二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)

1、第一單元 好朋友單元教學(xué)內(nèi)容： 本單元教學(xué)內(nèi)容包括：唱兩只小象打掌掌；聽(tīng)大白象口哨與小狗；動(dòng):音樂(lè)游戲打花巴掌；認(rèn):鋁板琴;評(píng):成長(zhǎng)的足跡單元教材分析: 本單元作品選用和活動(dòng)設(shè)計(jì)試圖貼近孩子們的生活，用他們感興趣、能接受的音樂(lè)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)鞏固一年級(jí)音樂(lè)“雙基”內(nèi)容,做好學(xué)年間的過(guò)渡和銜接工作。單元教學(xué)目標(biāo)： 1、能積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)友情帶來(lái)的快樂(lè),表達(dá)對(duì)童年生活的熱愛(ài)。 2、能用自然的聲音,富有表情地演唱兩只小象和打掌掌，體驗(yàn)、表現(xiàn)二拍子和三拍子的不同旋律;能夠利用打擊樂(lè)器或自編聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。能清晰、準(zhǔn)確地模唱打掌掌旋律,初步建立mi、sol、l三個(gè)音的音高感。 、專注地

2、聆聽(tīng)口哨與小狗和大白象，能通過(guò)聲勢(shì)律動(dòng)、打擊樂(lè)器隨音樂(lè)伴奏等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)樂(lè)曲的段落變化做出較為準(zhǔn)確的反應(yīng)。單元課時(shí)安排： 第一課時(shí) 聽(tīng)口哨與小狗 第二課時(shí) 聽(tīng)大白象唱兩只小象 第三課時(shí) 第一課時(shí) 口哨與小狗一、指導(dǎo)思想與教師定位:以新課程音樂(lè)課的基本理念為指導(dǎo)思想，突出以音樂(lè)審美為核心,以及“以人為本”的教育思想。讓學(xué)生從音樂(lè)中體驗(yàn)美、感受美、鑒賞美。教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè),加深對(duì)音樂(lè)的了解,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的興趣，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)鑒賞和表現(xiàn)能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的完善和身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo):1、情感與體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過(guò)對(duì)樂(lè)曲口哨與小狗的學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識(shí),發(fā)展學(xué)生

3、的創(chuàng)造能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的課堂環(huán)境。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè),感受并分辨樂(lè)曲的情緒，并試用顏色來(lái)表示;練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己音樂(lè)的感受,并逐步養(yǎng)成或聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。 2、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生通過(guò)對(duì)小主人和小狗等其它動(dòng)物動(dòng)作的模仿，學(xué)生的積極參與音樂(lè)活動(dòng)，發(fā)展想像力及隨音樂(lè)律動(dòng)的良好能力。想象力和觀察力。三、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:管弦樂(lè)口哨與小狗 口哨與小狗，又譯吹口哨的少年和小狗。它是美國(guó)作曲家普萊亞(1870-94)于905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨,和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛(ài)。樂(lè)曲用典型的回旋曲式寫成,a-b-結(jié)構(gòu),大調(diào),2/4拍 本課設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)

4、生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展音樂(lè)的感受能力。通過(guò)學(xué)生對(duì)小主人和小狗等其它動(dòng)物動(dòng)作的模仿,提高了學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，體會(huì)創(chuàng)造過(guò)程中的樂(lè)趣；并在游戲的過(guò)程中通過(guò)各種手段使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí);并在游戲的過(guò)程中注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。另外,教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)事相聯(lián)系,加強(qiáng)了道德教育。四、教學(xué)內(nèi)容：、欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲節(jié)奏型的認(rèn)識(shí)。并通過(guò)對(duì)小主人和小狗等其它動(dòng)物動(dòng)作的模仿，進(jìn)一步感受音樂(lè)形象。、樂(lè)曲的欣賞中培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)和合作意識(shí)。3、通過(guò)綜合表演，讓學(xué)生體會(huì)在音樂(lè)中表達(dá)情感、塑造形象的喜悅。五、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)分辨出口哨與小狗的單三部曲式,感

5、受并分辨樂(lè)曲的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：要求學(xué)生正確演唱樂(lè)主旋律曲。六、教學(xué)準(zhǔn)備:頭飾（小男孩、小狗、各種小動(dòng)物)、節(jié)奏卡片、多媒體課件。七、教學(xué)過(guò)程:一、激情引入。、組織學(xué)生隨著歡快的音樂(lè)進(jìn)入教室。獅王進(jìn)行曲課件學(xué)生踩著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)入教室；同時(shí)讓學(xué)生自己發(fā)揮；或者邊走（跳)邊唱;或者邊走(跳)邊做律動(dòng)；還可以走(跳)、唱、做律動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)后面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。二、欣賞樂(lè)曲口哨與小狗，并進(jìn)行各種節(jié)奏模仿訓(xùn)練。（一、） 聽(tīng)聽(tīng)想想感受音樂(lè)(初步聽(tīng)賞）聽(tīng)一聽(tīng)：、下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)一段音樂(lè)。(播放課件口哨與小狗音樂(lè)。).今天我給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子

6、口哨與小狗,請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)。說(shuō)一說(shuō)：2、音樂(lè)中還出現(xiàn)了什么聲音?出現(xiàn)了幾次小狗的叫聲？可以用什么樣圖形表示小狗的叫聲,還可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫聲叫聲，并說(shuō)說(shuō)小狗叫聲的節(jié)奏特點(diǎn)是什么?想一想：重新聽(tīng)一遍，說(shuō)出：樂(lè)曲的名字叫什么?這首曲子聽(tīng)了感覺(jué)怎么樣?、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓他們談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)作品的內(nèi)心感受,應(yīng)該用怎樣的心情表現(xiàn)自己的心情?走一走：讓學(xué)生隨著音樂(lè)點(diǎn)出節(jié)奏并表現(xiàn)出應(yīng)有的情緒。、要求學(xué)生隨著音樂(lè)表現(xiàn)主人與小狗散步的情景,要求腳步與音樂(lè)節(jié)奏相吻合。5、引出故事,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(播放課件口哨與小狗音樂(lè)故事版。)板書課題：口哨與小狗(管弦樂(lè)）6、選出兩位模仿有特點(diǎn)的學(xué)生，讓他

