蘇教版八年級語文上冊《四單元 江山多嬌二十 .藍藍的威尼斯》研討課教案_26

1、藍藍的威尼斯教學設計課題（學科和年級） 藍藍的威尼斯（八年級語文）教材簡解 藍藍的威尼斯是蘇教版八年級語文上冊“江山多嬌”單元主題中的一篇游記。文章介紹了意大利的名城威尼斯的綺麗風光，歌頌了中意兩國人民的深厚友誼。作者采用移步換景的寫作順序，以作者漫游線路為經(jīng)，以自然景觀和人文景觀為緯，抓住特點，有詳有略地描寫景物。語言生動形象、瑰麗絢爛、文色濃艷。文章以“藍藍的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫出了作者俯視威尼斯的總體印象。藍色不僅突出了威尼斯是個“水都”的環(huán)境特征，而且是和平、寧靜、友誼的象征。學習本文，學生欣賞名勝美景，領略風土人情，體會江山的美麗多嬌，喚醒美好的情感體驗。目標

2、預設語文課程標準（2011版）指出，欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品中感人的情境能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。八年級學生已學過三峽、小石潭記等寫景文章，接觸過移步換景的寫法，對寫景散文有了一定的學習經(jīng)驗積累。因此確定以下目標：1通過自主閱讀，引導學生梳理作者行蹤的詞或句子，了解移步換景寫法及其作用。2通過自主、合作學習，引導學生感知威尼斯的風光和文化藝術，感受威尼斯獨特的美。3通過自主、合作學習，引導學生賞析文章語言，領悟比喻修辭手法的妙處。 重點、難點學生是學習的主體，學習重難點要根據(jù)學生的實際確定。學習游記，感

3、知景物及其特點首當其沖；語言生動形象、瑰麗絢爛、文色濃艷。學生學習難度較大。因此確定以下重點和難點。重點：引導學生感受威尼斯的如畫風光。難點：引導學生欣賞文章優(yōu)美的語言和文題的內(nèi)涵。設計理念本課學習設計的主題是“走進如畫名城，欣賞如詩美文”。閱讀教學是學生、教師、作者、文本之間對話的過程。本課學習力求引導學生通過自主和合作學習對威尼斯如畫風光和文章如詩的語言有著自己的體驗。在朗讀的基礎上，引導學生理清作者行蹤，感受景物特點，體味重要詞句在寫景抒情上的作用。課堂學習為學生創(chuàng)設有利于自主、合作、探究學習的環(huán)境。本課學習，在學生自主感知景物的基礎上，組織小組合作品讀寫景語言，引導學生有感情朗讀，使學

4、生能“讀進去”，又能“讀出來”，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團結(jié)合作的精神。 設計思路 威尼斯是一篇寫景自讀課文。本課的學習思路為：展示自學說風景跟隨腳步看風景細讀文本賞風景透過風景悟文題抓住色彩繪風景。設計由淺入深，循序漸進，既符合學生的認識規(guī)律，突出學生的主體地位，又能給予學生必要的方法指導，有利于培養(yǎng)學生的學習能力。 教學過程（一）導入新課。（二）展示自學說風景。要求：展示自主學習成果：1給下列加點的字注音。蔚藍 舷窗 點綴 瑰寶 穿梭 器皿 眺望 祈禱 絢麗 鱗次櫛比（1）指名朗讀、正音，（2）生齊讀記憶；（3）師強調(diào)、補充相關知識, 生齊讀記憶。點綴zhu（輟學chu 啜泣chu 拾掇d

5、uo）祈禱q（懲罰chng 潛移默化 qin 翹首以待qio） 鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著，多形容房屋等密集。也說櫛比鱗次。2. 指名口述對威尼斯的印象。（設計意圖：語文課程標準（2011版）要求79年級學生養(yǎng)成默讀習慣，能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。“展示自學說風景”學習活動旨在要求學生課前瀏覽課文，并從文中找出能概括自己對威尼斯印象的句子。這既培養(yǎng)了學生默讀的習慣，又訓練了學生搜尋信息的能力。）（三）跟隨腳步看風景。要求：找出文中表示行蹤的詞或句子，完成下面的橫線，體會這樣描寫景物順序的好處。 “ ”，聽意大利朋友對“我”的熱情介紹；到威尼斯實地觀

