“全國高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流”會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

1、“全國高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流”會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì) 5月17日-18日在朱校長的帶領(lǐng)下我們參加了“全國高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流暨觀摩大會(huì)”。我的感受可以用兩個(gè)詞來表達(dá)震撼-為學(xué)生生動(dòng)的課堂表現(xiàn)；感動(dòng)為學(xué)生精彩的特色表演。我思忖高效課堂教育下的學(xué)生與傳統(tǒng)課堂教育下的學(xué)生咋差距這么大呢？下面我從兩個(gè)方面說明我的不虛此行：一“高效課堂”帶來的變化 1.課堂互動(dòng)熱火朝天 傳統(tǒng)課堂主要是老師講授為主，偶爾穿插師生之間的一問一答，學(xué)生主要是被動(dòng)的聽、記、做題，課堂氣氛較沉悶。高效課堂學(xué)生在教師的引導(dǎo)下小組之間進(jìn)行合作交流，你會(huì)看到學(xué)習(xí)小組在探究問題時(shí)他們表現(xiàn)得是多么如饑似渴，求知的欲望是多么強(qiáng)烈。在展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)得是多么

2、的自信、踴躍，做到了脫稿、規(guī)范，遇到有不同意見的答案，其他同學(xué)可質(zhì)疑（你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生提的問題確實(shí)有價(jià)值，我們這里的學(xué)生質(zhì)疑的很少，他們真的學(xué)會(huì)了沒問題了嗎？）、可補(bǔ)充。課堂上只要學(xué)生會(huì)的盡可能讓學(xué)生回答，教師不與學(xué)生搶風(fēng)頭，及時(shí)對(duì)各組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分利用組與組之間的競爭，最大限度的調(diào)動(dòng)每位學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，課堂因互動(dòng)而精彩。 2.鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力 在展示、點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充、質(zhì)疑時(shí)我們會(huì)感覺到學(xué)生的語言表達(dá)能力真好！言簡意賅、到位、知識(shí)面特別豐富，感覺學(xué)生特有才，這與這里的學(xué)生“海量閱讀”是分不開的。（每個(gè)學(xué)生每學(xué)年的閱讀量達(dá)40部書以上，昌樂二中藏書突破25萬冊(cè)。） 3.高考成績

3、只是教育的副產(chǎn)品。 有了高效課堂做支撐，成績好那就成了一種必然。高考其實(shí)是通過知識(shí)考人品。二學(xué)后“高效課堂”我們需要做什么 （一）看到高效課堂學(xué)生的表現(xiàn)再觀傳統(tǒng)課堂學(xué)生的被動(dòng)，我們做教師的要轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)換教育角色。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受知識(shí)的角色，而是在自主探究、發(fā)現(xiàn)的過程中獲得知識(shí)。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握新的知識(shí)，還要注重其情感、態(tài)度及價(jià)值觀的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。教師要充分尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣和特長，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生主動(dòng)性，解決“要學(xué)”的問題；激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，解決“愛學(xué)”的問題；教會(huì)方法，形成獨(dú)立性，解決“會(huì)學(xué)”的問

4、題；培養(yǎng)習(xí)慣，養(yǎng)成自覺性，解決“想學(xué)”的問題；營造氛圍，讓學(xué)生的心熱起來。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者?，F(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)由學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)的過程，教的最終目的是學(xué)生的學(xué)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，教師是一個(gè)引導(dǎo)者的角色。我們?cè)谡n堂教學(xué)中，就是把主要工作放在課前的“引導(dǎo)”準(zhǔn)備上，落實(shí)好“自主探究，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，“導(dǎo)”是目的，是關(guān)鍵，預(yù)習(xí)材料必須具有引導(dǎo)學(xué)習(xí)和突破問題的功能。課堂中引導(dǎo)學(xué)生有效討論、積極展示，高效學(xué)習(xí)。教師要成為最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。“啟發(fā)引導(dǎo)，做最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者”。在新課改中，教師要重新定位，從傳統(tǒng)的“講者”變成“教者”，從一個(gè)“教者”變成“學(xué)者”，即和學(xué)生一起“上

