山美版小學品德與社會五年級上冊《美麗的寶島》教學設計及反思

1、品德與社會五年級上冊第二單元 走遍中國6.美麗的寶島【教學目標】1.知識和技能目標：了解臺灣的地理位置、自然概況、風光及物產(chǎn)、民俗風情、重要歷史事件。知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。能獨立搜集并整理與臺灣有關的資料。通過閱讀資料、小組交流能提取并表達出與臺灣有關的信息。2.過程和方法目標：獲得怎樣了解我國不同地區(qū)、不同民族的風土人情和生活習慣等的方法。提高小組合作、搜集資料、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：欣賞感受臺灣的優(yōu)美風光、民俗風情。感受臺灣人民盼望回歸的心情，懂得兩岸早日統(tǒng)一是人民的共同心愿。領略祖國的魅力、感受祖國的偉大、增強熱愛祖國的感情

2、。【教學重難點】重點：通過對臺灣相關知識的學習認識到臺灣的美麗和富饒，同時培養(yǎng)學生熱愛祖國的愛國情操。 難點：通過學習讓學生了解臺灣的地理位置、自然概況、風光及物產(chǎn)、民俗風情、重要歷史事件，并培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力?！窘虒W準備】教師準備：制作多媒體課件學生準備：分小組搜集整理有關臺灣地理自然概況、特產(chǎn)風光、民俗風清、歷史文化等方面的資料?！窘虒W過程】一、談話激趣，導入新課師：同學們喜歡聽歌嗎？我們一起來欣賞一首歌曲，聽聽歌曲唱的是我國哪個地區(qū)的景色。播放歌曲阿里山的姑娘師：同學們說說歌曲唱的是哪個地區(qū)的景色？生：阿里山師：對，是阿里山。充滿風情的阿里山位于我國的寶島臺灣。那里還有迷人的日月

3、潭，有豐富的物產(chǎn)，有熱情的高山族同胞，同學們想不想去看一看？生：想師：今天就讓我們走進寶島，去領略那里秀美的風光，感受她滄桑的歷史，探尋那里豐富的寶藏！瞧，寶島之行的游船正緩緩向大家駛來，第一站的導游要迫不及待的為大家介紹呢。生1：大家好！我是寶島之行第一站的導游馬魯葉，接下來我將為大家介紹是臺灣的地理概況。（幻燈片3.4的內(nèi)容）根據(jù)導游介紹，師生交流。二、探究交流，深切感受師：接下來幾站的導游將從同學們當中選出，大家需要分組搜集資料，然后小組交流，合作準備好介紹詞。學生分組并抽簽選擇一站，準備搜集資料。師：行動之前老師這里有一個溫馨提示。提示如下：怎樣才能在最短的時間內(nèi)，搜集并整理有關臺灣的

4、資料呢？建議組內(nèi)成員分頭行動，上網(wǎng)搜集完后，相互匯報交流，并充實完善資料卡，最后選出代表，為大家介紹！相信經(jīng)過充分的準備，你將更加自信！學生開始上網(wǎng)搜集資料，充實資料卡，后小組交流準備介紹。組1：風光導游組組長：總體概括臺灣的風景。組員：分別介紹臺灣的風景點。師：補充視頻：臺灣風光片(對臺灣的景點形成總體印象)組2：物產(chǎn)導游組組長：總體概括臺灣的物產(chǎn)。組員：分別介紹臺灣的林產(chǎn)、水產(chǎn)、礦產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)以及臺灣因此而享有的美稱。師：補充資料。師生交流談感想。組3：民俗風情導游組組長：總體概括臺灣的民俗風情組員：分別介紹臺灣的民族、風俗習慣等。師：補充視頻：臺灣的主要少數(shù)民族“高山族”。師生交流談高山族的

5、特點。組4：歷史文化導游組組長：總體概括臺灣的重要歷史事件、歷史人物等。組員：分別介紹臺灣的歷史事件、歷史人物等。不知不覺中，伴隨著阿里山的歌聲，我們已在臺灣駐足觀光多時，同學們回想一下這節(jié)課了解了有關臺灣的哪些信息？師生交流，談臺灣給自己流下了那些美好記憶。三、總結拓展，感情升華師總結：臺灣是中國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯，臺灣人民對祖國母親懷著濃濃的思念之情。作家余光中便做了一首詩集中體現(xiàn)了這一點。播放詩朗誦，學生自己有感情的朗讀，并體會詩中臺灣人民的情懷。師:同學們，希望在欣賞臺灣風光之時不要忘記從現(xiàn)在起認真讀書勤奮進取，將來報效祖國，讓祖國更美、更強大！板書設計： 美麗的

6、寶島 風光秀美 物產(chǎn)富饒 民族風情多樣 歷史文化悠久教學反思：本堂課主題是我國美麗的寶島臺灣，內(nèi)容十分豐富，包含地理、歷史、政治等方面，為了讓學生充分的感受臺灣的美麗與富饒，了解有關臺灣的歷史文化、民俗風情，清楚地知道臺灣是中國領土不可分割的一部分，激發(fā)學生的愛國情感，教學活動以小組合作搜集資料、全班展示交流為主，學生人手一臺電腦，首先明確本小組的總體任務后分工搜集，最后一起交流準備導游詞、充實資料卡。充分體現(xiàn)了學生自主學習和合作學習的學習方式。本堂課有這樣幾個亮點：1.整堂課以一首“阿里山的姑娘”為起點，引領學生到臺灣“旅游”，教師提前與班內(nèi)一位同學互動，引導她做“寶島之行”第一站的導游，生動活潑的介紹立刻引起大家的注意，接著教師緊緊抓住大家的注意力，鼓勵大家也當一回小導游，并為此做準備。2.小組合作井然有序，分功搜集完資料后，有的擅長整理，有的擅長介紹，有的擅長思考發(fā)現(xiàn)問題。臺前導游介紹和臺下游客們的發(fā)問、補充給學生提供了充分展示自我的機會，體現(xiàn)了以學生為主體的原則。3.教師課前搜集了音頻、視頻資料，