7、們隨著老師的講解和音樂(lè)進(jìn)行表演。7、樂(lè)曲簡(jiǎn)介：口哨與小狗，又譯吹口哨的少年和小狗。它是美國(guó)作曲家普萊亞（87013)于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨,和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛(ài)。樂(lè)曲用單三部曲式寫成,c大調(diào)，2/4拍 作曲家介紹：普萊亞 美國(guó)的作曲家指揮家。5歲開(kāi)始學(xué)琴,海恩是他第一個(gè)老師。7歲進(jìn)入紐約曼尼斯音樂(lè)院主修作曲和指揮,副修鋼琴，2歲時(shí)參加了里茲鋼琴大賽，獲得首獎(jiǎng)。35歲時(shí)寫下了這首明朗活潑輕快俏皮的名曲，如今已成為青少年最喜歡的管弦樂(lè)小品。 口哨藝術(shù)有著悠遠(yuǎn)的歷史。19世紀(jì)，口哨藝術(shù)風(fēng)行世界,無(wú)論紳士淑女，貴族平民都

8、喜歡它。據(jù)說(shuō)偉大的革命導(dǎo)師馬克思也常在工暇之余吹口哨自得其樂(lè)呢！由于具有廣泛的群眾性，世界各國(guó)涌現(xiàn)了一批技藝超群的口哨演奏家且有的以口哨吹奏為業(yè),也出現(xiàn)了專門吹奏古典音樂(lè)的古典口哨音樂(lè)家。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，國(guó)外現(xiàn)存的口哨曲目多達(dá)205首。不僅如此，目前國(guó)外已從1974年開(kāi)始,世界口哨音樂(lè)協(xié)會(huì)每年春天于美國(guó)北卡羅萊那州的路易斯堡舉行一次世界口哨音樂(lè)大賽，可見(jiàn)口哨音樂(lè)在國(guó)外的風(fēng)行程度。（二、) 唱唱跳跳享受音樂(lè)（分段賞析)（播放課件口哨與小狗動(dòng)畫版。）這首曲子講了一個(gè)愛(ài)吹口哨的小朋友和一群小狗的故事。我們可以把曲子分幾個(gè)部分？我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。1、欣賞第一段：樂(lè)曲中的小朋友和小狗去干什么?小狗是怎樣跳

9、舞的？完整地聆聽(tīng)口哨與小狗a段主旋律，感受歌曲的旋律 唱一唱:用“l(fā)v”哼唱口哨與小狗段主旋律。并讓學(xué)生用手心點(diǎn)出節(jié)奏，加深對(duì)樂(lè)曲主題的了解，理解音樂(lè)情感。a段主旋律：a段是整首樂(lè)曲的中心。也正是這一段體現(xiàn)出口哨音色與小狗節(jié)奏型的結(jié)合。跳一跳：這樂(lè)段中小狗是怎樣跳舞的？師放音樂(lè)，學(xué)生自由表演。用狗叫聲加以伴奏,配音樂(lè)表演唱。由表現(xiàn)出眾的學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生表演，做到動(dòng)作和神態(tài)與音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容一致。通過(guò)觀看課件及動(dòng)作的模仿訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)音樂(lè)形象,以及聲音、動(dòng)作等之間的相互聯(lián)系。完整聽(tīng)全曲音樂(lè):聽(tīng)到第一段音樂(lè)時(shí)有節(jié)奏地做或唱。提問(wèn):此段音樂(lè)出現(xiàn)了幾次？并模仿結(jié)尾的狗叫聲。、欣賞第二段:提問(wèn)，情緒的變

10、化。這段中的小狗在干什么?它們是怎樣玩的？完整地聆聽(tīng)口哨與小狗段主旋律,感受歌曲的旋律中的低音管樂(lè)器與高音弦樂(lè)器的音色對(duì)比。段中，有低音管樂(lè)器與高音弦樂(lè)器的對(duì)答。c段主旋律：(哼唱旋律)1=f 5 1 7 5 3 506 775 11 6 2 23 5 出示課件,來(lái)到了馬路上，發(fā)生什么緊急的事？段主旋律,是一支短小的進(jìn)行曲,可聽(tīng)音樂(lè)邊畫旋律線表示（師：示范畫出)課件?c段主旋律邊復(fù)聽(tīng)哼唱旋律邊畫旋律線-“山”(共有四次重復(fù)）3、欣賞第三段. 欣賞第三段：最后小狗去干什么?它們是怎樣回去的?你們會(huì)學(xué)狗叫嗎?a聽(tīng)三段,b邊復(fù)聽(tīng)邊學(xué)生自由表演小狗跳舞。c出課件圖聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)此段(四)、完整畫圖譜并完整

11、欣賞音樂(lè)（播放課件口哨與小狗音樂(lè)。）三、拓展欣賞1、邊游戲邊完整欣賞?？谏谂c小狗（課件：舞蹈版)表演。、復(fù)習(xí)以前所聽(tīng)過(guò)的“音樂(lè)中的動(dòng)物”音樂(lè)（蔭中鳥(niǎo) ；.大象;3快樂(lè)的小熊貓;4.鴨子拌嘴；5.四小天鵝舞曲； 6.獅王進(jìn)行曲）四、人文道德教育。、師進(jìn)行道德教育,讓學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物。（學(xué)生根據(jù)平時(shí)的知識(shí)說(shuō)出對(duì)保護(hù)動(dòng)物的了解。）2、師提示還有那些動(dòng)物的節(jié)奏和學(xué)過(guò)的動(dòng)物節(jié)奏相同。（學(xué)生按老師提示的節(jié)奏模仿其它表演,也可以自己創(chuàng)新表演。通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編活動(dòng),進(jìn)一步開(kāi)發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，讓孩子們?cè)谙嗷ズ献髦畜w驗(yàn)美、感受美、創(chuàng)造美。)五、下課音樂(lè)視頻 清涼口哨寧夏結(jié)束課堂教學(xué)結(jié)束句:人與人之間

