1單元大數(shù)的認識

1、第一單元 大數(shù)的認識 備課人：何映紅第一課時 億以內(nèi)數(shù)認識教學(xué)內(nèi)容：教科書第24頁的例1，相應(yīng)的“做一做”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”。知道億是個大數(shù)，知道億以內(nèi)各個數(shù)位計數(shù)單位的名稱和 兩個單位之間的關(guān)系。2、掌握數(shù)位順序，掌握在大數(shù)中“滿十進一”的知識。3、在認數(shù)過程中，體會感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重點：數(shù)位、數(shù)級概念及計數(shù)單位教學(xué)難點：數(shù)位、位數(shù)、數(shù)級概念的區(qū)分教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、出示第六次人口普查數(shù)據(jù)。觀察：得到了哪些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？2、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。今天我們

2、就來學(xué)習(xí)“億以內(nèi)數(shù)的認識”（揭題）。學(xué)生觀察，交流。學(xué)生讀題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、引導(dǎo)探究，深入理解。1、結(jié)合計數(shù)器認識計數(shù)單位。（1）出示計數(shù)器：觀察計數(shù)器你發(fā)現(xiàn)了什么？教師撥珠，撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一支數(shù)到九千，再撥入一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿十怎么辦？也就是十個一千是一萬。（板書）（2）（教師撥珠）一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認識是10個一萬是十萬。用同樣的方法，繼續(xù)數(shù)數(shù)，認識10個一萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。（板書）2、（1）想一想。以往我們學(xué)習(xí)了哪些計數(shù)單位？萬以上的計數(shù)單位我們今天學(xué)習(xí)了哪些？（2）在剛才的撥珠數(shù)數(shù)的過

3、程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（3）你是怎么理解“相鄰”的？（4）每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10，如果中間隔了一個單位呢？隔了兩個單位呢？3、認識數(shù)位和數(shù)位順序。（1）數(shù)位A、能不能根據(jù)剛才這些內(nèi)容來完成手中的表格？B、口答：從右起，第三位是（ ）位，第五位是（ ）位，萬位的右邊一位是（ ）位，左邊一位是（ ）位。C、閉眼，將數(shù)位順序表放進腦子里。D、將1121300人在自己的數(shù)位順序表中表示出來。說說每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位、表示多少個這樣的計數(shù)單位。說說十萬位上的數(shù)1表示什么?百萬位上是幾，表示什么？千位上是幾，計數(shù)單位是什么？E、小結(jié)：要把一個數(shù)寫出來要用到數(shù)字

4、，用數(shù)字表示數(shù)的侯，每個計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位，一個數(shù)字所占的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也不同。（1，把它放在不同的數(shù)位時，分別說說它的計數(shù)單位）（2）數(shù)級按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右起，每四個數(shù)位是一級，個位、十位、百位、千位是個級，表示多少個“個”，萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個萬。學(xué)生思考、交流。獨立思考，填寫數(shù)位順序表。學(xué)生口答。學(xué)生將數(shù)在數(shù)位表上表示出來，思考，交流。學(xué)生傾聽，交流。三、鞏固練習(xí)，學(xué)以致用。 1、試一試（做一做1、）（1）一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。（2）十萬十萬地數(shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。（3）一千萬一千萬地數(shù)，

5、從八千萬數(shù)到一億。2、說一說，生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)？3、口答：（做一做2、）（1）從低位到高位，按照順序說出個級和萬級的每一個數(shù)位。（2）從個位起，第幾位是萬位？第幾位是百萬位？第幾位是億位？（3）萬位的右面一位是什么位？左面一位是什么位？四、回顧整理。今天，我們學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的認識，你有什么新的收獲？學(xué)生自由發(fā)言教學(xué)反思：億以內(nèi)數(shù)的讀法(二)教學(xué)內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)的讀法 (課本第5頁的例2、例3及6頁的做一做。)教學(xué)目標(biāo):1、掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會，理解讀數(shù)的規(guī)則。2、通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、培養(yǎng)合作，探究精神。教學(xué)

6、重點: 含兩級的數(shù)的讀法。 教學(xué)難點: 數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)。1.數(shù)位順序表知識。讓學(xué)生回答下列幾個問題:從個位起,第幾位是萬位?第幾位是千萬位?個級含哪些數(shù)位?萬級含哪些數(shù)位?萬級中各個數(shù)位對應(yīng)的計數(shù)單位各是多少?2.個級的數(shù)的讀法。下面這些數(shù)怎么讀: 4000 2008 105 120 3020讓學(xué)生說一說萬以內(nèi)數(shù)的讀法。二、學(xué)習(xí)新知1.教學(xué)例2。投影出示數(shù)位表: 千 百 十 萬 千 百 十 個 萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位然后對照數(shù)位寫上數(shù)字。個級的數(shù)的讀法,寫出2496.萬級的數(shù)的讀法.寫出24960000。先讓學(xué)生嘗試讀法比較24960000和2496在

7、數(shù)位上的區(qū)別。24960000含兩級的數(shù)，其中的“2496”在萬級，“0000”在個級，2496是個級上的數(shù)。啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。說說各個數(shù)位上的數(shù)表示什么？6表示6個萬 9表示90個萬4表示400個萬 2表示2000個萬讀作：二千四百九十六萬,并在黑板上寫出(或電腦顯示)這個數(shù)的讀法。討論：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。 二千四百九十六二千四百九十六萬聯(lián)系：“2496”不論在個級還是在萬級都讀二千四百九十六。區(qū)別：萬級上的數(shù)表示多少萬,讀數(shù)時要添上“萬”字,而個級上的數(shù)表示多少”1”,讀數(shù)時就不讀這個1。即時訓(xùn)練.讀一讀:50000 180000 2350000

