淺析班主任工作的階梯式管理(教師中心稿)

1、淺析班主任工作的階梯式管理(教師中心稿)淺析班主任工作的階梯式管理(教師中心稿) 班主任工作是平凡的，但它又是一種富有創(chuàng)造性的工作。每一個(gè)學(xué)生都是這一創(chuàng)造的源泉，正如蘇霍姆林斯基所描繪的：每個(gè)孩子的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的“小世界”。一個(gè)良好的班級(jí)體是跟班主任的辛勤工作分不開的。因?yàn)榘嘀魅问羌w的組織者和指導(dǎo)者，是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美勞全面健康成長的核心力量。作為一名班主任，在班級(jí)管理中，諸如處理學(xué)生之間的糾紛，幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等問題上，不再是單純的空洞的說教、埋怨、嚇唬，而應(yīng)該用“情”、“美”去誘導(dǎo)、去感化。那就要教育者與被教育者應(yīng)建立一種平等的和諧的關(guān)系，這樣在處理問題時(shí)，可以不傷害學(xué)生的自尊心

2、，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的內(nèi)在美。驀然回首，擔(dān)任班主任已經(jīng)七個(gè)年頭了。幾年來，隨著教育的不斷改革，新的教育理念正在逐步完善、形成。知識(shí)正以前所未有的速度更替著，它更新的速度以月、以天甚至以小時(shí)為計(jì)算單位。而我們每天面對的是個(gè)性各異、活生生的、有思想的新型學(xué)生，過去那種包辦代替的保姆式的班主任已不適應(yīng)這個(gè)瞬息萬變的時(shí)代，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能緊跟時(shí)代，不斷地超越自己，培養(yǎng)出適應(yīng)新社會(huì)的新一代接班人。那么應(yīng)該怎樣做呢？以下是我這幾年來的階梯式管理體會(huì)，僅供參考。一、注重觀察，尋找本班特點(diǎn)，建設(shè)有特色班風(fēng)。1、掌握學(xué)生心機(jī)，制定班規(guī)。為了建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，形成良好班風(fēng)，我借鑒了校內(nèi)外的管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本班

3、的實(shí)際，高揚(yáng)民主、制度、素質(zhì)三面旗幟，加強(qiáng)班級(jí)管理，以德治班。對違犯校紀(jì)校規(guī)者決不縱容。形成一種敢干承認(rèn)錯(cuò)誤，勇于改正錯(cuò)誤的良好風(fēng)氣。對學(xué)生所犯錯(cuò)誤，都給一個(gè)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，我的宗旨是：能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤就有勇氣改正錯(cuò)誤，這就有獲得自己解決問題的機(jī)會(huì)。而對那些不主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，企圖蒙混過關(guān)的學(xué)生，給予嚴(yán)格批評并從嚴(yán)處理。所以絕大多數(shù)學(xué)生一旦犯了錯(cuò)誤，就能主動(dòng)承認(rèn)并承擔(dān)責(zé)任，從而培養(yǎng)了學(xué)生誠實(shí)、虛心的好作風(fēng)。其次，通過一些針對性的主題班會(huì)、健康向上的課外活動(dòng)，提高班級(jí)凝聚力，以抓學(xué)風(fēng)促進(jìn)紀(jì)律，創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、健康活潑、與時(shí)俱進(jìn)的良好班風(fēng)。2、組建得力的“班委”。班干部是班級(jí)學(xué)生中的相對優(yōu)秀者，是

4、班級(jí)的核心,他們的快速成長無疑在整個(gè)集體中能起到很好的示范作用，作為班主任我不斷地培養(yǎng)與激勵(lì)著他們。第一，使用與提高相結(jié)合。班主任工作有效開展需要依靠班干部的有利協(xié)助，我在發(fā)揮他們作用的同時(shí)不斷給與指導(dǎo)幫助提高，鼓勵(lì)他們在思想上政治上求上進(jìn)，讓他們參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)并在活動(dòng)中承擔(dān)一定的職責(zé)，處處作學(xué)生的表率。確實(shí)成為學(xué)生骨干。第二，指導(dǎo)與放手工作相結(jié)合。班干部有作好工作的熱情和愿望，但缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法。班主任要遇事加以具體指導(dǎo)，使他們在實(shí)踐中逐步提高分析、解決問題的能力。同時(shí)，也要放手讓他們在班級(jí)建設(shè)中去發(fā)揮作用，培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力，使其認(rèn)識(shí)自身在班級(jí)中的價(jià)值。每學(xué)期由班長組織班委討論制