12、可以做好朋友,其實(shí)人與地球上一切有生命力的動(dòng)植物也可以做好朋友，只有這樣我們的生活才會(huì)更加和諧,只有這樣我們的地球也才能更加美麗。(通過(guò)多種形式的綜合表演,開(kāi)拓了孩子們的視野,讓孩子們的個(gè)性得到了發(fā)展。）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、唱：兩只小象 2、聽(tīng):大白象教學(xué)目標(biāo):1、能專注地聆聽(tīng)音樂(lè),能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)作品的感受。 2、能用自然的聲音完整地演唱兩只小象。 3、能用樂(lè)器為歌曲伴奏，并和老師、同學(xué)合作演唱兩只小象教學(xué)重點(diǎn):欣賞大白象，學(xué)會(huì)專注地聆聽(tīng)音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲兩只小象中的大音程跳動(dòng)比較難唱準(zhǔn)，給學(xué)唱歌曲帶來(lái)一定的難度。教學(xué)準(zhǔn)備：cd、cd機(jī)、掛圖教學(xué)過(guò)程：一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣師:

13、今天,我給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ):先彎眼睛圓又亮再?gòu)澅亲訌澯珠L(zhǎng)彎出耳朵寬又大身體肥胖腿粗壯（注：師邊畫邊說(shuō)) 小朋友猜出來(lái)了嗎？生回答：大象師： 對(duì),大象是陸地上最大的動(dòng)物,平均壽命在50歲左右,最大的能活到0歲。夏天，大象為了避暑，會(huì)用鼻子吸水噴灑到身上在泰國(guó)的清邁城有一座非常有名 的大象訓(xùn)練營(yíng)地叫美莎大象營(yíng)。這是一個(gè)專業(yè)的大象訓(xùn)練中心,讓大象學(xué)會(huì)對(duì)森林的適應(yīng)能力,學(xué)習(xí)如何幫助人類運(yùn)輸貨物。在大象營(yíng),游客還可以看到獵象表演、大象洗澡、踢足球等。現(xiàn)在我們一起去瞧一瞧“大白象教書”這個(gè)節(jié)目吧！二、 故事學(xué)歌1、（配圖）聽(tīng)故事師:請(qǐng)小朋友用小朵聽(tīng)一聽(tīng),故事中的主人公是誰(shuí)？它在干什么呀？生:聽(tīng)賞音樂(lè)并回答

14、,大白象，在給小動(dòng)物們上課?！疽暵?tīng)結(jié)合，可以使學(xué)生對(duì)內(nèi)容的記憶更牢，這樣更能提高他們的興趣】2、說(shuō)故事師:真棒,聽(tīng)的真仔細(xì)！現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍，大白象教書引來(lái)了誰(shuí)?并請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事。生:小猴子，小山羊 講故事。三、視聽(tīng)結(jié)合、學(xué)唱歌曲。1、 創(chuàng)設(shè)情境。大象媽媽今天特別高興!她呀要送給小象們一首歌,你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？2、 播放兩只小象。生：聆聽(tīng),感受。(學(xué)生隨音樂(lè)做大象走路的動(dòng)作)3、聆聽(tīng)歌曲，進(jìn)一步感受象的音樂(lè)形象。(1)小象在河邊做什么？它們的心情怎樣?(）歌曲中哪一句詞出現(xiàn)的最多?(襯詞：?jiǎn)蚜_羅)教師:歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。

15、、 師:那么請(qǐng)你們也在音樂(lè)聲中輕輕地、慢慢地走過(guò)去,和你的好朋友一起，用手代表小象的長(zhǎng)鼻子，象它們那樣勾勾鼻子，握握手好嗎？生:再次聆聽(tīng),在音樂(lè)聲中,找到自己的好朋友“勾一勾”。5、學(xué)習(xí)歌詞：師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞：（1）教師讀單小節(jié)歌詞,學(xué)生接雙小節(jié)“喲羅羅”襯詞。然后師生交換讀；學(xué)生完整齊讀。（2）學(xué)生跟著琴伴奏念歌詞。6、演唱歌曲。學(xué)生跟著琴伴奏演唱，注意表現(xiàn)了小象什么心情？用親切活潑的歌聲表現(xiàn)小象河邊嬉戲的情景。、觀看兩只小象師：兩只小象相處的怎么樣?我們同學(xué)之間該怎樣相處呢？教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài),做講文明懂禮貌的好孩子。8、出示大象圖片。教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境。9、學(xué)生跟著伴奏

16、音樂(lè)演唱歌曲。進(jìn)一步表現(xiàn)兩只小象一同在河邊嬉戲的友好的情景。三、 團(tuán)結(jié)協(xié)作、表現(xiàn)歌曲1、 師:請(qǐng)你和你的好朋友一起合作，為歌曲配上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。、 連續(xù)播放兩只小象的音樂(lè)。3、 邀請(qǐng)幾對(duì)好朋友，自愿上臺(tái)表演。、 學(xué)生評(píng)價(jià),老師點(diǎn)評(píng),選出“最佳合作獎(jiǎng)”和“最佳表演獎(jiǎng)”,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。(鼓勵(lì)全體參與,培養(yǎng)協(xié)作能力,激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。）四、 激發(fā)興趣、編創(chuàng)歌詞 師:來(lái)參加這次狂歡節(jié)的動(dòng)物有很多，你們想想還會(huì)有誰(shuí)呢?生：小豬、小狗師：他們也帶著自己的好朋友一起來(lái)了，請(qǐng)你想想他們又會(huì)怎么唱呢？2、 以小組為單位，選擇一種動(dòng)物進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，老師巡視、指點(diǎn)。3、 老師彈琴,各小組按次序展