8、40000000小結(jié):首先要先明確萬級上的數(shù)(可以畫出分級線); 萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀； 再在后面添上一個“萬”字。兩級的數(shù)的讀法，寫出6407000。引導(dǎo)觀察6407000與24960000的相同點與不同點。相同點: 都是含兩級的數(shù)。不同點: 6407000個級上有7000；24960000個級上是0。老師：萬級,個級上都有具體的數(shù)字該怎么讀?先讓學(xué)生嘗試讀一讀，然后有教師總結(jié)說明；先讀萬級上的數(shù)(多少萬)再讀個級上的數(shù)。板書 : 6407000讀作:六百四十萬七千。(萬級上的數(shù)是“640”,就按照個級來讀六百四十,再添上“萬”字，然后再接著讀個級上的數(shù)。)小結(jié):分級先讀萬級上的

9、數(shù)接著讀著讀個級上的數(shù)。即時訓(xùn)練.讀一讀:1205000 2358700 18006500 256050每級中見有0的數(shù)的讀法。寫出85000300討論,嘗試讀法。要求按讀數(shù)的步驟進行；分別：85000300讀萬級的數(shù)：八千五百萬讀個級的數(shù).啟發(fā):每級中間有0的應(yīng)該讀零。正確讀法:八千五百萬零三百。即時訓(xùn)練.讀一讀:2430800 23000050通過練習(xí),使學(xué)生懂得每級中間有0(不管是1個0或連續(xù)兩個0)的都只讀一個零;每級末尾有0的不讀零。三、鞏固練習(xí)。1、課文第5頁的“做一做”2、課文第8頁第2題通過練習(xí)使學(xué)生進一不體會:同樣的數(shù)字放在個級和萬級的讀法不同。 3、課文練習(xí)一的第35題。第

10、3題呈現(xiàn)了一個情境:小組同學(xué)交流不同的讀數(shù)方法。第4題呈現(xiàn)三幅北京景觀的圖片,讓學(xué)生正確地讀出圖下面的數(shù),進一步加深學(xué)生對億以內(nèi)數(shù)讀法的理解,提高學(xué)生讀數(shù)的能力。四、課堂總結(jié)。由學(xué)生自己來說說這節(jié)課體會和總結(jié)含兩級的數(shù)的讀法:1、先讀萬級的數(shù),再讀個數(shù)的數(shù)。2、萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個“萬”字。3每級末尾不管有幾個0，都不讀，其它數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都讀一個0。第三課時 億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)內(nèi)容：教科書第7頁例4，相應(yīng)的“做一做”教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。2培養(yǎng)學(xué)生主動遷移知識的思維習(xí)慣。教學(xué)重點、難點

11、、關(guān)鍵：1重點：教學(xué)寫萬級的數(shù)。2難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。3關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進率關(guān)系。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。并以萬以內(nèi)數(shù)的寫法為基礎(chǔ)，把個級寫的方法推廣到萬級。能正確地寫億以內(nèi)的數(shù)。一、1、回顧數(shù)位順序表。2、讀數(shù)：403 7000 130 0500 45 0070（生說師寫）1002 0806 3 0004（生在練習(xí)本寫出來）3、寫數(shù)：（在練習(xí)本上寫） 大橋總長三百九十八米。二小現(xiàn)有學(xué)生三千零五十三人，校園面積為九千五百平方米。訂正時，讓學(xué)生說說萬以內(nèi)數(shù)的寫法：根據(jù)最高位確定它是幾位數(shù)，從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位

12、上一個單位也沒有就在哪一位上寫0二、學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法：（1）寫整萬的數(shù)：六千八百五十萬問：這個數(shù)含有幾級？你是怎樣知道的？萬級上的數(shù)是多少？個級的數(shù)是多少？（提醒學(xué)生個級必須寫夠四位）練習(xí)：三千零八十萬、一百萬（2）師：你能試著寫出這些數(shù)嗎？先獨立寫一寫，再在小組內(nèi)進行交流。六百七十二萬三千一百一十三（672 3113）教學(xué)方法：觀察級數(shù)再寫萬級最后寫個級。以萬字為分界線，寫完后打上分級線。練習(xí)寫：二千一百五十萬 2150 0000四千零二萬零二百一十六 4002 0216二百一十萬零六十 210 0060小結(jié)：寫數(shù)時，一級一級地寫，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在那個術(shù)位上

13、寫0。教師鼓勵同學(xué)提出質(zhì)疑或進行補充。3即時練習(xí)：讓學(xué)生試寫第6頁“做一做”的四個數(shù)。師：這些數(shù)的位數(shù)很多，寫的時候可能會出錯，誰有好的檢查方法介紹給大家呢？學(xué)生可能提出兩種方法：（1）寫完后可以把寫出的數(shù)再讀一遍，看是否與要求寫的數(shù)一致。（2）根據(jù)最高位，判斷這個數(shù)是幾位數(shù)，然后進行核對。教師肯定學(xué)生的方法，并提醒學(xué)生寫完后注意檢查。三、鞏固練習(xí)1完成第8頁第4題，2處理9頁5題（生獨立完成，同桌交換批改）。四 課堂總結(jié)。你有什么收獲？學(xué)生發(fā)言后，教師板書課題。五、課堂獨立作業(yè)課本第10頁11題。 第四課時 億以內(nèi)數(shù)的認識復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第810頁第2、3、6、12、13、14、題。教

