提升水平實現(xiàn)學(xué)校梯級發(fā)展

1、立足校本 提升水平 實現(xiàn)學(xué)校梯級發(fā)展學(xué)校是教育實施的主陣地，辦好讓人民滿意的教育要靠辦讓人民滿意的學(xué)校來實現(xiàn)。那么，什么樣的學(xué)校才是好學(xué)校？好學(xué)校應(yīng)該有哪些好的做法？一所普通的學(xué)校又如何發(fā)展成為好學(xué)校？這些都是當(dāng)前我們教育管理干部，特別是廣大校長們需要多番思考、倍加審視的問題。麥肯錫的一個全球教育報告非常有價值。下面就該報告主要觀點講三個方面。 什么樣的學(xué)校是好學(xué)校？優(yōu)秀的教育是實現(xiàn)社會改良與發(fā)展，人類幸福與進(jìn)步的重要基礎(chǔ)之一。如何實現(xiàn)教育的改善？以什么為起點？走什么樣的路可以在最短的時間內(nèi)達(dá)到最優(yōu)的成效？這些問題，是整個教育界，乃至全社會都十分關(guān)注的實際問題，是關(guān)系到學(xué)校管理目標(biāo)，把學(xué)校辦成

2、什么模樣的重要問題。好學(xué)校其實沒有絕對化的標(biāo)準(zhǔn)，好學(xué)校也沒有嚴(yán)格的界定，但它至少要有以下幾個方面的特性。1、好學(xué)校的前提是要有前瞻的辦學(xué)理念，以持續(xù)發(fā)展的教育思想引領(lǐng)辦學(xué)效益的攀升。 2、好學(xué)校的關(guān)鍵是要有優(yōu)秀的師資團(tuán)隊，以培養(yǎng)一流的教師隊伍支撐教學(xué)質(zhì)量的提高。3、好學(xué)校的保障是要有先進(jìn)的校園文化，以積極向上的文化底蘊(yùn)熏陶師生教學(xué)相長。4、好學(xué)校的核心是要有豐富的校本課程，以立足校情的教研科研助推學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。 5、好學(xué)校的特征是要有鮮明的特色和品位，以獨(dú)具的特色和品位鑄就學(xué)校發(fā)展之魂。 6、好學(xué)校的基礎(chǔ)是要有和諧的家校關(guān)系，以家庭社會外因的影響實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的跨越。當(dāng)然，好學(xué)校沒有單一的劃分

3、標(biāo)準(zhǔn)，它還可以有辦學(xué)條件、管理成效等不同的檢驗維度。不同的維度會有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，上面所說的，僅僅是一種倡導(dǎo)和追求，希望廣大教育工作者能進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，緊緊抓住“提高質(zhì)量、促進(jìn)公平”兩大戰(zhàn)略重點，辦出人民滿意的好學(xué)校，實現(xiàn)自己心中的教育夢。一個學(xué)校怎樣做才能成為好學(xué)校？ 無論什么樣的地方，學(xué)校改革都可以獲得進(jìn)步。其成效可能在六年或者更短的的時間內(nèi)呈現(xiàn)。而改革的重點應(yīng)放在“提高教師素養(yǎng)、提升教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化教育管理、確保每位學(xué)生都享有高質(zhì)量的教育” 上面。麥肯錫是全球最著名的管理咨詢公司，它深入調(diào)查和分析了全球多個學(xué)校體系，總結(jié)出了成為頂級學(xué)校體系的三大關(guān)鍵。1、讓合適的人成為老師。2、將

4、這些老師培養(yǎng)成為最有效的指導(dǎo)者。3、確保為每一個孩子提供最好的教學(xué)。質(zhì)優(yōu)學(xué)校體系以經(jīng)驗證明，以上三個方面，這才是最好的策略。這里，我重點談后兩個方面。一、加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)，著力提高全體教師的素質(zhì)。大家都知道，與學(xué)生發(fā)展密切相關(guān)的是教師的素質(zhì)。研究證明：由一個素質(zhì)高的教師執(zhí)教的學(xué)生的進(jìn)步速度是一個由素質(zhì)低的教師執(zhí)教的學(xué)生的4倍。所以，我們要提高教學(xué)質(zhì)量，其實首先就是要“提升教師素質(zhì)”，通過提高教師地位、制訂有效的教師培訓(xùn)機(jī)制，來不斷提高本校教師的素質(zhì)。這是提高教育教學(xué)質(zhì)量之“本”。創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育，建設(shè)一流學(xué)校，師資隊伍是第一資源，也是第一要素。1、拓寬培訓(xùn)渠道。通過實施“國培”“省培”和“走出