17、示編創(chuàng)成果,評(píng)選出“最佳創(chuàng)意小組”,掌聲表?yè)P(yáng)。（選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行歌詞編創(chuàng)，激發(fā)靈感,提高興趣,使學(xué)生積極地參與編創(chuàng)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：打花巴掌教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲打花巴掌,能夠以游戲的形式表現(xiàn)這首童謠。2、能力目標(biāo)：同時(shí)通過(guò)創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。 3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)文化視野，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)、鑒賞和審美能力。教學(xué)重、難點(diǎn)在教學(xué)中,重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲打花巴掌,指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的掌握歌曲的節(jié)奏,并能運(yùn)用到拍手游戲中同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能夠合作進(jìn)行創(chuàng)編。教具準(zhǔn)備;多媒體 第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: 唱打掌掌教學(xué)目標(biāo)：1.能用身勢(shì)動(dòng)

18、作參與歌曲表現(xiàn)。2.能唱學(xué)會(huì)演唱歌曲打掌掌。3.能跟著歌曲打掌掌的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。能唱準(zhǔn)3、5、6 三個(gè)音的音高,并借助柯達(dá)伊手勢(shì)唱準(zhǔn)三個(gè)音的音高。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖（理念):1通過(guò)讀童謠熟悉歌詞內(nèi)容，同時(shí)在無(wú)意識(shí)的恒拍律動(dòng)中,建立24、3/4 拍的節(jié)拍感。2.通過(guò)師生打掌掌游戲反復(fù)感受4拍與/4的不同，解決變換拍子的難點(diǎn)。3.3、5、6的音高是這一課的教學(xué)內(nèi)容之一,通過(guò)游戲在柯達(dá)伊手勢(shì)的幫助下建立音高概念。4.在音樂(lè)中找伙伴玩游戲，通過(guò)游戲中動(dòng)作的變化感受變換拍子，培養(yǎng)聆聽(tīng)的耳朵。教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn):在多樣的游戲中學(xué)會(huì)歌曲并體驗(yàn)2/4,3/4的節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠快樂(lè)的與同學(xué)參與音樂(lè)游戲打掌掌教

19、學(xué)準(zhǔn)備:電子琴課件教學(xué)過(guò)程:一、隨伴奏拍手掌讀童謠師示范念童謠打掌掌。隨伴奏跟老師拍童謠。3.出示歌詞，隨伴奏齊拍念童謠。4.隨伴奏，齊打掌掌背童謠。5.交換伙伴玩打掌游戲。二、跟著歌曲 打掌掌1.師示范和一位同學(xué)打掌掌。 2.交換伙伴,連續(xù)播放三遍音樂(lè),玩打掌游戲。三跟著琴聲唱童謠.師范唱歌曲。2師彈琴，學(xué)生跟琴唱。 3.帶表情唱全曲。 4.交換伙伴唱歌曲玩2人打掌游戲。四、帶著手勢(shì) 唱音符1. 師帶手勢(shì)唱旋律,生找出三個(gè)音符、5、6板書：3、5、三個(gè)音. 唱單音跟3、5、打招呼（1）說(shuō)著答師：的小手在哪里? 生:3的小手在這里。（腰間）師：5的小手在哪里？ 生:5的小手在這里。(胸前)師：

20、6的小手在哪里？ 生：6的小手在這里。（嘴邊)()跟旋律問(wèn)答 3 3 33 33 0 3 3 3 3 3 3 0|（師)的小手 在哪 里 ?(生)3的 小手 在這 里。 5 5 5 5 0 | 5 55 5 5 0 |(師)的 小手在哪 里 ?（生）的 小手 在這 里。 6 6 6 6 6 | 66 6 6 6 6 0 |（師）6的 小手 在哪里?（生）6的 小手 在這 里。（）把學(xué)生分3、5、6三組,玩找朋友游戲。3 3 3 3 3 3 0 | 33 3 3 0 |（師）3的朋友 在哪 里 ？（生)3的 朋友在這 里 。 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 0 |（師）5的朋友 在哪

21、 里 ？（生）5的 朋友 在這 里 。 6 6 66 66 6 0 66 6 6 6 6 6 0 |（師)6的 朋友 在哪 里 ?(生)的朋友在這 里。（)玩唱旋律呼喚朋友的游戲 3 3 |3- - |(師）我在呼喚 mi (生） mi5 5 5 - | 5 - |(師)我在 呼喚sol （生） sol 6 6 - | - |(師）我在 呼喚 (生） (4)唱音組6 5 | 36 5 6 3 |653 |3 | 3 6 |（5）唱旋律生看著師的手勢(shì)唱出旋律。（)出示打掌掌樂(lè)譜,學(xué)生指譜唱旋律。五唱著童謠玩游戲.試一試問(wèn):更多的人一起打掌掌怎么玩呢?2說(shuō)一說(shuō) 找一兩組剛才拍得好的上來(lái),說(shuō)一說(shuō)他是

22、怎么玩的。目標(biāo):拍準(zhǔn)確 ,提醒“開(kāi)在小河邊”的時(shí)候,推幾下。3.玩一玩(連續(xù)三遍）第一遍:跟你的同桌一起玩。第二遍：前后的伙伴接著玩。第三遍：多個(gè)伙伴開(kāi)心地玩。六、總結(jié)師:孩子們，今天我們學(xué)了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戲，希望你們可以跟你的伙伴們一起：讀童謠，唱兒歌，一起快樂(lè)地打掌掌第二單元 媽媽的歌單元教學(xué)內(nèi)容: 本單元教學(xué)內(nèi)容包括:聽(tīng)搖籃曲小烏鴉愛(ài)媽媽;唱小寶寶睡著了大樹(shù)媽媽；動(dòng):情景表演“小烏鴉愛(ài)媽媽”;評(píng):成長(zhǎng)的足跡。單元教材分析： 在音樂(lè)活動(dòng)中體會(huì)母愛(ài)與親情的可貴，讓愛(ài)浸潤(rùn)孩子的心靈是本單元教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。本單元教學(xué)內(nèi)容不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)中蘊(yùn)含著的溫馨、親切的情緒和