14、學(xué)目標(biāo)：1通過復(fù)習(xí)使學(xué)生理解數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級等數(shù)學(xué)概念，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。2通過“爭當(dāng)小老師”，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3培養(yǎng)學(xué)生做事認真負責(zé)的態(tài)度。教學(xué)重難點：億以上數(shù)的中間和末尾有0的數(shù)的讀寫法。教學(xué)過程：一、1、讀數(shù)：105 105 0000 2300 0900 234 0050第一、二小題讀法有什么異同？（億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個級稱）讀第二、三小題你覺得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？（億以內(nèi)數(shù)每級末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個）誰能用自己的語言說說怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)。2、寫數(shù)：二千零三萬、四千零八十萬、二萬零三百、二十三萬五千（1）學(xué)生獨

15、立完成。（2）教師訂正。想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)？ 3、寫出下面各數(shù)組成的數(shù)（1）七千萬、五萬和三百（2）六百萬和九十（3）五千萬、六十萬、四五和七千（4）三千萬和三千（5）四百萬、五萬和七（6）一個數(shù)百萬位是5，萬位是7，千位是6，其余各位都是0，這個數(shù)是（ ）。（7）一個多位數(shù)由3個千萬，5個萬，8個十組成，這個數(shù)是（ ）。（8）一個八位數(shù)，最高位是最大的一位數(shù)，最低位是3，十萬位和百位都是6，萬位是最小的一位數(shù)，其余各位都是0，這個數(shù)是（ ）。4、回顧（數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級）談?wù)勀銓?shù)位的認識。（把計數(shù)單位按一定的順序排列起來，它們所在的位置，叫做數(shù)位；所學(xué)的數(shù)位有個位、十位、百位、千位、

16、萬位、十萬位、百萬位、千萬位）談?wù)勀銓τ嫈?shù)單位的認識。（所學(xué)的計數(shù)單位有：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬；計數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒有“位”字。）談?wù)勀銓?shù)級的認識。（四位一分級，分為個級、萬級、億級）你對這三個數(shù)學(xué)概念還有什么疑問嗎？提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？小結(jié)：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。二、鞏固練習(xí) 1、處理12題、13題（生獨立完成后，再訂正）2用0、0、0、1、2、3、4這七個數(shù)字按要求組成七位數(shù)。讀兩個0（ ） 讀一個0（ ）所有的0都不讀（ ） 讀三個0（ ）學(xué)生獨立完成集體訂正，對于有多個答案的情況，教師要給機會讓學(xué)生名抒己見，達到相互交流提高

17、的目的。第五課時：億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁例5，做一做及練習(xí)二第12、6題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。2培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類推的能力。教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點：1重點：學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。2難點：學(xué)會比較位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。1填空。101010是（）位數(shù)，最高位是（）位；356780左起第二位是（）位，表示（）個（）。右起第二位是（ ）位，表示（ ）個（ ），從個位起，第三位是（ ）位，表示（ ）個（ ）。（為什么同樣的數(shù)字1，在不同的數(shù)位上所表示的大小是不一樣的？）2在里填上“”，“”或“”。9991010 6015

18、64 687678（請學(xué)生說一說比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法：先比位數(shù)，位數(shù)多數(shù)就大，位數(shù)相同就從最高位比起）。3、導(dǎo)入：剛才，我們對于萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法進行了回憶，下面我們來看一看這種方法對億以內(nèi)的數(shù)是不是適用？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)：億以內(nèi)數(shù)的大小比較。（板書課題）二、自主合作，探究新知。1、創(chuàng)設(shè)情境。出示11頁例5：教師簡要介紹這6個國家，并出示這幾個國家到我國旅游的人數(shù)：美國：2116100 日本：3658200 泰國：608000俄羅斯：2536300 印度：606500 韓國：4185400師：你知道2011年哪個國家到我國旅游的人數(shù)最多嗎 ？ 2、自主學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。（1）讓學(xué)生正確

19、地讀出這些數(shù)。（2）分小組任意選取位數(shù)相同和不同的兩個國家進行比較。如：泰國：608000 美國：2116100 學(xué)生根據(jù)位數(shù)多的大于位數(shù)少的數(shù)，很容易得出結(jié)果，2116100 608000 又如比較：日本：3658200 韓國：4185400學(xué)生根據(jù)位數(shù)相同，從最高位開始比較，也很容易得出結(jié)果，3658200 4185400（3）回報交流比較的方法和經(jīng)驗。（4）引導(dǎo)歸納億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法：首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大。如果位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)大，這個數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)字相同，就比較下一位，直到比較出大小為止。3、同桌合作，強化練習(xí)。同桌兩人合作，在這幾個國家中隨意

20、選取兩個國家到我國旅游的人數(shù)，比較他它們的大小，一人出問題，另一人來比較、解答。4、多個數(shù)的大小比較。提出問題：根據(jù)2011年幾個國家到我國旅游的數(shù)，將它們按從大到小的順序排，你會嗎？請排一排。（1）讓學(xué)生試排列。（2）讓學(xué)生分組交流，校對排列結(jié)果，并說說各自的比較方法、過程。（3）引導(dǎo)概括比較方法。先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大。七位數(shù)的有：2116100 3658200 2536300 4185400六位數(shù)的有：608000 606500位數(shù)相同：從最高位比起，最高位上的數(shù)大，這個數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)字相同，就比較下一位。 四個七位數(shù)中，哪個最大？哪個最??？你是怎么比較的？ 先在小組內(nèi)交