5、去，引進(jìn)來”等多種渠道，堅持不懈地抓教師的全面培訓(xùn)。2、兼顧不同群體。為新任教師、教學(xué)能手、骨干教師、名師等不同層面的教師群體搭建發(fā)展培養(yǎng)平臺。3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)。開展新老教師傳幫帶活動，一可采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式。二是教師之間互相聽課、評課、議課，并寫出自己的聽課心得和發(fā)展打算。三是組織教師在網(wǎng)上或利用會議觀看各專家的講座與活動課，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。四是活動促進(jìn)：給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，讓他們通過優(yōu)質(zhì)課、示范課、公開課等形式展示自我并相互學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的專業(yè)發(fā)展?jié)撃堋?、優(yōu)化培訓(xùn)模式。師資培訓(xùn)要從構(gòu)建實用技能，安排指導(dǎo)者進(jìn)學(xué)校支持教師，挑選和培養(yǎng)教學(xué)指導(dǎo)型學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

6、，加強(qiáng)并推動教師之間互相學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行。5、促進(jìn)教師學(xué)習(xí)。引導(dǎo)全體教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)習(xí)成為教師自覺的行為。6、體現(xiàn)人文關(guān)懷。為教師全方位地提供寬松自由的成長空間，積極引導(dǎo)教師廣泛的參與學(xué)校各項工作，以適當(dāng)?shù)募钐嵘處煿ぷ餍腋８?、消除教師職業(yè)倦怠。二、實施規(guī)范和科學(xué)的管理，有效促進(jìn)學(xué)校和師生發(fā)展。規(guī)范管理重在“做到”（做到位）和“做恒”（經(jīng)常做）；科學(xué)管理重在“做實”（抓落實）和“做細(xì)”（求極致），它們的共同作用就是“有效”。學(xué)校的有效管理無外乎以下幾個方面：1、依法治校，建章立制，讓管理規(guī)范化。依法治校是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，是學(xué)校管理的基本方略。學(xué)校管理

7、必須做到有法可依，有法必依。好的學(xué)校有一套健全嚴(yán)格而有規(guī)范的管理制度，并切實發(fā)揮制度的約束和規(guī)范作用。從班子建設(shè)、教育教學(xué)、師生管理、班級班務(wù)到教育科研、安全衛(wèi)生、檔案財務(wù)等方面，通過制定一系列制度讓管理規(guī)范化、有序化，使學(xué)校各項工作有條不紊，齊頭并進(jìn)。2、關(guān)注細(xì)節(jié)，責(zé)任到人，讓管理精細(xì)化?！皩W(xué)校無小事，事事皆教育”，將精細(xì)化管理理念引入教育領(lǐng)域，是學(xué)校有效管理的根本要求。精細(xì)化管理首先要求明確的管理目標(biāo)。好學(xué)校一開始要有一個清晰的高期望值，并努力去達(dá)到這個目標(biāo)。其次要細(xì)化各層職責(zé)，健全管理網(wǎng)絡(luò)，明確責(zé)任到人。要實現(xiàn)“人人有事做，事事有人做，時時有人做”的效應(yīng)。再次，要從小處入手，把“小事做細(xì)

8、，細(xì)事做精”。正所謂“把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡”。3、理論指導(dǎo)，遵循規(guī)律，讓管理科學(xué)化。加強(qiáng)管理的科學(xué)性，就是在眾多的學(xué)校管理活動中要不斷發(fā)現(xiàn)與探索管理的規(guī)律性，按照教育的規(guī)律來辦事，在科學(xué)的管理理論與原則的指導(dǎo)下，開展管理工作，提高管理效率。要善于抓住主要矛盾，善于從紛繁復(fù)雜的工作中理出頭緒，把資源用在最重要、最緊迫的事情上。4、以人為本，和諧共進(jìn)，讓管理人文化?！昂椭C”是學(xué)校管理的靈魂。好學(xué)校首先要創(chuàng)設(shè)和諧的工作環(huán)境，形成和諧的人際關(guān)系。其次，在和諧的氛圍中加強(qiáng)班子建設(shè)，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，形成團(tuán)結(jié)和諧的良好風(fēng)氣，滿足教職工當(dāng)家做主的精神需要，有效調(diào)動教職工的積極性

