新人教版三年級下冊教材分析

1、新人教版三年級下冊教材分析一、本冊教學(xué)目標(biāo)識字、寫字：認識200個字，會寫300個字。會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。閱讀教學(xué)目標(biāo) 1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。6、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。習(xí)作教學(xué)：1、父母的愛2、未來的3、自由習(xí)作4、假如我會變二、準(zhǔn)確、具體地、全面地確定教學(xué)目標(biāo)具體及重難

2、點學(xué)習(xí)目標(biāo)（分散及落實在各單元導(dǎo)讀、課文中的學(xué)習(xí)提示語、課文內(nèi)容、課后練習(xí)、略讀課提示、“語文園地”（口語交際與習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、讀讀認認、讀讀背背等中）單元主題閱讀習(xí)作語文園地五可貴的親情、友情1能復(fù)述單元中一個個生動的故事?；蛘归_想象講故事。2學(xué)習(xí)體會和感受親情和友情。3能找出描寫人物表情、動作的句子，并從中揣摩人物的內(nèi)心活動、想法、心情。4繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上文或下文，理解詞語意思。5積累描寫心情的詞語；6讀寫結(jié)合設(shè)計：嘗試通過動作、表情或語言表達某種心理活動；或某種心情。1聯(lián)系上下文想一想，醫(yī)生會說些什么？把醫(yī)生的話寫下來。2“綜合性學(xué)習(xí)”主題作文：用一、兩件事寫寫父母對自己的愛，或自己和父母

3、之間的感人故事，表達真情實感。1“我的發(fā)現(xiàn)”：了解一字多義的現(xiàn)象，并試著仿說體會。2歸類識字：在讀韻文中，認識帶“木”的形聲字。3讀背“游子吟”六神奇的科技世界1 了解科學(xué)知識和科技成果；了解和積累科普名詞和術(shù)語。（文中出現(xiàn)的、資料袋里）2 能查閱相關(guān)的資料，留心科技的新發(fā)展。（包括用好單元后的“寬帶網(wǎng)”：會進行相關(guān)資料的搜集、整理、展示。）3 *初步了解文章在寫法上的各自特色和特點。（太陽：運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方）（月球之謎：布局謀篇的特色）（果園機器人的敘述方式）4 能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，說說對重點句的理解。（太陽）5 體會課文中出現(xiàn)的各種疑問句的特點和作用，并嘗試仿寫和積

4、累。6 積累描寫月亮的詩句。想象作文：想發(fā)明名的想象奇特又合理。（讀寫結(jié)合嘗試：果園機器人和我家登上高速公路可作為布局謀篇的習(xí)作例文；嘗試疑問句的運用來起承轉(zhuǎn)合，引起注意，表達特點等敘述方式）1“我的發(fā)現(xiàn)”：發(fā)現(xiàn)多音多義詞（一字多音）2歸類識字：在韻語中認識與調(diào)味品有關(guān)的8個生字。側(cè)重讀準(zhǔn)字音。3積累和氣象有關(guān)的農(nóng)諺，可嘗試在觀察生活中的現(xiàn)象，并試著用韻語的方式記錄觀察結(jié)果。七國際理解和友好：各國人民之間的友誼與理解。1了解單元課文幾種體裁的特點：兒童詩、敘事性文章、新聞報道。2把握課文的內(nèi)容，體會每篇課文具體豐富的人文內(nèi)涵，即揣摩表達了怎樣的感情。（如一面五星紅旗：能把握人物的態(tài)度變化，思考

5、變化的原因）3找出描寫人物言行的句子，并想象人物的心理活動或想法（賣木雕的少年）； 4積累隨文出現(xiàn)的四字詞語。1讀文表達自己的感受與評價：“我想對那個面包店老板說”；“我要寫幾句話夸夸那個黑人少年。”2自由作文）1“我的發(fā)現(xiàn)”：aabc式的成語。（*試著讓學(xué)生用成語說句子）2認識通過熟字加偏旁認生字。3積累表現(xiàn)友誼的名句。八民間故事和神話傳說1 能展開想象，講故事、演故事，能吸引人。2 能交流從故事中想到些什么。待添加的隱藏文字內(nèi)容33 能感受神話故事和民間傳說的神奇、生動，體會豐富的想象。4 體會生動形象的語句，積累優(yōu)美生動的詞語或語句。1寫一寫讀了本組課文的感受。2想象作文：假如我會變1“

6、我的發(fā)現(xiàn)”：區(qū)別形近字。2讀讀記記：數(shù)字式成語、abac形式、aabb形式。3讀背歇后語。三、優(yōu)化教學(xué)方法，有效地突破重難點，落實教學(xué)目標(biāo)（一）詞語教學(xué)：依然是重點。內(nèi)容：課文中生字詞、新詞理解、運用、積累；“我的發(fā)現(xiàn)”中的詞語規(guī)律和特點。加強多樣化的理解、積累和運用性的綜合性訓(xùn)練。如近義詞、反義詞的比較；刪（換）詞語的比較；詞語的歸類；結(jié)合情景，想象詞語，使之具體化；提供一個新的語段，讓學(xué)生在新的語境中遷移運用這些詞語；用幾個詞語連綴成幾句話等。（二）句子教學(xué)1比喻句。體會比喻句的特點和作用；積累不同類型的比喻句；仿寫比喻句。2反問句。理解反問句的意思。會進行反問句與陳述句的變變化練習(xí)。3疑