21、流，集體反饋時，分別讓學(xué)生說一說。 然后出示正確的排列順序： 41854003658200253630021161006080006065005、即時練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生完成第11頁的“做一做。分別讓學(xué)生說一說排列的過程和方法。三、深化練習(xí)、鞏固新知。1、14頁練習(xí)二第1題。2、按照從大到小的順序排列下面各數(shù)。60600 66000 60006 600600 60660四、課堂小結(jié)教師：同學(xué)們今天我們共同學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的大小比較。想一想如何比較億以內(nèi)數(shù)的大小？學(xué)生交流后總結(jié)：首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大。如果位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)大，這個數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)字相同，就比較下一個數(shù)

22、位上的數(shù)。五、作業(yè)：練習(xí)二第5題。第六課時：大數(shù)的改寫教學(xué)內(nèi)容：教科書第12頁例6，“做一做”及練習(xí)二第6題。教學(xué)目標(biāo)：1會將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。2引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵：1重點：能把整萬的數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)。2難點：理解將整萬數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)，沒有改變數(shù)的大小，只是改變了數(shù)的表現(xiàn)形式。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，倒入新課。1、復(fù)習(xí)：（1）7006070201 204000002040000（生比較小結(jié)億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法）（2）讀數(shù)：200 0000 3

23、50 0000 1020 0000 8600 0000讀（抽生讀）觀察這組數(shù)的特點，介紹像這種個級全部是0的數(shù)叫整萬數(shù)引入新課：有時為了讀寫方便，把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。（板書課題：大數(shù)的改寫）二、自主合作，探究新知。1、教學(xué)例6。（1）學(xué)生自己看圖，思考：圖片中告訴了我們什么?匯報：白細胞：能消滅病菌，清潔血液；紅細胞：能輸送氧氣。一小滴血液含有：紅細胞：5000000個，白細胞：10000個。（2）讓學(xué)生把紅細胞 和白細胞的個數(shù)讀出來。教師：讀了這些數(shù)以后，你發(fā)現(xiàn)這兩個數(shù)有什么特點？（它們都是整萬數(shù)）師生交流后，說明這兩個數(shù)都是整萬的數(shù)。那什么是整萬的數(shù)呢？如：4000，210

24、000，6000000、都是整萬的的數(shù)。如：40028，213000，6000006、都是非整萬的數(shù)。2、看書自學(xué)。提示： (1) (2)怎樣改寫？(3)改成整萬數(shù)有什么好處？3、同桌交流匯報。教學(xué)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。按照四位分級的方法把上面兩個數(shù)表示成下面形式：500 0000 1 0000讓學(xué)生讀出二個數(shù)：五百萬、一萬。教師根據(jù)學(xué)生的讀數(shù)過程作如下板書：500 0000500萬 1 00001萬3學(xué)生觀察、比較等號右邊與等號左邊的數(shù)。同學(xué)們仔細觀察一下，等號右邊的數(shù)與等號左邊的數(shù)有什么不同？（等號右邊的數(shù)省略了萬位后面的尾數(shù)，等號左邊的數(shù)沒有省略萬位后面的尾數(shù)。）現(xiàn)在能回答

25、怎樣改寫大數(shù)了嗎？（用萬作單位表示整萬的數(shù)只需要去掉萬位后面的四個“0”，并寫上“萬”字。）4用萬作單位表示數(shù)有什么好處？（用萬作單位表示數(shù)既簡單又不容易寫錯，使人一看就知道數(shù)的大小。）5小結(jié)：為了讀數(shù)和寫數(shù)的方便，今后我們可以直接用“萬”作單位表示整萬數(shù)。三、應(yīng)用。讓學(xué)生獨立完成第14頁“做一做”1、2題，師巡視。改寫完后，抽一部分同學(xué)把完成的練習(xí)在展示臺上展示出來，集體評價。7、作業(yè)獨立完成P16頁3題第七課時教學(xué)內(nèi)容：教材第15頁例6以及相應(yīng)的做一做練習(xí)二4教學(xué)目標(biāo)：1、掌握將非整萬的數(shù)用“四含五入”法做改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)的方法，能正確地求出近似數(shù)。2、理解掌握“四含五入”的含

26、義，并能正確運用。教學(xué)重難點、關(guān)鍵：重點：求近似數(shù)難點：將非整萬數(shù)的數(shù)用：“四含五入”法改寫或以“萬”作單位的近似數(shù)。關(guān)鍵：弄清要省略的尾數(shù)部分是“舍”還是“入”。一、知識回顧：1、哪些是準(zhǔn)確數(shù)？哪些是近似數(shù)？一輛小車39800元。 一輛小車約4萬元。小王月工資20190元。 小王月工資約2萬元。2、求下列各數(shù)的近似數(shù)124 73 2846 3、改寫成以萬作單位65450000 4800000 1000000平方米 1 4294 0000二、教學(xué)用“四舍五入”法求近似數(shù)。教師出示例61、生看圖：收集信息理解題意。2、12756 接近（ ）萬問：我們?nèi)绾闻袛嗨咏?萬還是2萬？生自學(xué)例63、生交