9、和創(chuàng)造性。再次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要多方面關(guān)系體貼教師，重視教師培養(yǎng)，改善教師待遇。最后，重視對教師工作能力和成績的評價，滿足教師的榮譽(yù)感和成就感，這樣才能形成融洽的干群關(guān)系，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力。5、更新理念，勇于探索，讓管理創(chuàng)新化。校長的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路往往決定著一所學(xué)校的辦學(xué)走向和辦學(xué)命運(yùn)。校長的觀念、思想和管理模式更決定著學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)程。作為學(xué)校管理者，必須做到：轉(zhuǎn)變在觀念上，落實在管理中。校長要與時俱進(jìn)，站在教育發(fā)展的最前沿，把握時代脈搏，了解課改信息，不斷學(xué)習(xí)，“加油充電”，創(chuàng)新觀念，樹立正確的教育觀、學(xué)校觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀和評價觀，讓自

10、己的觀念符合素質(zhì)教育和課程改革的要求，才能全面駕馭學(xué)校的管理運(yùn)行。一所普通的學(xué)校成為好學(xué)校的幾個階段全世界的教育體系怎樣獲得改善重點研究了全球20個學(xué)校體系，在這份卓越的報告中，麥肯錫根據(jù)每一個體系的起始點和進(jìn)步情況將它們分成若干階段：由差到尚可、由尚可到良好、由良好到優(yōu)秀、由優(yōu)秀到杰出，并整理出各個階段實現(xiàn)教育改善的策略，然后根據(jù)不同的環(huán)境，將使用的策略一一展開。系統(tǒng)地回答了一個表現(xiàn)差的學(xué)校如何變優(yōu)秀的問題，給人很大的啟發(fā)。學(xué)校管理的起點和歸宿都是“人”，但不同層次、不同階段的學(xué)校都有不同的特點和管理側(cè)重。（一）、由差到尚可階段：重點培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。尚可階段的主要做法：（瞄準(zhǔn)學(xué)生培養(yǎng)的管

11、理）1、切實的管理目標(biāo)。（以學(xué)生的好成績好品格為主要方向）2、完善的規(guī)章制度。（以約束學(xué)生行為為主要對象的制度）3、可行的管理措施。（以培養(yǎng)學(xué)生好品格為主要目的的管理措施）4、扎實的課堂教學(xué)。（以培養(yǎng)學(xué)生基本技能為中心的課堂）5、常態(tài)的考試評估。（以提高學(xué)生應(yīng)試水平和成績?yōu)槟繕?biāo)）（二）、由尚可到良好階段：重點夯實基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。待添加的隱藏文字內(nèi)容2良好階段的創(chuàng)新做法：（瞄準(zhǔn)學(xué)生成長的管理）1、理性的辦學(xué)思路。（關(guān)注學(xué)校的持續(xù)發(fā)展）2、明確的管理目標(biāo)。（關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展）3、剛性的管理制度。（關(guān)注制度的嚴(yán)肅性）4、柔性的管理服務(wù)。（注意寬嚴(yán)結(jié)合、剛?cè)嵯酀?jì)）5、適度的管理激勵。（

12、注意人際關(guān)系的創(chuàng)建和物質(zhì)、精神等方面激勵手段的運(yùn)用）（三）、由良好到優(yōu)秀階段：著力塑造專業(yè)的教師隊伍。優(yōu)秀階段的創(chuàng)新做法：（瞄準(zhǔn)教師培養(yǎng)的管理）1、現(xiàn)代的辦學(xué)理念。（樹立穿新鞋走新路的觀念）2、科學(xué)的管理目標(biāo)。（樹立大教育的思想，關(guān)注學(xué)校發(fā)展、教師成長和學(xué)生進(jìn)步）3、一流的師資培養(yǎng)。（重視教師素質(zhì)的提升）4、全面的人文關(guān)懷。（做到以人為本、充分尊重）5、鮮明的校園文化。（注重文化熏陶、環(huán)境育人）（四）、由優(yōu)秀到杰出階段：重點放在領(lǐng)導(dǎo)同事的支持與教學(xué)創(chuàng)新上。杰出階段的創(chuàng)新做法：（瞄準(zhǔn)教師成長的管理） 1、前沿的辦學(xué)思想。（樹立與時俱進(jìn)的辦學(xué)理念）2、到位的人本管理。（充分肯定教師的主體地位）3、積極的名師戰(zhàn)略。（特