7、問句。體會不同疑問句的形式、特點、作用。4意思深刻的句子。5描寫景物（包括動物、植物等）生動、具體的語句。6描寫人物言行、神態(tài)、外貌的語句。（體會人物的內(nèi)心情感、心理、心情等）7一定結(jié)構(gòu)的句式如總分、并列、遞進、轉(zhuǎn)折等。8積累名言警句（時間、學(xué)習(xí)、友誼等）其中，“體會意思深刻的句子，體會句子的情感”是教學(xué)的難點，教學(xué)要切實研究方法，具體引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進地掌握方法。（抓住重點詞語；展開想象和理解；結(jié)合上下文；結(jié)合生活實際等）（三）理清條理，把握課文主要內(nèi)容（中年段重難點）1關(guān)注方法的引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生。如故事性強的課文，加強進行復(fù)述訓(xùn)練。學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清課文的敘述順序，給故事起因

8、、經(jīng)過、結(jié)果列一個提綱，然后根據(jù)提綱復(fù)述故事內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生在復(fù)述過程中的語言質(zhì)量，并有意識地提示運用課文中出現(xiàn)的新詞語。2引導(dǎo)學(xué)生掌握不同單元的文體或課文特點把握課文主要內(nèi)容的方法，反復(fù)的訓(xùn)練。5不要過于追求主要內(nèi)容概括得特別簡練；抓住主要內(nèi)容的方法不只一種，允許學(xué)生用既行之有效、又適合自己需要的方法。（四）著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。圍繞課文提出的問題，有以下幾種情況：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容。有的在課文的關(guān)

9、鍵處提出思考的問題。如，荷花一課，在結(jié)尾段的旁邊提出了一個問題：“我怎么會忘記自己是在看荷花呢？”；有的引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解詞語的意思。如，寓言兩則一課，在第一則寓言的標(biāo)題旁提示“通過查字典和聯(lián)系課文，我知道亡和牢的意思”；有的引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書，一邊想畫面。如，珍珠泉文后，學(xué)習(xí)伙伴說“我的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物”，啟發(fā)學(xué)生一邊讀書，一邊浮現(xiàn)課文的情景，把語言文字符號迅速地轉(zhuǎn)換成形象，想象課文描述的美麗景色。這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力較好的方法。用感悟性、點評性的話語，提醒學(xué)生注意相應(yīng)的內(nèi)容。如，在翠鳥的第三自然段旁有一個泡泡：“翠鳥的動作真快啊!”用意是提醒學(xué)生注意段落中精彩的動作描寫。在可貴的

10、沉默一文中學(xué)習(xí)伙伴提示：“這極為珍貴的東西會是什么呢？”意圖是提醒學(xué)生注意關(guān)鍵句子的含義。引導(dǎo)揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法。如，和時間賽跑一課，在第八自然段后學(xué)習(xí)伙伴問道：“我為什么著急悲傷，又為什么高興快樂呢？”用意是引導(dǎo)學(xué)生注意詞語表情達意的準(zhǔn)確性。太陽一課，在第二自然段有一個泡泡：“我知道這樣比較的好處?！币鈭D是提示學(xué)生注意文章的表達特點。引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，加深對課文內(nèi)容的理解。如，月球之謎一課，在第一自然段旁有一個泡泡：“人們都會有哪些遐想呢？”意圖是引導(dǎo)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容；七顆鉆石一課，在第一自然段后學(xué)習(xí)伙伴提示道：“我能體會到當(dāng)時水是多么重要?！币鈭D是加深對課文背景的感受，襯托

11、小姑娘行為的可貴。、改進課后練習(xí)的設(shè)計課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少都有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目。如七顆鉆石的重點題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了什么？能夠完成這個題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。有的課后練習(xí)鼓勵學(xué)生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。如月球之謎文后，讀了課文，我有一些不懂的問題想和大家討論：月球是一個什么樣的世界？課文寫了月球的哪些沒有解開的謎？又如檢閱文后，我有一些問題想和大家討論討論：觀眾為什么說“這個小伙子真棒”“這些

12、小伙子真棒”？為了增強教材的適應(yīng)性，部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。教師要通過組織交流，通過表揚鼓勵，激發(fā)學(xué)生做選做題的興趣。對于主動做且完成較好的學(xué)生，教師要予以表揚。部分課后練習(xí)從學(xué)生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。如，“我要把喜歡的詞語抄下來”“把最喜歡的部分背下來”等等，但要做好檢查工作，看看學(xué)生是不是真的完成了。本冊在有些課文練習(xí)后安排了名言警句、詩句，一次是有關(guān)時間的格言，在和時間賽跑后；一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，在月球之謎后。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地收集積累有關(guān)材料。、采用多種形式感悟語言，積累語言，學(xué)習(xí)運用語言

13、本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇，主動積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強了詞、句、段的積累和感悟。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞、句、段多讀讀，或抄一抄。如，“我想把感人的句子抄下來”“課文有一些生動的語句，我要抄下來?！倍羌訌娏死首x、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。課后練習(xí)大都是由學(xué)生自己選擇背誦的部分，如“課文真有意思，我要好好讀一讀?！薄拔乙獛е篮玫母星閬碜x這篇課文?！薄拔乙懈星榈刈x課文，還想把老師說的那段話背下來。”讓學(xué)生自主選擇積累詞句、背誦課文。在此基礎(chǔ)上，教師酌情檢查和組織交流，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也有利于從學(xué)生各自的實際情況出發(fā)，做到因人而異。三是安排詞語表，加強詞語的積累。詞語表中的詞，一般為本課要求寫的字組成的詞語和一些熟字組成的新詞，不窮盡本課所有的詞語。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學(xué)實際做相應(yīng)處理，要既靈活又扎實。、繼續(xù)安排適量的“小練筆”本冊專門安排的“小練筆”共有三處，分別是：荷花課