23、情感特征,還可以領(lǐng)略到以歌曲表現(xiàn)同類主題的多樣性及其藝術(shù)魅力。單元教學(xué)目標(biāo): 、能有表情地參與到搖籃曲的欣賞、演唱、律動(dòng)、伴奏等活動(dòng)中,進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲情緒、力度、速度的特點(diǎn)，并較為準(zhǔn)確地體驗(yàn)與表現(xiàn)。 2、樂(lè)于與同伴合作進(jìn)行情景表演。理解歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽的內(nèi)涵,嘗試借助歌詞進(jìn)行角色安排和動(dòng)作設(shè)計(jì),并敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)與建議。 、學(xué)習(xí)用輕柔、甜美的聲音熟練地演唱小寶寶睡著了和大樹(shù)媽媽，對(duì)比感受三拍子和二拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。積極參與歌表演和為歌曲伴奏等綜合音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),表演要富有表情并符合歌曲情緒特點(diǎn)。 、鞏固四分、八分、二分節(jié)奏感,并嘗試編創(chuàng)兩小節(jié)節(jié)奏為歌曲伴奏，或完成節(jié)奏接龍游戲。單元課時(shí)安排：

24、第一課時(shí) 聽(tīng)搖籃曲 第二課時(shí) 唱小寶寶睡著了 第三課時(shí) 聽(tīng)小烏鴉愛(ài)媽媽第四課時(shí) 唱大樹(shù)媽媽第一課時(shí)搖籃曲教學(xué)理念:本課教學(xué)運(yùn)用音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中的新理念,以音樂(lè)審美為核心,面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視音樂(lè)實(shí)踐，培養(yǎng)發(fā)展創(chuàng)新實(shí)踐能力和合作學(xué)習(xí)精神，通過(guò)學(xué)生的欣賞與感受，體驗(yàn)、參與等，讓學(xué)生真正享受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè),感受音樂(lè)的美,通過(guò)學(xué)生的演唱與表演，感受母愛(ài)的真摯，進(jìn)行親情教育。教材分析：搖籃曲，也叫催眠曲,是奧地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲,以后逐漸發(fā)展成為一種獨(dú)立的音樂(lè)體裁。其特點(diǎn)是旋律輕柔甜美,節(jié)奏和伴奏常帶有搖籃的動(dòng)蕩感,具有安

25、靜、溫暖、親切的特點(diǎn)。這首搖籃曲是作曲家舒伯特十九歲時(shí)的作品。歌曲旋律委婉動(dòng)聽(tīng)，像是一首音詩(shī)。加上裝飾音的運(yùn)用與前面的音樂(lè)形成了小小的對(duì)比,使歌曲洋溢著母親對(duì)孩子無(wú)限溫存慈愛(ài)的萬(wàn)千柔情。全曲只有四句，第二、第四句完全相同,使歌曲前后呼應(yīng),自始至終處于安詳柔美的意境之中。教學(xué)目標(biāo):一、通過(guò)本課學(xué)習(xí),學(xué)生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱搖籃曲，抒發(fā)對(duì)母親的眷戀與熱愛(ài)之情; 二、對(duì)歌曲的樂(lè)句作出準(zhǔn)確的理解與判斷；三、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色表現(xiàn)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn):1、裝飾音的唱法；2、指導(dǎo)學(xué)生用“輕、柔”的聲音演唱歌曲;3、填補(bǔ)上空缺的音符

26、,對(duì)歌曲的樂(lè)句作出準(zhǔn)確的理解與判斷。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景、播放音樂(lè)月亮月光光。這音樂(lè)那么寧?kù)o，那么溫柔，大家都沉浸在這美妙的夏夜中了?？墒?，你聽(tīng),小寶寶哭了,（播放課件）這哭聲吵到了左鄰右舍,你能用什么樣的方式讓小寶寶迅速安靜下來(lái),并安然入睡嗎？生：（根據(jù)學(xué)生回答給予反饋）（如果學(xué)生回答不上來(lái),師：想想能用音樂(lè)課相關(guān)的方式)2、嗯,同學(xué)們列舉的方式都非常好。老師這里有兩首音樂(lè)，我們來(lái)比較一下哪首比較好。a、先播放中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲片斷。師：這首行嗎?我們還有一首。、播放舒伯特?fù)u籃曲,那么這首呢?（引導(dǎo)學(xué)生從強(qiáng)弱,情緒上分析。）二、學(xué)習(xí)新歌、隨音樂(lè)輕聲哼唱,分析有什么特點(diǎn)。旋律重復(fù)、裝飾音前

27、倚音、空缺音符填補(bǔ)。2、你能用最親柔的聲音來(lái)隨琴來(lái)哼唱嗎？用“l(fā)u”母音哼唱全曲,要求輕柔、連貫。、師彈琴生唱歌曲搖籃曲。、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)裝飾音的演唱法及附點(diǎn)節(jié)奏唱法：裝飾音：5 65 4. 2 5 |？?？附點(diǎn)節(jié)奏:2？ 2? 2 |師:讓我們隨琴準(zhǔn)確的把歌曲唱一遍吧!、師:歌曲那么溫馨、靜謐而甜蜜,從歌曲的演唱中我們可以體會(huì)到了什么？（媽媽對(duì)寶寶的無(wú)限柔情) 所以我們?cè)谘莩獣r(shí)自認(rèn)而然的就吧速度?演唱力度?為的就是要體現(xiàn)歌曲怎樣的情緒?師生交流：歌曲速度緩慢、旋律平穩(wěn),力度輕柔等。6、天下的媽媽都是一樣的，世界各國(guó)都有很多搖籃曲,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)各國(guó)的搖籃曲吧！三、創(chuàng)作拓展從你們的演唱中，讓