5、訂班級(jí)工作計(jì)劃。例如，每個(gè)學(xué)期至少3次由班干部主持主題班會(huì)。內(nèi)容、形式由班干部來確定。由學(xué)習(xí)委員、學(xué)習(xí)標(biāo)兵組成幫教小組。由生活委員、各宿長組成衛(wèi)生考核小組。由副班長、文體委員負(fù)責(zé)廣播操考勤、質(zhì)量等考核。由團(tuán)支部書記、宣傳委員負(fù)責(zé)團(tuán)員考評。班干部在班級(jí)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用。 第三，學(xué)生監(jiān)督與自我要求相符合。在班級(jí)工作中，要求班干部虛心接受同學(xué)批評，認(rèn)真進(jìn)行自我批評，以培養(yǎng)班干部的同學(xué)觀點(diǎn)與民主作風(fēng)。例如：班干部每月考評一次，要求學(xué)生做到的，班干部必須做到，以身作則，在班級(jí)同學(xué)中處處起到表率作用。 第四，因人制宜與統(tǒng)一要求相結(jié)合。在工作中，既要根據(jù)學(xué)生干部各自不同的特點(diǎn)有針對性地進(jìn)行使用培養(yǎng)。使其揚(yáng)長避

6、短逐漸向高標(biāo)準(zhǔn)靠攏，又要按學(xué)生干部的基本標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一要求，避免培養(yǎng)干部過程中的盲目性與隨意性。只有這樣，才可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的班級(jí)組織的核心力量。二、營造良好的氛圍，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)樹人習(xí)慣。學(xué)生在校的主要目的在學(xué)習(xí)，有良好的個(gè)人習(xí)慣，良好的班級(jí)風(fēng)貌，還必須有良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過對他們的培養(yǎng)，使其感到“國家興亡，匹夫有責(zé)”的道理。而班主任順藤摸瓜地為學(xué)生營造這種氣氛，從正面和側(cè)面去引導(dǎo)教育孩子，讓其懂得學(xué)習(xí)的重要性。誠然，需要班干部的積極配合和起帶頭作用。在特定時(shí)期班主任也應(yīng)具體問題具體分析、具體對待，緊扣一些社會(huì)焦點(diǎn)，講述一些好人事跡、新聞人物，講解重大發(fā)明的艱苦歷程并闡述其深遠(yuǎn)意義去感悟?qū)W生，。

7、使其領(lǐng)悟明確的學(xué)習(xí)目的，從而不斷進(jìn)步。葉圣陶說，兩種習(xí)慣養(yǎng)成不得。學(xué)生剛剛步入中學(xué)，從生理和心理上都是很不成熟的，可以說是很脆弱的，一些不良的習(xí)慣很容易養(yǎng)成。比如說：上課遲到、說話、不做衛(wèi)生、抄作業(yè)等。從一定程度上說，他們很隨意，自控能力差，若把握不好，很容易不遵守紀(jì)律，這就需要班主任從正面引導(dǎo)，說服教育、督促，抓住班干部的模范作用，嚴(yán)守班規(guī)，在班會(huì)上給學(xué)生講述一些先進(jìn)事跡，使其懂得“一屋不掃，何以掃天下的”深刻哲理。懂得學(xué)生就是學(xué)生，要注意自己的一言一行都隨時(shí)代表學(xué)校、班級(jí)、個(gè)人的榮辱，為此我覺得培養(yǎng)學(xué)生：1、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?！耙覍W(xué)”與“我要學(xué)”的區(qū)別在于，前者缺乏而后者具有求知

