2021年《三位數(shù)減法》教案

1、三位數(shù)減法教案 三位數(shù)減法教案范文 1、在情境中，通過類比將兩位數(shù)橫式計(jì)算方法遷移到三位數(shù)減法的橫式計(jì)算中，理解與掌握計(jì)算方法，并熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2、通過借助正方體板、條、塊，簡圖或算線的幫助，探究三位數(shù)橫式減法的計(jì)算方法，建構(gòu)三位數(shù)減法的模型，逐步養(yǎng)成類比與推算的能力。 3、在 _思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，在溝通和評價(jià)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，形成數(shù)學(xué)交流能力，提高思維品質(zhì)。 三位數(shù)減法的橫式計(jì)算。 連續(xù)退位減法的算理。 多媒體課件、小正方體板條塊。 一、 情景引入 1、師：同學(xué)們，你們知道廢電池的危害嗎？ 生：（1、廢電池丟在泥土里會污染土壤。 2、廢電池被扔進(jìn)河里會污染河水。） 師：嗯，大家對

2、廢電池的危害還是有所了解的，下面我們來聽一段介紹。 【出示課件】廢電池中含有汞、鎘、鉛、鋅等重金屬有毒物質(zhì)。人如果食用含有這些物質(zhì)的食物，會影響酶及正常血紅素合成，損害中樞神經(jīng)系統(tǒng)，引發(fā)中毒性腎損傷，還會引起骨質(zhì)疏松，軟骨病和骨折。 2、師：廢電池的危害大不大呀？（大）。所以我們不僅不要隨便丟棄廢電池，還要注意搜集，交到學(xué)校里來。上學(xué)期我們學(xué)校收到了一至三年級這么多的廢電池，請看表格，從表中你得到了哪些信息? 【出示課件】 一年級 二年級 三年級 223節(jié) 245節(jié) 127節(jié) 生：一年級小朋友共搜集廢電池223節(jié)，二年級共搜集廢電池245節(jié)，三年級共搜集廢電池127節(jié)。 4、師：根據(jù)這些信息，

3、你會提用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎？ 【出示課件】二年級比一年級多搜集多少節(jié)？ 一年級比二年級少搜集多少節(jié)？ 二年級比三年級多搜集多少節(jié)？ 三年級比二年級少搜集多少節(jié)？ 一年級和三年級搜集的廢電池相差多少節(jié)？ 三年級再搜集多少節(jié)就和二年級同樣多？ 師：大家提得都非常好。其實(shí)我們還能提許多問題，今天我們先來解決這三個(gè)問題。 二、探究新知 （一）討論問題1：一年級比二年級少搜集多少節(jié)？ 1、揭示課題 師：算式怎樣列？ 生：245223？ 師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)三位數(shù)減法。 【出示課題：三位數(shù)減法】 2、鼓勵(lì)多種算法 師：你們會怎樣計(jì)算呢？前后四人為一組，合作計(jì)算這道題，并把算式寫在練習(xí)紙上。你們

4、可以用正方體木塊組成的板、條、塊來擺，也可以借助簡圖或算線來畫一畫。 師：誰來說說你們小組是用什么來計(jì)算的，又是怎樣算的？ 生1：我們是擺板條塊的。（是怎樣擺的？）先拿走2個(gè)板，再拿走2個(gè)條，最后拿走3個(gè)小塊。（算式是怎么寫的.？）2002000，402020，532，020222，所以245223=22。算法是百減百，十減十，個(gè)減個(gè)。（生邊說師邊播放課件） 師：嗯，這個(gè)方法真不錯(cuò)。（師貼板書） 【貼板書：百減百 十減十 個(gè)減個(gè) 】 師：還有不同的算法嗎？ 生2：我們是畫簡圖的，與他們的方法相反，先去掉3個(gè)一，再去掉2個(gè)十，最后去掉2個(gè)百。我們的算式是： 5324020202002000220

5、0 22 所以245223=22。算法是個(gè)減個(gè)，十減十，百減百。（生邊說師邊播放課件） 【貼板書：個(gè)減個(gè) 十減十 百減百】 師：說得真好，還有不同的嗎？ 生3：我們是在算線上計(jì)算的，算法是：先減百，再減十，最后減個(gè)。（好的，我們用算線來演示一下。）從245開始跳，先往后跳200，跳到45，再往后跳20，跳到25，最后往后跳3，跳到22。算式是：245223 = 245200203 = 45203 = 253 = 22 （生邊說師邊播放課件） 【貼板書： 先減百 再減十 最后減個(gè)】 師：這種方法也很好，并用遞等式表示的。還有不同的嗎？ 生4：我們也是在算線上計(jì)算的，從245開始跳，先往后跳3，跳