28、我感到你們與媽媽的之間的愛(ài)是那么濃厚,母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影,讓我們閉上眼睛,聽(tīng)著音樂(lè)，想一想和媽媽在日常生活中的一些情景,回味一下那濃濃的母愛(ài)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?請(qǐng)你把自己對(duì)媽媽的愛(ài)寫下來(lái)吧!第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:唱小寶寶睡著了教學(xué)目標(biāo)：1、感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境。2、能用柔和的、充滿愛(ài)的聲音演唱歌曲小寶寶睡著了,并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。3、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，探索感知模仿,體驗(yàn)音強(qiáng)弱。教材分析小寶寶睡著了是一首搖籃曲,/4拍，五聲宮調(diào)式,曲調(diào)優(yōu)美抒情，描繪了靜靜的夜晚,小

29、寶寶在悠蕩的搖籃里,聽(tīng)著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡的情景。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境,用柔和的、充滿愛(ài)的聲音演唱歌曲小寶寶睡著了，體會(huì)媽媽深深的愛(ài)！教具準(zhǔn)備布娃娃、課件。教學(xué)方法采用情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、模仿、探究合作等方式參與教學(xué)活動(dòng),從而完成教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入、放小寶寶睡著了的音樂(lè)，師跟著音樂(lè)唱。2、這首歌是唱給誰(shuí)的？是誰(shuí)在靜靜的夜唱歌給小寶寶聽(tīng)呢？小寶寶聽(tīng)著媽媽的歌會(huì)怎么樣?這首歌是媽媽哄小寶寶入睡時(shí)唱的搖籃曲,它有非常好聽(tīng)的名字，請(qǐng)你一起跟我來(lái)讀一讀（出示課題小寶寶睡著了)。二、寓教于樂(lè)1、聆聽(tīng)體驗(yàn),熟悉歌曲旋律師以

30、“歡快”的調(diào)子唱小寶寶睡著了，讓學(xué)生評(píng)議。學(xué)生們總結(jié)“魔力”:慢，甜美,溫柔師鼓勵(lì)學(xué)生。2、感受搖籃曲的搖蕩感同學(xué)們面對(duì)面做好,雙手拉起來(lái)，慢慢地、輕輕地?fù)u一搖,搖的同時(shí)用“呣”給小寶寶唱搖籃曲。(生邊搖邊用“呣”跟隨老師哼唱搖籃曲）3、演唱歌曲,體驗(yàn)音樂(lè)1)出示三條航行路線:起伏很大的波浪線、斷開(kāi)的直線、平緩的波浪線。想一想:哪條路線是媽媽的歌聲變化形成的,說(shuō)出為什么？(第一條起伏太大，不平穩(wěn);第二條斷開(kāi)了,不連貫；第三條既平穩(wěn)又連貫,是媽媽的聲音變化形成的。）2)劃旋律線全體起立，伸出小指頭，用“”哼唱旋律，畫著旋律線唱。3)熟悉歌詞現(xiàn)在我們一起讀讀歌詞吧（出示歌詞：小寶寶，睡在搖籃微微笑

31、。搖籃像支船，媽媽輕輕搖。搖呀搖呀搖,一搖一搖睡著了。）讀最后一句歌詞，在老師的指導(dǎo)下讀好“了”。)讓我們合著音樂(lè)伴奏，按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞。5)學(xué)生合著鋼琴學(xué)唱歌曲,老師特別指導(dǎo)好“搖呀搖呀搖”中最后一個(gè)“搖”聲調(diào)要高上去;唱“了”的時(shí)候要慢慢地收回來(lái),聲音越來(lái)越小；整首歌要以輕、柔的調(diào)子去唱。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、合作探究，創(chuàng)造實(shí)踐)齊唱歌曲跟著老師的琴聲,像媽媽的聲音一樣愛(ài)唱這首歌,要用輕、柔、美的聲音把小寶寶哄入睡（師彈琴,生邊做動(dòng)作邊跟唱歌曲）。）個(gè)性展示咱們總共學(xué)了幾句歌詞??？(三句)你最喜歡歌曲的哪一句呢?站起來(lái)展示一下吧。、表演展示，交流評(píng)價(jià) xx同學(xué)唱得真好聽(tīng)，她的表情很美,微笑著，

32、就像媽媽的笑臉一樣，非常有感情地唱出了媽媽對(duì)寶寶深深的愛(ài),我們要象她學(xué)習(xí),一起來(lái)跟她來(lái)演唱。1)以多種形式演唱男女生分唱、小組唱。2）模仿表演模仿媽媽的動(dòng)作，數(shù)名學(xué)生上講臺(tái)抱著洋娃娃在老師的指導(dǎo)下表演,下面的同學(xué)也跟著模仿。3、拓展延伸，開(kāi)闊視野1）欣賞歌曲今天是你的生日,媽媽是誰(shuí)給了我們生命?(媽媽）是的,媽媽不光給了我們生命,還教會(huì)我們說(shuō)話、走路、輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí),媽媽給了我們太多太多請(qǐng)欣賞歌曲今天是你的生日，媽媽。讓我們一起說(shuō)一聲 “媽媽,我愛(ài)您!”2）升華感情(出示媽媽在睡覺(jué)的圖片或課件）為媽媽唱支搖籃曲（出示歌詞“好媽媽，睡在搖籃微微笑。搖籃像支船，我來(lái)輕輕搖。搖呀搖呀搖，一搖一搖睡著了