6、賞，“明珠正迎著人們閃閃發(fā)光哩”； “ ”，觀賞兩岸風光；“ ”，參觀歐洲建筑藝術；“ ”，欣賞大理石橋；“到威尼斯市體育館去看排球賽”，于是就到“ ”。1.學生自學、討論，指名回答，齊讀；2.師點撥移步換景及其作用：移步換景：不固定立足點和觀察點，按照地點的轉(zhuǎn)移和一定的視角，把所看到的不同事物敘述和描寫下來。這是游記常用的寫法，能不斷地變換立足點和觀察點，進行多方面觀察，逐步展現(xiàn)景物的全貌。3.生再齊讀體會移步換景妙處。（設計意圖：語文課程標準（2011版）要求，在通讀課文的基礎上，能理清思路，理解、分析主要內(nèi)容。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，引導學生掌握語文學

7、習的方法。“跟隨腳步看風景”旨在引導學生通過自主閱讀，梳理作者的寫景順序和理解景物及其特征，以填空的形式呈現(xiàn)既能降低學習的難度，又能能激發(fā)學生的閱讀興趣，對移步換景寫法的認識更深刻。）（四）細讀文本賞風景。要求：用簡要的語言概括作者向我們介紹的威尼斯景致以及威尼斯城市的特點。用“從課文 的語句中，我感受到這是 的威尼斯?！钡木涫交卮稹?.學生自學、討論、指名回答；2.師點撥傳神詞語及其比喻修辭的作用,并穿插朗讀體會。3瀏覽圖片，加深對威尼斯的感受。（設計意圖：語文課程標準（2011版）要求，要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，教學內(nèi)容的確定和教學方法的選擇應有助于這種學習方式的形成?！凹氉x文

8、本賞風景”學習活動具體為自主學習小組討論交流全班展示交流，旨在引導學生通過品讀精美詞句，感受威尼斯的特點和文章的美?；顒又袑W生發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題，設計符合學生的認知規(guī)律，充分發(fā)揮了小組學習的作用，既突出了學習的重點，又培養(yǎng)了學生自主、合作學習的能力。多媒體展示威尼斯風景圖片，直觀形象，學生對威尼斯特點的感受更深了。）（五）透過風景悟文題。要求：課文題目，作者不說“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等等，而說“藍藍的威尼斯”，你認為這個題目好在哪里？1.學生自學、討論、指名回答；2.師提供相關材料、點撥。藍色的寓意：藍色是博大的色彩，天空和大海遼闊的景色都呈蔚藍色；藍色是永恒的象征，表

9、現(xiàn)出一種美麗、文靜、 理智、安祥與潔凈；同時藍色也代表沉穩(wěn)，安定，代表和平。在歐洲，藍色為對國家忠誠的象征，一些護士的護士服是藍色的。在中國，海軍的服裝是海藍色的。3.指導“天，是藍的；地，也是藍的”一句朗讀，體會其中的感情。4.小結(jié)：文章以“藍藍的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫出了作者俯視威尼斯的總體印象。藍色不僅突出了威尼斯是個“水都”的環(huán)境特征，而且是和平、寧靜、友誼的象征。 （設計意圖：文題內(nèi)涵的理解是學習的難點之一。在學生充分感受威尼斯美的基礎上思考這一問題，學生理解會更深刻點，教師提供的“藍色寓意”的資料更是對學生學習的指引與幫助。其中訓練學生“有感情地朗讀”，即讓學生在朗讀中通過品味語言，體會作者及作品中的情感態(tài)度。）（六）抓住色彩繪風景要求：周國平說過：“城市的顏色是一個有趣的想象力游戲?！奔t色象征著熱情，粉色象征著浪漫，白色象征著包容根據(jù)你對家鄉(xiāng)或?qū)W校的了解，選擇其中一種色彩來概括其獨特之處，并作簡單介紹。（設計意圖：語文課程標準（2011版）的要求，語文學習要注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的聯(lián)系。這一問題設計貼近學生生活，學生易于動筆，樂于表達。）板書設計： 奇特歷史悠久藍藍的威尼斯和諧、水城（設計意圖：板書是課堂教學中師生雙邊活動的縮影，能反映課堂教學的全部過程。本課板書按課文的主要內(nèi)容設計，加深了學生對威尼斯特征的