27、流：自學(xué)后你明白了什么（1）改寫以萬作單位的數(shù)，看萬位后面第一位，小于5，把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0，大于5，向前一位進一，再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0）強調(diào)：求出的是近似數(shù)所以使用“約等號”不能用“等號”。練習(xí)：把下面的數(shù)用四舍五入法改寫成以萬做單位的數(shù)1264008 1328543 1209000生獨立完成后，集體訂正三、鞏固練習(xí)把下面各數(shù)用“四舍五入”法寫成用萬作單位的數(shù)（1）254000 13698032 3687920 （2）399 3098 99 5078訂正時讓學(xué)生說說改寫成用“萬”作單位的數(shù)和省略萬后面的尾數(shù)求出近似數(shù)在方法上有什么不同。四、課堂小結(jié)教師：同學(xué)們回憶一下

28、，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識？把一個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)以及求一個數(shù)的近似數(shù)時要注意些什么？作業(yè)求下列各數(shù)的近似數(shù)（省略萬位后面的尾數(shù)）127830 5004900 590780 1995830 5306900第八課時 比大小 大數(shù)的改寫復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第1718頁的練習(xí)二第4、5、6、7、8。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。2會將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。3會用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點：1重點：學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。能把整萬的數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)。2難點：學(xué)會比較位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大小。能正確地省略萬后面的

29、尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1復(fù)習(xí)比較兩個數(shù)的大小。師：我們已經(jīng)學(xué)了怎樣比較億以內(nèi)數(shù)的大小，誰來說一說比較大小的方法。（指名1、2個學(xué)生回答）師讓學(xué)生自己完整的總結(jié)：首先要看數(shù)位是否相同，相同的數(shù)位就要從最高位比起，如果不能比較出來，就一位一位往下比，直到比出大小為止。如果數(shù)位不相同，就看哪一個數(shù)的數(shù)位多那個數(shù)就大。練一練完成18頁6題，生獨立完成后訂正2復(fù)習(xí)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。1210000121萬 72000072萬 1100000110萬師：要寫成以“萬”作單位的數(shù)就要把萬位后面的零去掉，要加上一個“萬”字。及時練：把下列各數(shù)改成以“萬”作單位的數(shù)850000

30、1800000 60000二、復(fù)習(xí)求近似數(shù)的方法1258430 53780 101210 師：我們要省略萬后面的尾數(shù)應(yīng)該怎么做？生：首先找出萬位，再看千位上的數(shù)是否滿5，不滿5就四舍，滿5就五入，然后在把萬后面的數(shù)改寫成零或加一個萬字。對比小結(jié)改寫整萬數(shù)未改變原數(shù)的大小所以用“=”求近似數(shù)改變了原數(shù)的大小用“”三、鞏固練習(xí)1、我們能省略萬位后的尾數(shù)是看萬位后的千位，如果要省略千位后的尾數(shù)呢？做練習(xí)15頁的“做一做”，然后在小組內(nèi)交流。請小組派代表來匯報。生總結(jié)：省略哪一個數(shù)位上的數(shù)要先找出那個數(shù)位，然后看到右邊下一位是否滿5決定四舍五入，但必須在后面加上省略那一數(shù)位上的計數(shù)單位。2、完成5題和

31、7題，集體訂正3、完成4題四、拓展練習(xí)1、在（）里填上合適的數(shù)239（）999240萬 23（）5430234萬69（）7906969萬 7（）325678萬2、一個數(shù)四舍五入后近似數(shù)是6萬，這個數(shù)省略前最大是（ ），最小是（ ）。四、課堂作業(yè)8題第九課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書第1920頁的數(shù)的產(chǎn)生與十進制計數(shù)法，練習(xí)三中的習(xí)題P12。教學(xué)目標(biāo)：1了解數(shù)的產(chǎn)生。2初步認識自然數(shù)。3認識億級的數(shù)和計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”，掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表和十進制計數(shù)法。教學(xué)重難點：認識億級的數(shù)和計數(shù)單位，掌握千億以內(nèi)數(shù)位順序和十進制計數(shù)。教學(xué)關(guān)鍵：能夠根據(jù)已學(xué)過的萬級數(shù)的數(shù)位順序表遷移類

32、推億級數(shù)的數(shù)位順序表。教學(xué)過程：一、數(shù)的產(chǎn)生自學(xué)課本很久以前，人們在生產(chǎn)勞動中就有了計數(shù)的需要。例如，人們出去打獵的時候，要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；回來的時候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。2計數(shù)符號、計數(shù)方法的產(chǎn)生。（可以出示書上圖）在遠古時代人們雖然有計數(shù)的需要，但是開始還不會用一、二、三這些數(shù)詞來數(shù)物體的個數(shù)。只知道“一樣多”、“多”或“少”。計數(shù)方法那時人們只能借助一些物品來計數(shù)。如：在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩上打結(jié)等方法來計數(shù)。例：出去放牧?xí)r，每放出一只羊，就擺一個石子，一共出去了多少只羊，就擺多少個小石子；放牧回來時，再把這些小石子和羊一一對應(yīng)