33、”)生全體起立，伴著老師的音樂(lè)及歌聲齊唱獻(xiàn)給媽媽的歌。四、完美結(jié)課 師：從同學(xué)們甜美的歌聲中,老師感受到了你們對(duì)媽媽深深的愛(ài),老師有個(gè)提議,今天晚上就把這首歌唱給我們最愛(ài)的媽媽好嗎?這節(jié)課我們就上到這兒?！靶∨笥褌?cè)僖?jiàn)！”第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:表演小烏鴉愛(ài)媽媽教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)愛(ài)媽媽歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)愛(ài);2、通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活的交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)愛(ài)；、通過(guò)點(diǎn)滴愛(ài)的呼喚,讓學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn):對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心、情感教育,使之感悟、體驗(yàn)愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：處理和表現(xiàn)小烏鴉愛(ài)媽媽,并從中受到啟發(fā)，使之呼喚、奉獻(xiàn)愛(ài)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴、頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。1.師生相互問(wèn)好！2.發(fā)聲練習(xí).二學(xué)習(xí)小烏鴉愛(ài)媽

34、媽。1、故事導(dǎo)入:小烏鴉和它的媽媽從遠(yuǎn)方來(lái),.它們帶來(lái)了很多的問(wèn)題和禮物,要考考小朋友。思考:這個(gè)故事講述了一件什么事情？ 2、第一關(guān):請(qǐng)你和我這樣做4 xx xx x xx |x | 要求:(1)學(xué)生跟教師模仿節(jié)奏遍。 設(shè)問(wèn)：歌曲中xx xx| x|x|x|的節(jié)奏一共出現(xiàn)了幾次?(小組討論、匯報(bào)） （)分別找同學(xué)來(lái)依次演唱。4、課件播放小烏鴉愛(ài)媽媽flash動(dòng)畫,感受歌曲內(nèi)容。、聽(tīng)完，討論歌曲內(nèi)容。以小組為單位自由討論。、師對(duì)學(xué)生發(fā)言小結(jié):這真是一只懂事的烏鴉、孝敬的烏鴉。7、師：小烏鴉是一只鳥(niǎo)兒,它也懂得孝敬自己的媽媽，多懂事的小烏鴉呀!讓我們一起帶著好聽(tīng)的節(jié)奏來(lái)講述這個(gè)感人的故事，好么？

35、8、指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。設(shè)問(wèn):（1）在這個(gè)故事里哪幾句最打動(dòng)你？把感動(dòng)你的句子讀一讀。 (2)分句體會(huì)。師：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了,心情會(huì)怎樣？(傷心、難過(guò))啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。 師:小烏鴉為媽媽捉蟲時(shí)，心情又會(huì)怎樣?（著急） (3) 學(xué)生有感情的讀歌詞。(想象畫面） (4) 學(xué)生有感情演唱,看誰(shuí)唱的最入情。 （5)學(xué)生表演讀歌詞。10、再聽(tīng)歌曲。 讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友是怎樣用歌聲贊美小烏鴉的。1、學(xué)唱歌曲。 我們也一起用歌聲贊美小烏鴉,好嗎?（）輕聲歌唱。(2）在講述故事過(guò)程中你遇到了什么困難。小組討論、匯報(bào)。（3）解決學(xué)生遇到的難點(diǎn),采用跟唱法。(4）讓我們一起有感情地講

36、給大家聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)吧！（5)小烏鴉特別喜歡聽(tīng)別人的贊揚(yáng),讓我們男同學(xué)先來(lái)夸夸它吧。(男同學(xué)齊唱)(6)女同學(xué)等著急了,那就你們來(lái)贊美小烏鴉吧！（女同學(xué)齊唱)三.表演音樂(lè)劇小烏鴉愛(ài)媽媽 分配角色：一生扮演烏鴉媽媽；一生演小烏鴉;多數(shù)學(xué)生扮演路邊的野菊花和小草；幾個(gè)學(xué)生搭成“窩”。四聯(lián)系生活，愛(ài)心教育。1、愛(ài)，無(wú)處不在。孩子們，在你的身邊你感受到愛(ài)了么？2、學(xué)生講述關(guān)于“愛(ài)”的故事。3、看到你們發(fā)現(xiàn)的愛(ài)讓人感動(dòng)不已,想到愛(ài)心的奉獻(xiàn)感觸很深。 老師講述“愛(ài)的故事”。五、“愛(ài)”的回味課堂尾聲。1、“愛(ài)”這節(jié)課到這里就要結(jié)束了,但“愛(ài)”卻是永無(wú)止境的。請(qǐng)你記住：愛(ài)就在我們身邊,愛(ài)心需要我們每個(gè)人的奉獻(xiàn)，輕輕的

37、一聲問(wèn)候,淡淡的一個(gè)微笑，都會(huì)讓愛(ài)你的人感到滿足。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世間將變成美好的人間。2、播放歌曲愛(ài)的奉獻(xiàn),學(xué)生手拉手離開(kāi)教室。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容|：學(xué)唱大樹(shù)媽媽 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大,感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格 2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。 3、能準(zhǔn)確唱好帶有“0”的節(jié)奏。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲大樹(shù)媽媽 難點(diǎn)：正確演唱好后八分休止,做到音斷氣不斷。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。1、故事導(dǎo)入。 師：今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)大樹(shù)媽媽的故事:從前，有一棵大樹(shù),個(gè)子長(zhǎng)得好高,每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草

38、們遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹(shù)媽媽。有一天,一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了,他疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“別哭，別哭,孩子,我就是你的媽媽!”大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃,隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里,小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)!聽(tīng),大樹(shù)媽媽微笑著為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲,多么溫柔、多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福的笑了。 學(xué)唱新歌1、出示大樹(shù)媽媽的歌譜、畫面。師:這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的歌曲大樹(shù)媽媽。大樹(shù)媽媽的枝葉可茂盛了,兩只小鳥(niǎo)在大樹(shù)媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥(niǎo)你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？ 生：回答 師：大樹(shù)媽媽的懷抱又溫暖又安全，有很多小鳥(niǎo)都想飛到它的懷抱里,這節(jié)課哪個(gè)組的小朋

