現(xiàn)代培訓(xùn)師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)

1、現(xiàn)代培訓(xùn)師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)1. 優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。信息社會(huì)、知識(shí)資本時(shí)代要求培訓(xùn)師必須持續(xù)學(xué)習(xí)，具有嶄新的科學(xué)內(nèi) 涵和嶄新的人文素養(yǎng)， 掌握廣博的知識(shí)基礎(chǔ)， 不斷優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)是 指：符合時(shí)代特征， 達(dá)到現(xiàn)代化水平，具有合理的科學(xué)文化知識(shí)（其中關(guān)于科學(xué)方法的知識(shí) 最重要）、基礎(chǔ)理論知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、相關(guān)專業(yè)知識(shí)和信息技術(shù)知識(shí)；知識(shí)結(jié)構(gòu)由 “一 型、“T型轉(zhuǎn)變?yōu)椤癐T型（即復(fù)合型），體現(xiàn)知識(shí)的整體性、滲透性和綜合性；知識(shí)體系應(yīng) 成為開(kāi)放性體系， 即對(duì)一切有用的新知識(shí)開(kāi)放， 通過(guò)對(duì)新知識(shí)的不斷接納和吸收， 使自己的 知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷得到改造、更新，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、行為

2、的統(tǒng)一。2. 精深的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能。 現(xiàn)代培訓(xùn)教育一般以專業(yè)培訓(xùn)為主， 這就要求培訓(xùn)師具有 扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、 豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和純熟的專業(yè)技能， 深刻把握專業(yè)知識(shí)和技能的基本 思想和方法， 了解其發(fā)生發(fā)展過(guò)程及相應(yīng)的認(rèn)知策略， 且能理論聯(lián)系實(shí)際， 解決實(shí)際工作中 的問(wèn)題。具體而言， 站在學(xué)科發(fā)展的前沿，了解本專業(yè)及相應(yīng)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)；對(duì)學(xué)科 中的基本問(wèn)題、 核心問(wèn)題、實(shí)踐問(wèn)題、優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和關(guān)注焦點(diǎn)進(jìn)行深入的研究，把握問(wèn)題的重 點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)可能的解釋，形成自己的觀點(diǎn)；具有宏觀的專業(yè)評(píng)價(jià)能力和微觀的專業(yè)指導(dǎo)能力； 根據(jù)時(shí)代發(fā)展的最新要求， 不斷地演練和實(shí)踐新技巧和行為方式， 有效地計(jì)劃和設(shè)定自

3、己的 專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，確保自己專業(yè)知識(shí)和技能的 “?！?、 “深”、 “新”。3. 卓越的學(xué)習(xí)能力。 學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代培訓(xùn)師發(fā)展的關(guān)鍵。 它主要包括五個(gè)方面。 一是樹(shù)立新的學(xué)習(xí)觀念： 學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變觀念，是個(gè)體探究、理解、感受客觀事物及其概念形成過(guò)程的質(zhì) 的轉(zhuǎn)變， 而不僅僅是個(gè)體擁有的知識(shí)總量的變化； 學(xué)習(xí)過(guò)程（如何學(xué)） 和學(xué)習(xí)內(nèi)容 （學(xué)什么） 是統(tǒng)一的整體； 學(xué)習(xí)是一場(chǎng)超前于信息技術(shù)革命的徹底變革； 學(xué)習(xí)是人的全面的終身的成長(zhǎng) 與革新； 學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)比學(xué)到具體知識(shí)和技能更重要。 二是掌握信息化的學(xué)習(xí)方式： 飛速發(fā) 展的信息時(shí)代要求培訓(xùn)師要善于運(yùn)用全新的學(xué)習(xí)和發(fā)展媒介，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、 多媒體、 專業(yè)內(nèi)容