33、起來，如果回來的羊的只數(shù)和小石子同樣多，就說明放牧?xí)r羊沒有丟。例：出去打獵時，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，一共拿了多少件就在木棒上刻多少道；打獵回來時，再把拿回來的武器和木棒上刻的道一一對應(yīng)起來，看武器和刻道是不是同樣多，如果是，就說明武器沒有丟失。結(jié)繩計數(shù)的道理也是這樣。這些計數(shù)的基本思想就是把要數(shù)的實物和用來計數(shù)的實物一個對一個地對應(yīng)起來，也就是現(xiàn)在所說的一一對應(yīng)。符號以后，隨著語言的發(fā)展逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞，隨著文字的發(fā)展又發(fā)明了一些記數(shù)符號，也就是最初的數(shù)字。各個國家和地區(qū)的記數(shù)符號是不同的。現(xiàn)在表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是自然數(shù)。一個物體也沒有，用0

34、表示。0也是自然數(shù)。師問：你們觀察一下，這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個自然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是誰？最大的呢？生小組討論完派代表發(fā)言，最后請同學(xué)進行總結(jié)。最小的自然數(shù)是零，沒有最大的自然數(shù)，每相鄰兩個自然數(shù)之間相差1，最小一位數(shù)是1，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。無限的就是一個一個地數(shù)，總也數(shù)不完，數(shù)出一個很大很大的數(shù)以后還可以數(shù)出一個比它多1的大數(shù)。二、十進制計數(shù)法隨著社會的發(fā)展，人們交往的增多，需要相互交換物品，又經(jīng)過了很長時間，產(chǎn)生了較完善的計數(shù)方法。就象我們已經(jīng)學(xué)過億以內(nèi)的數(shù)及計數(shù)單位和億以內(nèi)的數(shù)位順序。在日常生活中還經(jīng)常用到比億大的數(shù)，例如我國人口已達到13億，世界人口已有50多億，

35、銀行存款已超過百億等。你能從億接著往下數(shù)嗎？1數(shù)位順序表。（1）猜一猜師問：“億”后面的計數(shù)單位是誰？你是怎么知道的。生可能會說從前面學(xué)過的萬級、個級類推出來，這時師從學(xué)生所說的引導(dǎo)生說出10個億是十億，10個十億時一百億，10個一百億是一千億等。（2）師小結(jié)：每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是十，這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。問：相鄰是什么意思？誰來說一說？像個與十，十與百，萬與十萬，千萬與億這樣緊挨著的就是相鄰的兩個計數(shù)單位。（3）學(xué)生獨立補充完整課本數(shù)位順序表 2、回答下面的問題：10個一是多少？10個十是多少？ 10個千萬是多少？10個億是多少？10個十億是多少？10個百億是多少？億位、

36、十億位、百億位、千億位叫什么級？每級各表示什么？2個、十、百、千、萬千億都是用來計數(shù)的，叫什么？ （計數(shù)單位）直到現(xiàn)在我們一共學(xué)了哪些計數(shù)單位？ 每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？（小組討論）（每相鄰兩個單位之間的進率是10，即十進關(guān)系）寫數(shù)的時候，把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。 三、練習(xí)1填一填一百億有（ ）個十億，（ ）個百億是一千億。從個位起，第（ ）位是萬位，第（ ）位是億位。和億位相鄰的兩個數(shù)位是（ ）和（ ）。（ ）個一百億是一千億，10個（ ）是一百億、10個億是（ ）。4在十億位，表示（ ）個（）。2寫出一些多位數(shù)，說說每個數(shù)字所在的數(shù)位和表示的

37、意義。四、課堂小結(jié)今天你有什么收獲？第十課時 億以上數(shù)的讀法教學(xué)內(nèi)容：教科書第21頁例1、“做一做”和練習(xí)三 第35。教學(xué)目標(biāo)：1理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。2結(jié)合現(xiàn)實素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點：教學(xué)讀億級的數(shù)。教學(xué)難點：億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。教學(xué)過程：一、自學(xué)1、復(fù)習(xí)（復(fù)習(xí)數(shù)位順序表問：一個數(shù)最高位是十億位，它是幾位數(shù)，一個數(shù)是十二位數(shù)，它的最高位是（）位。）讀：200 0000 705 8005 2030 8020 8500 0080全班交流億以內(nèi)數(shù)的讀法。先分級 先讀萬級，記住帶上單位“

38、萬”，再讀個級關(guān)于“0”站位不同，讀法不一樣2、創(chuàng)設(shè)疑問，引導(dǎo)自學(xué)這里有一個大數(shù)，會讀嗎？（地球上大約有6100000000人）猜一猜：應(yīng)怎樣讀？和億以內(nèi)的數(shù)讀法一樣嗎？生自學(xué)P21例13、小組交流：億以上的數(shù)的讀法二、學(xué)生匯報，教師導(dǎo)學(xué)。1、怎樣讀6100000000？抽生讀，全班評價。2、你是怎樣讀的？先分級從高位讀起，一級一級往下讀。讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。3、及時練。讀一讀：7058005 7058005000 805 0051 9004 20308020 20308020

39、000 3080 0702 4008 學(xué)生試讀200300000500練習(xí)8007 0000 4000 2400 0000 00303、小結(jié)：說讀法時，重點處理0的讀法：（如果剛才學(xué)生說到的數(shù)中有0的可以指著讓學(xué)生讀讀。）（著重處理0的讀法。在讀數(shù)時，0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個0都只讀一個。每級末尾的0都不讀。（教師可以有針對性地出示幾個練習(xí)強化0的讀法）4師：你覺得讀含有2級的數(shù)和含有3級的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？（讀法一樣，數(shù)級擴展）三、作業(yè)。練習(xí)三、5第十一課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書第22頁的例2、“做一做”和練習(xí)三 6、7、8、9。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，