39、友表現(xiàn)得好，就可以讓一只小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上,一起來(lái)比一比好嗎? 2、用響板教學(xué)生逐句學(xué)歌詞。 3、全班聽(tīng)一遍歌曲，感受歌曲的情緒。 、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。 5、分句模唱法解決難點(diǎn)。 師:小朋友有幾個(gè)地方唱得不太好,現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。6、完整跟師的琴唱歌唱,記憶歌詞。 7、師反饋教學(xué)效果(強(qiáng)調(diào)休止符）8、讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)（輕柔） 師:大樹(shù)媽媽輕柔的唱這歌,小鳥(niǎo)們睡著了，那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀 9、學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。三、 分組創(chuàng)編,角色表演。 ） 學(xué)生分小組合作編排歌表演。 2）邀請(qǐng)各組上臺(tái)表演(小組成果展示，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。)3)全班表演。4）學(xué)生自評(píng)

40、。 四、課堂小結(jié)。 師：在大樹(shù)媽媽的搖籃里,小鳥(niǎo)感到很幸福,如果這時(shí)候有人要砍伐大樹(shù)媽媽，你是小鳥(niǎo)，你會(huì)怎么想,會(huì)怎么做？ 生：回答師：所以我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然,相信在大家的保護(hù)下,大樹(shù)媽媽一定會(huì)長(zhǎng)得更加茂盛，小鳥(niǎo)們會(huì)更加幸福、快樂(lè)，讓我們和小鳥(niǎo)一起唱起來(lái)，跳起來(lái)結(jié)束今天的音樂(lè)課吧。第三單元 校園節(jié)拍單元教學(xué)內(nèi)容: 本單元教學(xué)包括：聽(tīng)乒乓變奏曲溜冰圓舞曲；唱：兒童在游戲拍皮球;動(dòng):兒歌誦讀、我的編創(chuàng);評(píng):成長(zhǎng)的足跡。單元教材分析: 本單元以“音樂(lè)”“運(yùn)動(dòng)”“游戲”為主要載體，展現(xiàn)孩子們朝氣蓬勃、健康向上的成長(zhǎng)狀態(tài)。兩首演唱歌曲輕快活潑、短小凝練，相應(yīng)的節(jié)奏、歌詞編創(chuàng)、旋律模唱活動(dòng)融入了鞏

41、固四分、八分、二分節(jié)奏和體驗(yàn)旋律相同與不同的學(xué)習(xí)要求。兩首欣賞曲目清新而富有活力。單元教學(xué)目標(biāo): 、積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受“運(yùn)動(dòng)”與“游戲”的快樂(lè),增進(jìn)對(duì)校園生活的喜愛(ài)和同學(xué)間的感情。 、通過(guò)欣賞乒乓變奏曲和溜冰圓舞曲，體驗(yàn)二拍子和三拍子的不同，并能用合樂(lè)、協(xié)調(diào)的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。 3、學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的聲音,有表情地演唱拍皮球和兒童在游戲。熟練模唱兒童在游戲曲譜，并通過(guò)演唱發(fā)現(xiàn)旋律的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 4、饒有趣味地參與兒歌誦讀和節(jié)奏、歌詞編創(chuàng)活動(dòng)，表現(xiàn)出較穩(wěn)定的節(jié)奏感與韻律感。單元課時(shí)安排：第一課時(shí) 聽(tīng)乒乓變奏曲第二課時(shí) 唱拍皮球第三課時(shí) 唱兒童在游戲第四課時(shí) 聽(tīng)溜冰圓舞曲第一課時(shí) 乒乓

42、變奏曲教學(xué)目標(biāo):1、在音樂(lè)學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)的趣味，感受打乒乓球的快樂(lè)，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。2、能在聽(tīng)、唱、演、創(chuàng)等音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，鍛煉聽(tīng)覺(jué)記憶能力。3、通過(guò)聆聽(tīng)、分析乒乓變奏曲,初步感受、理解變奏曲式的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：感受變奏曲式呈現(xiàn)音樂(lè)情緒時(shí)的表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn):變奏4、變奏5與主題之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、電子琴、課件教學(xué)過(guò)程: 1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們打過(guò)乒乓球嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么打乒乓球的。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出(動(dòng)作靈巧輕快,你推我擋激烈比賽）師:下面老師請(qǐng)大家聽(tīng)一首兒童歌曲 小小球兒閃銀光聽(tīng)完之后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲情緒和描寫的內(nèi)容。、新授：（1)師:今天我們來(lái)聽(tīng)一首根據(jù)小小球兒

43、閃銀光而創(chuàng)作的乒乓變奏。（)簡(jiǎn)單介紹變奏曲（3)初聽(tīng)變奏曲主題曲調(diào)。 師:你聽(tīng)這段音樂(lè)什么感覺(jué),像什么在跳動(dòng)。生:活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時(shí)的快樂(lè)神情和熟練的球技。 （引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出像通常的變奏曲一樣，主題非常簡(jiǎn)潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏, 靈巧輕快,好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來(lái)一去，銀光閃閃。） （）復(fù)聽(tīng)主題曲調(diào)。要求：看著書上的圖形譜唱一次,跟著錄音的音樂(lè)唱一次。()初聽(tīng)全曲師：你能說(shuō)出這一主題的不斷變化嗎？說(shuō)一說(shuō)這一主題包含變化的主題在全曲中出現(xiàn)幾次?(樂(lè)曲包含五個(gè)變奏。 第一變奏： 主旋律在上方由右手彈奏, 低音部左手彈奏十六分音符的分解和弦第二變奏:左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型作伴奏。第三變奏：左、右手均彈奏十六分音符的分解和弦音型,但主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)位上。第四、五變奏:在和弦的襯托下,主題變化為由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。兩個(gè)變奏中主旋律分別出現(xiàn)于高音部及低音部。但樂(lè)曲最后仍由右手奏出一個(gè)旋律扶搖直上的樂(lè)句作為結(jié)束，使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。) (6)小組討論創(chuàng)編 師：你們能根據(jù)這些變奏來(lái)創(chuàng)編節(jié)