4、網(wǎng)絡(luò)、信息搜索、電子圖書(shū)館、網(wǎng)上課堂等，充分接觸豐富、詳實(shí)、地道的學(xué)習(xí)資料， 強(qiáng)化個(gè)性化學(xué)習(xí)，突出信息溝通的交互性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。三是組織實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，即作 為自覺(jué)的學(xué)習(xí)主體， 立足于學(xué)習(xí)實(shí)際和社會(huì)生活， 關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程， 重視對(duì)知識(shí)技能的運(yùn)用， 強(qiáng)調(diào)親自參與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟的體驗(yàn)。 在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施中， 科學(xué)方法的學(xué)習(xí)尤 為重要，需要廣泛涉獵知識(shí)、技能和信息，通過(guò)獨(dú)自探索和相互交流不斷創(chuàng)新理論、思路和 觀點(diǎn)，培養(yǎng)敏銳的觀察能力、實(shí)踐能力、質(zhì)疑能力和創(chuàng)新能力。四是善于學(xué)習(xí) “學(xué)習(xí) ”，認(rèn)真 反思現(xiàn)實(shí)中的學(xué)習(xí)問(wèn)題， 使學(xué)習(xí)具有全面特性， 學(xué)習(xí)是為了適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)是動(dòng)作的 學(xué)習(xí)、

5、感知的學(xué)習(xí)和潛意識(shí)的學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)是通過(guò)知識(shí)和技能的獲得引起個(gè)體心智與行為方式 的變化， 從而實(shí)現(xiàn)自觀念到實(shí)踐的革新和創(chuàng)新。 五是發(fā)揮學(xué)習(xí)目標(biāo)的激勵(lì)作用， 制定切合實(shí) 際的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 兼顧現(xiàn)實(shí)性和前瞻性， 突出開(kāi)放性和靈活性， 依據(jù)客觀情況的變化和自己的 “最近發(fā)展區(qū) ”不斷進(jìn)行微觀的動(dòng)態(tài)調(diào)整， 持續(xù)拓展學(xué)習(xí)的廣度和深度。4. 極強(qiáng)的科研能力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求培訓(xùn)教師從教書(shū)匠型教師成長(zhǎng)為科研型、學(xué)者型、 專家型培訓(xùn)師， 這一轉(zhuǎn)變需要以科學(xué)研究過(guò)程為中介， 通過(guò)研究實(shí)踐的歷練， 促進(jìn)科研型培 訓(xùn)師的成長(zhǎng)和發(fā)展。 研究是深化學(xué)習(xí)的最有效途徑。 研究， 源于問(wèn)題； 研究，旨在解決問(wèn)題。 現(xiàn)代培訓(xùn)師只有

6、具備極強(qiáng)的科研能力，才能夠善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而將 標(biāo)志性的研究成果運(yùn)用于培訓(xùn)教學(xué)中去。 極強(qiáng)的科研能力主要表現(xiàn)在： 占有豐富的學(xué)習(xí)資源， 兼顧個(gè)人研究與團(tuán)隊(duì)研究，拓寬信息交流的渠道， 體現(xiàn)研究的主體性、 交往性和發(fā)展性；強(qiáng) 調(diào)理論探索與實(shí)證分析有機(jī)結(jié)合， 定性研究和定量研究有機(jī)結(jié)合， 研究視角要新， 研究要突 出理論價(jià)值、 應(yīng)用價(jià)值和創(chuàng)新價(jià)值； 既要注重自己學(xué)科專業(yè)的理論探討、 動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)和問(wèn)題分 析，又要重視深入實(shí)際，調(diào)查研究，了解掌握第一手的實(shí)踐資料，對(duì)實(shí)踐進(jìn)行深刻反思、總 結(jié)、探索、 創(chuàng)新， 還要重視培訓(xùn)教育科研方法性知識(shí)和組織研究性學(xué)習(xí)技能的研究， 探討學(xué) 習(xí)型培訓(xùn)學(xué)