40、掌握億以上數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以上數(shù)。2培養(yǎng)學(xué)生主動遷移知識的思維習(xí)慣。教學(xué)重點：教學(xué)億以上數(shù)的寫法。教學(xué)難點：億級中間和末尾有0的數(shù)的寫法。教學(xué)過程：一、自學(xué)。1、復(fù)習(xí)（1）讓學(xué)生看一看數(shù)位順序表，說一說從數(shù)位順序表中可以知道哪些方面的知識（從數(shù)位順序表中可以知道從右邊起第一位是個位，第五位是萬位，還可以知道從個位到千位組成個級，從億位到千億位組成億級）問：從個位起，億位在第幾位？百億位在第幾位？千萬位左邊一位是什么位，右邊一位呢？一個十二位數(shù)最高位是什么位？。（2）寫數(shù)：四千八百三十二萬、二萬八千五百八十七、 七千零三萬五千獨立在本上寫，抽生板演。集體訂正。小結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。

41、從高位寫，先寫萬級的數(shù)再寫個級的數(shù)。哪位上是幾就在那一位上寫幾，如何哪一位上一個單位也沒有就在那一位上寫0。寫完后再讀一讀，對照看是不是要寫的數(shù)。2、引導(dǎo)自學(xué)。我們已經(jīng)學(xué)會了億以上數(shù)的讀法，但是在日常生活中僅僅會讀這些大數(shù)目是遠遠不夠的，我們必須會寫這些數(shù)，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)億以上的數(shù)的寫法。板書課題：億以上數(shù)的寫法出示：三億 能寫出來嗎？看書自學(xué)P22例2出示提示：先寫哪一級？怎樣寫？與寫億以內(nèi)的數(shù)有和異同？3、同桌交流。二、學(xué)生匯報，教師導(dǎo)學(xué)。1寫整億數(shù)三億。抽生匯報：對照數(shù)位順序表板書： 千 百 十 億 千 百 十 億 千 百 十 個 億 億 億 萬 萬 萬 萬 位 位 位 位 位 位

42、 位 位 位 位 位 位三億 3 0 0 0 0 0 0 0 0寫法小結(jié)：先寫億級，萬級和個級用0占位。2非整億數(shù)的寫法。三十億九千萬 寫作：七千零三億零二十萬 寫作：二千零六十億零三百零二萬零九十 寫作：三億零三千 寫作三千四百五十億零五百 寫作 這些數(shù)包含幾級？（寫數(shù)時先寫哪一級，再寫哪一級？）學(xué)生獨立完成，教師巡視。抽生展示。問：百萬位到個位為什么寫0？（哪一個數(shù)位上沒有單位，就用0占位）百億位到十億位為什么連續(xù)寫兩個0？3在這里教師要重點處理0的寫法。（1）哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上用0占位。（2）使學(xué)生意識到，不能讀幾個0就寫幾個0。小結(jié)寫法：比較億以內(nèi)的數(shù)的寫法。4及

43、時練：課本做一做練習(xí)1，學(xué)生獨立完成。三、鞏固應(yīng)用。1寫出下面各數(shù)。（先自己寫，再小組間互相說說）二百零六億零五百八十萬寫作：四百八十億寫作：十二億七千六百萬寫作：三十億零六十萬寫作：一千零四十億零五百萬寫作：五千零二十六億八千六百萬零九十 寫作：2小結(jié)：（1）怎么寫億以上數(shù)的，抽生小結(jié)3、作業(yè)：6題第十二課時教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。四舍五入省略“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫與省略的相同與不同。2讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)重難點：使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。教學(xué)過程：一、改寫：1、整萬數(shù)：250000 2000000 2、

44、138564 1284000（獨立完成有什么感受）整萬數(shù) 不改變大小 =不是整萬數(shù) 用近似數(shù) 用區(qū)別二、創(chuàng)設(shè)情境，感受新知。A1、兩位同學(xué)記錄了相同方面的信息，看看一樣嗎？例如：成都每年因漏水浪費水資源100000000立方米。成都每年因漏水浪費水資源1億立方米。成都天然氣供應(yīng)量超過1400000000立方米。成都天然氣供應(yīng)量超過14億立方米。2000年全市從事科研活動人員240000人，科技活動經(jīng)費23000000000元。2000年全市從事科研活動人員24萬人，科技活動經(jīng)費230億元。引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，100000000、1億兩種記錄形式你有什么發(fā)現(xiàn)？ 計數(shù)單位不同：個、億。數(shù)值相同：大

45、小相等。兩種方法你喜歡哪種，為什么？為了讀、寫、算時更方便，我們常常會把這樣的大數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。2、改寫的方法：（1）學(xué)生試著將收集的信息進行改寫。（匯報反饋）100000000=1億（2）觀察算式，你覺得怎樣改寫億以上的數(shù)？（去掉萬級、個級的8個0，換一個億字。）3、練習(xí)：做一做1、2的第一題B、省略：1出示：全市公交線路776條，年客運量約47億人次。（有左右，多、約的是近似數(shù)）你是怎樣理解這句話的？（大約是47億人次，可以是47億多也可以不到47億，是一個近似數(shù)。）2小組合作（先把下面的數(shù)省略億后面的尾數(shù)，改寫成用億作單位的數(shù)。再總結(jié)你們小組的方法。）全年訂閱報紙11700000

