容全面，語(yǔ)句簡(jiǎn)練。師：今后我們?cè)诟爬ㄏ裥≌f(shuō)這樣比較長(zhǎng)的文章的時(shí)候，我們就可以抓住主人翁的主要事件進(jìn)行概括。根據(jù)預(yù)習(xí)

5、 質(zhì)疑歸納師：看著同學(xué)們的自學(xué)提綱，我們班 同學(xué)，有 個(gè)同學(xué)的疑惑都集中在這兩個(gè)問(wèn)題上。1、 嘎羧要離開(kāi)寨子時(shí)，為什么披掛象鞍？2、 嘎羧為什么沒(méi)有去祖宗留下的象冢，而和戰(zhàn)友們躺在一起？（找同學(xué)起來(lái)讀這兩個(gè)問(wèn)題）師：現(xiàn)在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，嘎羧要離開(kāi)寨子時(shí)，為什么披掛象鞍？請(qǐng)大家默讀嘎羧披掛象鞍這部分，找出最打動(dòng)你的語(yǔ)句，在空白處寫(xiě)批注。師：哪里最打動(dòng)你生：沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。師：也找的是這一句的請(qǐng)舉手師：好請(qǐng)說(shuō)一說(shuō) 生：這里寫(xiě)了嘎羧懷念當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗的景象，好想在披上象鞍，在戰(zhàn)斗一次。師：

6、體會(huì)的很好，讓嘎羧淚光閃閃的老朋友是什么??？課文中第幾自然段告訴我們？生：9自然段。師：請(qǐng)大家一起默讀第9自然段，讓我們和嘎羧一起來(lái)好好看看這位老朋友。看著象鞍上的大洞，聞著上面混合著皮革、硝煙、戰(zhàn)塵、血液的熟悉的氣味，嘎羧是淚光閃閃，他在想些什么呢？生：他曾經(jīng)并肩作戰(zhàn)的伙伴 想他和伙伴在戰(zhàn)場(chǎng)上拼殺場(chǎng)面師：是啊！嘎羧忘不了戰(zhàn)友，忘不了戰(zhàn)場(chǎng)，更忘不了那段光輝的歲月，讓我們好好地讀一讀這一自然段，自己讀師巡視師：誰(shuí)來(lái)給大家讀一下生讀師：不僅讀準(zhǔn)了音，也讀出了情。嘎羧不會(huì)說(shuō)話他這豐富的內(nèi)心情感我們是如何體會(huì)到的？在哪里體會(huì)到的呢？生：淚光閃閃 師：這是對(duì)嘎羧的什么描寫(xiě)。生：神態(tài)描寫(xiě)師：還有誰(shuí)愿意說(shuō)生

7、：摩挲師：這個(gè)是什么描寫(xiě)？生：動(dòng)作。師：如果我們把描寫(xiě)動(dòng)作還有神態(tài)的內(nèi)容去掉，一起看一下。自己讀一讀，在表達(dá)嘎羧內(nèi)心情感方面，你發(fā)現(xiàn)有什么不同。（出示兩個(gè)句子）師：自己讀一讀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),有什么不同生：對(duì)它戰(zhàn)時(shí)的象鞍很珍惜 （說(shuō)的非常好） 不加這些詞文章就不生動(dòng)了，也不能表現(xiàn)出嘎羧懷念戰(zhàn)友的心 （說(shuō)的非常好）師：讓我們讀出嘎羧對(duì)象鞍的神情吧，誰(shuí)愿意來(lái)給大家讀一下生讀師：嘎羧先前是焦躁不安，現(xiàn)在是安靜下來(lái)，再讀一讀讀出它的變化生讀師：看見(jiàn)他的老朋友心中激動(dòng)萬(wàn)分，鼻尖讀生讀師： 我們一起讀出來(lái)嘎羧的情感。生讀師：我們通過(guò)品讀嘎羧的神情和動(dòng)作，感受到了嘎羧對(duì)象鞍的深情，對(duì)那段光輝歲月的留戀。嘎羧在離