7、員的培養(yǎng)、 培訓(xùn)課程的現(xiàn)代化發(fā)展、 培訓(xùn)教學(xué)模式的科學(xué)化構(gòu)建等培訓(xùn)教育的核 心問(wèn)題； 科研成果既要有一定的數(shù)量， 又要有較高的檔次 5.新穎的培訓(xùn)理念。 現(xiàn)代培訓(xùn)綜合 了許多學(xué)科的研究成果，它涵蓋了心理學(xué)、系統(tǒng)理論、存在主義哲學(xué)、教育、管理和領(lǐng)導(dǎo)學(xué) 等眾多學(xué)科?，F(xiàn)代培訓(xùn)的理念主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。 一是“以學(xué)習(xí)者為中心 ”的理念。 培 訓(xùn)的本質(zhì)是學(xué)習(xí)， 因此培訓(xùn)師必須把學(xué)習(xí)者作為學(xué)習(xí)的主體， 教與學(xué)的方方面面緊緊圍繞學(xué) 習(xí)者的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力培養(yǎng)， 充分關(guān)注學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程， 重視 交流與合作， 重視技能實(shí)踐， 使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自己建構(gòu)知識(shí)和技能。 二是樹(shù)立整體人

8、力資源開(kāi)發(fā)理念。 培訓(xùn)旨在帶來(lái)持久的個(gè)人和組織學(xué)習(xí)能力和工作效果的改善， 這就要求培 訓(xùn)師樹(shù)立 “大教育 ”、 “大培訓(xùn) ”和“學(xué)習(xí)是培訓(xùn)的靈魂 ”的理念，倡導(dǎo) “學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”，把學(xué)習(xí)視為是每個(gè)人的需要，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主要作用是為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了促 進(jìn)個(gè)人職業(yè)生涯和組織事業(yè)的發(fā)展而學(xué)習(xí)， 為了提高生活質(zhì)量而學(xué)習(xí)。 三是樹(shù)立 “充分交流 的理念。社會(huì)的快速變革和科技的迅猛發(fā)展迫切需要在世界范圍內(nèi)開(kāi)展廣泛的交流與合作， 共享人類社會(huì)最新的優(yōu)秀成果，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)知識(shí)和技能融合與共同發(fā)展。 “充分交 流”的理念主要體現(xiàn)為：能夠主動(dòng)地拓展信息來(lái)源渠道；能夠有效地獲取所需要的信息，熟

9、 練地評(píng)價(jià)信息； 能夠積極參與活動(dòng)來(lái)探求和創(chuàng)建信息； 以開(kāi)放的姿態(tài)與他人和組織交流知識(shí)、 技能和觀點(diǎn)。四是樹(shù)立 “學(xué)習(xí)型組織 ”的觀念。學(xué)習(xí)型組織， 是指通過(guò)彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習(xí) 氣氛， 充分發(fā)揮人們的創(chuàng)造性思維能力而建立起來(lái)的一種有機(jī)的、高變?nèi)嵝缘摹?具有不斷適應(yīng)與變革能力的組織，而且組織的學(xué)習(xí)水平、能力的高低是組織保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵因素。 學(xué)習(xí)型組織將學(xué)習(xí)的概念從個(gè)體學(xué)習(xí)提高到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、 組織學(xué)習(xí)， 組織和個(gè)人的每一點(diǎn)進(jìn)步 都是通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)的。 學(xué)習(xí)型組織不再是工作與學(xué)習(xí)、 工作與知識(shí)的分離， 而是學(xué)習(xí)、 工作、 知識(shí)的整合。6.高超的教學(xué)能力。 為了滿足培訓(xùn)教學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)要求， 現(xiàn)代培訓(xùn)師必須具備高超的教學(xué)能 力，包括： 掌握現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論， 特別是建構(gòu)主義理論、 參與式學(xué)習(xí)理論、 學(xué)習(xí)型組織理論等； 掌握一般的教學(xué)法知識(shí)和與培訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)技能；了解成人學(xué)習(xí)者獨(dú)特的經(jīng)歷和體驗(yàn)， 掌握他們學(xué)習(xí)的意識(shí)、 觀念、 態(tài)度、學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)的行為； 尊重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主體性， 做學(xué)習(xí)者個(gè)人學(xué)習(xí)、 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)的幫助者； 科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)， 具有較強(qiáng)的課堂組 織和控制能力； 創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練條件， 提供良