5、學(xué)”的人。在當(dāng)今信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中，教師的知識(shí)權(quán)威地位正受到巨大的挑戰(zhàn)，教師不再是知識(shí)的唯一擁有者，學(xué)生有可能知道教師還不了解的知識(shí)。在新課改的課堂上，師亦生，生亦師，師生相長，教師上課也是“上學(xué)”。在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的激蕩和交流中，教師作為“首席學(xué)習(xí)者”，成為全班最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。 教師要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、思考、質(zhì)疑、合作、討論、提高。一個(gè)資深教育專家說過“給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生還您一個(gè)驚喜”。（二）編好用好導(dǎo)學(xué)案 “導(dǎo)學(xué)案”既是方向盤又是路線圖。教師在編制導(dǎo)學(xué)案時(shí)，要分課前預(yù)習(xí)案、課內(nèi)探究案。課前預(yù)習(xí)案要包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)（重點(diǎn)難點(diǎn)）、自學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、即時(shí)鞏固；課內(nèi)

6、探究案要包括：預(yù)習(xí)交流、思考探究、質(zhì)疑反思、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。（三）高效課堂教學(xué)流程（不惟模式惟高效）1.導(dǎo)入新課：引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。毫不夸張的說“良好的開端是成功的一半”（12分鐘）2重申教學(xué)目標(biāo)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并貫穿課堂始終，每個(gè)步驟都要圍繞目標(biāo)進(jìn)行。（12分鐘）3.預(yù)習(xí)交流：學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成課前預(yù)習(xí)案時(shí)，一定要用紅筆標(biāo)出自己解決不了的問題。課堂上由小組長負(fù)責(zé)組織，圍繞問題進(jìn)行交流、討論。通過小組合作交流，可初步解決。（如果通過小組還未解決的，先聽聽其他組的同學(xué)有會(huì)的嗎？若全班同學(xué)都沒有弄懂的，教師講解）（35分鐘）4.夯實(shí)基礎(chǔ)：大屏幕展示學(xué)習(xí)要點(diǎn)，教師靈活運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，目的是夯實(shí)

7、基礎(chǔ)知識(shí)，為后面的思考探究鋪墊好。（5分鐘）待添加的隱藏文字內(nèi)容25.思考探究：先自主思考，再小組合作交流（先一對(duì)一，再組內(nèi)共同討論）。討論時(shí)要控制好時(shí)間，進(jìn)行有效討論，時(shí)刻聯(lián)系課本注重效率，并及時(shí)做好記錄，注意總結(jié)，以便展示。（56分鐘）6.展示點(diǎn)評(píng)：（）、每一組指定學(xué)生將本組負(fù)責(zé)的內(nèi)容展示在黑板上。在展示過程中，負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)的小組成員可以對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充或修改。其他同學(xué)一律完善探究題。（）、等待板演完畢，負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)上黑板點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)時(shí)盡量要注意儀態(tài)、言簡意賅、注意拓展。其他同學(xué)傾聽領(lǐng)悟，并補(bǔ)充，有疑問大膽質(zhì)疑。（1520分鐘）7師精講點(diǎn)撥：一是對(duì)學(xué)生模糊不清的疑難，作出準(zhǔn)確的答復(fù)；二是對(duì)重難點(diǎn)問題進(jìn)行點(diǎn)撥講解，歸納方法、規(guī)律，點(diǎn)深點(diǎn)透。（10分鐘）8質(zhì)疑反思：本課學(xué)生還有哪些不會(huì)的問題提出來讓我們共同解決。？先同學(xué)解惑，再教師歸納。9課堂總結(jié)： 本課你是怎樣學(xué)的?學(xué)得怎樣？ 針對(duì)展示點(diǎn)評(píng)情況科學(xué)評(píng)價(jià)各小組，激勵(lì)到位。10、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。 在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，正確理解高效課堂的內(nèi)涵，重塑符合新課程理念的新型師生角色，掌握自主、探究、合作的新的教