46、00份。 收寄函840000000份。大型商場年營業(yè)額達到9580000000元。開發(fā)區(qū)工業(yè)總產(chǎn)值198950000000元。3匯報，交流：1170000000 12億 （五入）840000000 8億（四舍）958000000元 10億元（進位）198950000000元1990億元（進位）980000001億4小練：老師這兒有一組信息：2000年成都的鐵路年運送乘客239000000人次。2001年成都的鐵路年運送乘客2510000000人次。自己獨立完成，省略億后面的尾數(shù)。訂正239000000人次2億人次2510000000人次3億人次 師：都是2億多，為什么一個是2億，一個是3億。（

47、4）小結(jié)方法：看千萬位四舍五入。三、總結(jié)：今天我們一起研究了改寫和省略，對于今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法？把你的體會寫下來。第十三課時 計算工具的認識和用計算器計算教學(xué)目標(biāo)：1通過教學(xué)使學(xué)生認識各種計算工具，對算盤和計算器有一定的了解。2學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進行口算。教學(xué)重難點：懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計算。教學(xué)關(guān)鍵：能夠自學(xué)了解算盤與計算的規(guī)律教具準(zhǔn)備：算盤、計算器。教學(xué)過程：一：學(xué)生自學(xué)課本（1）重點讓學(xué)生了解在算盤中，上方一顆珠子代表5，下方一顆珠子代表一。（2）讓學(xué)生了解計算器中各鍵的功能和作用。二、利用計算器計算：386179說說你是怎樣使用的。（先按“3

48、86”，屏幕上顯示386，再按“”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“”，顯示結(jié)果565。）試試CE鍵有什么功能？（清除）三、觀察發(fā)現(xiàn)1比一比，看誰做的又對又快。（以四人小組為單位進行）99991 99992 99993 99994說說你為什么做的又對又快。觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生暢所欲言。師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜測，能不用計算器，直接寫出下面各題的答案嗎？99995 99997 99999師總結(jié)：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)（0除外）答案都是五位數(shù)，最高位和個位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。三、練習(xí)做一做。練習(xí)30頁的第11、12題。第11題用比賽的

49、方式進行，以鞏固學(xué)生使用計算器計算。第12題學(xué)生獨立完成，全班講評。四、課堂小結(jié)今天你有什么收獲？基本掌握計算器的使用，但對P30的規(guī)律有困難第十4課時：1億有多大教學(xué)內(nèi)容：第33頁34頁的內(nèi)容?；顒幽繕?biāo)：1通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學(xué)生在具體情境中體驗一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。2初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。3獲得成功的體驗，初步樹立運用數(shù)學(xué)解決問題的自信心?；顒又攸c：讓學(xué)生親自動手實踐操作，從而能主動總結(jié)研究方法。活動難點：形成1億有多大的空間觀念?；顒訙?zhǔn)備：紙張、書、大米、黃豆等?；顒舆^程：包括四個階段：設(shè)計方案動手實

50、際獲得結(jié)論表達交流階段一：確立問題設(shè)計方案1明確活動目的、要求。以小組為單位，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，結(jié)合具體素材描述。一億的大小，從中體會一億的大小。2確立研究的問題。例：一億粒大米有多少？一億個學(xué)生在一起占用多大面積？口算一億道口算題需要多少時間？一億個硬幣摞在一起有多高？步行（汽車、飛機行駛）一億米需要多少時間？幾滴血中有一億個紅細胞？一億滴水有多少？一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹？3制定活動方案。（1）活動步驟。（2）活動準(zhǔn)備和分工安排。并把活動步驟、活動準(zhǔn)備和分工安排填寫在活動記錄表中。階段二：動手實踐各小組依據(jù)方案開展活動，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過 程補充記錄在記錄表中。教師參與到學(xué)生

51、活動中有針對性的指導(dǎo)、幫助。階段三：獲得結(jié)論學(xué)生根據(jù)對信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。階段四：表達交流1各小組陳述整個活動過程。2活動小結(jié)。A進一步想象一億有多大。B對小組的活動過程進行評價。第15課時 大數(shù)的認識復(fù)習(xí)課1教學(xué)目的：1進一步復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。2進一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬后面的數(shù)。3結(jié)合練 習(xí)素材使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點：進一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，省略億、萬后面的數(shù)。教學(xué)關(guān)鍵：以練習(xí)的方式來鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表1讓學(xué)生回憶一下億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位，并指名同學(xué)背誦。

52、2在黑板上掛數(shù)位順序表，問：你們還記得如何分級嗎？從個位到千位為個級，萬位到千萬位為萬級。3個級表示有幾個什么？萬級表示有幾個什么？億級表示有幾個什么？4我們還知道每兩個相鄰單位之間的進率是多少？5講評練習(xí)有關(guān)這方面的練習(xí)。二、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法1師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法，那么在讀的時候要注意什么問題？第一步做什么？第二步？引導(dǎo)學(xué)生回憶：第一步要分級，用逗號或虛線隔開，從高位往低位讀起。2億級、萬級和個級的讀法有什么不同。如：4005 2136（四千零五萬二千一百三十六）1084 3005 2019（一千零八十四億三千零五萬兩千零一十九）師：億級多了一個億字，萬級多了一個萬字。3復(fù)習(xí)中間和末尾有零的讀法。每一級的末尾有零。如：789 0000 讀作：七百八十九萬45 0000 0000 讀作：四十五億師：每一級末尾