8、內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力源于遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，理想的層次愈高遠(yuǎn)，目標(biāo)愈明確，提供的動(dòng)力就愈強(qiáng)勁愈持久。就是讓每個(gè)學(xué)生都具有高遠(yuǎn)的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如何激勵(lì)學(xué)生提高理想層次呢？可以收集那些有杰出成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡報(bào)道、傳記等，適時(shí)介紹給學(xué)生，以此打動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，成就欲。另外還可以結(jié)合學(xué)科教育介紹科學(xué)研究的最新成果，學(xué)科研究的前沿動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、立志獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的熱情。抓住契機(jī)，利用時(shí)事激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自尊心，也是提升理想境界的一條有效途徑，例如：中國駐南大使館中落下的導(dǎo)彈，美國偵察機(jī)撞毀我軍用飛機(jī)，日本在科教書中篡改、否認(rèn)侵華罪行等，及

9、時(shí)組織學(xué)習(xí)、討論，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中深刻體會(huì)“落后就要挨打”的道理，從而煥發(fā)出為民族振興、祖國富強(qiáng)，為維護(hù)世界和平而學(xué)習(xí)的熱情。2、變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。“樂學(xué)”關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明確學(xué)科本身的價(jià)值以及學(xué)習(xí)它對于自身今后發(fā)展的作用。因此，我在傳授知識(shí)的同時(shí)，一定聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生明確學(xué)科的價(jià)值和意義。其次，是要把握好教學(xué)中的“度”，即教學(xué)的深度、練習(xí)和考試的難度，作業(yè)量的適度，讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。其次，要注重情感激勵(lì)，少批評多表揚(yáng)。相信做到以上三點(diǎn)就可以使學(xué)生走出苦學(xué)而進(jìn)入樂學(xué)的海洋。3、變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”?！皩W(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，一是要讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)研究學(xué)法，培養(yǎng)自學(xué)能

10、力的重要性。可用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，用“未來社會(huì)的文盲是沒有掌握知識(shí)方法的人”來啟迪學(xué)生認(rèn)識(shí)研究學(xué)法，培養(yǎng)自學(xué)能力的重要意義。二是要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個(gè)體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)既要有整體上的指導(dǎo)，又要注意個(gè)別指導(dǎo)。三要?jiǎng)?chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)法交流。要讓學(xué)生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)和完善自己的學(xué)法，同時(shí)也要讓學(xué)生明確“最好的方法是適合自身特點(diǎn)的學(xué)法”，避免生搬硬套，只要學(xué)生具備了“會(huì)學(xué)”的強(qiáng)烈愿望，加上老師有力的指導(dǎo)和廣泛的學(xué)法交流，“會(huì)學(xué)”的境界就不難達(dá)到。三、團(tuán)結(jié)老師，精誠合作。教師的治學(xué)作風(fēng)很大的影響著班級(jí)風(fēng)貌，而只靠班主任一

11、人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須很快形成以班主任為核心的合作小組，為此我們必須：1、加強(qiáng)自身修養(yǎng)樹立威信。班主任是班級(jí)的管理者，要使班主任在班級(jí)管理中充分發(fā)揮作用，就必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)。我每接任一個(gè)班首先就注意班集體優(yōu)良道德。集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，并用自己的方法影響他們。在工作，學(xué)習(xí)上，我是學(xué)生們的榜樣，在生活習(xí)慣上我同樣是學(xué)生們榜樣。一句話，凡是要求學(xué)生做到的，我自己先做到。在平時(shí)工作中，處處必須做好嚴(yán)于律己始終如一。樂于、勤快幫助關(guān)心學(xué)生。經(jīng)常自覺地進(jìn)行自我反省，自我完善，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，以良好的形象出現(xiàn)在班級(jí)學(xué)生中。樹立威信，是一種令人樂意接受和控制的心理影響力。班主任的威信是形成班凝聚力，建設(shè)良好班級(jí)風(fēng)氣，管理好班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)。威信是一股無形的教育力量，它潛移默化地影響著學(xué)生，而且這種影響力是持久的深刻的。當(dāng)班主任贏得學(xué)生信任時(shí)，學(xué)生才樂于接受班主任的教育。2、嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)好習(xí)慣。嚴(yán)格要求當(dāng)從點(diǎn)滴做起：督促學(xué)生落實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)；課堂積極思考，記好必要的筆記；作業(yè)一絲