8、開(kāi)寨子前為什么要披掛象鞍，現(xiàn)在明白了吧師：現(xiàn)在我們來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題。要想解決這個(gè)問(wèn)題，首先讓我們跟隨嘎羧的足跡來(lái)到昔日的戰(zhàn)場(chǎng)。嘎羧來(lái)到打洛江畔這部分內(nèi)容在第幾自然段。生：14自然段師：默讀第14自然段那些語(yǔ)句特別讓你感動(dòng)，把自己的感受給同位說(shuō)一說(shuō)。師：好誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)生：它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，歐歐發(fā)出震耳欲聾的吼叫。讓我感受到她好像來(lái)到了它以前浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)師：在打洛江畔曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀 1943年，象兵在打洛江畔，同日寇展開(kāi)了一場(chǎng)激戰(zhàn)，士兵騎象殺敵，戰(zhàn)象用長(zhǎng)

9、鼻劈敵，用象蹄踩敵，一大群戰(zhàn)象，排山倒海般地?fù)湎驍橙?，槍炮聲，廝殺聲和象吼聲驚天動(dòng)地，戰(zhàn)斗結(jié)束以后我方八十頭戰(zhàn)象全部中彈倒地，血把江水都染紅了。 師：嘎羧在他生命的最后時(shí)刻來(lái)到了打洛江畔我們一起讀。 它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，歐歐發(fā)出震耳欲聾的吼叫。 師：他久久凝望著清波蕩漾的江面，然后，在龜形礁石上親了又親，嘎羧在想什么呢？ 生：在想他曾經(jīng)浴血奮戰(zhàn)的身影。待添加的隱藏文字內(nèi)容3 師：還會(huì)想什么呢？ 生： 嘎羧在回憶和戰(zhàn)友一起殺敵的場(chǎng)面。 師：想象一下畫(huà)面，自己再來(lái)讀一讀 師：

10、同學(xué)們標(biāo)點(diǎn)也是無(wú)聲的語(yǔ)言呀，大家請(qǐng)看歐的后面是什么號(hào)？ 生：破折號(hào)師：它的作用是什么知道嗎？ 生：是聲音的延長(zhǎng) 師：這吼聲又包含著怎樣的情感呢？讓我們一起靜靜的傾聽(tīng)他的叫聲。 放音 從他的叫聲中你聽(tīng)出了什么？生：悲壯 難過(guò) 傷心 對(duì)戰(zhàn)友的懷念師：讓我們一起讀出這震耳欲聾的吼叫吧！許久，讀生：許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，歐歐發(fā)出震耳欲聾的吼叫。師：此時(shí)的嘎羧已不同于兩天師德模樣，嘎羧躺在地上拒絕進(jìn)食，要揪住它的鼻子搖晃好一陣，他才會(huì)睜開(kāi)眼睛朝你看一眼。而現(xiàn)在的嘎羧一起讀 這時(shí)讀生：這時(shí)，它身體膨脹起來(lái)，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼叫激越悲壯，驚得江里的魚(yú)兒撲喇喇跳出

11、水面。師：雖然昔日的年輕不在，昔日的戰(zhàn)場(chǎng)不在，但嘎羧的勃勃雄心仍在，同學(xué)們把我們心目中的這頭英武豪邁的戰(zhàn)象讀出來(lái)吧，我們一起讀，老師第一句，女生讀到親了又親，男生讀到吼叫，最后我們齊讀。（放音樂(lè)）它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，歐歐發(fā)出震耳欲聾的吼叫。這時(shí)，它身體膨脹起來(lái)，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼叫激越悲壯，驚得江里的魚(yú)兒撲喇喇跳出水面。 師：這一部分除了有神情，動(dòng)作的描寫(xiě)在寫(xiě)法上還有什么的描寫(xiě)？生：聲音 （叫聲）師：作者這是通過(guò)神情動(dòng)作聲音的描寫(xiě)讓我們感受到嘎羧的情感以及這種情感的變化。師：嘎羧永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們，他沒(méi)有到祖宗留下的象冢，他和戰(zhàn)友們躺在了一起，你現(xiàn)在理解他為什么這樣做了吧！生 ：理解了小結(jié)師：課文學(xué)到這你覺(jué)得嘎羧是怎樣的一頭戰(zhàn)象生：他是一頭重情重義的戰(zhàn)象師：此時(shí)你還僅僅認(rèn)為他只是一頭戰(zhàn)象嗎？在你的心目中他