應用文寫作第一課 教案

1、課題第一章 緒論課型新授課課時一節(jié)時間目的要求（知識目標、能力目標、技能目標、思考目標）了解應用文起源與發(fā)展；應用文寫作定義、作用；理解應用文寫作基本原理；深刻理解應用寫作的種類和特點；內(nèi)容分析（重點、難點、關(guān)鍵）重點：應用文寫作定義、種類、特點；難點：應用文寫作表達方式與寫作要求；關(guān)鍵：課前可以通過講故事、談感受的形式訓練學生的表達能力。教具學具 多媒體課件教學過程（教學過程設(shè)計）一、導入新課當今社會正處于一個高度信息化的時代，人們傳播信息的方式和手段更加多元化。有聲的信息傳遞和無聲的寫作相輔相成。寫作不僅僅是作家、新聞記者、文化工作者的專有名詞，它也是每個社會成員必備的技能之一，如今，網(wǎng)絡(luò)

2、個人日志、博客論壇、網(wǎng)友評論、自由寫作等都成為人們發(fā)表觀點、表達情感、敘述故事、溝通交流的應用平臺。在我們?nèi)粘W習、生活和工作中，應用寫作越來越重要，越來越廣泛。 我們在學習具體的文體知識的同時，還要學習寫作的基本理論知識。（提出本課學習的相關(guān)要求、學習的方法及考試的形式）二、講授新課 應用文起源與發(fā)展 應用文有它產(chǎn)生、發(fā)展的過程，在我國已有3000多年的歷史。我國最早的文字甲骨文，就其內(nèi)容和形式來看，是原始應用文的雛形。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和國家的產(chǎn)生，除了民間的應用文日興豐富外，國家機關(guān)等適應公務需要的應用文發(fā)展更快。如周代的尚書文告、秦代的制詔諭奏，漢代的表疏律令、魏國的簡牘署書，唐宋的圖

3、籍表冊、明清的史冊文翰都是應用文。此外，書信、書契、碑碣志銘、法律條例等也是應用文。歷史上不少優(yōu)秀的應用文，如：李斯諫逐客書、司馬遷報任少卿書、賈誼的論積貯疏、諸葛亮的出師表、魏征諫太宗十思疏、王安石的答司馬諫議書等。 應用寫作概念 文字的出現(xiàn)，結(jié)束了“結(jié)繩紀事”的原始方式，人類進入了用文字表達自己在生產(chǎn)斗爭和社會斗爭中所見、所聞、所感的新階段。 什么是寫作？“寫”用筆在紙或其它東西上表述思維的成果；作是制作。即創(chuàng)造精神產(chǎn)品文章。寫作是將思維和語言文字聯(lián)結(jié)在一起的精神勞動，其成果就是文章。 寫作分為兩大類：一是文學創(chuàng)作，如詩歌、散文、小說、劇本等；二是實用寫作，又稱應用文寫作。應用文重要“應用

4、”二字上。因此應用文寫作指黨政機關(guān)、社會團體、各行各業(yè)、企事業(yè)單位和人民群眾在處理公務和日常生交往中產(chǎn)生的社會性認識和書寫實踐活動。 應用文寫作的作用 1交流思想經(jīng)驗、互通信息、聯(lián)絡(luò)情感的作用 2起到憑證性的作用3廣告宣傳的作用4提供和保存一些歷史資料應用文寫作的種類與特點種類：一般性應用文、事務性應用文、日常應用文；特點：實和性、慣用的格式。有特定的對象和行文目的；有較為固定的寫作格式；有較強的時效性；語言要樸實、簡明、準確；（應用文的六個特點：實用性、針對性、時效性、真實性、程式性、平實性）應用文表達方式與寫作要求敘述、說明、議論、1材料絕對真實；2、主題專一顯露；3、結(jié)構(gòu)完整眉目清楚；4、文字準確簡明扼要；5、政策明確風格莊重；三、總結(jié)本課知識重點通過本節(jié)課的學習我們了解了應用文寫作定義、社會功能、演變發(fā)展；重點了解應用文寫作的種類、特點；四、鞏固知識 提出思考題，引導學生答疑：應用文寫作的種類、特點；五、布置作業(yè) 整理筆記； 給親友寫一篇介紹開學情況的書信板書設(shè)計 第一章 緒論 應用文起源與發(fā)展 應用文寫作的種類與特點 應用寫作概念