6、到242，再往后跳20，跳到222，最后往后跳200，跳到22。我們的算法是先減個(gè),再減十,最后減百。算式是：245223 = 245320200 = 24220200 = 222200 = 22 （生邊說師邊播放課件） 【貼板書： 先減個(gè) 再減十 最后減百】 3、找出算法相同點(diǎn)（揭示四種算法名稱） 師：同學(xué)們，你們真會動(dòng)腦筋，想出了這么多的計(jì)算方法，不管我們用什么方法，結(jié)果都是22，所以都是可以的，都是正確的。讓我們一起來口答一下這個(gè)問題，答：一年級比二年級少搜集22節(jié)。 師：仔細(xì)地觀察一下在這四種算法中，有沒有什么相同點(diǎn)呢？請大家在小組內(nèi)相互討論一下。 生：我認(rèn)為第一種算法和第二種算法是相

7、同的，都是相同數(shù)位上的數(shù)相減。 師： _出來的？ 生：因?yàn)榈谝环N算法就是百減百， 十減十，個(gè)減個(gè)，而第二種算法就是反過來減，個(gè)減個(gè)，十減十，百減百。所以它們是相同數(shù)位相減的方法。 師：你說得太棒了，接著我們可以選自己喜歡的方法來解決新的問題，請看第二個(gè)問題。 （二）討論問題2：二年級比三年級多搜集多少節(jié)？ 1、鼓勵(lì)多種算法，交流展示 師：算式誰來列？ 生：245127？ 師：請你們用黑板上自己喜歡的方法來計(jì)算這道題，把算式寫在練習(xí)紙上，你們可以把簡圖或算線放在腦子里，當(dāng)然有困難的小朋友可以畫一畫。 師：誰愿意把你的方法與大家 _一下？ 生1：（你是想什么來計(jì)算的？）我是想算線來計(jì)算的，算法是先

8、減百，再減十，最后減個(gè)。算式是： 245 127 = 245 100 20 7 = 145 20 7 = 125 7 = 118 【貼算式板書】師：還有不同的算法嗎？ 生2：我也是利用算線來計(jì)算的。我的算法是先減個(gè),再減十,最后減百，算式是： 245 127 = 245 7 20 100 = 238 20 100 = 218 100 = 118 師：還有不同的嗎？ 生3：先減去一個(gè)整十?dāng)?shù)，多減了再補(bǔ)加上去。 = 245 130 + 3 = 115 + 3 = 118 生4：先減去一個(gè)整十?dāng)?shù)，再減去個(gè)位上的數(shù)。 245 127 = 245 120 - 7 = 125 -7 = 118 師：掌聲鼓

9、勵(lì)這些愛動(dòng)腦筋的小朋友！你們真是太棒了！ 2、 _優(yōu)化，理解方法 師：咦，怎么這么奇怪，計(jì)算這道題 _你們都沒有用第一、第二種方法計(jì)算呢？ 生：因?yàn)橛眠@兩種方法，當(dāng)在計(jì)算個(gè)減個(gè)時(shí)，57不夠減，算式寫起來比較麻煩。 師：對呀，當(dāng)計(jì)算退位減法時(shí)，相同數(shù)位相減的方法比較麻煩。同學(xué)們，那以上這些方法中，你喜歡用哪一種呢？ _？ 生1：我喜歡用第三種，因?yàn)檫@種方法比較簡便，而且不管是不退位減法還是退位減法都能用。 師：和他一樣想的舉手。好的，還有不同意見嗎？ 生2：我喜歡第四種方法，我覺得也蠻簡便的。 師：也喜歡這一種的舉手。看來，大多數(shù)小朋友都喜歡先減百，再減十，最后減個(gè)；或者先減個(gè), 再減十，最后減百的算法。 師：那這兩種算法有什么共同點(diǎn)呢？在小組內(nèi)相互討論一下。 生：它們都是用被減數(shù)依次減去減數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)。 3、找出喜歡方法的相同點(diǎn) 三、練習(xí)應(yīng)用 1、列式解答。 問題3：一年級和三年級搜集的廢電池相差多少節(jié)？ 2、用你喜歡的方法計(jì)算。 385158 583-97 3、自編問題解答。 【出示表格】 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級